Mª Elvira Barrios Espinosa CATEGORIZACIÓN DEL ... - Prometeo
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objeto de acomodar el conjunto de los comentarios existentes en los datos<br />
otras 4 categorías adicionales–, las cuales, en conjunto, son las siguientes:<br />
‘Apoyo’, ‘Sondeo’, ‘Evaluación’, ‘Comprensión’, ‘Análisis’, ‘Sugerencia’, ‘Aporte<br />
de información extra’, ‘Conformidad de pareceres’ y ‘Agradecimiento’ 1 .<br />
Las categorías de feedback identificadas en los estudios anteriormente<br />
expuestos no fueron adoptadas como referencia en nuestro estudio, dado que<br />
nos propusimos que éstas emergieran de los datos. No obstante, nuestra<br />
propuesta de sistematización del feedback recoge categorías que se han<br />
identificado asimismo en esos estudios, aunque, a consecuencia de nuestra<br />
intención de elaborar un sistema exhaustivo, riguroso, y que se ajustara a la<br />
peculiaridad de nuestros propios datos, aun existiendo coincidencias, las<br />
categorías de nuestro estudio se ordenan, se organizan, se denominan y se<br />
dividen de manera original, a la vez que se añaden otras no contempladas en<br />
los estudios arriba mencionados.<br />
3. EL ‘DIARIO DIALOGADO’ O DIARIO INTERACTIVO<br />
La bibliografía parece sugerir que la oportunidad de compartir la reflexión<br />
con un compañero o compañera, con un grupo o con un supervisor o una<br />
supervisora con el/la que se establezca una relación de confianza puede<br />
representar un factor influyente en el desarrollo de niveles elevados de<br />
reflexión, además de proporcionar apoyo anímico y comprensión (p. ej., Hatton<br />
y Smith, 1995; Francis, 1995). En esta misma línea, Knowles y Holt-Reynolds<br />
(1991) sostienen que la escritura de diarios se convierte en una herramienta<br />
realmente valiosa cuando es interactiva, es decir, cuando se transforma en un<br />
diálogo continuado entre formador/a y futuro/a docente.<br />
Esta estrategia de fomento de la reflexión no necesariamente ha de<br />
adoptar un formato de diálogo al uso. Como concluyen en su investigación<br />
Bain, Ballantyne, Packer y Mills (1999):<br />
1 Los autores no aportan una definición de las categorías en su artículo, sino ejemplos de cada una de<br />
dichas categorías.<br />
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