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Servicio al alumno - la actividad profesional de tutor sólo es buena en el sentido moral si se pone al servicio del estudiante. Solidaridad - fomentar las relaciones de respeto y colaboración que se establecen entre los miembros del claustro de tutores. Requiere de vocación y servicio. Para lograr el desarrollo de una conciencia ético-moral profesional del tutor es necesario ser profesional y moralmente comprometido. BIBLIOGRAFÍA Diccionario de filosofía en CD-ROM. Copyright © (1996-98). Empresa Editorial Herder S.A., Barcelona. Todos los derechos reservados. ISBN 84-254-1991-3. Autores: Jordi Cortés Morató y Antoni Martínez Riu. Etxeberria X.,(2005) Temas Básicos de Ética ,Eesclée, Bilbao. Guerra, G. R. (2005) Ética, Globalización y Dignidad de la Persona,UAEM,Toluca. http://www.mercaba.org/Filosofia/Zeferino_Gonz/elemental_02.htm,08de marzo de 2006. Parent, J.(2006),Manuscrito sobre Filosofía. Profesor-Investigador de la UAEM. Introducción Segundo Encuentro Nacional de Tutoría ANUIES, UANL Ética y Tutoría en la autorrealización y desarrollo humanos José Loreto Salvador Benítez Regresar ÉTICA Y TUTORÍA EN LA AUTOREALIZACÓN Y DESARROLLO HUMANOS José Loreto Salvador Benítez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Se propone la interrelación de los conceptos que definen al ser humano en el marco de sus capacidades para el desarrollo de sus competencias y habilidades en el contexto de la educación superior. Se pretende redimensionar y valorar aún más los conceptos en torno a la persona que la convierten en agente moral; nociones como autonomía, autarquía, libertad, razón y voluntad son revisados para ponderar la posibilidad de crecimiento y formación por parte del propio estudiante, a partir de la convicción y placer por el conocimiento. Ética y tutoría académica
Al conjunto de acciones educativas que contribuyen a desplegar y potenciar las capacidades básicas de los estudiantes guiándolos a efecto de que puedan madurar y fortalecer su autonomía que contribuya a fortalecer su acción en la toma de decisiones, es lo que llamamos tutoría. De otra manera se puede decir, es la acción sistemática, concreta y específica en un espacio y un tiempo determinados cuando el estudiante se beneficia de una atención personalizada y grupal. La tutoría posee una dimensión formativa y preventiva, cuyo fin es acompañar al aprendiz en su desarrollo emotivo e intelectual 1 , se pueden distinguir los siguientes objetivos: La promoción gradual de la identidad, alentar y arraigar actitudes y valores en lo personal y grupal, contribuir a un aumento en el rendimiento académico, fomentar hábitos para la indagación circunstancial e investigación sistemática, conocer del historial académico para determinar estrategias y acciones específicas a atender en consideración de lo anterior. Con la figura del tutor se institucionaliza la acción educativa, cuya función es la orientación, con la condición de capacitar y formar al cuerpo docente para tal efecto. Por otra parte, se proyecta la formación psicopedagógica en existencia. El profesor-tutor regularmente asume dos roles: el de docente de su asignatura propia y como tutor (orientador) precisamente. Hay cierto perfil que el tutor debe atender para el mejor desempeño de su tarea; capacidad y disposición para escuchar al otro, amabilidad y empatía, confiabilidad, principios morales y actitud de servicio, honestidad intelectual y solidaridad. Otros factores como el conocimiento de principios psicológicos individuales, grupales e institucionales también son precisos. Gheiler (2000) plantea las competencias que deberá cubrir el tutor para un óptimo desempeño, entre ellas el conocimiento de la psicología infantil y del adolescente, trabajo en equipo para que el proceso de aprendizaje, desarrollo cognitivo, ético y social sean efectivos. En este contexto, la tutoría genera un espacio de interacción entre quien asume el rol y el alumno que se ve beneficiado con orientación, no sólo en el orden académico-intelectual sino emocional, por lo que incumbe a su vida personal y social, circunstancias que afectan e influyen en momentos específicos el comportamiento y rendimiento escolar del estudiante. De ahí que se pondere el fin de la tutoría en cuanto favorece, promueve y refuerza el desarrollo integral del estudiante en tanto persona, al orientar en el uso de las capacidades y habilidades individuales, a favor de la construcción del conocimiento propio como del trazo y afianzamiento de un proyecto de vida en el corto, mediano y largo plazos. El carácter dinámico de la tutoría se resalta como característica principal, esto significa que se alienta en el alumno una atención constante respecto a sus avances y cambios, que puede y debe registrar, preferentemente; en un sentido siempre de descubrimiento de las capacidades propias para el ejercicio de competencias que fortalezcan su autoestima, autonomía, conciencia y razonamiento. La tutoría busca en este orden de ideas que el estudiante aprenda a conocerse a sí mismo; para ello se requiere que haga un alto en su proceso, para la reflexión y el pensamiento, un análisis de sus actos introspectiva y retrospectivamente; a fin que intente comprender su manera de actuar y reaccionar, en la interrelación con los otros y el mundo 2 . Razonar y entender las cosas que dependen de él mismo y aquellas que están fuera de su alcance y voluntad; reconocer y aceptar cómo y qué es desde la determinación cultural, fisiológica y social. Todo ello alienta y fortalece la autonomía, identidad, libertad y razón personales, variables de fuerte basamento ético que aseguran la formación íntegra del ser humano, en tanto persona que posee una dignidad. El entrecruzamiento ética-tutoría La ética es la reflexión respecto a la acción humana, un saber del actuar de la persona con base en la razón; muestra la manera de asumir decisiones correctas, justas, prudentes y virtuosas. En distintas épocas se han abordado aspectos específicos del hombre en el afán de su comprensión. Los pensadores clásicos griegos descubrieron la razón en el ser humano y la equipararon como una parte de la divinidad depositada en el individuo; hay una razón universal (Dios, los estoicos la llamaron providencia) que todo ordena, logos (razón). Sócrates comprendió en un sentido íntimo la sentencia del templo de Apolo en Delfos: conócete a ti mismo, es decir que el hombre debe atender los tesoros en la profundidad de su inconsciente y extraerlos a la luz, por eso 1 Cfr. "La función tutorial y el sistema de tutoría", en http://www.mailxmail.com/curso/vida/tutoriaeducativa/capitulo2.htm 2 Ibid.
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