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6º Grado Trabajo y Tecnología_10 Pag 375_408 - Ministerio de ...

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industrialización <strong>de</strong> productos agropecuarios a nivel regional, nacional e<br />

internacional, la utilización <strong>de</strong> técnicas y procesos tecnológicos básicos<br />

para la industrialización <strong>de</strong> estos productos, así mismo, permitirá el<br />

<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la actitud responsable ante acciones emprendidas.<br />

Técnicas y <strong>Tecnología</strong>s <strong>de</strong> la informática: la razón <strong>de</strong> esta unidad es<br />

contribuir para que el alumno y la alumna sean capaces <strong>de</strong> utilizar<br />

elementos básicos <strong>de</strong>l INTERNET. Para el efecto, se trabajarán<br />

capacida<strong>de</strong>s ligadas a: la utilización <strong>de</strong> elementos básicos <strong>de</strong>l correo<br />

electrónico, el manejo <strong>de</strong> las funciones y las herramientas <strong>de</strong>l explorador<br />

o navegador <strong>de</strong> INTERNET para acce<strong>de</strong>r a la Web.<br />

El programa incluye un apartado <strong>de</strong> “Consi<strong>de</strong>raciones metodológicas” en el<br />

cual se proponen estrategias didácticas que orientarán las activida<strong>de</strong>s emprendidas.<br />

Este apartado tiene la intención <strong>de</strong> posibilitar experiencias <strong>de</strong> aprendizajes<br />

significativas, pertinentes e innovadoras que faciliten el quehacer educativo.<br />

En el apartado <strong>de</strong> “Orientaciones Generales para la evaluación <strong>de</strong> los<br />

aprendizajes” se proponen diferentes procedimientos e instrumentos evaluativos que<br />

permiten evi<strong>de</strong>nciar las capacida<strong>de</strong>s, valorar los aprendizajes y tomar <strong>de</strong>cisiones en<br />

base a los propósitos. Las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje preten<strong>de</strong>n<br />

constituirse en procesos <strong>de</strong> regulación que favorecen a potenciar las capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

los estudiantes.<br />

Por último, se plantean apartados que alu<strong>de</strong>n al abordaje <strong>de</strong>l componente<br />

fundamental, la a<strong>de</strong>cuación curricular, la intervención pedagógica <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una<br />

perspectiva inclusiva y el tratamiento <strong>de</strong>l bilingüismo.

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