Factores de proporcionalidad

Retomemos los folletos
1. Reúnete con dos compañeros y contesten las preguntas. Consideren el problema
de la actividad inicial y que cada niño reparte 25 folletos diarios.
Si sabemos que 25 niños van a repartir folletos durante 10 días, ¿cómo podemos
calcular el número de folletos que se van a repartir?
¿De qué depende el número de folletos que se repartan?
¿De qué depende el número de días que se tarden en repartir x cantidad de
folletos?
¿Cómo calcularon el número de días en el que los alumnos repartirían 30 000
folletos?
¿Son necesarios más o menos días para repartir 15 000 folletos que para repar-
tir 30 000? ¿Por qué?
¿Cuántos folletos se repartirían en 20 días? ¿Y en cin-
co días?
Completen la tabla 1 considerando que el grupo completo de Lucía reparte los
folletos.
Número de días
Número de folletos
5 10
Tabla 1
15 20 25 30 35 40
¿Se trata de una situación de proporcionalidad directa o inversa? Argumenten
su respuesta.
Completen la tabla 2 considerando que 20 alumnos reparten los folletos.
Número de días
Número de folletos
5 10
Tabla 2
15 20 25 30 35 40
¿Cómo cambian las cantidades de la tabla 2 con respecto de la tabla 1?
¿Por qué?
En el cuaderno, elaboren una tercera tabla considerando que 30 alumnos reparten
los folletos, durante los mismos días que en las tablas anteriores.
¿Qué sucede con el número de folletos repartidos cuando el número de alumnos
aumenta? ¿Y cuando disminuye?
¿Qué tienen en común las tres tablas que elaboraron? ¿En qué son distintas?
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Desarrollo
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