Profesor. - Ministerio de Educación

TraTaMienTo de los oa en la unidad 1
La Unidad 1, Los animales y su hábitat se enmarca en el
eje Ciencias de la vida de la asignatura de Ciencias Naturales.
Para este eje temático se establecen los siguientes
Objetivos de Aprendizaje (OA):
• Observar, describir y clasifi car los vertebrados en
mamíferos, aves, reptiles, anfi bios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de
mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
• Observar, describir y clasifi car, por medio de la exploración,
las características de los animales sin columna
vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre
otros, y compararlos con los vertebrados.
• Observar y comparar las características de las etapas
del ciclo de vida de distintos animales ( mamíferos,
aves, insectos y anfi bios), relacionándolos con su
hábitat.
• Observar y comparar características de distintos
hábitats, identificando luminosidad, humedad y
temperatura necesarias para la supervivencia de los
animales que habitan en él.
• Observar y e identifi car algunos animales nativos que
se encuentran en peligro de extinción, así como el
deterioro de sus hábitats, proponiendo medidas para
protegerlos.
• Identifi car y comunicar los efectos de la actividad
humana sobre los animales y su hábitat.
Las actividades planteadas en la Unidad 1 tienen como
propósito abordar integralmente los Objetivos de Aprendizaje
referidos al estudio de los seres vivos, excepto el
ser humano, que será tratado en la Unidad 2. Los contenidos
de esta unidad están diseñados de tal forma que la
complejidad sea creciente, para que el aprendizaje tenga
una base sólida, por lo tanto se aconseja que se aborden
todas las secciones y en la secuencia que se entrega en el
Texto para el Estudiante.
Dichos Objetivos de Aprendizaje se trabajan en las dos
lecciones de la Unidad 1 mediante el desarrollo de diversas
actividades cuyo propósito es capacitar a los estudiantes
para que puedan realizar las tareas descritas al inicio, como
son observar, identificar, comparar, clasificar y describir
características de los animales y de sus hábitats; como
así también aprender algunas iniciativas de cuidado de
animales y medioambiente. Es así que se espera que los
alumnos y alumnas queden capacitados para dar respuesta
Unidad
a preguntas como: ¿Cómo podemos clasificar los animales?
¿Qué métodos de protección del medioambiente existen?
¿Qué necesidades comparten todos los seres animales?, de
tal forma que los estudiantes logren establecer claramente
las características físicas de los animales y cómo éstas son
una adaptación para existir en su medioambiente. Para
lograr ello, es fundamental que los niños y niñas logren
reconocer las funciones de algunas estructuras internas y
externas, como por ejemplo: la existencia o no de columna
vertebral o de extremidades necesarias para desplazarse,
ya sea nadando, caminando o volando.
Las actividades que se desarrollan a lo largo de esta Unidad
están estrechamente relacionadas con las “Habilidades
científicas” y, por lo tanto, es importante asegurarse de
que las actividades sean desarrolladas de forma adecuada,
para de esta manera potenciar la adquisición de tales
habilidades.
Observación y exploración: estas dos habilidades representan
la base del estudio científico y siempre deben
estar consideradas en el desarrollo de la clase. Son estas
habilidades las que despiertan en el niño o la niña el interés
por conocer y aprender, dado que los estudiantes utilizan
el contacto directo para descubrir y conocer a través de
sus sentidos, y con ello obtienen la información que les
permite la autoformulación de preguntas y la predicción
de respuestas. Es importante incentivar a los niños y niñas
a que durante el estudio que utilicen todos sus sentidos,
de tal forma que puedan obtener una idea más precisa de
sus observaciones mientras exploran.
Clasificación: es otra de las habilidades básicas que se
desarrolla en esta Unidad 1. Se puede explicar a los estudiantes
que la clasificación consiste en agrupar (objetos,
animales, personas, etc.) utilizando para ello características
comunes. Se puede ejemplificar esta habilidad a los niños
y niñas invitándolos a clasificarse ellos mismos según género
(niñas y niños), fecha de nacimiento (mes, primer o
segundo semestre), etc.
Comunicación: la comunicación de sus observaciones,
permite a los estudiantes intercambiar ideas y conceptos;
con ello se construye un conocimiento común que no
es posible alcanzar de manera individual, puesto que
las diferentes visiones de mundo de los niños y niñas se
unen para finalmente resultar en una visión más amplia y
completa. La comunicación puede tener diversas formas:
oral (anécdotas personales, cuentos, etc) o escrita (dibujos,
esquemas, etc.)
Unidad 1: Los seres vivos 19