el movimiento estudiantil y la violencia institucional - Consejo ...

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Gómez
Introducción
l artículo es un recorrido axial por los principales movimientos estudiantiles
ocurridos durante una década: 1956, 1960, 1963 y 1966; un
periodo poco estudiado y marginal de la historia en las instituciones de
educación superior en nuestro país.
Cruce de historia institucional y movimiento estudiantil, esta investigación
muestra el vértigo de una generación que desafió, de distintas formas,
al poder público. Cada movimiento estudiantil –más allá de la claridad
de sus peticiones, las magnitudes demográficas que abarcó o la trascendencia
histórica de sus propuestas y demandas– es manifestación capaz de
producir sociedad. Las huelgas, con sus características específicas y lógicas
particulares, forman una trama compleja, que no es más que una muestra
de la vitalidad universitaria: disputa y negociación, definición constante
de normas y reglas, formales y secundarias; tensiones internas entre el ser
y el hacer; entre lo instituido y lo instituyente.
El movimiento estudiantil que se gestó en la Universidad de Michoacán
es el signo de una generación de jóvenes que luchó en defensa del proyecto
de educación popular. Una lucha ideológica, verbal; llena de esperanzas y
no pocas veces encarnizada. La protesta juvenil, traducida en manifestaciones
y huelgas, es la expresión vital de la acción colectiva, fragua de
identidades, vertedero de pasiones encendidas, desatadas y violentas.
Para los sujetos de esta investigación, la universidad, la institución, es
un todo. Un lugar para vivir, aprender, formarse expectativas, amar (Kaës,
1989). La historia de la universidad cuenta, en sus múltiples capítulos,
cómo se forjó buena parte de la identidad de muchos jóvenes universitarios
de los años cincuenta y sesenta, mediante acciones que rebasaron sus
muros llegando a ser noticia de primera plana o protagonizando actos íntimos
de donde surgieron posteriormente las movilizaciones públicas.
El trabajo de investigación surgió de la necesidad de comprender lo
que sucedía en la institución y tratar de describir la parte no vista; el momento
en que se forjaron los movimientos estudiantiles y, desde luego,
repercutieron en la escena pública. La mayoría de los trabajos de investigación
sobre el movimiento estudiantil se centra en los de acción, cuando
las huelgas ya están presentes, haciendo poco énfasis en las causas que
originaron tal movilización.
Por esta razón era importante, como premisa, conocer algo de la historia
institucional, pero también a los actores, es decir, quiénes, por qué y
E
Consejo Mexicano de Investigación Educativa