el movimiento estudiantil y la violencia institucional - Consejo ...

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Gómez
de los estudiantes de lo que pudiera imaginarse, tal fue el caso de la Iglesia,
los partidos políticos, los medios de información y todo el aparato
gubernamental.
El proceso contra la institución y todos sus integrantes fue una manifestación
clara de violencia que bien se puede definir como parte de un
proceso paranoico que prevaleció antes del estallido de la represión contra
de los jóvenes. Algunas declaraciones tanto a nivel nacional como local
marcarían significativamente el rumbo de las futuras acciones sobre los
estudiantes, siempre sospechosos de promover el comunismo. El movimiento
estudiantil fue enmarcado en un falso esquema de creencias y valores,
fundados en aspectos ideológicos, que justificaban a toda costa el
uso de la violencia para poder controlarlos.
Para el gobierno estatal, el conflicto estudiantil era algo negativo, indeseable,
sinónimo de violencia y, en consecuencia, una situación que había
que corregir y, sobre todo, evitar (Hannan, 1980:37yss). La intención era
silenciar los conflictos y la diversidad de intereses y perspectivas políticas
y sociales contrarias para imponer una concepción de lo que era el orden
en la entidad y en la institución universitaria. Desde esta perspectiva, el
conflicto estudiantil se consideró como un elemento que perjudicaba gravemente
el normal funcionamiento de la organización social (Dahrendorf,
1968:112). Una amenaza al orden establecido, un abierto desafío al poder
público. Por esta razón, el gobierno buscó diversas estrategias encaminadas
a evitar a toda costa que un conflicto como el estudiantil apareciera en
la escena estatal: en un primer momento lo negó y, cuando ya fue muy
evidente, lo minimizó, calificándolo de “algaradas sin importancia” (ADFS,
Exp. IPS, s/f) y considerándolo una aberración, algo disfuncional y patológico
que había que eliminar: “[…] se resalta que hay que remediar o
dirigir el conflicto, tratándolo como si fuese una enfermedad que invade y
corroe el cuerpo de la organización […] cualquier manifestación de conflicto
o contestación es tomada como indicador de desajustes o insatisfacciones
personales” (Ball, 1989:131).
Como un eslabón más de este proceso paranoico, el individuo o el
grupo social que se constituye en perpetrador, lo hace en nombre y en
defensa de otros. Es el discurso de utilizar el ejército y la policía para
preservar las instituciones nacionales. En gran parte de los pronunciamientos
de Arriaga Rivera se percibe una caracterización de los estudiantes
como enemigos que amenazan el orden y la existencia de los intereses
Consejo Mexicano de Investigación Educativa