Reglamento SINECE - Secretaría de Educación

CAPITULO III
DE LAS POLÍTICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 5. La acción innovadora del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la
Educación (SINECE) que rectora la Secretaría de Educación, se orienta por las
siguientes políticas:
a) Su marco de actuación está en concordancia con la normativa que regula la
educación nacional.
b) Se ocupa de la evaluación integral del sistema educativo en los niveles que le
competen a la Secretaría de Educación.
c) Se fundamenta en el mejoramiento permanente de la calidad en los subsistemas,
niveles y modalidades del Sistema Educativo.
d) Su aplicación es de carácter universal tanto en el sector público como privado.
e) Se establece los procedimientos técnicos y legales para la aplicación del SINECE
y sus componentes a nivel nacional, con propósitos de certificación y
acreditación.
f) Se innova de acuerdo a las tendencias teóricas y prácticas de la educación y
como consecuencia de la evaluación.
g) Se fomenta una nueva cultura de evaluación fundamentada en el mejoramiento
permanente de la calidad de la educación.
CAPÍTULO IV
DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 6. Son objetivos del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación,
los siguientes:
a) Orientar la ejecución de las acciones evaluativas en el marco de la normativa del
sistema educativo nacional.
b) Regular la aplicación del Sistema Nacional de la Calidad de la Educación tanto
en el sector publico como privado.
c) Promover la evaluación como un proceso de mejora de la calidad de los servicios
que ofrece el sistema educativo.
d) Obtener información sistemática, oportuna y confiable acerca del desarrollo de
los procesos relacionados con los componentes que integran el SINECE para
facilitar la toma de decisiones a favor del mejoramiento de la calidad de la
educación.
e) Mantener el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación
actualizado, de acuerdo a la evolución teórica - practica y contextual.
f) Elevar el nivel de la calidad de las instituciones educativas, el desempeño
docente, el aprendizaje de los estudiantes, la pertinencia del currículo y la
efectividad de los programas y proyectos.
g) Favorecer la reflexión entre los actores, sectores y organizaciones educativas
hacia una nueva cultura de la evaluación.