Reglamento SINECE - Secretaría de Educación

REPUBLICA DE HONDURAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Sub Secretaría de Asuntos Técnicos Pedagógicos
Dirección General de Evaluación de la Calidad de la Educacion
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN PRE BÁSICA,
BÁSICA Y MEDIA
Comayagüela, M. D. C. Honduras, C .A. 11 de Septiembre de 2009.

ACUERDO Nº
Tegucigalpa M. D. C. 14 de septiembre de 2009.
Señor:
Para su conocimiento y demás fines transcribo el acuerdo que literalmente dice:
ACUERDO Nº Tegucigalpa, M.D.C. 14 de septiembre de 2009. EL SECRETARÌO
DE ESTADO EN EL DESPACHO DE EDUCACIÒN.
CONSIDERANDO: Que la Educación es función esencial del Estado para la
conservación, el fomento y difusión de la cultura, la cual deberá
proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna
naturaleza.
CONSIDERANDO: Que corresponde al Estado la organización, dirección, supervisión y
evaluación de la Educación de conformidad con las Leyes y
Reglamentos Especiales.
CONSIDERANDO: Que la ley Orgánica de Educación emitida mediante Decreto Nº 79
del Congreso Nacional con fecha del 14 de Noviembre de 1966
Titulo V1, Capitulo 1V, Artículos 86, 87, 88, 89 instruye la
naturaleza de la evaluación las atribuciones y competencias a la
Secretaría de Educación.
CONSIDERANDO: Que el Estatuto del Docente Hondureño emitido por Decreto Nº
136-97 del soberano Congreso Nacional el 15 de Noviembre de
1997, establece en el Titulo IV Capitulo III Artículos 30 y 31 de la
Evaluación del personal docente, y del Reglamento Capitulo X
Artículos 97, 100, 101 de la calidad educativa, Capitulo XII
Articulo 115, 116, 117, 118 119 120, 121 122 y 123 de la
evaluación del personal docente. .
CONSIDERANDO: Que en el año 2000, el Foro Nacional de Convergencia (FONAC)
auscultó a la sociedad civil sobre la demanda de establecer una
educación de calidad para todos los hondureños y hondureñas, y que
en la propuesta para la transformación de la educación nacional, se
establece la necesidad de crear un Currículo Nacional para la
Educación Básica, un sistema de evaluación y acreditación de
calidad educativa.
CONSIDERANDO: Que la Secretaría de Educación en el marco de la Transformación de
la Educación Nacional, ha emprendido el proceso de transformación
curricular a través del diseño e implementación del Currículo
Nacional Básico, acompañado del Sistema Nacional de Evaluación
de la Calidad de la Educación con sus estándares educativos,
reglamento general y los respectivos manuales de evaluación por
componente que propugnan un enfoque formativo y participativo
de la evaluación.

CONSIDERANDO: Que la implementación del Sistema Nacional de Evaluación de la
Calidad de la Educación (SINECE), orienta los procesos de
evaluación que desarrollan los actores del sistema educativo
nacional en sus diferentes ámbitos, para garantizar la calidad de los
aprendizajes, un desempeño docente efectivo, la gestión de las
instituciones educativas, la relevancia del currículo y la pertinencia
de proyectos educativos complementarios.
CONSIDERANDO: Que el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la
Educación constituye el marco que define los estándares
socialmente validos tanto para la evaluación interna como externa,
en procura del mejoramiento de la calidad de los servicios que
ofrece el Sistema Educativo hondureño.
CONSIDERANDO: Que es imprescindible que la comunidad educativa nacional tenga
como referente los estándares educativos, los que indican aquello
que los estudiantes tienen que saber y saber hacer y son al mismo
tiempo los parámetros para las evaluaciones de carácter interno y
externo.
POR TANTO: En aplicación de los artículos 151 y 157 de la Constitución de la
República, de la Ley Orgánica de Educación Art. 86, 87, 88 y 89 del
Título VI, Capítulo IV, Ley del Estatuto del Docente Hondureño
Art. 30 y 31, Título IV, Capítulo III, Art. 97,100 y 101 del Capítulo
X, Art. 115,116,117,118,119,120,121,122 y 123, del Capítulo VI
del Reglamento del Estatuto del Docente Hondureño. Art. 13 de la
Ley de Modernización del Estado, Art. 35 Capítulo V del Código de
la Niñez y de la Adolescencia y el Decreto Nº 3496 de la creación
de las Direcciones Departamentales de Educación.
ACUERDA:
APROBAR
• El siguiente Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación
(SINECE) y su reglamento para la aplicación en los diferentes niveles, ciclos y
modalidades que rectora la Secretaría de Educación.

TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO I
DE LAS DEFINICIONES…………………………………………………………......
CAPÍTULO II
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES…………………………........................…
CAPITULO III
DE LAS POLÍTICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.…………………………………………………..…
CAPITULO IV
DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN……………………………….………….…………
CAPÍTULO V
DE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN EN EL
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN……………………………………………………………..…………….
CAPITULO VI
DE LOS COMPONENTES DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN……………………………………………………..
SECCION PRIMERA
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES………………….……………….
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE…………………………….
SECCIÓN TERCERA
DE LA EVALUACION CURRICULAR………………………………………...…….
SECCION CUARTA
DE LA EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS………………………......
SECCIÒN QUINTA
DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL…………………………………………….
CAPITULO VII
DE LAS FUCIONES DE LA EVALUACIÓN EN LOS COMPONENTES DEL
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN………………………………………………………………………..….
CAPITULO VIII
DE LAS INSTANCIAS DE EVALUACIÓN EN EL SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN……………………………
CAPITULO VIII
DE LA DIVULGACIÓN EN EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN……………………………………………………..
CAPITULO IX
DE LAS DISPOSICIONES FINALES…………………………...……………………

CAPÍTULO I
DE LAS DEFINICIONES
Art. 1. Para efectos de comprensión y aplicación de este reglamento se definen los
términos siguientes:
Evaluación educativa: es un proceso dinámico, permanente, sistemático,
continuo, flexible, científico, participativo, integral e inherente al quehacer
educativo, permite formular juicios de valor y es determinante para la mejora de la
calidad de la educación.
Calidad educativa: es la capacidad que tiene el sistema educativo para ofrecer
servicios a favor de la formación del destinatario de la educación, en términos de
relevancia, eficacia, equidad, eficiencia, pertinencia, insumos y procesos, de tal
modo que pueda adaptarse y contribuir al crecimiento y desarrollo económico y
social del país.
Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación: es un
instrumento técnico – legal, con perspectiva integral. Proporciona información
periódica, sistemática, confiable y válida acerca de la calidad de los servicios que
ofrece el sistema educativo, para tomar decisiones que respondan a las mejoras que
exige la sociedad.
CAPÍTULO II
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Art. 2. El presente reglamento norma los procesos evaluativos en cada uno de los
componentes que conforman el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de
la Educación (SINECE), su ámbito de aplicación es para todos los niveles y
modalidades que regula la Secretaría de Educación tanto para el sector público
como privado.
Art. 3. Será administrado por la Dirección General de Evaluación de la Calidad de la
Educación (DIGECE) y aplicado por las autoridades educativas correspondientes
en el nivel central y desconcentrado, conforme a las prescripciones de los
manuales de cada componente
Art. 4. Para la administración del SINECE, la Dirección General de Evaluación de la
Calidad de la Educación (DIGECE) tiene las siguientes atribuciones:
a) Normar, coordinar, orientar, evaluar y dar seguimiento a las acciones
enunciadas en el presente reglamento.
b) Definir las políticas, objetivos, estrategias y lineamientos a fin, de que cada
Instancia del nivel central y desconcentrado los ponga en práctica, a través
de la aplicación de los manuales correspondientes.

CAPITULO III
DE LAS POLÍTICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 5. La acción innovadora del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la
Educación (SINECE) que rectora la Secretaría de Educación, se orienta por las
siguientes políticas:
a) Su marco de actuación está en concordancia con la normativa que regula la
educación nacional.
b) Se ocupa de la evaluación integral del sistema educativo en los niveles que le
competen a la Secretaría de Educación.
c) Se fundamenta en el mejoramiento permanente de la calidad en los subsistemas,
niveles y modalidades del Sistema Educativo.
d) Su aplicación es de carácter universal tanto en el sector público como privado.
e) Se establece los procedimientos técnicos y legales para la aplicación del SINECE
y sus componentes a nivel nacional, con propósitos de certificación y
acreditación.
f) Se innova de acuerdo a las tendencias teóricas y prácticas de la educación y
como consecuencia de la evaluación.
g) Se fomenta una nueva cultura de evaluación fundamentada en el mejoramiento
permanente de la calidad de la educación.
CAPÍTULO IV
DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 6. Son objetivos del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación,
los siguientes:
a) Orientar la ejecución de las acciones evaluativas en el marco de la normativa del
sistema educativo nacional.
b) Regular la aplicación del Sistema Nacional de la Calidad de la Educación tanto
en el sector publico como privado.
c) Promover la evaluación como un proceso de mejora de la calidad de los servicios
que ofrece el sistema educativo.
d) Obtener información sistemática, oportuna y confiable acerca del desarrollo de
los procesos relacionados con los componentes que integran el SINECE para
facilitar la toma de decisiones a favor del mejoramiento de la calidad de la
educación.
e) Mantener el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación
actualizado, de acuerdo a la evolución teórica - practica y contextual.
f) Elevar el nivel de la calidad de las instituciones educativas, el desempeño
docente, el aprendizaje de los estudiantes, la pertinencia del currículo y la
efectividad de los programas y proyectos.
g) Favorecer la reflexión entre los actores, sectores y organizaciones educativas
hacia una nueva cultura de la evaluación.

CAPÍTULO V
DE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
EN EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
Art. 7. La evaluación que establece el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de
la Educación tiene las siguientes características:
a) Responde a los cambios que se le demandan al Sistema Educativo
Nacional.
b) Se realiza en todos las etapas del proceso educativo en todas sus
manifestaciones.
c) Se desarrolla en forma metódica y responde a las normas y criterios de los
estándares y/o expectativas de logros del Sistema Educativo Nacional,
donde se establecen los niveles que deben ser alcanzados por los actores en
las distintas instancias, áreas, grados y niveles del sistema educativo.
d) Establece juicios de valor del sistema educativo en forma permanente.
e) Considera con amplitud los factores internos, externos y los componentes
que intervienen en el sistema educativo.
f) Usa métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos válidos y confiables.
g) Aplica un enfoque holístico y participativo en la administración del
proceso.
h) Valora las diferentes manifestaciones de carácter cualitativo y cuantitativo
del proceso evaluativo e incorpora los indicadores que condicionan la
calidad educativa.
CAPITULO VI
DE LOS COMPONENTES DEL SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 8. El SINECE integra y regula la evaluación de los siguientes componentes:
aprendizajes, desempeño docente, instituciones educativas, currículo, programas y
proyectos educativos.
SECCION PRIMERA
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Art.9. La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente y sistemático con
carácter formativo y contribuye al desarrollo integral y sostenido de los
estudiantes.
Art.10. La evaluación de los aprendizajes se fundamenta en el Currículo Nacional Básico,
tienen como referentes los estándares educativos nacionales.
Art.11. La evaluación de los aprendizajes se operativiza a través del manual de
evaluación de los aprendizajes, las pruebas formativas mensuales, pruebas
nacionales estandarizadas y libreta de control de asistencia y registro de evaluación
y promoción.

Art.12. En la evaluación de los aprendizajes se aplicara durante el proceso la función
diagnóstica, formativa y sumativa.
Art.13. En consonancia con el Currículo Nacional Básico se evaluará los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Art.14. La evaluación de los aprendizajes estará acompañada por un proceso de tutoría y
nivelación que se ofrece a los estudiantes durante el proceso enseñanza
aprendizaje, en el curso del año escolar para que alcancen las expectativas de logro
y/o estándares educativos propuestos y tiene carácter obligatorio.
Art. 15. La evaluación de los aprendizajes incluye la promoción como la etapa que permite
a los estudiantes pasar de una unidad, grado, ciclo o nivel a otro superior conforme
a los estándares educativos correspondientes.
Art. 16. En el Nivel de educación Pre-básico la promoción es automática, y se hará
valorando el desarrollo de la madurez, las habilidades y destrezas motoras y de
comunicación básicas para los aprendizajes ulteriores.
Art. 17. En el nivel de Educación Básica, la promoción en el primer ciclo adopta la
evaluación y promoción flexible y eficiente, regulada por una normativa
especifica.
Art. 18. Para el segundo y tercer ciclo de Educación Básica y educación media la
promoción se regulará conforme a la normativa vigente, en tanto surja una nueva
ley de educación.
Art. 19. La evaluación y promoción flexible y eficiente se aplicará a poblaciones con
necesidades educativas especiales y en situaciones emergentes.
Art. 20. El SINECE reconoce la promoción por equivalencia (convalidación académica) y
por suficiencia (comprobación de conocimientos). Los procedimientos pertinentes
a su aplicación serán regulados en una normativa específica.
Art. 21. En las equivalencias se reconoce la validez de las asignaturas cursadas y
aprobadas en un determinado plan de estudios con respecto a otro, cuyo desarrollo
sea en el ámbito nacional o internacional.
Art. 22. Para la promoción de los estudiantes de último año del nivel de educación media
en sus distintas modalidades y formas de entrega, se establece la práctica
profesional como requisito académico para los bachilleratos técnicos
profesionales, ciencias comerciales y programas alternativos. Para el bachillerato
científico humanista se establece el trabajo educativo social. Para la educación
magisterial, artística y musical se establece la práctica profesional docente y
desarrollo comunitario. Estos requisitos están regulados por una normativa
específica.
Art.23. La escala de calificación y/o promoción para cada uno de los niveles del sistema
educativo será conforme a la normativa vigente en tanto surja una nueva ley de
educación.
Art.24. La evaluación de los aprendizajes contempla la certificación, como el
reconocimiento documentado oficial de las capacidades del estudiante para el
desempeño académico, laboral, social, nacional e internacional. Es otorgado por
autoridades de la Secretaría de Educación.

SECCIÓN SEGUNDA
DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Art.25. El SINECE, concibe la evaluación del desempeño docente como un proceso de
mejora permanente de su práctica profesional.
Art.26. El Estatuto del Docente Hondureño determina en el Capitulo III, Articulo 30 que:
La evaluación del personal docente tendrá como propósito determinar la calidad y
el rendimiento en el desempeño del puesto.
Art.27. Se aplicará de conformidad a lo establecido en el Estatuto del Docente Hondureño
y su Reglamento y se operativiza a través del manual de evaluación del desempeño
docente.
Art.28. En el manual de evaluación del desempeño docente se establece los criterios y/o
estándares de desempeño en el cargo, las técnicas, instrumentos y procedimientos
para su valoración.
SECCIÓN TERCERA
DE LA EVALUACION CURRICULAR
Art.29. La Dirección General de Evaluación de la Calidad de la Educación es responsable
de coordinar la evaluación del currículo en su diseño, desarrollo y evaluación.
Art.30. Se entenderá por evaluación curricular el proceso permanente de valoración,
acerca del diseño y desarrollo curricular de todos los niveles, modalidades y
formas de entrega que ofrece el sistema educativo, en concordancia con la
realidad, el entorno social y los requerimientos del mercado laboral.
Art.31. La evaluación curricular se inscribe en la dinámica de colaboración y deliberación
entre actores de las diferentes instancias de la estructura organizativa del sistema
educativo hondureño.
Art. 32. La evaluación curricular valora objetiva y sistemáticamente los logros y
deficiencias del diseño curricular previsto para cada uno de los niveles, su
desarrollo se evalúa desde la observación de las prácticas pedagógicas, los
recursos de apoyo a su ejecución y las opiniones de los actores.
Art.33. La evaluación curricular con fines formativos se hará a través de las instancias del
Nivel Central y Desconcentrado, a partir del centro educativo.
Art. 34. Los resultados de la evaluación curricular servirán de insumo para la
reformulación de políticas curriculares.
Art.35. En el manual de evaluación curricular se establece las dimensiones, variables,
técnicas, instrumentos y procedimientos para su valoración.

SECCION CUARTA
DE LA EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Art.36. Para efectos del presente reglamento se definen como proyectos educativos todas
las actividades planificadas con base en las necesidades del centro educativo para
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.
Art.37. La evaluación de proyectos educativos es un proceso participativo que permite a
los actores del centro educativo emitir juicios de valor, acerca de los resultados y
su incidencia en indicadores educativos bajo los cuales se diseñan y ejecutan.
Art.38. Se operativiza a través del manual de evaluación de proyectos educativos que
contiene lineamientos metodológicos útiles para su ejecución.
Art.39. De acuerdo a los resultados de la evaluación realizada, se debe adoptar estrategias
de sostenibilidad y reorientación a través de un plan de mejora.
SECCIÒN QUINTA
DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
Art.40. La evaluación de Instituciones Educativas se concibe como un proceso de
reflexión interna, permanente, formativa y participativa de los actores acerca del
funcionamiento del centro educativo, conforme al contexto local, nacional e
internacional.
Art.41. Los resultados obtenidos en la evaluación institucional se utilizan para verificar el
cumplimiento de la misión y visión de la institución, así como para la toma de
decisiones en procura de su mejoramiento cualitativo, en perspectiva para la
acreditación y certificación correspondiente.
Art.42. Se hace operativa a través del Manual de Evaluación de Instituciones Educativas.
CAPITULO VII
DE LAS FUCIONES DE LA EVALUACIÓN EN LOS
COMPONENTES DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art.43. El SINECE, hace efectivo para todos sus componentes la función diagnóstica,
formativa y sumativa de la evaluación para obtener información que determine
la toma de decisiones oportunas, en procura de la mejora permanente de la
calidad de la educación.
Art.44. La función diagnostica sirve de base para planificar, diseñar y ejecutar diferentes
estrategias para garantizar desde el inicio el alcance de los fines de la educación.
Art.45. La función formativa, se realiza para valorar los avances, identificar las
necesidades y facilitar el ajuste de los procesos educativos en su plena ejecución.

Art.46. La función sumativa, estima los resultados de cada componente en términos de
calidad.
CAPITULO VIII
DE LAS INSTANCIAS DE EVALUACIÓN EN EL SISTEMA
NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
Art.47. El SINECE articula las instancias y actores que participan oficialmente con
intenciones diversas de la evaluación educativa.
Art.48. Se reconoce al interior del sistema educativo nacional dos instancias de evaluación
educativa, una al interior de la Secretaria de Educación que incluye el nivel central
y el desconcentrado y otra externa a su estructura organizativa.
Art.49. Se reconoce la evaluación interna y la externa como intenciones de la evaluación
educativa.
Art. 50. La evaluación interna cumple la intención de identificar las condiciones de
entrada de los procesos, hacer un seguimiento permanente y generar información
a partir de los resultados propios de cada componente,
Art.51. .La evaluación externa, responde a necesidad de contar con información unificada y
global sobre los resultados nacionales acerca de la calidad de los servicios que ofrece
el sistema educativo.
CAPITULO VIII
DE LA DIVULGACIÓN EN EL SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Art.52. El SINECE implantara un sistema de divulgación para mantener informada a la
comunidad nacional e internacional sobre los procesos evaluativos por diferentes
medios y para distintas audiencias. Como una base para la toma de decisiones en
el mejoramiento de la calidad de la educación del país.
CAPITULO IX
DE LAS DISPOSICIONES FINALES
Art.53. Todo lo no previsto en el presente Reglamento de SINECE, será resuelto por una
normativa específica aprobada por la Secretaría General del nivel central, previo
dictamen de la Dirección General de Evaluación de la Calidad de la Educación.

Art.54. La Secretaría de Educación a través de la Dirección General de Evaluación de la
Calidad de la Educación, es la dependencia oficial, responsable de proponer y
notificar cualquier modificación o innovación al Sistema Nacional de la
Evaluación de la Calidad de la Educación y su Reglamento de Evaluación.
Art.55. Las disposiciones del presente Reglamento son de carácter general y obligatorias
tanto para el sector público como privado, para los niveles Prebásico, Básico y
Medio en sus distintas carreras o modalidades y formas de entrega.
Art.56. El presente Reglamento entrará en vigencia a partir del día de su aprobación y
publicación en el Diario Oficial “LA GACETA”. Y deroga cualquier otra
disposición reglamentaria que se le oponga.
Dado en la Ciudad de Comayagüela, M. D. C. a los once días del mes de septiembre de
dos mil nueve.