3° Básico Compartiendo cuentos, juegos y aventuras - Biblioteca UAH

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Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma • Usan con propiedad y precisión, en los textos que producen, palabras provenientes de los textos leídos. • Reconocen palabras no familiares en textos literarios y no literarios, a partir del contexto. • Explican el significado de palabras que han aprendido, a partir de la lectura de textos y de contactos con usuarios competentes de la lengua. • Usan en los textos orales y escritos que producen palabras precisas y no términos como: cosas, cuestión y otras semejantes. • Incluyen nuevas palabras en oraciones completas y bien construidas. • Consultan el diccionario para aclarar el significado de palabras que no entienden. • Utilizan correctamente las formas masculina y femenina, singular y plural de los sustantivos y adjetivos que usen, haciendo las necesarias concordancias.. • Utilizan correctamente las diversas formas personales de los verbos, haciendo las necesarias concordancias • Utilizan correctamente las diferentes formas de los pronombres personales. • Utilizan correctamente los adjetivos y pronombres demostrativos. • Utilizan los adverbios de tiempo, lugar y modo para responder preguntas como ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Cómo? • Forman adverbios en -mente para indicar modo.
El volantín El volantín es la versión chilena del cometa y tiene una larga historia. En la historia de la civilización occidental quien lo inventó fue un filósofo y matemático que vivió entre los años 460 al 365 antes de Cristo. Sus primeras apariciones en Chile fueron a fines del siglo XVII durante la Colonia, cuando los jóvenes de la época, competían entre ellos. Era esa la época en que reinaban los famosos pavos, llamados también jotes, que alcanzaban dimensiones de cuatro a cinco metros por lado y que necesa- riamente debían ser sujetados por varios hombres. Posteriormente, dadas las peleas que se producían, fueron dictados mandos que nor- maron el juego. Los volantines se hacían de diferentes tamaños según el uso al que se les quería destinar. A los volantines más grandes, que por lo general se hacían de género, se les llamaba “pavos”; a los de papel de menor tamaño se les llamaba simple- mente volantines; a los más chicos se les llamaba “ñeclas” y cuando se les elevaba sin cola y se desarmaban con facilidad, se les daba el nombre de “chupetes”. Se calcula que en fiestas patrias más de tres millones de personas encumbran volantines para competir. Pocos ejercicios demandan un gasto tan grande de energía y ponen en actividad mayor número de músculos que el juego del volantín. Se corre mucho; los brazos, la cabeza y el cuerpo se mueven en todas direcciones; tan luego se tirantea el volantín de un lado como del otro; las piernas se doblan y se estiran a cada momento y, como cada cual está pendiente de su contrario, se ejercita la vista y se aprende a calcular distancias. AnEXo Hoy se juega poco al volantín. La estrechez de los patios, la falta de locales apropia- dos y la introducción de otros <strong>juegos</strong>, han hecho decaer poco a poco el gusto por este excelente deporte, que tantos admiradores tuvo en nuestro país. Sin embargo, aún no ha desaparecido del todo, pues en los alrededores de Santiago y en las ciudades de provincia suelen hacerse comisiones que a veces resultan interesantes. Pero en lo que hemos avanzado mucho es en la confección de ellos. Hay algunos de combina- ciones de colores tan hermosas, que parecen verdaderas obras de arte.
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