El proceso de elaboración - Fundación Encuentro

42 Jesús A. Beltrán y Luz F. Pérez
lización de forma que la persona pueda imaginar fácilmente varias claves
estratégicas en la localización, como tresillo, mesa de café, ventana, tele,
sillón y así hasta recorrer el resto de la casa. Estas claves estratégicas
deben ser aprendidas de tal manera que se recuerden siempre en el
mismo orden.
❑ Método de lazo
Es un método ideal para aprender listas de cosas. En este método,
un estudiante forma una imagen para cada ítem de la lista, de forma
que todos los ítems estén unidos en la imaginación. Por ejemplo, si un
estudiante necesita llevar al colegio por la mañana la redacción, el cuaderno,
el libro de texto, la pluma, etc., podría imaginar una escena en la
cual la redacción la incluye en el cuaderno, el cuaderno dentro del libro
de texto y todo dentro de la cartera, con un broche para llevar la pluma.
Al día siguiente, cuando intenta recordar lo que debe llevar a la escuela,
recordará la imagen y la desarrollará gradualmente.
❑ Método de la historia
Para utilizar este método, las palabras que se van a aprender en
una lista se ponen juntas formando una historia, de tal manera que esas
palabras queden resaltadas. Después, para recordar esas palabras, se evoca
la historia y con ella van apareciendo las palabras aprendidas.
❑ Método de la primera letra
Este es el método más utilizado por los estudiantes. Es semejante
al de la historia, excepto que implica utilizar las primeras letras de cada
una de las palabras que se van a aprender para construir con ellas un
acrónimo o palabra artificial. Estos acrónimos funcionan después como
instrumentos mnemotécnicos. Para favorecer el recuerdo, los estudiantes
evocan el acrónimo, y recorriendo luego cada una de sus letras van
reconstruyendo los items de la lista que tienen que recordar.
❑ Método keyword
El método keyword (palabra clave en inglés) es una de las técnicas
más flexibles y poderosas. En su origen, la utilización de este método tenía
como finalidad el aprendizaje de vocabulario, pero su utilidad se ha extendido
a otras áreas del aprendizaje. Como en los métodos anteriores, la