La Lectura. Rincón literario - Centro Concertado Juan XXIII Cartuja

Sumario:
Sumario -Presentación
Página
Saludo del Director del Centro……..… 3
Hablamos con…
• D. Rogelio Macías. ……..… 4
Nuestros alumnos de….
• Educación Infantil. ………,,,. 7
Crónicas del Centro. Noticias ……..… 10
Habla La Comunidad educativa..….... 12
• Alumnado
• Profesorado
• A.M.P.A.
• Antiguos alumnos
Lectura. Rincón literario….………... 17
100CIA. El rincón científico………... 26
• Ecología y vegetacióno
Deportes.Página deportiva………….. 30
Pasatiempos……………………….. 31
Pastoral del Centro………………... 32
Salidas y actividades del Centro…….. 34
• Día de Andalucía. Por fin
Estrenamos las pistas
• Viajes de Estudios
• Día del Centro-08
Cierre de Edición. ………………… 47
AULA 23
Revista Escolar del Centro Juan “XXIII-Cartuja”
Directora de redacción
María Angustias Castro
Colaboración en la redacción, fotografía, diseño
y maquetación
Profesorado de Ed. Infantil, Primaria y Secundaria
Alumnado de Primaria y Secundaria.
Dirección
Periodista Luis de Vicente, 1, - 18011 – Granada
Tfonos.: 958151560 - 958152774
Fax: 958185180
Correo electrónico:
Del Centro: juan23cartuja@hotmail.com
De AULA 23: revistaaula23@gmail.com
Estimados miembros de la Comunidad Educativa del
Centro “Juan XXIII- Cartuja”. Tengo la satisfacción de
presentaros “Aula 23”, nuestra revista escolar, que aparece
hoy como fruto de la ilusión, el esfuerzo y el trabajo de
profesores, padres y alumnos.
“Aula 23” nace con la pretensión de ser un espacio
de comunicación, encuentro y participación de todos los
sectores de nuestro colegio. La revista marcará a lo largo del
curso la vida del Centro y dará oportunidad a todos los
integrantes de la Comunidad Escolar de exponer sus puntos
de vista, sus anhelos y su propia creatividad.
Otro de sus principales objetivos es fomentar el
interés y el gusto por la buena lectura de nuestros alumnos,
porque sabemos que eso redundará en una mayor calidad de
su educación. En definitiva, para que por la lectura se
alcance una forma de enriquecimiento cultural y por la
escritura la plasmación de ese enriquecimiento.
Así, pretendemos que la revista sea el registro que
nos permita volver la mirada atrás y ver la trayectoria
educativa venidera para encauzar, más adecuadamente, la
siguiente.
Desde el año 1970, en que el Centro Juan XXIII-
Cartuja abrió sus puertas, respondiendo a las necesidades de
la realidad social y educativa de aquel momento, nuestro
Centro se ha caracterizado por ofertar un tipo de educación
que se distingue por su calor humano, su rigor científico y
su talante cristiano.
Hoy, treinta y ocho años después, seguimos
trabajando con la misma ilusión y con los mismos
objetivos, colaborando con los padres en la plena educación
de sus hijos, nuestros alumnos, ofreciendo el Centro como
un segundo hogar, donde puedan adquirir los
conocimientos, competencias y valores que les permitan su
plena realización personal.
Quiero aprovechar también la oportunidad que me
ofrece “Aula 23”, para enviaros un afectuoso saludo.
Manuel Marín Domene
Director del Centro.
Aula23-Pág. 3

Hablamos con…
Don Rogelio Macías Molina
Fundador de los Centros “JUAN XXIII”
Don Rogelio Macías está siempre muy presente en el trabajo diario de los Centros Juan
XXIII. La siguiente entrevista, elaborada por un grupo de alumnos del colegio, tratará de
arrojar algunas luces sobre los orígenes de la Institución y la labor de este sacerdote cuyo
sueño en los años 60, fue proporcionar una educación digna en los barrios marginales de
Granada.
Don Rogelio, creemos que
esta entrevista puede resultar
muy enriquecedora para que los
jóvenes conozcan los orígenes de
esta Institución. ¿Qué fue lo que
le llevó a fundar los Centros Juan
XXIII?
Este Colegio fue el tercero de los
Centros Juan XXIII. El primero fue
el del Zaidín, en el año 1964, el
segundo el de La Chana, en 1967, y
el tercero fue éste, construido en
1970. Conocía muy bien esta zona
Aula23-Pág. 4
porque trabajé aquí como vicario de
Economía de la Diócesis. La
población de Almanjáyar pertenecía
a una zona profundamente pobre.
Vine a estos barrios porque había
problemas gravísimos. Los niños
estaban en la calle, como
vulgarmente se dice apedreando
perros. A estos jóvenes había que
darles una educación adecuada. Si
eran analfabetos, ¿a qué iban a
aspirar?, ¿qué profesión iban a
tener? Así, en el año 1963, en el
Zaidín, se compró un terreno de mil
metros cuadrados con dinero
prestado. Ese mismo año
comenzaron las clases.
Inmediatamente los centros
se llenaron. Doy gracias a Dios
todos los días por llegar a donde
hemos llegado. La situación actual
es muy distinta a la de entonces, ya
que no hay problemas de
escolarización y todo el mundo
puede ocuparse mejor de sus hijos.
En cuanto a la
Institución…Tuve que pensar qué
entidad podía encargarse de los
centros. Había que formar una
institución y darle un nombre: el del
Papa Juan XXIII.
Me encontré con unos
amigos que podían constituir un
patronato. Al principio fueron diez
personas, gente no sólo con
solvencia económica, sino también
moral y ética, que podía avalar este
proyecto.
No se pidió ningún dinero a
nadie. ¿Con qué comenzamos? Con
“trampas”. Nadie ganó un céntimo
con esto, estas personas ponían sus
firmas y los bancos daban su dinero.
Hay que creer en la Providencia.
Entonces, encontró el
respaldo de gente que lo
apoyaba…
Encontré apoyo no sólo
económico, sino también desde el
punto de vista gubernativo. Fue muy
importante el que prestó el Director
General de Enseñanzas Medias. Sin
éste no habría sido posible ayudar a
estos sectores desfavorecidos de la

sociedad, aunque hubiésemos tenido
el dinero. Hablamos de una especie
de entidad privada con el apoyo de
la Administración Pública. Ellos
vieron que era muy importante que
no hubiese sectores en la sociedad
que no tuvieran una atención
educativa directamente dependiente
del Estado.
De este modo, la
Administración nos dio un título
para estas Secciones Filiales: La
primera fue en el Ave María, la
segunda en el Zaidín, la tercera en la
Chana y luego, Cartuja.
¿Por qué se llamó Juan
XXIII?
Juan XXIII tenía fama de hombre
santo, de hombre bueno. Hizo
mucho por la conciliación. Era "El
Papa Bueno". Un hombre que se
preocupaba de los demás y no
quería que hubiera familias que se
quedaran sin dar una educación a
sus hijos. Además, se decidió llamar
al centro así porque el mismo día en
que comenzó a andar la Institución
y que se puso la primera piedra del
colegio del Zaidín, el 3 de junio de
1963, murió el Papa.
¿En qué medida se están viendo
cumplidas las expectativas que
tenía al fundar los Centros?
Totalmente. Esperaba que el
Señor nos ayudara, porque esto era
una cosa buena. Y creo en el Señor
Jesucristo.
Ahora existe una Institución
Juan XXIII que ofrece una
educación a todos los que no tienen
dinero para pagarla.
¿Qué siente al comprobar cómo
pasan por estos centros alumnos
que, cuando son adultos, envían a
Hablamos con…
sus hijos al mismo sitio para
formarse y educarse?
Eso me llena de
satisfacción, pero no por orgullo
personal, porque mucha gente hace
las cosas para encumbrarse y darse
importancia, y eso a mí no me
gusta; yo encontré personas de una
categoría religiosa y mental y de
peso especifico aquí en Granada, y
ellos patrocinaban este proyecto.
Creo que el Señor nos ayudó en
todo. Y sigue haciéndolo.
Los que han pasado por
aquí conocen el tipo de educación
que se da en este Centro, y por eso
ocurre que haya hijos de aquéllos,
después de 38 años.
¿Qué espera de los jóvenes
que pasan por estas aulas de cara
al futuro?
Que sean personas que estén
bien educadas en todos los sentidos:
religioso, moral… Y que adquieran
capacidad para luego poder ellos
mismos realizar su trabajo, con
disposición y con entrega; que no
sean personas que estén pidiendo
limosna, que sepan lo que es la vida,
la vida cristiana, la vida normal, y
que sean capaces de educar a sus
hijos.
Nosotros no hemos
ocultado nunca que la nuestra es
una entidad religiosa. No es que
llevemos una vida de convento,
sino que tenemos una inspiración
cristiana y no ocultamos que se
educa cristianamente a los niños.
Incluso los padres que no son muy
cristianos la buscan porque saben
que aquí damos una educación de
calidad, en todos los sentidos.
Y de los profesores, ¿qué espera?
Ellos lo saben mejor que yo, que
den una enseñanza de calidad, que
se escojan buenos textos, que
ayuden a los muchachos a apreciar
la labor de estudio, de lo que están
haciendo. Que los preparen para el
día de mañana.
Un sacerdote con una experiencia
como la suya, ¿qué consejo daría
a las familias de los alumnos?
Reseña biográfica
D. Rogelio nació en Íllora el 6 de
marzo de 1921. Estudió en el
Instituto “Padre Suárez” de
Granada, donde terminó los
estudios de Bachillerato en plena
guerra civil española, en el año
1937. Su espíritu cristiano le llevó
a entrar en la Acción Católica,
junto con algunos compañeros.
No pudo empezar a estudiar en la
Universidad hasta terminada la
guerra porque las universidades
estaban cerradas durante la
contienda. Y sin embargo
comenzó entonces, con dieciséis
años, a impartir clases, en el “Ave
María”, a los niños de Primaria,
porque los maestros estaban en el
frente.
En 1939 inicia estudios de
Filosofía y Letras, pero al año
siguiente ingresa en el Seminario
Mayor de Granada. Terminó sus
estudios de Teología en Roma,
donde fue ordenado sacerdote en
1947. Ese mismo año fue
nombrado Superior del Seminario
Menor de Granada y en 1949 fue
nombrado Vicerrector del
Seminario Mayor. Desde 1956 fue
Rector del Colegio del Ave María y
en 1964, junto con un grupo de
amigos preocupados por la falta
de puestos escolares en Granada,
funda la Institución Juan XXIII.
Ha sido Vicario de Enseñanza
hasta 1974, año en que el
entonces Subsecretario de
Educación, Federico Mayor
Zaragoza, lo reclamó para que se
encargara de la Subdirección
General de Escolarización, cargo
que ocupó hasta 1977. Ahora es el
Director Titular de los Centros
Juan XXIII de Zaidín, Chana y
Cartuja de Granada.
Aula23-Pág. 5

¿Consejo a las familias?
Que cuando el chico vaya a la casa
y tenga que estudiar, que se le
facilite esta labor. Que colaboren
con nosotros, que ellos son los
primeros responsables de la
educación de sus hijos. Que tengan
un sentido de sus deberes como
padres y que den buen ejemplo.
Cuéntenos una anécdota
que recuerde…
A este Centro se dedicaron
íntegramente Prudencio y María. Se
portaron muy bien, y no sólo como
conserjes. Ellos trabajaban todo el
día y parte de la tarde hasta la
noche. Estuvieron muchos años,
hasta que se jubilaron, e incluso
después de jubilarse se portaron
muy bien. Al igual que los que
tenemos ahora, Juan Carlos y Chari.
Prudencio y María estaban
muy vinculados al colegio porque
alguna de las aulas estaba dedicada
a la vivienda del conserje, y ellos
sembraron ahí una parcela de flores,
pimientos y tomates.
Recuerdo que para dar
Ciencias Naturales contraté a un
profesor de universidad. Como
entonces las ventanas no tenían ni
rejas, ni cristales, dijo un día este
profesor: ahí se acerca una vaca,
"muu", que la vaca viene también a
la escuela. Resultaba muy
pintoresco.
¿Le gustaría añadir algo a
esta entrevista?
Me gustaría añadir, porque
esto es también muy importante
para la educación, el estudio y
rendimiento, que es necesario que
los alumnos hagan un desayuno
saludable, porque la correcta
alimentación es un pilar básico que,
insisto, es absolutamente necesario.
Ha sido un placer haber charlado
con usted. Muchísimas gracias
por atendernos y por haber tenido
la inspiración y la valentía de
crear, desde la nada, nuestros
Centros Juan XXIII. Por usted y
gracias a usted, también estamos
nosotros aquí y ahora.
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Hablamos con…
D. Rogelio rodeado del grupo de alumnos que realizó la entrevista: (de
derecha a izquierda) Fco. Javier Giles, Mª Carmen Ortega, Samuel
Pareja, Carmen Ruiz e Inmaculada Navarro, junto a la Directora de
redacción de la Revista, Dña. Mª Angustias Castro.
D. Rogelio Macías en el
año 1962 presentando el
proyecto del primer
centro Juan XXIII en la
barriada del Zaidín.

Nuestros alumnos de…
Alumnos y alumnas de 1º A de Infantil
con su seño Adriana Corbera.
Alumnos y alumnas de 2º A de Infantil
con su maestro Pedro Beas.
Alumnos y alumnas de 3º A de Infantil
y su seño Raquel Fernández
EDUCACIÓN
INFANTIL
Alumnos y alumnas de 1º B de Infantil y su
seño Isabel Corbera.
Alumnos y alumnas de 2º B de Infantil
y su seño Rocío Cuadros.
Alumnos y alumnas de 3º B de Infantil
y su seño Mari Ángeles Salvatierra.
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Nuestros alumnos de…
Actividades en Educación Infantil
En la etapa de Educación Infantil, a través del juego, la experimentación y la manipulación, el
niño aprende de forma divertida, e interioriza los aprendizajes implicándose en ellos.
A través de “talleres” realizamos diferentes actividades con las que los niños disfrutan y
aprenden al mismo tiempo. He aquí algunas de las múltiples actividades
En la unidad de “los alimentos”, hemos hecho
varias actividades:
Hemos exprimido con todas nuestras fuerzas ricas
naranjas (3ºA y 3ºB Infantil)
Saboreando ricas frutas y verduras que hasta entonces
no conocíamos ni habíamos probado (1ºB y 2ºB Inf.)
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Disfrutamos manchándonos…..,
Manipulando y… cómo no…
…comiendo exquisitas tartas en algún cumpleaños.

Nuestros alumnos de…
Para conocer y aprender “in situ” realizamos
varias salidas a lo largo del curso.
Visita al parque de las Ciencias (2ºB – 2ºA Infantil)
Visita al museo
del palacio de
Carlos V. (3ºB
y 3ºA Infantil)
Visita al
teatro
(Todos
los
grupos)
El “Día de la Paz”. (30 de enero de 2008) formamos
la palabra PAZ en el suelo del patio de entrada junto
con los compañeros del primer ciclo de Primaria.
En la unidad de “La Primavera”, hemos
trabajado las partes de las plantas, el
cuidado y amor por la naturaleza y la
necesidad del agua para los seres vivos.
Plantamos nuestras macetas en el patio de Infantil y
realizamos murales de alegres colores para darle la
bienvenida a la primavera
…y por supuesto, todos disfrutamos con la fiesta de
disfraces en el carnaval.
Equipo de Educación Infantil.
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Crónicas del Centro
NOTICIAS
Nuestra alumna Yamira Clavero González, del curso 6º A de Primaria es la
actual campeona de España de gimnasia acrobática, tras vencer, en la modalidad infantil, por parejas, en el
campeonato nacional, celebrado recientemente en Zaragoza.
Laura Ortiz
Alcalde,
alumna del
curso 4º B de
Ed. Primaria ha
disputado
recientemente
en Sevilla el
“Campeonato
de Andalucía
de Karate”
habiéndose
clasificado en
tercer lugar. Medalla de bronce.
Enhorabuena, Laura
OTROS ALUMNOS EN EL PODIO
Durante los días 4, 5 y 6 de abril tuvo lugar en el
Pabellón Siglo XXI de Zaragoza la celebración
conjunta del XIII Campeonato de España de
Gimnasia Aeróbic y el V Campeonato de España
de Gimnasia Acrobática. Los participantes, más
de 400, procedían de todo el territorio español.
Yamira pertenece al Club Acróbatas de Granada
que es el pionero en España en la gimnasia
acrobática y la base fundamental del equipo
nacional.
Yamira, con su equipo, en el Campeonato de
Zaragoza y en el porche de entrada de su cole.
Olimpiada de Química
Este año, la Asociación Nacional de Químicos y
la Real Sociedad Española de Químicos, con el
patrocinio del MEC, ha celebrado la XXI
Olimpiada de Química.
En la Fase Local, celebrada en la
Universidad de Granada el día 8 de Marzo, quedó
seleccionado nuestro alumno de segundo curso de
Bachillerato, NÉSTOR GARCÍA GONZÁLEZ
para representar, junto con otros dos alumnos de
Centros Concertados, a la Universidad de Granada en la Fase
Nacional, en Castellón, los días 1, 2, 3 y 4 de Mayo, donde consiguió
una merecidísima tercera posición.
FELICIDADES, NÉSTOR.
Departamento de Física y Química
Concurso Literario “Coca – Cola” 2008 Por segundo año consecutivo ha sido premiada una alumna
de nuestro Centro en el concurso literario “Jóvenes talentos” patrocinado por Coca – Cola, en su 48 edición. En esta
ocasión ha conseguido el premio Inés Portellano Líndez, de 2º C ESO, seleccionada entre siete mil escolares de toda
la provincia. ¡Enhorabuena Inés!
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Crónicas del Centro
LA PAPELERA ANDANTE
El miércoles 5 de
diciembre de 2007 algunos
alumnos tuvimos el honor
de acompañar a nuestro
compañero Eladio José
Navarro Marín, a recibir
un premio de un concurso
en el que fue seleccionado
como finalista, y que se
convocó el curso pasado. El
certamen consistía en
redactar una "idea loca"
que ayudara a mejorar el medio ambiente, y proponía el
Exmo. Ayuntamiento de Granada.
La "idea loca" de nuestro amigo fue la siguiente:
“La papelera andante”. Cuando alguien tire al
suelo una botella, lata, etc, una papelera le seguirá
hasta que coja el desperdicio y lo arroje a la papelera o
contenedor correspondiente. “
En la foto vemos a Eladio José Navarro junto al
Alcalde D. José Torres Urtado.
El premio que le entregaron consistió en nada
menos que un Mp4 digital, un diploma para Eladio y
otro para el Centro. También entregaron diez calendarios
tamaño póster que se repartieron por nuestras aulas. En
cada mes del almanaque aparece la "idea loca" de cada
uno de los ganadores; la de nuestro amigo Eladio está
ubicada en el mes de noviembre. Nos acompañó esa
mañana nuestra tutora y profesora doña Alicia Martín,
con quien dimos un paseo muy agradable finalizado el
acto.
Marta Pérez García 1ºC ESO
PREMIOS
CUENTOS DE NAVIDAD:
BIBLIOTECAS MUNICIPALES
Hola a todos, soy Noelia Sánchez
Castillo de 4ºB EPO. Como todos los años, la
seño nos dio un folio para que escribiéramos un
cuento de Navidad, para presentarlo al concurso de la
Biblioteca de nuestro barrio. Me puse manos a la
obra, y me inventé un cuento que se titulaba "La
estrella de cristal". Que trata de que los Reyes Magos
tienen una estrella de cristal desde donde observan si
nos portamos bien o mal.
¡Gané el tercer premio! Y me regalaron seis
libros y una caja de ceras de colores. Y me dijeron
que con todos los cuentos ganadores, harían un libro.
Obtuvieron además un premio de nuestro Centro:
José Manuel Rubia Álvaréz, de 6º B,
(Segundo premio del Tercer Ciclo de Primaria).
Y David Galindo Santiago, también de 6ºB,
(Accesit de Tercer Ciclo de Primaria).
PEQUEÑOS MAGOS DE VERSOS
El día 14 de mayo de 2008 se celebró el acto de
entrega de los premios del primer Concurso Escolar
de Poesía en el teatro José Tamayo organizado por el
Ayuntamiento de Granada.
El acto estuvo presidido por el Excmo. Sr.
Alcalde D. José Torres Hurtado y por el Sr. D.
Francisco Brines (premio García Lorca ).
Nuestro alumno premiado fue Miguel Ángel
Quirós Nebrera, del curso 5º A de EPO (primero
por la derecha, en la foto). Todos los poemas que
fueron premiados hacían una invitación a la igualdad
y convivencia pacífica entre los seres humanos.
Los premiados y asistentes fueron obsequiados
con un número especial de sombras chinescas a cargo
del mago Luis Manuel Salmerón.
Virginia Perea. Profesora-Tutora del curso 5ºA EPO
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Habla la Comunidad Educativa
El 20 de noviembre de
1959 se firmó la Declaración
Universal de los Derechos del
Niño, desde entonces se
celebra cada año. Ese día, en el
curso actual, después del
recreo, en vez de entrar en el
aula, nos fuimos al salón de
actos los Cuartos y los Quintos
de Primaria. Allí nos
encontramos con una profesora
de universidad que enseña a
los futuros abogados. Esa
señora nos habló sobre los
derechos del niño. Luego, sobre la violencia de
género, y después sobre las discriminación. También
nos dijo que todos los niños y las niñas tienen derecho
a una familia y a un hogar; que los menores de 16 años
no pueden trabajar a cambio de dinero, y que eso se
llama explotación. Además nos explicó que tenemos
derecho a expresar nuestra opinión libremente, y a
tener un puesto escolar en los colegios de nuestro
municipio. Por último nos habló sobre el derecho del
E
l colegio Juan XXIII de Cartuja tiene un
comedor en el que hay tres profesoras. Por las
mañanas, el comedor sirve como aula matinal. Al
salir del colegio, algunos niños se quedan allí a
comer. Dan comida muy rica y saludable, como
crema de verduras o de calabacín.
En el comedor cumplen la norma más
importante de la comida, alternarla toda. Después
de comer salimos al patio, y si algún día llueve,
cogemos juguetes de otra clase y jugamos.
También puedes hacerte amigo de los niños los
que se quedan allí a comer. Me gusta mucho el
comedor.
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Hablan los alumnos y alumnas
LOS DERECHOS DEL NIÑO
José Dueñas García 4º A EPO
Marta Pérez 1ºC ESO
niño al descanso, al juego y a las actividades recreativas
apropiadas a nuestra edad.
Y así aprendimos que todos tenemos derechos,
pero igualmente tenemos deberes que cumplir.
EL COMEDOR ESCOLAR
Teresa Ochando Sánchez,
Begoña Puerta Fernández
y Silvia Valverde Martínez 4º B EPO.

E
Habla la Comunidad Educativa
stimados miembros de la comunidad educativa del
Centro Juan XXIII de Cartuja:
En posteriores publicaciones de nuestra revista,
ya en el próximo curso 2008/09, existirá la sección
“Cartas al Director”
Por tanto, os trasmito mi ilusión, por este
proyecto que emprendemos, nuestra propia revista, y
que comenzamos con el entusiasmo del que estrena
algo nuevo.
Hablan los profesores y profesoras
CARTA DE LA DIRECTORA DE AULA23
Los profesores se “forman”
El 26 y 27 de octubre pasado algunas profesoras de lengua
asistimos en Baeza al II Congreso de Literatura Infantil y Juvenil,
organizado por el Grupo Editorial Luis Vives, bajo el lema: "Leer
Placer"
Esos días, no sólo asistimos a conferencias, talleres y mesas
redondas impartidas por los mejores profesionales en cada área, sino
que disfrutamos de la arquitectura y el encanto de la ciudad de Baeza.
Y, sobre todo, de los ratos de convivencia con las compañeras y con
otros profesionales de toda España, con los que intercambiamos
experiencias que pueden sernos útiles para aplicarlas en el aula. Todo
ello hizo que volviésemos más animadas para seguir renovando
nuestros métodos de enseñanza y dar lo mejor a nuestros alumnos.
Mariana Navas-Parejo Cánovas
Profesora de Lengua y Literatura
Desde aquí, quiero enviar unas sencillas
palabras, colmadas de agradecimiento, a
todas las personas que, directa o indirectamente, se han
involucrado en esta aventura, y han colaborado con
nosotros: padres, profesores, directivos, empresas,
antiguos alumnos, personal del Centro y allegados en
general. Pero especialmente me gustaría destacar la
labor que han realizado los alumnos, con inmenso
cariño y voluntad. Casi doscientos alumnos de todos
los niveles educativos de nuestro centro, nos han
regalado sus textos, ilustraciones, fotografías o
colaboraciones varias, que hemos tenido en cuenta y
valorado. Así que a todos ellos, haya salido su trabajo
publicado o no, nuestro más sincero y profundo
agradecimiento.
Me gustaría además seguir animando a todo el
mundo en general, a la comunidad educativa, a
colaborar con nosotros. Existe una dirección de correo
electrónico que pueden utilizar:
revistaaula23@gmail.com.
Sin más, y deseando larga vida a esta, nuestra
revista, los invito a que hojeen, lean y disfruten este
trabajo que es de todos y para todos.
Y sean felices.
María Angustias Castro Ángel,
profesora de Lengua y Literatura
y Directora de nuestra revista “AULA 23”.
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Habla la Comunidad Educativa
N
“¡NOS VAMOS DE EXCURSIÓN!”
os encontramos en un fin de curso, inmerso
ya en el verano, estación del año que nos
invita a salir, estar con los amigos, establecer nuevas
amistades, etc.
Desde nuestro Centro Educativo, hemos
propuesto numerosas salidas extraescolares organizadas
por los diferentes departamentos, para que nuestros
alumnos se enriquezcan culturalmente, a la vez que
social y humanamente. Que adquieran destrezas de
socialización adecuadas a su desarrollo, y cómo no,
tengan oportunidad de establecer relaciones de amistad
con otros compañeros y profesores. Todo ello contribuye
a mantener una perspectiva más humana con tintes de
amistad y respeto, que en el contexto reglado y
estructurado que nos imponen las aulas y los horarios,
son difíciles de llevar a cabo.
Me encantaría, poder hacer un llamamiento tanto
a padres como a alumnos, para que estos participaran
activamente en estas “convivencias escolares“. No
tenemos que tener la menor duda de que proporcionan
un marco de aprendizaje social, rico, estructurado a la
vez que espontáneo, en el que nuestros alumnos e hijos
interiorizan normas de conducta adaptadas a situaciones
naturales, en las que el RESPETO por nuestros iguales
debe ser el primer “contenido” que enseñar y, por
supuesto “aprender”.
En cada una de nuestras conductas sociales,
deberíamos ser capaces de desarrollar y poner en
práctica la ASERTIVIDAD y la EMPATÍA. Creedme, se
mejorarían muchas de las malas relaciones entre
semejantes, dando lugar a interacciones más fluídas,
amistosas y respetuosas.
La ASERTIVIDAD, ¿qué es esto?, es la
habilidad que “deberíamos” tener las personas para
saber expresar de la manera adecuada aquello que
queremos transmitir en un momento determinado, de
tal forma que no hagamos daño a la persona o
personas a las que va dirigido, y en consecuencia, nos
sintamos satisfechos de nosotros mismos. Esto último,
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revierte de forma inmediata en la aceptación
de uno mismo y al aumento de nuestra propia
autoestima. Es una Habilidad social que, por
desgracia, en la mayoría de nosotros, debe ser aprendida;
algunos no tienen la suerte de haber nacido con ella. No
existe contexto más adecuado para su desarrollo, que la
exposición continua a relacionarnos y convivir con los
demás.
La EMPATÍA. Término que se refiere a otra de las
habilidades facilitadoras de bienestar personal y social.
Es la capacidad para ponernos en el lugar de los demás,
de esforzarnos en poder ver más allá de nuestro propio
ombligo, poder pensar y sentir “desde dentro del otro”.
Nos sería mucho más fácil comprender a los demás si
fuésemos capaces de ejercitar esta habilidad, o mejor
dicho, capacidad, englobada dentro de la tan nombrada
“Inteligencia Emocional”. Porque la inteligencia
también se entrena desde las relaciones humanas, sí, así
es, no sólo el último grito en “entrenamiento
intelectual”, llámense los “braintraining” tan
comercializados en las últimas Navidades, nos hace
mover las anquilosadas neuronas, no, también la
exposición continuada a experiencias sociales
novedosas, nos hace crecer en inteligencia, nos prepara
nuevos retos a los que enfrentarnos, y nos invita a
buscar soluciones coherentes con los “problemas”
planteados y desarrollar habilidades de expresión oral,
fluidez verbal, lenguaje no verbal, etc.
Por todo lo anteriormente expresado, considero
que es nuestro deber como profesores y educadores
animar a nuestros alumnos e hijos a participar en estas
actividades extraescolares. Nos puede gustar más o
menos el teatro, el arte prehistórico, la ciencia, el
relieve kárstico, etc…. Pero no podemos renegar de
nuestra condición de “ser social”, para el que siempre
es beneficioso y enriquecedor la relación e interacción
con nuestros iguales.
Mª Ángeles Martos Fuentes
Profesora de Apoyo a la Integración

H
Habla la Comunidad Educativa
Asociación de madres y padres de alumnos
ola a todos:
Me dirijo a toda la comunidad educativa y en
especial a vosotros, los padres, desde este periódico que
empieza, y que es fruto del trabajo de muchas personas
implicadas y deseosas de realizar un proyecto en
conjunto de profesores, alumnos y padres.
Como madre, hay muy pocas cosas que me
importen más que el proceso educativo de nuestros
hijos e hijas, porque si ese proceso educativo sigue un
ritmo adecuado y su formación es sólida, tendrán
mejores posibilidades para desenvolverse en la vida.
Dentro del Centro los padres tenemos un papel
muy importante, ya que son nuestros hijos, los que
tenemos todos los días entregados para formarse en él,
y debemos compartir con ellos todos los
acontecimientos que se produzcan en el mismo.
Las Asociaciones de Padres, nacen por la necesidad
que tenemos los padres y los centros de participar en
todos los momentos en la preparación de nuestros hijos.
Cuando tomamos la decisión de incorporarnos
activamente en las APAS, no debemos pensar solo en
nuestros propios hijos e hijas, si no en la importante
tarea que tenemos, la de colaborar para una educación de
más calidad para todo el alumnado.
Grupo de alumnas de ESO comiendo el clásico bollo con
aceite donado por la APA del Centro el “Día de Andalucía”
Participando logramos algo tan importante como
nuestro desarrollo personal, y tendremos la satisfacción
de sentirnos útiles, porque es útil lo que estamos
haciendo y porque trabajando en proyectos colectivos,
contribuimos a un cambio positivo en las relaciones
sociales del Centro.
Si somos participativos, surgirán hábitos
participativos en nuestros hijos e hijas; si ellos nos ven
preocupados y ocupados por su educación y dispuestos a
aportar nuestro granito de arena, no será difícil que
tengamos ante ellos credibilidad y autoridad moral.
Por eso os invito a participar en nuestra Junta
directiva, en nuestras actividades o en las Actividades
que proponga el Centro. Y una de ellas muy
Una de las actividades extraescolares que fomenta La
APA es el baile. Grupo de alumnas en una actuación
significativa y con una trascendencia y muy buen
resultado es nuestra Escuela de Padres.
En nuestro Centro las Actividades
Extraescolares las canalizamos a través de la
Asociación de Padres, además de otras muchas
colaboraciones culturales como:
-Fiesta de Navidad, Reyes Magos en Infantil y
Primaria.
-Día de Andalucía (Repartimos pan y aceite entre el
alumnado)
-Día del Centro, actividades lúdicas (Multiocio)
-Colaboración del Centro con la Despedida de
Bachiller.
-Ayudas en los Viajes de estudios de 6º de Primaria y
4ª de ESO.
-Ayudas específicas para las bibliotecas de aula,
material para las clases de Infantil, etc.
La Asociación participa en distintos organismos dentro
y fuera del colegio. Entre ellos destacamos:
El Consejo Escolar, El Equipo Directivo del
Centro y el Departamento de Pastoral del Centro.
Una vez más os invito a colaborar con nosotros.
Y no dudéis nunca de comentarnos lo que creáis que se
puede mejorar dentro de todo lo que estamos haciendo.
Estamos abiertos a cualquier tipo de
sugerencias.
Un saludo a todos.
Dña María Jesús de la Insua Rodríguez
Presidenta de la Asociación de Padres
"TRES CAMINOS" Juan XXIII Cartuja
Aula23-Pág. 15

Habla la Comunidad Educativa
Antonio Manuel Jiménez Guardia
Antiguo alumno del Centro Juan XXIII de Cartuja. Ha
realizado estudios de Periodismo, y actualmente trabaja para
la Agencia EFE como periodista. Estudió en nuestro colegio
desde Preescolar hasta terminar Bachillerato en el año 2001
V
eo a Pablo seis o siete
veces al año. Ya menos,
desde que se fue a la India a hacer
fotografías. La última vez que
quedamos fue uno de los fines de
semana que, como el desertor de
una guerra que no tiene que ver
conmigo, regreso a Granada a
refugiarme. Y a ver a los amigos.
Pablo vive cerca del Parque 28 de
Febrero. Yo antes vivía en los
bloques del metal, justo enfrente
del colegio en el que compartimos
casi todas las mañanas que
cupieron en catorce años.
Esa tarde quedamos en la puerta
del Instituto. Como todavía era
pronto para entrar a los bares, nos
dio por caminar por el barrio
mientras él me hablaba de los
preparativos de su viaje. Pasamos
por la plaza en la que una vez
pisamos sin querer a una vieja con
muletas mientras jugábamos a Bola
de Dragón. En los jardines del
metal, subimos unas escaleras en
las que un chico mucho mayor que
yo me reveló el secreto de los
Reyes Magos. Mi amigo recordó el
balcón desde el que un perro quiso
tirarse mientras todos los niños le
gritaban. Las procesionarias,
aquellos gusanos que tanto nos
fascinaban por entonces, seguían
haciendo el mismo desfile ritual,
como un pataleo contra el paso de
los años.
Como todavía era pronto para
los bares, entramos en el colegio -
aquél en el que compartimos casi
todas las mañanas que cabían en
Aula23-Pág. 16
Antiguos Alumnos: Seguimos la pista de…
TODAS AQUELLAS MAÑANAS
catorce años- y seguíamos
reconociendo cada uno de los
rincones de la memoria por los que
nos arrastramos, desde los 4 hasta
los 18. Desde el libro de fotografías
de tigres que Pablo no quería
prestarnos a ninguno de los que nos
sentábamos en las sillas naranjas de
preescolar hasta aquellos recreos
que, cumplidos los quince,
intentábamos mantener recio el
orgullo que nos arrebataba la última
espinilla de la mañana. Recordamos
los coscorrones que nos daba Don
Eduardo, cuya cara siempre roja
todavía nos parece entrañable, cada
vez que nos equivocamos sumando
grupos de manzanas en 2º de EGB.
También el motín que
protagonizamos contra los que
considerábamos una injusticia en
los exámenes finales de 1º de
Bachiller, o los tres o cuatro recreos
que, con doce años, nos pasamos
especulando sobre el Apocalipsis y
su significado hasta que nos
dejamos embaucar por el metal de
los aparatos dentales de las niñas,
tan guapas, que jugaban al
baloncesto.
A la hora de los bares no
discutimos de matemáticas, ni de
las densas clases de morfología
lingüística, ni ingeniamos la
construcción de aquellas cajas que
nos encargaban hacer en la hora de
Tecnología. Pero si recordamos
aquella vez que a una niña que nos
odiaba se le escapó un moco en
forma de pompa, o los chistes
verdes que contaba, tan encendido,
el bueno de Jesús mientras nos
comíamos los bocatas.
Brindamos, a la hora de los
bares, por fulanito, aquél que todos
queríamos ser jugando al fútbol y
que aún no sabía que a los 19 le
comprarían un coche y que a los 20
se casaría y que a los 21 se
divorciaría y que a los 22 sería un
tipo que leería poesía de vez en
cuando y que, si le preguntabas
cómo está, te diría que bien
encogido de hombros. También por
menganito, que está a punto de
convertirse en uno de los mejores
médicos de la ciudad y que de
pequeños nos defendió un par de
veces de los abusos del matón de la
clase de al lado. Bebimos a la salud
de aquella niña con la que soñé
todas las noches de 4º de ESO, y
también por Prudencio, nuestro
conserje que, con 57 llaves en la
mano, precedía al profesor y a una
fila de niños que chillaban antes de
entrar al aula.
Aquella fue la última tarde que
vi a mi amigo. Él ahora es
fotógrafo y lleva meses recorriendo
Europa y Asia describiendo lo que
encuentra con su cámara. O una
parte de lo que se encuentra. O
quizás sólo una parte pequeña de
esa parte. Yo me hice periodista en
otra ciudad y describo mi particular
fragmento de realidad, que acabará
engrosando el saco que almacena
los recuerdos de todas aquellas
mañanas que cupieron en catorce
años.
Sevilla, febrero de 2008

L
La Lectura. Rincón literario
¿Por qué leo?
eo por gusto y por necesidad vital.
Cuando quiero reír, soñar y disfrutar de verdad, sé que ha llegado la
hora de elegir el libro adecuado y sentarme a leer.
Pero también leo para tratar de entender al mundo, a la gente y a mí
mismo.
"Porque igual que el alimento es necesario para el cuerpo, la buena
lectura es necesaria para alimentar el alma", como decía el Papa bueno: el beato
Juan XXIII.
Mi afición a lectura se despertó muy temprano. Mi madre y mi hermana
tuvieron la culpa.
Con cuatro años, acurrucado en su regazo, oía a mi madre relatar, como
en un susurro, las aventuras de Celia de la magnifica escritora Elena Fortún.
Estaba tan a gusto oyéndola que mi mayor preocupación era que alguien viniera
a importunarnos - lo que sucedía siempre demasiado pronto-. Si mi madre tenía
que marcharse, me quedaba abandonado en el sofá, intrigado, deseando saber
cómo acabaría la travesura de Celia.
Entonces cogía, enfurruñado, el libro por donde ella lo había
interrumpido e intentaba descifrar aquellos signos extraños, sin conseguirlo.
En uno de los largos veranos, que pasábamos toda la familia en la Sierra
de Lúcar, allá por la provincia de Almería; bajo unos chopos, que crecían junto
a la rambla, mi hermana, Eloísa, me leía cuentos. Sentados sobre la arena,
mientras los otros dormían la siesta en el Cortijo, escuchaba, embelesado, la
mágica voz de mi hermana que hacía salir del libro hadas, duendes, ogros,
huérfanas maltratadas por madrastras malísimas y demás habitantes de los castillos y bosques encantados.
A la vuelta, ya nada era igual que antes. Por ejemplo: la perrita, "Perla", que nos seguía a todas partes, se
había transformado en una princesa hechizada por Vicenta, la pacífica mujer de Pedro, el molinero, que
aunque pasara desapercibida porque actuaba con
discreción y sabía disimular, en realidad, era una
bruja perversa.
Pero, pasaba el verano y aún no sabía leer. Así que
rogué que me enseñaran, sin que se enterara mi
padre. Porque, mi padre, estaba convencido de que la
letra con sangre entra. Por eso, puse especial interés
en que sólo mi madre y mis dos hermanos se
alternaran en darme clases diarias.
Al comienzo del nuevo curso, a primeros de octubre,
ya había conseguido leer solo bastantes "tebeos" y
algún libro con ilustraciones.
Recuerdo, también, que, cuando fui un poco más mayor y leía todo lo que cayese en mis manos,
estuve secretamente enamorado de Sigrid, la novia nórdica del Capitán Trueno. En las tardes lluviosas,
solía atravesar la jungla del África ecuatorial, junto a Tarzán, cogido de una liana. Otras veces, era pirata
en el Caribe o asaltaba fortalezas militares con Sandokán y sus secuaces. Una buena mañana, inicié un
peligroso viaje al centro de la tierra descendiendo por el cráter de un volcán islandés, y, poco después, di
la vuelta al mundo, en ochenta días, subido en un globo...
¿Qué más se puede pedir? Y, todo esto, sin moverme de mi sillón favorito.
Texto: Juan María Ramos. Profesor de Ciencias naturales y Geología
Ilustraciones: Manuel Pérez Navarro. Profesor de Dibujo
Aula23-Pág. 17

La Lectura. Rincón literario
LOS ANIMALES
Quisiera ser yo
como esa mariposa
que vuela alegremente
entre las amapolas.
Se levanta muy temprano,
al oír cantar al gallo
el sol empieza a brillar.
Y las estrellas se marchan.
Cervatillos y terneros,
todos dicen:¡Levantaos,
la primavera ha llegado!
Marta Ruiz López 4ºB EPO
Primer premio Poesía Día Mundial de la Tierra
Primer ciclo de ESO
LA TIERRA
Azu, cual sereno océnao,
verde, cual pradera florecida,
fresca brisa que sisea,
entre los árboles escondida.
¿No eres tú la humilde pero imperiosa?
La que a todos acoges y das cabida.
¿Y qué nos das tú, Tierra mía?
En cada albor de la mañana,
¿un rayo de esperanza, de alegría?
Durante el día despiertas el bullicio
y al caer la noche a todos de sueño nos rocías.
Eres capaz de acallar a todo un mundo
y sin embargo bajo nuestros pies estás rendida.
Azul, cual sereno océano,
Verde, cual pradera florecida,
fresca brisa que sisea,
entre los árboles escondida.
María del Mar Díaz Cano 2ºA ESO
En primavera
el árbol de flores se llena,
se cubre de verde el campo
después del invierno frío.
¡Qué paisaje tan bonito!
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NUESTROS PEQUEÑOS LITERATOS
En otoño,
los árboles secos quedan
y sus hojas se preparan
para la estación que
después llega.
MI GRANJA
Me gustaría tener una granja
con muchos animales que comieran paja.
Con un huerto que tuviese:
tomates y judías
lechugas, pimientos y sandías.
Avestruces y pavos reales
con grandes colas llenas de
diamantes.
Un campo lleno de frutales
con manzanas y perales.
Sofía Oliva 3ºB EPO
Primer premio Poesía Día Mundial de la Tierra
Segundo Ciclo de ESO
EN UN FUTURO CERCANO
Miedo, a que la lluvia del pasado no caiga.
Miedo, a que las flores de primavera se marchiten.
Miedo, a que los titanes nos sacudan con terremotos.
Miedo, a que los ríos y mares se sequen lentamente.
Miedo, a que las tormentas y huracanes nos sacudan
feroces.
Miedo, a ver morir los árboles.
Miedo, a que una tarde otoñal, las amarillentas hojas no
caigan suavemente.
Miedo, a que las especies sufran.
Miedo a morir, miedo a no vivir.
Óscar Manuel Jiménez Ferrer 3ºC ESO
En invierno,
En verano,
la nieve aparece los frutos maduran
y cubre los campos gracias al sol.
que flores no tienen Llegan las vacaciones
para darnos un chapuzón;
de las cuatro estaciones,
para mí es la mejor.
J.Alberto García García 3º B EPO

T
La Lectura. Rincón literario
odo fue terrible, pero aún así, creo que
obtuvimos nuestra recompensa.
En una galaxia muy lejana se hallaba un pequeño
planeta llamado “Aritmética”, dicho planeta se dividía
en dos grandes porciones de tierra.
A una se le conocía con el nombre de El País de las
Matemáticas y a la otra como El País de
las letras.
Hola, mi nombre es “Siete” y soy un
habitante del País de las Matemáticas. A
los números que vivimos en la parte sur
de mi país se nos conoce por el
gentilicio de números positivos, y a los
que viven en la parte norte como
números negativos.
Mi historia comienza cuando los dos territorios de mi
país estallaron en guerra, a causa de una disputa debida
a que los números negativos se veían despreciados e
infravalorados.
Me acuerdo también de que, los números positivos, no
queríamos que sucediera ningún tipo de
enfrentamiento, pero los negativos no paraban de
atacarnos con bombas divisoras, rectas, etc.
Hartos de tantos ataques, los números
positivos decidimos aliarnos con los
habitantes del país vecino, las letras.
Todos juntos formábamos operaciones
algebraicas. Aunque fue en vano, ya
que los números negativos se aliaron con letras
rebeldes para así contraatacarnos.
Un día como otro cualquiera estaba yo sentado en mi
confortable sillón cuando una idea me vino a la mente
como un rayo del cielo, rápidamente me apresuré a
correr al Ayuntamiento y una vez llegué, convoqué
asamblea general.
Después de un largo rato, cuando todos los números
positivos estábamos allí presentes, yo subí al estrado.
Todos tenían un rostro alegre y esperanzador, incluso el
señor “27”, a quien no veía sonreír desde que perdió el
“2” por culpa de una bomba divisora.
Después de una leve pausa empecé a hablar:
- El plan es el siguiente, lo primero es arrojarles ceros a
todos y cada uno de los números negativos, para más
tarde poder lanzarles signos multiplicativos y que así se
conviertan en ceros y desaparezcan…
Cuando terminé de hablar, los asistentes se levantaron
de sus asientos y comenzaron a aplaudir, todos estaban
muy contentos. En ese momento una extraña sensación
maravillosa recorrió mi cuerpo.
Era impresionante observar cómo en un día pasé de ser
un número corriente a estar siendo aplaudido por mis
conocidos.
C U E N T O
ÁLGEBRA y la guerra de los Números
Días más tarde, todos nos reunimos en la frontera de los
dos territorios. Iba a comenzar la batalla que decidiría
el destino del país; el ambiente era tenso, y lo único que
se escuchaba era el gemir de las hojas en los secos
árboles de invierno.
De repente un grito de nuestra tropa dio una señal,
cortando así el silencio sepulcral, y acto seguido todos
comenzaron a arrojar ceros y signos.
Ese día nunca se borrará de mi mente, era escalofriante
ver cómo los números negativos morían uno tras otro
casi al borde del exterminio.
En ese instante supe que habíamos cometido un error,
así que sin pensármelo dos veces di la orden de que
cesara el ataque.
Todos me miraban con rostros asombrados, incluso los
números negativos que yacían en el campo de batalla.
De pronto, entre un espeso manto de niebla apareció
ante nosotros un número. Con un leve paso se acercó
hasta mí y se arrodilló:
- Por favor, dejad vivir a mi pueblo y prometo serviros
y respetaros a ti y a tu gente, dijo con voz temblorosa.
A todos los números positivos nos pareció bien. Así
que los dos reinos decidimos convivir en paz, con la
condición de que ellos estuvieran siempre por debajo
de nosotros.
Años más tarde, unos científicos inventaron una
pequeña nave con la que unos cuantos números y yo
pudimos viajar a La Tierra, años luz, y así darnos a
conocer, para que hoy en día nos podáis utilizar.
Y mientras que se usen las matemáticas, esta historia
continuará… Rubén Márquez Pinilla 2ºB ESO
Aula23-Pág. 19

L
La Lectura. Rincón literario
os cursos de 4º de ESO y 1º de Bachiller acudimos al Centro Cívico del Zaidín para ver la obra teatral El
ruiseñor de Sevilla, de Lope de Vega; comedia ambientada en Sevilla, cuya trama consiste en el enredo
amoroso entre el galán (don Félix) y la dama (Lucinda). Lucinda, enamorada en secreto de Don Félix, quiere lograr
casarse con éste, pero su padre se opone y la promete con Don Juan. Lucinda, para evitarlo, inventa una enfermedad
que le permitirá manipular a su padre para trasladar su habitación al jardín, con el pretexto de que sus males serán
aliviados al escuchar un ruiseñor que por allí ronda; tal ruiseñor era Don Félix, que acudía cada noche a su
habitación. Finalmente son descubiertos por su padre, que tras convencerlo de su amor mutuo, cede a que se casen.
La obra está escrita y representada en verso. Los
protagonistas hablan de forma poética, pero a la vez cómica,
pues el teatro tiene varias dosis de humor. Ejemplo de ello es
el largo, exagerado y "bien fingido" desmayo de Lucinda, o
la insistencia del simpático Riselo (criado de Don Félix)
cantando la repetitiva cancioncita del ruiseñor…
También hay que destacar los decorados, pues fueron
escasos, sencillos pero originales, como la "rampa multiusos"
que usaron para representar diversas cosas. Otro aspecto fue
la vestimenta un poco pintoresca y recargada aunque
suponemos, propia de la época. En resumen todos lo pasamos
bien, fue una obra amena, entretenida y bastante divertida.
Raquel Muñoz Nievas , Sandra Ruiz Miranda
Y Cristina Perea Morillas 1º Bachiller
ALGUNAS RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS DE NUESTROS ALUMNOS
TÍTULO: La sombra del gato y otros relatos de
terror.
AUTORA: Concha López Narváez.
EDITORIAL: Alfaguara.
Este magnífico libro nos relata cuatro terroríficas
historias, entre ellas "La sombra del gato", "La isla de
los hombres feroces", "La verdadera muerte de Sir
William de Letchword" y "El anillo del alquimista".
Sus personajes esconden algún secreto oscuro en su
interior que se transforma en horror y pesadillas a lo
largo del relato.
Pueden parecer personas normales aunque sean en
realidad un hechicero de magia negra, un joven
adinerado con una fiera asesina, un científico rodeado
de monstruos y un rey traidor a su seguidor más fiel.
Las historias tratan de un misterioso gato que mata a
los pastos de una hacienda, una isla con monstruos
abominables, un caballero fantasma ansioso de
venganza y un alquimista que crea un anillo con
propiedades increíbles.
Los relatos consiguen que se esté emocionado hasta
el final, ya que la intriga y el suspense dejan al lector en
vilo.
La autora consigue convertir personas o cosas dulces y
cariñosas en horripilantes monstruos sanguinarios. Es
un libro muy interesante y misterioso que merece la
pena ser leído.
Alberto Arenas y Andrés Alonso 1ºA de ESO
Aula23-Pág. 20
El ruiseñor de Sevilla
TÍTULO: Charlie y la fábrica de chocolate.
AUTOR: Roald Dhal.
EDITORIAL: Alfaguara juvenil.
En las clases de Lengua de 2º- de E.S.O. hemos
leído un libro interesante. Se titula Charlie y la fábrica
de chocolate. Trata sobre Charlie, y una aventura
fantástica que recorrerá por la mejor fábrica de
chocolates del mundo, de la mano de su extraordinario
director, Willy Wonka; y acompañado de su abuelo Joe
y de otros cuatro chicos más que no dejarán de
sorprendernos a lo largo de los episodios.
Esta inesperada sorpresa le cambiará la vida a
Charlie, muchacho de familia humilde.
Hay dos películas basadas en este libro, una del año
1971, Willy Wonka y su fábrica de chocolate, y otra
más reciente, de 2005, Charlie y la fábrica de chocolate.
Es un libro muy creativo, que expresa muy bien que los
valores humanos deben estar antes que los materiales.
A parte de entretenernos, nos enseña muchos
valores. Entre ellos que no hay que ser avariciosos. Nos
muestra que hay familias que pasan hambre, y nosotros
a veces no valoramos lo que tenemos. Nos ayuda a
entender que hay que pasar más tiempo con la familia.
Nos enseña a ser nobles, y a tener esperanza, a no ser
pesimistas.
Mireia Ramírez Ramírez 2ºC-ESO
y Lourdes Stral Cortés 2ºB-ESO

La Lectura. Rincón literario
"El casamiento engañoso y El licenciado Vidriera"
Los alumnos de 1º, 2º, y 3º de ESO hemos
asistido a una representación teatral realizada en
la Facultad de Medicina.
"El casamiento engañoso" y "El licenciado
Vidriera" son una adaptación de dos novelas de
Cervantes para el teatro.
El protagonista de "El licenciado Vidriera",
es un muchacho que va a estudiar a Salamanca.
Y obtiene el título de Licenciado en Leyes. El
intelectual diplomado enloquece a consecuencia
del maleficio de una mujer enamorada de él y
celosa al mismo tiempo de su vocación por el
estudio de las leyes. El licenciado se cree un ser
de vidrio y, por tanto, sumamente frágil.
En "El casamiento engañoso" el alférez
Campuzano entabla trato con doña Estefanía de
Caicedo, y es engañado por las apariencias de
bienestar económico que la dama exhibe. Esto le
incita a engañar él a doña Estefanía para
apropiarse de todos sus bienes. Desemboca en
casamiento, y el alférez se va a vivir a la bien
plantada casa que cree que es de doña Estefanía.
Pero a los pocos días se le agregan nuevos
eslabones al engaño: el alférez es abandonado
por doña Estefanía, quien huye con su amante y
las joyas de Campuzano.
Los que cuentan y entremezclan ambos
relatos cervantinos son los propios personajes.
Hállanse en una especie de hotel el licenciado
Vidriera y el licenciado Peralta. Ambos han oído
hablar mutuamente de cada uno de ellos y
colaboran a escenificar teatralmente sus
respectivas historias.
Es una forma dinámica de representación, en
la que predomina la palabra sobre la acción
dramática, hasta el punto que se podría decir
que se trata de una dramatización de un género
narrativo. La singularidad, por lo tanto, estriba
en la mezcla de dos géneros literarios,
comúnmente conocidos como novela y teatro.
En cuanto al decorado, hay que decir que, en
general, es bastante simple, pues sólo se ve una
especie de pancarta que contiene el nombre de
Cervantes y el año de publicación de las dos
Novelas Ejemplares. No se producen, a lo largo
de la representación, sustanciales cambios de
decorado. Pero, en cambio, sí se producen
numerosos cambios de vestuario, pues los dos
actores representan la totalidad de los personajes
que componen el reparto.
El lenguaje presenta un cierto tono de
arcaísmo, lo que sirve fundamentalmente para
acentuar su solemnidad. Ello provoca un cierto
distanciamiento temporal con respecto al
espectador, pero en ningún caso supone un
obstáculo insalvable para la comprensión del
mensaje.
Las enseñanzas que nos pueden reportar en
la actualidad ambas obras las cifraríamos en el
contraste entre la realidad y la apariencia, un
tema muy habitual en el Siglo de Oro, así como
también en el Barroco español.
El tono no es, sin embargo, ácido ni
desengañado en ningún momento, sino siempre
mesurado, a pesar de lo fantástico del argumento
de obras como "El licenciado Vidriera" o "El
coloquio de los perros".
María del Mar Díaz Cano-2º ESO
Francisco Javier Castellano- 4º ESO
Laura García Castro- 2º ESO
Aula23-Pág. 21

La Lectura. Rincón literario
LENGUAS MUERTAS, PALABRAS MUY VIVAS
C
omo alegato a favor del latín y el griego, os diré que no he escuchado a ningún
alumno arrepentirse de haber estudiado estas materias. Que son éstas unas lenguas
que nos legaron su riqueza y su valor, porque nos han permitido ampliar nuestras posibilidades
expresivas, para llamar las cosas por su nombre. Y como dijo algún académico, "...llamar las
cosas por su nombre es una manera de expresar su esencia". Además descubrimos el origen de
algunas de nuestras costumbres y formas de convivencia cotidianas, que tienen su raíz en los
antiguos griegos y romanos.
Dentro del español, el griego y el latín están absolutamente vivos. Las palabras, como los seres vivos,
también tienen su historia. Frecuentemente las empleamos sin conocer su significado primitivo. Aquí os presento
una relación de vocablos, cuyo origen es, cuando menos curioso.
ÁLBUM: "libro en blanco cuyas hojas se llenan de sellos, fotos etc.". Procede del adjetivo latino "ALBUS"= blanco.
CÁLCULO: en latín "CALCULUS" significa "piedrecita" , en especial la empleada para enseñar a los niños a
contar. De ahí que se use el vocablo cálculo para expresar la operación matemática de contar. También se emplea
"cálculo" para designar esas piedrecitas que se forman en el riñón y que no resultan precisamente agradables.
CAMPANA: este nombre es posterior a los romanos, los cuáles ya la conocían pero con el nombre onomatopéyico
de "TINTINNABULUM". El nombre actual tiene su origen en la región italiana de Campania, célebre por su bronce
"AES CAMPANUM" " bronce campano".
FARO: "torre alta en las costas con luz en su parte superior para que durante la noche sirva de señal a los
navegantes. Tolomeo, general de Alejandro Magno, hizo construir frente a la ciudad de Alejandría, en la isla de
Garos, una gigantesca torre para que iluminara a los barcos. A partir de esa construcción se aplica el nombre de
"faro" a toda torre cuya finalidad sea ayudar a los marineros.
HECATOMBE: "suceso desgraciado en el que se produce una gran mortandad de personas. En el mundo griego
este vocablo designaba un sacrificio anual que se ofrecía a los dioses con el sacrificio de cien "ÉKATON" bueyes
"bus". De ahí ha pasado a designar toda matanza con numerosas víctimas.
COMPAÑERO: surge del latín vulgar "COMPANIA" derivado de "CUM" y
"PANNIS", "pan". Su sentido era el de "acción de comer del mismo pan". El
sentido significado etimológico de compañero es por tanto "aquel que comparte
el pan con otro".
A pesar de estar ya en el siglo XXI todavía seguimos usando
expresiones latinas en nuestra habla cotidiana. Algunas de ellas se han hecho tan
familiares que ignoramos su naturaleza latina. También os invito a recordar
algunas de estas expresiones y aprender otras.
GROSSO MODO: "a grandes rasgos, por encima".
MOTU PROPIO: "por propia iniciativa"
PECCATA MINUTA: "faltas de poca importancia"
LAPSUS: "resbalón, error, fallo"
PERSONA NON GRATA: "persona no deseable o grata".
MENS SANA IN CORPORE SANO: "mente sana en un cuerpo sano". Palabras del poeta latino Juvenal, para
quien el hombre realmente sabio sólo ha de pedir la salud del alma y del cuerpo.
CURRÍCULUM VITAE: "carrera de la vida". Conjunto de circunstancias referentes a los estudios, formación,
estado civil, méritos, etc, de una persona.
Belén Delgado. Profesora de Lenguas Clásicas
AGOTADA: Persona cansada de que llueva.
ANTÓNIMO: Persona desconocida que hace lo contrario que
Antonio.
BISIESTO: Año de mayor duración debido a que la gente
duerme dos veces seguidas después de almorzar.
CACHONDEO: Conjunto de falanges del dedo pulgar que
gesticulan de forma graciosa. Dedo de la risa.
DIABÉTICO: Y por la noche, del Sevilla.
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PIRUETAS LINGÜÍSTICAS
PANCETA: Último pan del alfabeto.
REPRESENTACIÓN: Acción de presentarse dos veces al
menos.
SANDALIA: Patrón de los zapateros.
SOLAR: Pedazo de tierra de día. Por la noche se llama Lunar.
TOMILLO: Plante olorosa también llamada "del
egocéntrico".
José Luis Bueso, profesor de Informática, Matemáticas y Economía de la Empresa

La Lectura. Rincón literario
ENGLISH CORNER
LIGHTS, CAMERA... ACTION!
On November 29th, high school graduate students (1º Bch) went to the theatre to
see an English performance. It was better than we expected since it was a big surprise
that we took part in the play. At the beginning, everybody smiled because many of
the students didn't understand what the actors were saying, but later those smiles
turned into laughs when four of our classmates went on stage.
The play was about a film
recording with its different
scenes. This film dealt with a
woman who worked for the Mafia and she ran away to
Mexico with the stolen money. The gansters were angry
because the money was supposed to be theirs too, but they
lost it. So they decided to search for the girl, while the police
was hard on their heels.
The woman found a boy who she fell in love with in
Mexico, where, at the end, everybody met.
Undoubtedly, it was an amazing hour seeing our mates
trying to speak English on the stage while we were laughing
and doing our best to understand the whole thing.
Irene Herrera López y Anggella Fortunato Faravelli 1º B Bach.
Cristina Perea Morillas 1ºB Bach.
Aula23-Pág. 23

La Lectura. Rincón literario
ANIMACIÓN A LA LECTURA: "El cuentacuentos”
EDUCACIÓN INFANTIL:
CÓMO INICIAR E INVITAR A LA
LECTURA EN EDADES MUY TEMPRANAS
Si entendemos o consideramos que “leer”
es juntar letras, nuestros niños/as leerán todos a los
seis o siete años. Pero leer no es tan simple,
tenemos que comprender, relacionar,
contrastar…todo ello de forma simultánea, para así
llegar a la lectura comprensiva. Desde Educación
Infantil, empezamos esta tarea tan importante,
fundamental para lograr buenos resultados
académicos. Nuestra labor principal es animar a los
niños/as a la lectura. Para ello, despertamos el
interés por los cuentos y cuidamos los libros como
grandes tesoros que descubrimos a través de
diferentes actividades. Y así fomentamos la
imaginación e interés por conocer cada vez más
historias que nos llenan de emociones nuevas,
palabras encantadas…
Pensar, descubrir a través de la palabra
ahora escuchada y hablada, dentro de poco, leída e
interiorizada. Cuentame un cuento, que con el
cuento que tú me cuentes, te contaré yo a ti otro
cuento.
En el Taller de Cuentacuentos, cuyo
principal objetivo es fomentar y animar a la lectura,
hemos obtenido una gran participación e
implicación de los padres. Los niños se divierten
muchísimo, pues cada padre/madre improvisa y es
muy novedoso.
Gracias a todos por colaborar en esta
iniciativa. Os esperamos durante todo el curso.
Rocío Cuadros. Educación Infantil
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Experiencias: El Cuentacuentos
Hace un par de meses a la señorita Asunción se
le ocurrió que escribiéramos un cuento para niños de
Infantil, y nos pusimos manos a la obra. Nos dió una
serie de reglas para redactarlo; escogimos el título, los
personajes y la trama del cuento. Cuando ya estaba
escrito, dedicamos una clase a ensayar cómo contarlo:
gestos, entonación, cambios de voz, etc…
Llegó el gran día y bajamos a las clases de
Infantil, bastante nerviosos. ¡Imaginaos! Nunca
habíamos hecho nada parecido. Cada uno nos dirigimos a
una clase y esta fue nuestra experiencia:
CRISTINA: Fue muy bonita, porque desde siempre me
ha gustado trabajar con niños pequeños; estaba un poco
nerviosa pero cuando empecé a contar el cuento me
centré en lo que hacía. Me miraban todos muy atentos y,
al final, me dieron todos unos aplausos.
ROSA: Para mí fue una buena experiencia. Los niños me
miraban con cara de ilusión y muy atentos. Al principio
me puse nerviosa pero al ver la cara de los niños, me
tranquilicé.
INMA: Me gustó mucho la experiencia a pesar de los
nervios por ser la primera vez. Me ha servido para
aprender a hablar en público y me encantaría volverlo a
repetir.
JOSÉ ALBERTO: fue muy divertido, sin embargo me
traicionaron los nervios, con esas veinte caras mirándote
fijamente, esperando mi cuento. Me temblaba todo, me
inventé la mitad del cuento pero lo pasamos muy bien.
Además de algunos alumnos de Secundaria, los
padres y madres han participado muy activamente en
la experiencia del “cuentacuentos” llevada a cabo por
los cursos de Educación Infantil en su programación
por el fomento de la lectura en edades muy
tempranas.

U
La Lectura. Rincón literario
VISITA A LA BIBLIOTECA DE ANDALUCÍA
n día vino Don Antonio, el director de
Primaria, y le entregó a la profesora unas
autorizaciones. Algunos preguntamos:
- Qué es eso? ¿Son autorizaciones?-. Ella respondió:
Sí, para ir a la Biblioteca de Andalucía a ver a una
persona especial. ¡Es un autor! Se llama Manuel Luis
Alonso.
Todos los días esperábamos ese momento (9
de noviembre). Llegó el gran día, estábamos
contentos e ilusionados porque íbamos a ver a un
escritor. Fuimos 4ºA y 4ºB en autobús. Entramos en la
Biblioteca de Andalucía y nos sentamos en las
butacas. Él se presentó y dijo:
-Buenos días, me llamo Manuel L. Alonso, lo
primero que os voy a contar es un cuento de 13
palabras: “Al ir a acostarse descubrió que su cuerpo le
esperaba en la cama”. También nos habló de un libro
que estaba escribiendo, se titulaba “Estoy detrás de
ti”, y que nos encantó.
Por último le hicimos muchas preguntas, por ejemplo:
¿Con cuántos
años hizo su
primer libro?
El respondió:
Con 15 años.
¿Cuál fue su
primer libro de
miedo?- Él dijo
que se titulaba
“Las brujas”.
Volvimos al
Manuel L.Alonso.Escritor
colegio en
autobús, con muchas ganas de leer el libro, para
descubrir el final de la historia que el autor nos había
relatado.
Marta, Enrique, Silvia,
Ismael, Noelia y Adrián, de 4ºB EPO
EL PIN DEL LECTOR
Una vez por semana, los alumnos de 1º ESO, nos sumergimos en el apasionante mundo de la lectura. Para
cruzar la frontera de este mundo, es necesario un pasaporte, que nosotros preferimos llamar “El pin del lector”.
Cada uno de nosotros poseemos un pin propio y personalizado, fabricado por nosotros mismos. En ellos se
presenta algo que para nosotros tenga relación con la lectura que realizamos, y una frase que resuma lo que significa
para nosotros leer.
Algunas de estas frases son “Leer es soñar”, porque cuando leemos nos transportamos a otro mundo; “Leer
es aprender”, porque con los libros aprendemos infinidad de cosas, o “Leer mata, el aburrimiento”, porque,
definitivamente, con la lectura pasamos un buen rato.
Alberto M. Arenas Molina y
Marta Pérez García – 1ºA de ESO
He aquí una muestra de los mencionados pins:
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100CIA. El rincón científico
LA NATURALEZA AFECTADA POR LOS INCENDIOS
Año tras año, los incendios arrasan la mayor parte de los bosques
del mundo, y la causa de esos incendios solemos ser los humanos.
Los bosques dan vida, belleza y oxígeno a todos los lugares, y sin
ellos no podríamos vivir. Si queremos conservarlos, no debemos tirar
cigarrillos, botellas, ni hacer hogueras. Así que si alguien va a un
bosque, que siempre recuerde que en los bosques está la fuente de
todos los seres vivos. Colaborad...
Juan Antonio Trillo Manzano – 5º B EPO
Alumnos de 5º A de Primaria en el laboratorio
realizando diferentes experimentos. Aquí los
vemos haciendo explosionar un volcán de arcilla
utilizando vinagre y bicarbonato.
EXPERIMENTOS EN CLASE
Alumnos de la misma clase realizando maquetas
del sistema solar. Aquí tenemos una en la que con
un sencillo mecanismo conseguimos hacer girar
los planetas alrededor del sol.
LA COLECCIÓN DE PLANTAS DEL COLEGIO
Hace ya tiempo se planteó la necesidad de emprender una reforma en
el patio de nuestro centro, para crear en él un entorno más agradable, a la vez
que práctico, para la actividad docente. En estos días hemos visto por fin
materializada la fase más costosa de dichas reformas, con la creación de
nuevas pistas deportivas. Previamente, ya se había procedido a plantar los
árboles que proporcionasen las sombras necesarias para refugiarse de los
calurosos días de final de curso. A la hora de planificar la ejecución de estas
plantaciones, nos planteamos como reto conseguir, no solamente una mejora
estética y de confortabilidad de los recintos exteriores del centro, sino
transformarlos en una auténtica herramienta al servicio de la educación y la
formación integral de nuestros alumnos.
Las especies elegidas pertenecen a diferentes familias botánicas, con
distintos tipos de hoja, flor, fruto, ramificación, etc... Se han seleccionado
especies características de nuestro entorno, ya sea porque son naturales de la
zona (autóctonas), o por su uso frecuente en jardinería y agricultura. De esta
forma tenemos una representación bastante completa de las especies vegetales
que podemos encontrar a nuestro alrededor. En la zona de pistas deportivas
del patio se han plantado 72 árboles de 18 especies diferentes. En los jardines
de la entrada contamos con una colección de 24 especies de matas y arbustos, típicos del monte mediterráneo que
existiría en el lugar donde se encuentra el Instituto de no haber en el mismo un ambiente urbano. Junto con las
plantas que ya había con anterioridad, obtenemos una colección de más de 50 especies vegetales a las que se
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100CIA. El rincón científico
añadirán durante este invierno colecciones de arbustos autóctonos, de uso ornamental, productores de frutos
comestibles, árboles frutales y especies vegetales de ambientes húmedos.
Las especies de árboles y arbustos que encontramos en la zona de pistas deportivas son:
1.- Abedul (Betula pendula)
2.- Arce de Granada (Acer granatensis)
3.- Álamo blanco (Populus alba)
4.- Álamo negro o Chopo (Populus nigra)
5.- Almez (Celtis australis)
6.- Árbol del amor (Cercis siliquastrum)
7.- Arce menor (Acer campestre)
8.- Arce negundo (Acer negundo)
9.- Boleana (Populus bolleana)
10.- Ciruelo rojo (Prunus cesarifera)
11.- Encina (Quercus ilex Subs. ballota)
12.- Falso pimentero (Schinus molle)
13.- Fresno (Fraxinus ornus)
14.- Ginkgo (Ginkgo biloba)
15.- Laurel (Laurus nobilis)
16.- Liquidambar (Liquidambar styraciflua)
17.- Madroño (Arbutus unedo)
18.- Morera blanca (Morus alba)
19.- Olmo (Ulmus minor)
20.- Pino piñonero (Pinus pinea)
21.- Tilo (Tilia platyphylos)
Además de éstas, en la colección de plantas mediterráneas, tenemos romero, salvia, lavanda,
mejorana, tomillo, esparto, enebro, sabina, escobón...
Entre ellas destacan algunas especies que son cada vez más escasas en estado silvestre como el
aligustre común (Ligustrum vulgare) o endémicas de nuestra tierra como el Espino negro o Endrino de
Sierra Nevada.
Luis de Manuel Jerez
Profesor de Biología y Geología
LOS ÁRBOLES DEL PATIO
Hoy hemos ido a observar los árboles del patio, y todos son muy
bonitos, pero parecen estar muertos. Como casi
todos son de hoja caduca, están desnudos, pero
en cuanto llegue la primavera, echarán hojas y
flores, y estarán preciosos. Me encantan los
árboles porque echan flores, alegran el lugar
donde están, y además nos ayudan a respirar
porque llenan la atmósfera de
oxígeno. El patio está en obras,
pero eso no importa, porque
Mirella Leila Puga Vílchez
1ºC Bachiller
cuando lo terminen, los árboles se
llenarán de hojas y todos
podremos disfrutar de ellos.
Texto: Violeta González Martínez 4º EPO
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100CIA. El rincón científico
Los gatos...y la velocidad
Es bien conocido por los veterinarios que la
caída de los gatos suele tener peores consecuencias si
se produce desde un primer piso que si es desde un
segundo ó tercero. La explicación es la siguiente:
cuando el gato nota la aceleración de la caída, adopta
una postura encogido con las patas estiradas, que le
permite, al llegar al suelo, amortiguar el efecto del
impacto. Si la caída se produce desde un primer piso,
el gato no tiene tiempo de adoptar la mencionada
postura.
La curiosa explicación es la siguiente : El
gato adopta una postura defensiva solo cuando nota
la aceleración de la caída; en cuanto alcanza la
velocidad límite, deja de haber aceleración y el gato
relaja su postura, que por ser menos encogida, ofrece
mayor superficie de contacto con el aire. Este
aumento de superficie trae consigo una mayor
resistencia frenando la caída y consiguiendo una
nueva velocidad límite más pequeña.
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100 CIA
María Márquez Pinilla. 2º ESO B.
Dibujo: Guillermo A. Barros, 2º ESO
CITAS DE CELEBRES CIENTIFÍC@S.
* Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo. Benjamín Franklin. (1706-1790). Científico.
* Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender.
Marie Curie (1867-1934). Premios Nóbel en Física 1903 y en
Química en 1911.
* Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la
electricidad y la energía atómica: la voluntad. Albert Einstein
(1879-1955). Científico estadounidense de origen alemán.
* Tienes más cualidades de lo que tú mismo crees; pero para
saber si son de oro bueno las monedas, hay que hacerlas rodar,
hacerlas circular. Gasta tu tesoro. Gregorio Marañón (1887-
1960). Médico y escritor español.
* Las ideas no duran mucho. Hay que hacer algo con ellas.
Santiago Ramón y Cajal (1852-1934). Médico español. Premio
Nóbel de Medicina en 1906.
* La casualidad favorece a las mentes entrenadas. L. Pasteur
(1822-1895). Químico francés.
* El genio es un uno por ciento de inspiración, y un noventa y
nueve por ciento de transpiración. T. Edison (1847-1931).
Importante inventor y hombre de negocios de los Estados
Unidos.
LECTURAS RECOMENDADAS
* El astrónomo (2006). Autor: Walt Whitman. Editorial: RBA,
Libros. S.A. (Recomendado para 0-4 años).
* Camuflaje animal (2007). Autor: Belinda Weber. Editorial:
Edilupa Ediciones. S.A. (Recomendado para 5-8 años).
* 100 Experimentos de Ciencias Naturales (2006). Autores:
Agustín Rela y Jorge Sztrajman. Editorial: Aique.
(Recomendado para 9-12 años).
* Memorias de un Árbol (2004). Autor: Guido Mina di Sospiro.
Editorial: RBA, Libros. S.A. (Recomendado para 1er Ciclo de
ESO).
* La tierra Herida (2005). Autores: Miguel Delibes y Miguel
Delibes de Castro. Editorial: Destino. Colección: Imago Mundi,
71. (Recomendado para 2º ciclo de ESO y Bachillerato).

100CIA. El rincón científico
RE-CICLAMOS, RE-CREAMOS
T
odo objeto fabricado que nos rodea ha sido
diseñado. Siempre hay alguien, una persona
o varias, que han tomado decisiones sobre aspectos
como la forma, el tamaño, los materiales de los que
están hechos, para que los objetos que nos rodean sean
como son y no de otro modo.
El diseño es el proceso que tiene lugar cuando se
resuelve un problema tecnológico: hay que identificar el
problema, buscar soluciones, construir un prototipo y
finalmente evaluarlo.
TECNOCIENCIA EN NUESTRO CENTRO
Los alumnos de Tecnología de 4º ESO
(grupos C y D), tras superar todas las fases de éste
proceso, nos ofrecieron en el mes de diciembre, una
exposición de objetos realizados por ellos mismos de
manera artesanal, con material reciclado. Un total de
15 objetos increíbles que conforman el material
expuesto en esta Muestra Tecnológica: estuches que
nos muestran las consecuencias del cambio climático,
o paraguas que superan a los recién comprados,
lámparas o trompetas, árboles que descuelgan
lapiceros de sus ramitas, que confirman que con
voluntad y auténtica vocación de crear, todo se puede
volver a inventar y volver a estrenar.
Begoña Sanz Toro
Profesora de Ciencias
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Página deportiva
EXCURSIÓN DEPORTIVA Y CONVIVENCIA
EN EL EMBALSE DE LOS “BERMEJALES”
El día 5 de octubre de 2007, los alumnos de 1º y
2º de la ESO, nos fuimos de excursión al Embalse de los
Bermejales.
En él realizamos varias actividades como: tiro
con arco, vela ligera, tirolina, etc. Fuimos acompañados
de la señoritas
Alicia, Julie,
Asun, y de don
José Antonio
Barea. Esta
convivencia sirvió
para que los
alumnos de
Primer Ciclo de
este Centro nos
conociéramos
mejor. Es una actividad que nos gustaría volver a
repetir.
Cristina García Valverde 1ºB ESO
Marina Medina Redondo 1ºB ESO
ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN
El primer trimestre, los alumnos
de 3º de ESO del Centro Juan XXIII
Cartuja, tuvimos una jornada novedosa e
interesante relacionada con la actividad
física en el medio natural: la orientación.
En el Centro recibimos una clase teórica de
iniciación en este deporte desconocido para muchos, y
que nuestro profesor don José Antonio Barea, tenía
interés en que conociéramos para practicarlo en nuestro
tiempo de ocio.
Los alumnos nos
trasladamos
sobre las 9:00 de
la mañana hacia
el Parque
Natural de Sierra
Nevada, en la
zona del área
recreativa de
Los Llanos de
Monachil. Allí
había programadas una serie de actividades para nuestro
disfrute.
Previamente, el profesor nos situó en el mirador
de esta zona recreativa, para ubicarnos geográficamente
en el entorno natural en que nos encontrábamos: Pico
Veleta, Pico del Caballo, El Trevenque, Los Alayos, etc.
Las actividades que se desarrollaron fueron de
dos tipos. En la primera, utilizábamos la brújula de
limbo móvil (cápsula giratoria), combinándola con un
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ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
mapa. Esta actividad consistía en "¿Adónde ir?", es
decir, nos situaban en un lugar determinado y teníamos
que localizar varias balizas e irlas marcando en nuestro
plano de orientación. La segunda actividad era casi
idéntica a la descrita anteriormente, pero se diferenciaba
en que por cada baliza que pasábamos íbamos
descubriendo palabras.
Por último, premiaron a los que hicieron el
recorrido completo en un periodo mínimo de tiempo.
Los ganadores fueron Gloria de 3ºC y Gabriel de 3ºA.
Habernos iniciado en este deporte ha sido
para nosotros algo enriquecedor y definitivamente
novedoso.
Emilio Rodríguez Roldán 3ºD ESO
CAMPEONATOS DEL CENTRO
Comienza el curso. Todo está
preparado para las competiciones deportivas.
Sólo faltan los deportistas.
Los campeonatos internos del Centro consisten
en jugar partidos de distintos deportes, en los que los
equipos se forman por clases y compiten por ciclos.
Las distintas
modalidades son:
voleibol mixto, fútbol
masculino y femenino
y baloncesto mixto; y
las puntuaciones se
realizan como en la
liga profesional:
partido ganado, tres
puntos para el ganador
y cero puntos para el
perdedor; en caso de empate, cada equipo suma un
punto.
Cada uno de estos partidos está supervisado por
un árbitro que procura que se cumpla el reglamento,
durante los 15 minutos que dura el juego.
En el mes de Diciembre, el torneo se suspendió
debido a las obras de mejora del patio, pero las tablas de
resultados estaban guardadas para continuar. Los
finalistas competirían el día del Centro para llevarse el
título de campeones.
Quizás penséis que los campeonatos son sólo
eso, pero no todo son puntuaciones y premios, sino que
en el campeonato participa el colegio entero. Los
recreos son punto de encuentro donde se forman
corrillos alrededor de las pistas. Un gran interés por los
partidos se respira en el ambiente. Existen círculos de
aficionados que siguen este evento y animan, con
entusiasmo, a sus equipos, convirtiendo los recreos en
tiempo de competición, compañerismo, ánimo y gusto
por el deporte.
Serafín Vélez Palomino y
Alicia Salazar Rodríguez - 4ºB- ESO

CHISTES
Pasatiempos
• Un chileno va a una tienda de mascotas de un cubano y el chileno dice: - señor ¿cuánto vale el
perrito? - Oye chico, el perrito vale 3.00 dólares - ¿Y la tortuga? - Oye chico, la tortuga vale 2.00
dólares - Y la cacatua - Oye chico la caca-mía no la vendo.
• ¿Qué hace un caracol cuando sale del jardín? - Sale del jardín.
• Llega el lobo y le dice a la Caperucita: - Hola Caperucita verde Y ella responde: - Hola lobo daltónico.
• Un hijo le dice a su madre: - Mamá, mamá... no me gusta mi hermanito La mamá contesta: - Está
bien, déjalo a un lado; pero te comes las patatas.
• ¿Qué es blanco con manchas negras y rojas? - Un perro dálmata con sarampión.
• ¿Cómo se dice árbol en chino? - Té. - Y ¿cómo se dice bosque? - Tetetetetetete.
• Un señor va al doctor y dice: - Doctor, estoy lleno de pelos, dígame que padezco - Padece un osito.
• 1 Acto: sale un señor vendiendo una cama de agua a 100 euros. 2º Acto: sale el mismo señor
vendiendo una cama de madera a 200 euros. 3º Acto: el mismo señor vendiendo una cama de hierro
a 1000 euros - ¿Cómo se llama la obra? - La máscara de hierro.
Encuentra las siete diferencias
que hay entre estos dibujos.
Sopa de letras “La familia”
Encuentra estos 6 Nombres
TÍO. ABUELA. HERMANO. MADRE.
PADRE. PRIMA
P C U E N E E O M
A Z M A D R E R T
D U N R R D E U I
R N A B U E L A M
E G P T D G O T A
U V L D T H B Y T
Y F P R I M A O I
P D L X V L N N O
V H E R M A N O V
EL LABERINTO.
¿Serás capaz de llegar a la meta?
SUDOKUS
1 7
9 6 5 1 2
8 3 7
5 2 3
7 6
1 6 9
4 9 2
6 1 8 3 4
4 8
8 7 2
3 4 5
5 1 6
4 8 7 9
3 2 4
1 9 4 6
6 2 1
4 7 3
9 3 6
ADIVINANZAS
• ¿Qué es peludo y asoma por
tu pijama de noche?.
• Es chiquito y redondo y no
tiene fondo.
• Una tablita en una cuevita
que en secas y aguas está
mojadita.
• Es larga y colorida tiene
números y es tu amiga. ¿Qué
es?
• Alto alto como un pino, pesa
menos que un comino.
• Adivina quién soy: cuanto
más lavo, más sucia voy.
• No soy nada y tengo
nombre, siempre iré pegada a
ti, así seas mujer u hombre
nunca te escaparás de mí,
¿Quién soy?.
• En el monte, grita; en la
casa, mudita.
• Oro parece, plata no es ¿qué
es?
Las soluciones a los pasatiempos
aparecerán en nuestra próxima
publicación de nuestra revista
“AULA.23”
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E
n este apartado os voy a hablar del Movimiento
Salesiano Cristo Vive, antes llamado y más
conocido por Luz Vida. Nos reunimos gente joven de 9 a 18
años, todos los viernes, en el colegio. Hay diferentes grupos
según la edad, cada uno con dos animadores. A parte de
pasar el rato con tus amigos, puedes conocer a gente nueva
que te enriquece. En nuestras reuniones hablamos de las
cosas de la vida, teniendo como modelos las vidas de Jesús, y
de María Auxiliadora y don Bosco, fundador de los
Salesianos. Podéis pensar que es aburrido, pero no, es
divertido si tú también pones de tu parte.
Todos los años se realizan varias convivencias con gente
procedente de toda Andalucía, como las Pascuas Juveniles;
además, todos los veranos se organizan campamentos con
gente de tu misma edad, acompañados de animadores, que
aunque no lo creas, no son nada aburridos.
Nosotros, los integrantes de este movimiento, te invitamos a
que vengas, además, es gratis y divertido. Yo en especial os
animo a probar. Será una experiencia agradable. Os gustará
Gloria Martínez Fernández 3ºC ESO
A
los grupos de Luz Vida acudimos alumnos de
Primaria y de la ESO, también de Bachillerato.
Vamos las tardes de los viernes. Mis monitores son Manolo y
la señorita Sonia. Allí jugamos, cantamos y hablamos. Es
muy chuli. En Navidad hacemos teatros, junto a los
animadores. En noviembre fuimos a Málaga a un encuentro.
Y este año a lo mejor voy a los campamentos de verano.
Marta Moraga Gallego 5ºB de Primaria
EL COLEGIO JUAN XXIII PARTICIPA EN EL
MOVIMIENTO CRISTO VIVE
Este movimiento, iniciativa de los salesianos, acoge
aquí a un centenar de alumnos del centro
Todos los viernes, de 17:00 a 18:00 horas, se reúnen en el
colegio alrededor de un centenar de alumnos para recibir
algunas sesiones de educación humana y cristiana con la
finalidad de formarlos para el futuro que les espera de una
manera divertida y dinámica en compañía de sus animadores
El Movimiento “Cristo Vive" nació en el seno de los
salesianos, como iniciativa de acción educativa y
evangelizadora en medio de los jóvenes. Durante años estuvo
funcionando en una extensión que abarcaba Extremadura y la
zona oeste de Andalucía, pero ahora, tras la unificación de
dos provincias salesianas (Sevilla y Córdoba), se ha
extendido al resto de Andalucía y Canarias.
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Pastoral del Centro
CRISTO VIVE
Aquí en Juan XXIII estuvo funcionando hasta el
curso pasado el Movimiento Luz Vida, que persigue la
misma finalidad, pero con la unificación se ha sustituido por
el Cristo Vive, que viene a ser lo mismo.
Las actividades, desarrolladas todos los viernes de
17:00 a 18:00 horas, se iniciaron el pasado mes de octubre y
concluirán en el mes de junio, aunque durante el verano se
realizará, como viene siendo habitual, el campamento de
verano.
Numerosos animadores, encabezados por la
emblemática Pepita, se reúnen todos los viernes con jóvenes
de nuestro centro que abarcan edades comprendidas entre los
10 y los 18 años. El grupo de animadores lo componen en su
totalidad antiguos alumnos del centro, profesores y una
representación de los salesianos, los novicios (aspirantes a
salesiano), que tienen su casa cerca del Observatorio
Astronómico de Granada, al lado del barrio de Haza Grande.
En clima de familia y alegría, nuestros alumnos
disfrutan de una animada hora donde encuentran respuesta a
las muchas preguntas que se plantean a esas edades. El
movimiento trata de ayudarles a encontrar un rumbo positivo
en sus vidas, haciéndoles ver aquello que da sentido a ellas,
cuál es su vocación futura y numerosas cuestiones que van
surgiendo a medida que crecen.
Estas sesiones pretenden salirse del esquema
habitual de las clases del colegio, tratando de desviar del
joven la idea de que están delante de un profesor dando una
asignatura. Se intenta que pasen un rato de lo más divertido
aprendiendo y disfrutando, pues es la mejor manera de
ayudarles a crecer.
Además de las actividades de los viernes, a lo largo
del año se realizan diversos encuentros con otros grupos del
Movimiento Cristo Vive con la finalidad de que conozcan
gente de otras
ciudades y
puedan pasar
uno o varios
días en
ambientes
diferentes al
que suelen
frecuentar. A medida que avanza el curso, se les lanza la
propuesta del campamento de verano, donde se juntarán
también con jóvenes de otros lugares y pasarán alrededor de
una semana disfrutando con numerosas dinámicas que,
incluyen, por supuesto, muchos juegos, pero que requieren la
ilusión y las ganas de nuestros alumnos para hacer de esos
días momentos muy especiales en sus vidas.
Diego del Río

a Navidad se
respiraba por cada
rincón de nuestro colegio.
Hemos tenido un gusto muy
especial con la decoración. En
algunas clases de Primaria y
Secundaria, colocamos un
Belén fabricado por nosotros
mismos, con mucho cariño;
también había algunos
dibujados, como el que pintó
simplemente con tiza don
Manuel Pérez en el pasillo de
Primer Ciclo de la ESO, que
quedó precioso.
Cerca
hicimos un
mural donde cada alumno puso
una pegatina con un deseo
bonito. Colgamos luces en
muchas clases, que llenaron de
colorido los días felices previos
a la Navidad, guirnaldas y otros
adornos navideños.
Pusimos Felicitaciones en las
puertas, elaboradas con nuestras manos. Hay que
destacar el Belén tan completo que hicieron de
plastilina los chicos de Primaria; cada año se
superan. En el ala izquierda del edificio, los
alumnos más mayores dibujaron un gran árbol de
Navidad, así como otras imágenes que quedaron
estupendas.
Desde la puerta exterior del Centro, ya se
podían disfrutar los adornos que colgaban desde el
balcón, y que hacían de nuestro cole, un lugar más
acogedor esos días tan entrañables.
Abdel Aziz Fardouss García 1º C ESO
Pastoral del Centro
NAVIDAD EN EL CENTRO
L H
ay una razón por la que todos nos
alegramos al final del primer
trimestre: llega la Navidad.
Con motivo de estas fiestas alumnos y profesores
se encargan de decorar el colegio. Cada tutoría
decora su clase, se pintan los murales de los
pasillos, se cuelgan adornos en las puertas y los
niños de
Primaria
hacen un
gran belén
con figuras
hechas por
ellos.
Es
tradición que
en los días
previos al último de clase se haga una fiesta en la
que participan Infantil y Primaria. Es una
despedida muy alegre, llena de representaciones
teatrales y villancicos.
El último
jueves por la
tarde se hace
un concurso de
villancicos en
el que
participan
Primaria,
Secundaria y
Bachiller. Este
año los
ganadores de Primaria fueron los alumnos de 5 º A
con el villancico "Dan que dan que dan" , y de
Secundaria y Bachiller, la clase de 1º C de
Bachiller con el villancico "Duérmete mi niño".
Para finalizar el acto y como broche de oro,
profesores y maestros prepararon una actuación
que todos los alumnos esperaban con ansia desde
el año pasado.
Al día siguiente, tras la recogida de las notas,
se celebró una Eucaristía repleta de alegría para
recordarnos cuál es el verdadero significado de la
Navidad.
Sara Portero López y
Alicia Salazar Rodríguez 4ºB-ESO
Fotografía: Alba Sanz – 3ºD-ESO
Inmaculada Gallego López.- 2º ESO
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Salidas y actividades del Centro
SALIDAS-EXCURSIONES-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
A lo largo del curso, en nuestro Centro “Juan XXIII de Cartuja” se realizan multitud de salidas y actividades
extraescolares planificadas y programadas en el Plan Anual de Centro. Todas ellas pretenden complementar el
currículo y fomentar las relaciones entre los compañeros y compañeras de clase, estableciendo lazos de amistad. He
aquí una variopinta muestra de las salidas de nuestros alumnos.
Los alumnos de 1º EPO en su visita al Parque
de Bomberos
Así opinan los niños de su experiencia.
“Cuando fui al Parque de Bomberos me lo pasé
genial! Lo que más me gustó fue que me disfrazaron
de bombera! Y hasta vimos una peli”.
Claudia Jiménez Partigas 2ºB EPO
Me lo pasé muy bien en el Parque de los
Bomberos. Nos enseñaron las escaleras y la sirena de
los coches.
Erika Estrella Mármol Granizo – 2ºB EPO
Fotografía de los alumnos de 2º EPO
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VISITAS AL PARQUE DE BOMBEROS DE LOS ALUMNOS DE 1º
Y 2º DE PRIMARIA
OLIMPIADA CONTRA EL ABSENTISMO
En Octubre los alumnos de 6º curso de Primaria
participaron en la “Primera Olimpiada contra el Absentismo
escolar en la Zona Norte”.
Hicimos nuestra pancarta y
recorrimos el barrio con
mensajes sobre la importancia
de asistir a la escuela.
Participaron los colegios del
barrio y al final hubo una
concentración en el Parque 28
de Febrero, donde se leyeron
algunos manifiestos contra el
absentismo escolar.

Salidas y actividades del Centro
5º EPO
Cuando íbamos en el autobús, no nos aburríamos porque
contábamos chistes y adivinanzas...luego, cuando llegamos allí,
nos quedamos impresionados de los jardines, arcos, fuentes, etc...
Nos encontramos un gatito muy lindo, y nos lo pasamos muy
bien, aunque nos llamaron la atención, porque nos distraíamos..
Alejandro Rodríguez Roldán 5º
4º EPO
Los musulmanes se bañaban en balnearios, ya que para
ellos el agua era muy importante.
Las paredes estaban adornadas con muchos colores y con
letras y frases de su libro sagrado el Corán.
Me lo he pasado muy bien y espero volver a la Alhambra
para aprender más sobre sus secretos y los personajes que
la habitaban.
Marta Castillo Fernández 6º A
VISITAS A LA ALHAMBRA
Foto: Salvador Fernández. – 2º Bachiller
Estábamos en la Torre de la Vela. Había una
campana enorme con una cuerda supergorda, se
veían muchas casas blancas y pequeñas. Cuando
terminaba el barranco, se veía un paseo muy largo...
Andrea Ruíz Carrillo 5º B
Lidia Lozano Aranda, 4ºA
En la visita a la Alhambra de 6ºA hemos visto muchas
cosas. Entre ellas la Puerta del Vino, que por su nombre
me llamó mucho la atención. Algunos dicen que le
pusieron ese nombre por ser de color rojizo, otros dicen
que es porque por esa puerta los mercaderes adentraban en
el lugar donde los soldados y sus familias residían, el vino.
La Puerta del Vino está junto al palacio de Carlos V que
con los años que tiene está aún sin terminar.
4º EPO
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Salidas y actividades del Centro
La posibilidad de subir hasta la Virgen de las
Nieves, nos proporcionó la oportunidad de
contemplar las cumbres del Veleta y Mulhacén,
en todo su esplendor, así como la satisfacción
de ayudarnos unos a otros para poder subir; y
aunque el trecho era corto, no estábamos
acostumbrados...
La visita de los alumnos de 4º de ESO al Centro de Alto Rendimiento
de Sierra Nevada, fue una experiencia interesante para todos.
En primer lugar, apreciamos la importancia que para Granada tiene
este lugar, así como la incidencia real en el mundo deportivo para el
aprovechamiento físico de los atletas, de todos los países.
Concretamente, el día de la visita se encontraba entrenando en
natación el equipo de Italia masculino, y pudimos observar como allí
se alojan en régimen de concentración para conseguir sus metas.
También pudimos observar en una cabaña al efecto,
los utensilios que se usaban antaño en la Sierra para el
ganado, el hábitat dentro de las casas, las herramientas
que se utilizaban para el trabajo diario en el campo; e
incluso cómo se alimentaban, recolectaban, o dormían
a extremas temperaturas en un camastro de madera y
paja las personas que poblaban esos lugares.
Nos hacía qué pensar, con cuántas comodidades
contamos hoy día...
TEATRO DE ARMILLA: “LA GUERRA DE LOS FLANES”
El teatro que hemos ido ver, trata de una tonta pelea entre dos flanes; vosotros estaréis pensando ¿y eso a mí
que me importa? Eso mismo pensé yo, hasta que me contaron qué significaba. ¿Quién se lo iba a imaginar?
Nos representa a nosotros mismos, a ti y a mí, a todos. Puede que empiece con una simple pelea, pero
algunas veces las simples peleas llegan demasiado lejos. Aunque en el teatro dijeron que tienen que ser los jóvenes
los que tienen que impedir las guerras.
Yo lo intentaré, porque he aprendido una gran lección: en vez de pelearnos por cualquier tontería,
dialogando y con generosidad, se arreglan las cosas.
Marta Delgado Herrera 5ºA - EPO
LA CASA ESCUELA: NOS EDUCAMOS EN IGUALDAD DE GÉNERO
El día 8 de Noviembre, jueves, visitamos la casa-escuela de la Chana. Fuimos en autocar, cantamos y
jugamos. A la llegada, nos recibió una monitora muy amable que nos llevó a un salón. Nos dividieron en dos grupos,
amarillo y azul, y nos pusieron pegatinas con nuestros nombres.
Luego sacaron a un miembro de cada equipo para que tirara un dado gigante, y quien sacara el mayor
número empezaba a hacer las tareas.
Ganó el equipo amarillo y comenzó a poner la mesa, cinco niños tirando de un lado del mantel, y cinco
tirando del otro; unos los vasos, otros los tenedores… al principio se les caían, luego lo hicieron muy bien. Después,
los del equipo azul hicimos la cama, fue una panzada de reír, por lo menos cinco niños intentando hacer la cama; los
del otro equipo nos puntuaron con un Muy Bien.
Luego a ellos les tocó doblar la ropa, y así doce pruebas más. No os las vamos a explicar porque son muy
largas. Después merendamos, y luego vimos dos películas, se llamaban: "Rosa Caramelo", y su moraleja era que
todos, seamos niños o niñas, podemos jugar a lo mismo; y también vimos "Una feliz catástrofe", y su moraleja era
que, todos tenemos que colaborar en las tareas de la casa.
Hicimos un dibujo con lo que más nos había gustado de la visita. Por último cosimos con lana. Y en fin,
todos aprendimos en igualdad y nos lo pasamos muy bien.
Laura Ortiz Alcalde
y Esther Moreno Fernández 4ºB – EPO
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Salidas y actividades del Centro
ACTIVIDADES Y SALIDAS DEL TERCER CICLO DE E.P.O.
EXMO. AYUNTAMIENTO DE GRANADA
El 26 de marzo visitamos nuestro Exmo.
Ayuntamiento de Granada. La visita se nos hizo
un poco corta aunque muy interesante.
DÍA DE LA HISPANIDAD
En octubre, para conmemorar el Día de la
Hispanidad, los alumnos de 6º de Primaria
hicieron un recorrido por la Granada de los Reyes
Católicos, que resultó muy edificante.
Aquí estamos en el Salón de Plenos actuando
como concejales en la solución de problemas de
nuestra ciudad…
ANIVERSARIO DEL BEATO JUAN XXIII
El 11 de octubre de 2007, como todos los años
celebramos el aniversario del “Papa Bueno”,
confeccionando un mural entre todos los cursos.
Jumadi...otro
mundo
Productos, artículos y útiles
de limpieza
Equipamientos para
Colectividades
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Salidas y actividades del Centro
VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS
En el Parque de las Ciencias nos lo pasamos
muy bien. Nos metieron en una sala muy grande,
allí nos explicaron lo que íbamos a hacer.
Primero fuimos a Veneno Animal. Allí había
animales venenosos como: la serpiente pitón, que
medía cinco metros, tarántula naranja, crótalo
diamante sin escamas, chinche asesino, rana
veneno de flecha que, con un gramo de veneno
mata a cientos de personas, etc.
Después fuimos al laberinto donde me perdí
una vez. Cuando salimos del laberinto nos
dirigimos al mariposario. Allí nos dijeron que no
tocáramos las mariposas, porque tienen como un
polvito que sin él no vuelan.
Después acudimos a un taller de prehistoria.
También estuvimos en la torre desde donde se
veía muy bien la Alhambra. Cuando bajamos nos
comimos la merienda. Y por último acudimos al
taller de sonido. Allí nos explicaron bastantes
cosas, con las que disfrutamos muchísimo.
Elena Rocío Medina García 6ºB EPO
JUVEÁNDALUS
El día 20 de diciembre, los alumnos de Primero y Segundo de ESO, nos levantamos como un día
cualquiera, pero ese día no era tan corriente, porque nos íbamos a Juveándalus. Cuando entramos,
todos nos repartimos en grupos. Juveándalus se divide en cuatro fantásticos pabellones repletos de
cosas interesantes para hacer, como, jugar al tenis, jugar a baloncesto o al baloncesto para
minusválidos, tirarse por la tirolina, cantar en el karaoke, pintar, y un montón de actividades más.
También en el exterior había atracciones. Cuando llegó la una en punto, todos teníamos que
reunirnos con las profesoras para luego volver al colegio. Pasamos juntos un buen día.
Eladio José Navarro Marín 1º C ESO
VISITA A LA ALHAMBRA
Como todos los años, los alumnos de 5º y 6º visitan la Alhambra en distintos programas municipales para aprender
más de su historia, su arte y de su valor cultural… y así, comprometerse más a valorar y respetar nuestro patrimonio.
Alumnos de 6º de Primaria también participan en el programa municipal destinado a conocer nuestro monumento
más universal. Aquí les vemos muy interesados en las explicaciones del monitor.
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Salidas y actividades del Centro
EXCURSIÓN CUBILLAS 1 ER CICLO ESO
Dentro de los actos preparados para la
celebración del Día del Centro, los alumnos de 1º y 2º
de E.S.O. fueron de excursión al embalse de Cubillas,
donde realizaron diversas actividades (senderismo,
búsqueda del tesoro…) y competiciones deportivas
(ajedrez, cross country, quema…) a la vez que
pasaban un día de convivencia junto a sus profesores.
CELEBRACIÓN DEL “DÍA DE ANDALUCÍA”
Como en años anteriores, a finales del mes de febrero, en nuestro colegio celebramos el “Día de Andalucía”,
desarrollando multitud de actividades.
Así, entre los días 21 al 26 se trabajó por clases y ciclos diferentes aspectos de nuestra Comunidad y con los
trabajos efectuados se llenaron clases y pasillos.
El día 27 realizamos una celebración conjunta (desde Educación Infantil
hasta 2º de Bachillerato )
estrenando la remodelación de
nuestros patios y pistas
polideportivas. Se degustó un
desayuno típico andaluz
consistente en un bollo de pan
con aceite de oliva y azúcar
(invitación a cargo de la APA
del Centro) y se desarrollaron gran cantidad de juegos y actividades
culturales como: actuaciones musicales y literarias en el salón de
actos del Centro, una Gymkhana con gran número de participantes,
numerosos juegos deportivos y tradicionales… Todo lo cual
redundó en un día de fiesta y unión entre todos los componentes de
la Comunidad Educativa.
Juan M. González Castillo. Profesor tutor de 6º B - Primaria
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Salidas y actividades del Centro
Grupo de alumnos de 6º B de Primaria,
ganadores de la Gymkhana. Una de las múltiples
actividades que se realizaron el día 27 de febrero
de 2008 para celebrar el “Día de Andalucía” y la
inauguración de nuestras magníficas pistas
polideportivas.
LAS PATRULLAS VERDES DEL CENTRO
Daniele Spatafora
No era la primera vez que veía
niños y chicos más grandes jugar y
divertirse, muchas veces me había
ocurrido en Italia y yo también
participaba, aprovechando la ocasión;
pero nunca me había pasado que este
día de juegos hubiera sido organizado
por un colegio. En 13 años de escuela
italiana, “mis” varios colegios nunca
habían organizado un día como el que
aquel 27 de Febrero se organizó en el
Juan XXIII de Cartuja. Aparte del
magnífico día de sol, que ayudó a que el
resultado fuese perfecto, todos los
alumnos, desde la infantil hasta el
bachillerato tomaron parte en las
actividades: carretilla, volleyball, el juego
de las chapas, baloncesto, quema, tirar
de la soga y muchas más. También los
profesores echaron una mano,unos en la
organización, otros jugando con los
chicos, mezclándose con ellos y
mostrando que enseñar no es sólo estar
en una clase sino compartir con los
muchachos su experiencia, la buena y la
mala. Creo que todos los que como yo
estuvieron allí aquel día no pueden negar
que fue una bonita jornada, que nos llenó
de alegría.
Nuestros 850 patrulleros verdes (de Educación Primaria,
Educación Secundaria y Bachillerato) han contribuido durante
este curso a que todos nos involucremos en la preservación del
hábitat en el que vivimos y nos desarrollamos. Para ello los
compañeros y compañeras de las patrullas verdes, de todas las
edades, han evaluado el estado del colegio y se han encargado de
concienciar a sus compañeros/as de la necesidad de mantener
limpio el centro y el patio. Gracias a vuestra labor hemos
conservado y mantenido limpio nuestro entorno próximo: Hemos
ganado en salud, hemos trabajado en el entorno que nos
merecemos, manteniendo la zona de actividad física en
condiciones saludables y hemos cooperado con los compañeros
para conseguir un fin común: Aprender a convivir en y desde el
respeto.
Gracias a los voluntarios/as por vuestro esfuerzo y vuestra colaboración desinteresada, porque gracias a ello,
hemos conseguido mucho. Entre todos…. . ¡Lo hemos logrado, enhorabuena!.¡Por fin, hemos puesto las cosas en
su sitio!
Begoña Sanz. Profesora de Ciencias
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Salidas y actividades del Centro
VIAJE DE ESTUDIOS 2008 A ITALIA: ¡Buon giorno…ragazzi!2.008
E
ste año nuestros alumnos decidieron realizar su Viaje de
Estudios a Italia, el país transalpino, en avión, haciendo
trasbordo en Madrid. Algunos conocieron la famosa T-4 con sus
impresionantes instalaciones desde donde partimos hasta la cosmopolita
ciudad de Milán. Allí nos recogió Gianfranco (bellísima persona que
todos recordaremos siempre) con su flamante autobús y su socarrona
sonrisa. En Milán tuvimos la oportunidad de ver Il Duomo y la Galería
de Il Duomo. Tras el almuerzo partimos hacia Venecia (Lido di Jésolo)
donde nos acomodamos en el hotel. Sólo nos dio tiempo para realizar un
paseo nocturno por la playa y de paso conocer el mar Adriático.
Al día siguiente visitamos Venecia, navegando en barco por el
Adriático entre algunas de las 118 islas sobre las que se encuentra la
ciudad, y paseamos, aunque con mal tiempo, por la Plaza de San Marcos y las callejuelas entre los canales,
terminando en el famoso puente de Rialto. Visitamos la Basílica de San Marcos y el Palacio Ducal, y algunos
probaron el paseo en góndola con los famosos “gondoliere”.
El tercer día de viaje fue para desplazarnos del norte de Italia
hasta la Toscana, situada en la zona centro. Hicimos escala en Pisa, donde
nos acompañó un día espléndido que aprovechamos para tumbarnos en el
magnífico césped del archifamoso conjunto monumental, formado por Il
Duomo, Il Baptisterio e Il Campanile inclinado de Pisa. Tras la visita nos
desplazamos hasta Montecatini para alojarnos en los alrededores de
Florencia.
La visita de Florencia fue fastuosa por todo lo que representó esta
ciudad y la importancia cultural, social y económica varios siglos atrás.
Nuestra guía nos enseñó: Il
Duomo Gótico de Santa María
de las Flores, el Campanile de
Giotto, el Baptisterio, La Santa Croce (donde están enterrados grandes
ilustres italianos), Ponte Vecchio, el museo de la Academia (donde
pudimos admirar el gran David de Miguel Ángel)…
Los dos últimos días del viaje estuvimos en Roma, la ciudad
imperial. Nuestra guía local nos enseñó: La Plaza de Venecia, donde se
levanta el monumento a Víctor Manuel II, llamado el "Altar de la Patria",
vimos el Castelo di Sant´ Angelo, Isla Tiberina, Avda. de los Foros
Imperiales… En el almuerzo repostamos energía en la pizzería donde
trabajó de joven nuestro profesor D. Daniele, al cual le agradecimos que
nos llevara a este lugar, “La Pécora Pazza”, por la exquisitez y por el
precio tan económico. El colofón de ese gran día fue la sorpresa que nos
tenía preparada nuestro autista (el conductor Gianfranco), que nos hizo una
panorámica nocturna de la ciudad de Roma y nos llevó al Trastévere, típico
barrio bohemio parecido a nuestro Albaycín, y esto, sin que estuviera en el
programa del viaje: “¡¡¡Grazie mille… Gianfranco!!!, hiciste que nuestro
viaje fuera inolvidable”.
Al Vaticano le dedicamos una mañana entera donde pudimos
visitar los Museos Vaticanos, Capilla Sixtina, la Basílica de San Pedro y la Plaza del mismo nombre. Algunos nos
atrevimos a subir a la cúpula de la Catedral, con gran esfuerzo por el gran número de escalones, pero mereció la pena
por la reconfortante panorámica de Roma. Por la tarde tiempo libre para continuar visitando la ciudad: Piazza
Spagna, Fontana di Trevi, el Panteón…
Antes de partir del aeropuerto de Roma con destino Madrid, Gianfranco nos llevó a la playa para poder
despedirnos de la BELLA ITALIA.
Ciao ragazzi. Hasta el próximo viaje…
José Antonio Barea. Profesor de Ed. Física
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E
Salidas y actividades del Centro
DÍA DEL CENTRO 08
l día resultó sensacional. Siempre es un día especial.
Un día en el que, año tras año el Centro quiere
compartir con la
comunidad
educativa muchas y
muy diversas
actividades y
talleres que se
programan. Es el
día que culmina lo que llamamos la “Semana Cultural del
día del Centro”. Se preparan concursos de dibujo, redacción,
fotografía, gastronomía, competiciones deportivas y
atractivos talleres en donde todos, chicos y grandes,
participamos y disfrutamos. Todo ello amenizado con
atracciones para los más pequeños: castillos hinflables y camas
elásticas. Este año todos los talleres han tenido mucho interés,
creándose mucha expectación.
Ha destacado por ejemplo el taller “Aquellos maravillosos
años”, en el que se exponían las fotografías del profesorado y
personal de Administración y servicios de cuando eran muy
muy pequeños y su fotografía actual. Cada una de ellas iba
marcada con un
número. El juego
Concurso “Aquellos Maravillosos años” consistía en que los
participantes tenían que identificar a cada profesor con su
correspondiente foto de pequeño. Fue muy divertido.
Destacó igualmente la feria solidaria del libro, en la que se han
expuesto a la venta libros donados por los propios alumnos y
profesores y por las Editoriales Anaya y S.M. para sacar fondos
y colaborar así con un proyecto de solidaridad misionera. Todo
resultó magnífico. Se montó un escenario en donde hubo
diversas actuaciones.
Feria Solidaria del Libro
Exhibiciones de kárate (gimnasio “No-Kachi” y 20 alumnos del Centro), tenis de mesa
(Equipo Caja Granada, con "Juanito”) y danza moderna (grupo “Dánzate”)
Paralelelamente a las actuaciones, competiciones y demás actos de este día tan especial, se organizaron una
serie de exhibiciones deportivas de alumnos y ex-alumnos del Centro. La exhibición de ACROSPORT
contó con la participación del “Club Acróbatos” de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte, con la campeona de España Yamira Clavero de 6º de Primaria. La exhibición de KÁRATE contó
con 20 alumnos del gimnasio “No-Kachi” dirigidos por Obdulia Martínez, campeona de Europa y
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Salidas y actividades del Centro
subcampeona del mundo; y entre nuestros alumnos Susana Martínez (subcampeona de España), Juan
Francisco Extremera (3º de España cadete), Pablo Medina (3º de España cadete) y Miguel López
(Campeón de España juvenil). En CAPOEIRA nos representaron los ex alumnos Samuel Martín y
Alejandro Pérez con el grupo “Libertaçao”. En la exhibición de TENIS DE MESA estuvo casi al completo
el equipo de competición de Caja Granada encabezado por Juanito, aunque no se pudo hacer por exceso de
viento para este deporte. El espectáculo culminó con el colorido de la coreografía de DANZA MODERNA
del grupo “Dánzate”, en el que se encontraba Isabel Callejón, profesora en prácticas de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Muestra de los juegos tradicionales populares que tuvieron muchísima aceptación en Ed. Primaria
En el día del Centro se jugaron las finales deportivas de los campeonatos de la liga interna en
Secundaria. El Departamento de Educación Física organizó desde comienzos del curso escolar, allá en el
mes de noviembre, el campeonato en forma de liga durante los recreos para fomentar la participación
deportiva de los alumnos, así como para aprovechar las magníficas instalaciones que se estaban
construyendo. Debido a tal hecho, los campeonatos se tuvieron que suspender durante algunos meses.
Al finalizar los actos preparados para tal día, se hizo la entrega de medallas a los ganadores de
todas las modalidades deportivas.
Entrega de premios y trofeos de los distintos concursos y competiciones deportivas
Los ganadores en los concursos literario y de dibujo en Infantil-Primaria fueron:
Categoría Concurso literario Concurso de dibujo
Infantil María Martín Luzón (1ºB)
Marta Morales Fernández (2ºB)
Desireé Ramírez Ramírez (3ºA)
Primer Ciclo EPO Marina Oliva García (1ºB) Natalia García Barragán (2ºA)
Segundo Ciclo EPO Ariadna Robledillo Gutiérrez (4ºB) Saúl Huertas Casillas (4ºA)
Tercer Ciclo EPO Luis Francº. Jiménez Cabello (6ºB) Luis Francº. Jiménez Cabello (6ºB)
Felicitamos a todos los participantes. Sin duda alguna fue un día espectacular, en el que tanto adultos como
niños disfrutamos a lo grande. ¡Gracias a todos por colaborar!
En las diferentes competiciones deportivas celebradas los equipos ganadores fueron: - en fútbol-sala: 1º A,
2º B, 3º A, 4º B, 5º A y 6º B; - en baloncesto : 6º B. En carreras y saltos hubo una gran participación, resultando
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Salidas y actividades del Centro
ganadores un niño y una niña por ciclo. También queremos destacar aquí la gran participación que hubo en el
campeonato de ajedrez.
Los resultados de las fases finales en Secundaria fueron los siguientes:
Baloncesto Fútbol Voleibol
Primer Ciclo de E.S.O. 2º A 2º C
Segundo Ciclo de E.S.O. 4º B 4º D 4º D
Bachillerato 1º B 1º C 1º C
En los partidos concernientes a los profesores contra los alumnos, este
año la balanza ha estado ¡¡¡equilibrada…!!! gracias a que las profesoras
ganaron a las alumnas en fútbol sala. Los alumnos vencieron en fútbol sala y
voleibol, y los profesores en baloncesto y fútbol sala femenino, con lo cual
quedaron empatados a dos. El año que viene… ¡que se preparen los alumnos!
porque… los profesores van a tener un plan de preparación física, técnica y
táctica específico y dirigido por el Departamento de Educación Física.
AJEDREZ: Un año más celebrábamos las semifinales y finales del Torneo de
Ajedrez el Día del Centro, el cual contó con una gran participación y asistencia de
público. Es de destacar en este día de convivencia la buena relación padres-alumnosprofesores,
que jugaron sus partidas entre sí.
Hay que señalar el hecho de que niños y niñas que no habían jugado antes al
ajedrez despertaron la curiosidad por este juego, y que incluso pidieran a los
profesores, compañeros o padres que les enseñaran a colocar y mover las piezas y a
jugar una partida.
El cuadro de ganadores fue el siguiente:
• 3º Ciclo de EPO: Campeón:Francisco Ángel Fernández (5ºA) y
subcampeón:Francisco Titos Hurtado (6ºB)
• Secundaria: Campeones: Serafín Vélez Palomino y Álvaro Alonso Osuna
INSTANTÁNEAS PARA EL RECUERDO DE UN HERMOSO DÍA DEL CENTRO
D. Rogelio Macías, fundador de la Institución Juan XXIII (última foto, en el centro) nos visitó
y disfrutó haciendo un recorrido por los distintos stand-talleres y las actuaciones infantiles.
He aquí algunas muestras.
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Salidas y actividades del Centro
DESPEDIDA DE LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO
E
l Centro “Juan XXIII-Cartuja” despidió, el
pasado viernes 30 de mayo a sus alumnos de
2º de Bachillerato, en una emotiva ceremonia, que se
celebró en el Teatro José Tamayo. A este acto asistieron
los alumnos de 2º de Bachillerato, junto a sus padres,
familiares y los que han sido sus maestros y profesores.
El acto comenzó con la entrada de los alumnos en el
teatro entre aplausos y flashes de las cámaras digitales. A
continuación se proyectó un montaje audiovisual con el
título ”Nuestros alumnos de 2º de Bachillerato”, en el
que, tras presentar el Centro y sus instalaciones, se
recordó el paso de los alumnos por él y terminó con una
desenfadada comparativa de fotografías de los alumnos
de cuando eran niños, con su actual foto de la orla.
Los momentos centrales del acto fueron los discursos pronunciados por los diferentes
representantes de la Comunidad Educativa. En primer lugar intervinieron los alumnos de 2º de
Bachillerato, Dña. Azahara Gálvez Muñoz y D. Javier Castellón Rendón, con un bonito discurso en el
De izquierda a derecha: Dña. Mª Jesús de la Insua, Presidenta de la APA del Centro, D. Manuel
Marín, Director del Centro, D. Rogelio Macías, Fundador de la Institución Juan XXIII y Dña.
Manuela Toro, Inspectora de Educación, en sus respectivos discursos
La Sta Alba Rivas en una de
sus actuaciones.
que recordaron con añoranza su paso por el Centro y las enseñanzas
recibidas, recordando graciosamente algunas expresiones habituales de
sus profesores, que a todos nos arrancaron una sonrisa. Los padres, por
su parte, estuvieron representados por Dña. Mª Jesús de la Insua,
presidenta de la AMPA y madre de uno de los alumnos homenajeados,
que tras agradecer a la directiva del Centro y a la Sta. Dña. Juliana
Ocaña el magnífico trabajo realizado en la preparación de este acto, se
dirigió a su vez al resto de los docentes para agradecerles la labor
realizada a lo largo de la trayectoria de estos jóvenes en el Centro. Don
Manuel Marín Domene, Director del Centro, por su parte, se dirigió por
un lado a los padres con palabras como: ”Les estamos muy agradecidos
a ustedes, los padres, porque nos han confiado lo mas importante de sus
vidas, sus hijos. Al depositar en nosotros esa confianza nos han
transmitido, en parte, la responsabilidad de colaborar en su
educación…”. Por otro lado, a los alumnos, felicitándoles por su trabajo, buen comportamiento y
educación, recordándoles que en el Centro Juan XXIII siempre se ha procurado no sólo instruir en las
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Salidas y actividades del Centro
diferentes materias, sino, además, transmitir otras enseñanzas que forman parte de nuestro estilo
educativo y que serán útiles para que
sean buenas personas y alcancen la
felicidad.
No faltó a este acto, D.
Rogelio Macías Molina, fundador de
la Institución Juan XXIII que se
dirigió al auditorio con unas
cariñosas y espontáneas palabras, en
las que recordó cómo y cuáles fueron
sus motivos para crear los Centros
Juan XXIII, y que calaron entre los
asistentes.
La parte musical corrió de
parte de D. Jesús Martínez,
al piano; y del coro del
Centro, dirigido por D.
Pedro Beas, interpretando
una creación propia sobre
el Centro Juan XXIII, que
terminó maravillosamente
en medio de una explosiva
lluvia de confeti y colorido.
Además contamos con la
presencia y participación de Dña.
Manuela Toro, Inspectora de
Educación, que a través de la lectura
de dos profundas narraciones quiso
aconsejar a los jóvenes sobre cómo
debe ser su actitud en el futuro:
dando la luz que han recibido, y
animándolos a aprovechar la vida.
El acto estuvo amenizado con dos
magníficas actuaciones de danza,
interpretadas por la Sta. Alba Rivas Díaz (Antigua alumna del Centro y perteneciente a esta promoción) y
D. David Córdoba. La parte musical corrió de parte de D. Jesús Martínez, al piano; y del coro del Centro,
dirigido por D. Pedro Beas, interpretando una creación propia sobre el Centro Juan XXIII, que terminó
maravillosamente en medio de una explosiva lluvia de confeti y colorido.
El momento esperado por todos llegó con la entrega de orlas, insignias y bandas, impuestas por
diferentes representantes de la comunidad educativa, que finalizó con la foto de grupo y un detalle de
agradecimiento de los alumnos a sus profesores.
En las tareas de organización del acto colaboraron alumnos de primero de Bachillerato, a los que
desde aquí queremos agradecer su magnífica labor y ejemplar comportamiento.
Felicidades a los alumnos graduados de 2º de Bachillerato: El Centro Juan XXIII siempre será
vuestro hogar.
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Manuel Marín Domene. Director.

E
Cierre de Edición
l curso 2007-08 se acaba, y con él, todo un ciclo de vivencias, experiencias, proyectos y actividades. Todas
ellas planificadas con enorme ilusión e interés. Creo que este curso ha sido especial. Hemos desarrollado
infinidad de actividades intentando proyectar nuestro Centro a la comunidad educativa, mostrando siempre nuestras
señas de identidad en el quehacer cotidiano.
De igual modo, esta nuestra primera revista escolar, ha querido ser una proyección del Centro Juan XXIII-
Cartuja al exterior. Nace como un proyecto muy ambicioso. Teníamos la intención de sacar dos números durante el
curso, pero muchos problemas y de muy diversa índole enseguida surgieron: tiempo, reuniones, planificación,
redacción, maquetación, diseño, paginación, edición y un sin fin de pequeños detalles han hecho que publiquemos una
sola, eso sí, con más páginas de las previstas y por tanto más contenido.
Queremos que esta última sección de AULA23 sirva para dar algunas noticias de interés general a la
comunidad educativa, o recordar aquellas otras que son importantes. De esta forma, como el tiempo y el espacio
apremian recordamos:
UNIFORME ESCOLAR: Aprobado por sendos Consejos Escolares (el de Infantil-Primaria y el de
Secundaria), el uniforme será obligatorio para el curso próximo en las etapas de Infantil, Primaria, 1º y 2 de la E.S.O.
Nuestro ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento) recoge dicha circunstancia así como la tipificación de
las faltas de conducta que hacen referencia a su utilización.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Los Servicios complementarios que ofrecerá el Centro durante el
curso académico 2008/09 serán los mismos que este curso: el AULA MATINAL, que como novedad, la empresa
contratada (GOF), ofrecerá el desayuno escolar y se iniciará a las 7:30 h. para aquellos padres/madres que, por motivos
laborales no puedan hacerse cargo de sus hijos/as desde esa hora hasta la de entrada al colegio; y el COMEDOR
ESCOLAR: La empresa “Cátering Ángel” continuará ofertando dicho servicio. Esperamos que tan bien como lo viene
desarrollando hasta ahora.
AULA23: Somos Conscientes de nuestra limitaciones. Nuestra revista, como todo en la vida, es susceptible de
mejorar. Probablemente nazca con errores de impresión, y algunos defectos de maquetación. Queremos que AULA23
sea participativa. Para ello recordamos la dirección de correo electrónico de la revista para hacer sugerencias,
comentarios o informar de algo que se considere de interés general: revistaaula23@gmail.com
DEPORTE ESCOLAR: Sobre actividades deportivas para el curso próximo habrá interesantes novedades
que os pasa a informar el Departamento de Ed. Física.
Deporte escolar en el curso 2008-09
Con el fin de completar la PLANIFICACIÓN DEPORTIVA DEL CENTRO (instalaciones, actividades,
material…), para el próximo curso escolar se tiene prevista la creación de un Club Deportivo en colaboración
con el Departamento de Educación Física y la AMPA. El objetivo es que los alumnos del Centro puedan
realizar práctica deportiva en horario extraescolar y competiciones durante el fin de semana en las instalaciones
del Centro.
Tras la dotación de nuevas instalaciones deportivas, la Entidad Educativa va a promocionar el “Deporte de
Base”, participando en los JUEGOS DEPORTIVOS MUNICIPALES que organiza el Ayuntamiento de
Granada a través del Patronato Municipal de Deportes (PMD).
La intención del Club es organizar una gran base deportiva en el Centro Juan XXIII – Cartuja creando
ESCUELAS DEPORTIVAS que favorezcan la participación del mayor número de alumnos posibles en las
distintas modalidades deportivas: Educación Física de Base (3-5 años), Gimnasia Multideportiva (6-8 años),
Voleibol, Fútbol Sala, Baloncesto, Tenis, Tenis de Mesa, Bádminton, Ajedrez, Gimnasia Rítmica… y aquellas
otras que pudieran ser interesantes para los alumnos. Cada alumno se apuntará en su categoría (alevines,
benjamines, cadetes…) y competirá con otros colegios de Granada.
Deseamos que todos los esfuerzos de la Comunidad Educativa del Centro tengan un reflejo en la
respuesta de los alumnos apuntándose a las escuelas deportivas. Desde aquí os animamos a padres, alumnos y
profesores a participar en este nuevo proyecto. ¡¡¡ A jugar !!!
Departamento Educación Física
Seguro que se nos quedan muchísimas cosas en el tintero, pero el tiempo y el espacio mandan, así que hasta el
próximo número. Aunque no quiero despedirme sin reiterar el agradecimiento del Equipo Directivo del Centro a las
empresas colaboradoras de AULA23 que han ayudado a financiarla, y a todos (que no han sido pocos) los que, de una
forma u otra han hecho posible este proyecto. Gracias. Deseo, por último, a toda la Comunidad Educativa del Centro
Juan XXIII-Cartuja, en nombre del resto del profesorado y personal de Administración y Servicios, unas muy felices
vacaciones de verano.
Antonio Jiménez Hermoso. Director de Infantil-Primaria
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