Uso del diseño y la imagen tecnológica en - Biblioteca de la ...

More documents

Recommendations

Info

Capítulo tercero> Artenlaces.com: Biblioteca Virtual de Enseñanza Artística. Figura 80: Criterios de selección de los enlaces. Fuente: Elaboración propia a partir de texto de Andrea Giráldez (2000: p.197) - 504 -
Capítulo tercero> Artenlaces.com: Biblioteca Virtual de Enseñanza Artística. Análisis documental: se realizó aplicando las siguientes cuatro operaciones. Descripción: Título de la página principal, URL, autor o responsable, e-mail o datos de contacto, fecha de publicación (no siempre se aporta este dato), última actualización, lugar de publicación, tipo de documento (texto, texto+imagen, imagen, multimedia). Resumen: utilizando un lenguaje apropiado para que resultase claro, preciso y conciso; evitando la ambigüedad, preciso y breve buscando lo esencial y necesario para la comprensión del usuario y teniendo en cuenta que dichos resúmenes están pensados para servir de guía a los profesores para su uso en el aula. Indización: Se partió de la elaboración de un tesauro especializado, monodisciplinar, específico (con un número reducido de términos) y monolingüe (castellano), y para el proceso de selección de términos o descriptores se consultó fundamentalmente el Tesauro Europeo de la Educación. Clasificación: Se partió del listado de materias elaborado para orientar la búsqueda y archivar las páginas preseleccionadas en la fase de la localización de recursos pero añadiendo nuevas subcategorías. Las principales herramientas y servicios que incluye Artenlaces, y que serán explicadas con más adelante, son los siguientes: • Directorio • Formulario de búsquedas • Intercambio de opinión • Servicio de publicaciones • Avisos de enlaces rotos • Avisos de enlaces interesantes • Foro • Archivo visual • Enlaces clasificados por unidades didácticas • Novedades - 505 -
Page 1 and 2:
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID F
Page 4:
A mis padres, porque me enseñaron
Page 8:
ABSTRACT Palabras clave: educación
Page 12 and 13:
ABREVIATURAS • ALES: Acceso al le
Page 14 and 15:
INDICE Páginas DEDICATORIA AGRADEC
Page 16:
Desarrollo de la aplicación ……
Page 19 and 20:
Introducción a la investigación>
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Contexto: centro escolar. Introducc
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Estructura del trabajo Introducció
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Preguntas de la investigación Intr
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Tesis consultadas Introducción a l
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Universidad D. Domingo J. Gallego D
Page 115 and 116:
Formación y experiencia de los exp
Page 117 and 118:
Llamadas telefónicas Introducción
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
INDICE Introducción: Cibersociedad
Page 123 and 124:
Capítulo primero> Contexto educati
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
www.telepolis.com www.lycos.com www
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
• Manejar y gestionar bases de da
Page 167 and 168:
20 Capítulo primero> Contexto educ
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Uso de Internet en el entorno educa
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
sistemas de representación. Capít
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
- 232 - Capítulo primero> Contexto
Page 235 and 236:
Capítulo primero> contexto educati
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
¿Se conectan a Internet en su domi
Page 243 and 244:
¿Para qué utilizan los alumnos el
Page 245 and 246:
¿Pueden estos alumnos usar las aul
Page 247 and 248:
¿Les gustaría tener más horas de
Page 249 and 250:
¿Creen que saben más que sus prof
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
¿Qué programas informáticos sabe
Page 257 and 258:
¿Cuánto usa las herramientas TIC
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
¿Para qué utiliza el ordenador el
Page 263 and 264:
¿Pueden los profesores usar las au
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Corel Draw Real Draw Dibujo técnic
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
- 290 - Capítulo primero> contexto
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Capítulo IV. Bachillerato; Artícu
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Texto periodístico Nº 8: “Las a
Page 307 and 308:
- 306 - Capítulo primero> contexto
Page 309 and 310:
INDICE Capítulo segundo: imagen te
Page 311 and 312:
Capítulo segundo: imagen tecnológ
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Page 455 and 456: Capítulo tercero> Artenlaces.com:
Page 457 and 458: Introducción Capítulo tercero> Ar
Page 503 and 504: Ejemplo de registro: Capítulo terc
Page 505: Capítulo tercero> Artenlaces.com:
Page 509 and 510: Recursos>El lenguaje visual Capítu
Page 513 and 514: Los artistas y las texturas: Capít
Page 515 and 516: Recursos>Luz y color Capítulo terc
Page 529 and 530: +Contornos orgánicos Capítulo ter
Page 531 and 532: Recursos>Cómic Capítulo tercero>
Page 533 and 534: Recursos>Fotografía Capítulo terc
Page 557 and 558:
Capítulo tercero> Artenlaces.com:
Page 559 and 560:
Funcionamiento Capítulo tercero> A
Page 561 and 562:
Page 563 and 564:
Page 565 and 566:
Page 567 and 568:
Page 569 and 570:
Page 571 and 572:
Page 573 and 574:
Page 575 and 576:
Page 577 and 578:
Page 579 and 580:
Page 581 and 582:
© ARTEnlaces.com: Ángeles Saura T
Page 583 and 584:
Page 585 and 586:
Page 587 and 588:
Page 589 and 590:
Por título de la página: Descript
Page 591 and 592:
Imagen>Avisos: Capítulo tercero> A
Page 593 and 594:
Imagen>Publicar Capítulo tercero>
Page 595 and 596:
Page 597 and 598:
Page 599 and 600:
Page 601 and 602:
Unidades didácticas Capítulo terc
Page 603 and 604:
Imagen>Revistas Imagen>Museos Capí
Page 605 and 606:
Imagen>Profesorado Imagen>Alumnado
Page 607 and 608:
Imagen>Novedades Capítulo tercero>
Page 609 and 610:
Page 611 and 612:
Imagen>Foro Capítulo tercero> Arte
Page 613 and 614:
Imagen>Contador de visitas Capítul
Page 615 and 616:
Page 617 and 618:
Page 619 and 620:
Page 621 and 622:
Page 623 and 624:
Page 625 and 626:
superarlo? Capítulo tercero> Arten
Page 627 and 628:
Page 629 and 630:
Page 631 and 632:
Page 633 and 634:
Page 635 and 636:
Page 637 and 638:
Page 639 and 640:
Page 641 and 642:
Índice Introducción Revisión de
Page 643 and 644:
Conclusiones La información, mater
Page 645 and 646:
Conclusiones • Se ha indagado en
Page 647 and 648:
Conclusiones Criterios para la conf
Page 649 and 650:
Conclusiones desarrollo de unidades
Page 651 and 652:
Conclusiones En la fase inicial de
Page 653 and 654:
Conclusiones necesita de un continu
Page 655 and 656:
Conclusiones Durante la tarea de b
Page 657 and 658:
Conclusiones • Un directorio con
Page 659 and 660:
• ¿De qué manera reciben la inf
Page 661 and 662:
Conclusiones la transmisión de det
Page 663 and 664:
Conclusiones mezcladas), se rendía
Page 665 and 666:
Conclusiones Se utilizará también
Page 667 and 668:
Conclusiones la retroalimentación
Page 669 and 670:
Conclusiones Una de las consecuenci
Page 671 and 672:
Conclusiones frecuente encontrar pr
Page 673 and 674:
Conclusiones La aplicación Artenla
Page 675 and 676:
Conclusiones Coinciden al afirmar q
Page 677 and 678:
- 672 - Conclusiones El uso adecuad
Page 679 and 680:
Bibliografía> Temas> Metodología
Page 681 and 682:
- 676 - Bibliografía ALONSO, C. En
Page 683 and 684:
- 678 - Bibliografía DEL MORAL PÉ
Page 685 and 686:
- 680 - Bibliografía SCHUWARTZ, P.
Page 687 and 688:
Bibliografía> Temas> Imagen y comu
Page 689 and 690:
Bibliografía> Temas> Miscelánea >
Page 691 and 692:
Volver a inicio - 686 - Bibliograf
Page 693 and 694:
ÍNDICE DE FIGURAS Introducción:
Page 695 and 696:
Índices>Figuras>Gráficos>Textos p
Page 697 and 698:
Figura 108: Revista digital Hispana
Page 699 and 700:
Índices>Figuras>Gráficos>Textos p
Page 701 and 702:
- 696 - Anexos
Page 703 and 704:
Antecámara: PORTAL DE FOTOGRAFÍA,
Page 705 and 706:
Arte en Internet - http://espanol.g
Page 707 and 708:
Ayudas al profesorado - http://www8
Page 709 and 710:
Buscador de arquitectura - http://w
Page 711 and 712:
Cine: Cinematografías de la semeja
Page 713 and 714:
Concursos de arte en Venezuela - ht
Page 715 and 716:
David Carson - http://www.davidcars
Page 717 and 718:
Diseño: Philipe Starck - http://ww
Page 719 and 720:
El País - http://www.elpais.es/ An
Page 721 and 722:
tudiar%20en%20Australia.htm Excelen
Page 723 and 724:
Fotógrafo Ricard Terré - http://w
Page 725 and 726:
Anexo I http://www.hispanart.com/sa
Page 727 and 728:
Influencia del Zen en las artes y o
Page 729 and 730:
Listado de artistas, búsqueda por
Page 731 and 732:
Multimagen: FOTOGRAFÍA, Buenos Air
Page 733 and 734:
Museo Sefardí de Toledo, España.
Page 735 and 736:
http://www.patrimonionacional.es/pr
Page 737 and 738:
Pintura: Picasso; preciosa página
Page 739 and 740:
Programa Fullbrigh - http://www.ful
Page 741 and 742:
universe.de//espanol.htm#. REVISTA
Page 743 and 744:
Taller de dibujo on line - http://w
Page 745 and 746:
Universia, el portal de los univers
Page 747 and 748:
ANEXO II : Cartas y encuestas. - 73
Page 749 and 750:
Anexo II Muchas gracias de antemano
Page 751 and 752:
- 696 - Anexo II
Page 753:
http://80.34.38.142/at/imagenes/log
show all

Uso del diseño y la imagen tecnológica en - Biblioteca de la ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?