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CUADERNO DE TRABAJO - PAC

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NT2

Período

5

Nombre:

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas

y cuantifi cación

CUADERNO DE TRABAJO


NT2

Período

5

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas

y cuantifi cación

CUADERNO DE TRABAJO


Apoyo Compartido

Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación. NT2

Período 5

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile. 2012

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Gràfhika Impresores Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario

Ofi cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece

que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en

obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas

protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.


Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS

EL QUINTO PERÍODO!


¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante el quinto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias

que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas

seis semanas, aprenderé a:

• Identifi car semejanzas y diferencias entre elementos, al comparar su peso o la capacidad que

tienen para contener.

• Agrupar elementos de acuerdo a tres características comunes a la vez. Por ejemplo, tamaño,

color y forma.

• Ordenar elementos desde el más corto hasta el más largo o viceversa.

• Reconocer el lado derecho e izquierdo de mi cuerpo.

• Resolver problemas prácticos simples a través de juegos.

• Identifi car los números entre 1 y 20 en el entorno.

• Ordenar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 20 o viceversa.

• Resolver problemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta diez elementos.

Para lograr tolograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes

pueden:

• Mostrarme dos elementos y preguntarme cuál pesa más o cuál tiene más capacidad. Por

ejemplo, mostrarme un vaso grande y un vaso pequeño y preguntarme cuál puede contener

más agua.

• Animarme a ordenar bombillas o calcetines desde el más corto hasta el más largo o viceversa.

• Pedirme que ordene mis pertenencias de acuerdo a categorías. Por ejemplo, agrupar mi ropa

de acuerdo a tipo y color.

• Mostrarme cómo se usan los conceptos de izquierda y derecha. Por ejemplo, indicarme que

el cordón de mi zapatilla izquierda está desabrochado.

• Invitarme a resolver puzles, laberintos o jugar a encontrar las siete diferencias.

• Al pasear por la calle, pedirme que nombre los números que vemos escritos.

• Solicitarme que diga en voz alta los números desde el 1 hasta el 20 o viceversa.

• Sugerirme juegos simples de adición con elementos concretos. Por ejemplo, si hoy compramos

seis limones, y además compramos dos plátanos, ¿cuántas frutas compramos en total?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

________________________________________________

(Nombre del niño o niña)


Experiencia de Aprendizaje Nº 111

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

CONOCIENDO EL NÚMERO 6 CON LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

• Pasa tu dedo sobre el número 6, comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.

• ¿Cuántas monedas ha encontrado la cucarachita hoy? Píntalas usando tus colores favoritos.

• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 6.

El libro de oro de los niños.

Ilustrado por Carmen Salvador.

Ediciones Ekaré. 2010.

1


Experiencia de Aprendizaje Nº 112

EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

Lámina 1

• Observa atentamente las fi chas que aparecen en la lámina 2.

• Completa el sudoku pegando las fi chas en los casilleros que correspondan.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

El libro de oro de los niños.

Ilustrado por Carmen Salvador.

Ediciones Ekaré. 2010.

2


Experiencia de Aprendizaje Nº 112

EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

Lámina 2

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

El libro de oro de los niños.

Ilustrado por Carmen Salvador.

Ediciones Ekaré. 2010.

3


Experiencia de Aprendizaje Nº 113

AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA

Lámina 1

• Pega los muñecos en la casa que corresponda.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO


Experiencia de Aprendizaje Nº 113

AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA

Lámina 2

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

5


Experiencia de Aprendizaje Nª 11

DE 10 A 20

• Recorta las fi chas y pégalas para completar la secuencia numérica.

10 11 12 13 1 15 1 19

Fecha:

20 16 18

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

6


Experiencia de Aprendizaje Nº 115

USEMOS LOS NÚMEROS PARA IDENTIFICAR

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.

Fecha:

17

12

20

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

1 18


Experiencia de Aprendizaje Nº 116

CONOCIENDO EL NÚMERO CON PEDRITO Y EL LOBO

• Pasa tu dedo sobre el número , comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco blanco.

• ¿Cuántas ovejas tiene Pedrito? Píntalas usando tus colores favoritos.

• Sigue las líneas punteadas para escribir el número .

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Pedrito y el lobo. Cuentos

Gigantes. Ilustrado por

Alberto Montt. Editorial

Santillana, 2006.

8


Experiencia de Aprendizaje Nº 11

ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Recorta las fi chas y pega los pinos desde el más grande hasta el más pequeño.

9


Experiencia de Aprendizaje Nº 119

JUGANDO CON LAS DIRECCIONES

• Ayuda a Ratón Pérez a llegar a la casa de la cucarachita Martínez.

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

ENTRADA

10


Experiencia de Aprendizaje Nº 120

CONOCIENDO EL NÚMERO 8 CON EL GATO CON BOTAS

• Pasa tu dedo sobre el número 8, comenzando por el punto verde y terminando

en el punto blanco.

• ¿Cuántos faisanes tiene el gato con botas? Píntalos usando tus colores favor favoritos.

• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 8.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

El gato con botas. Cuentos Gigantes.

Ilustrado por Antonio Ahumada.

Editorial Santillana, 2006.

11


Experiencia de Aprendizaje N° 122

DOBLANDO CUADRADOS

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Bruno y Merlín están probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas fi guras geométricas

en rectángulos.

• Ayúdalos a realizar su truco, dibujando adentro de cada fi gura las líneas que se necesitan para obtener

rectángulos.

12


Experiencia de Aprendizaje N° 123

A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA

• Patricia y Fernando están jugando a ser detectives. Ayúdalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo

las pistas que se indican en cada recuadro.

• Cuando encuentres el juguete perdido, márcalo con una X.

El juguete perdido

está a la izquierda

de la niña.

El juguete perdido

está a la derecha

del niño.

El juguete perdido

está a la izquierda

de la niña.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

13


Experiencia de Aprendizaje N° 12

UNIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN

• Une los números en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta.

6

5

3

1

2

1

8

Fecha: 1

15

19

20

16

9

18

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

13

1

11

12

El gato con botas. Cuentos Gigantes.

Ilustrado por Antonio Ahumada.

Editorial Santillana, 2006.

10


Experiencia de Aprendizaje Nº 125

ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Bruno ha vuelto a usar su varita mágica. ¿Qué crees que hizo desaparecer esta vez? z?

• Descubre qué elementos faltan y pega los gusanos en los recuadros que corresponden.

• Recuerda seguir el orden que tienen el resto de los elementos.

?

?

?

15


Experiencia de Aprendizaje Nº 126

CONOCIENDO EL NÚMERO 9

CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO

• Pasa tu dedo sobre el número 9, comenzando por el punto verde y terminando en el lpunto t blanco. bl

• ¿Cuántos árboles ha plantado el oso? Píntalos usando tus colores favoritos.

• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 9.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

El misterioso caso del oso.

Escrito e ilustrado por Oliver

Jeffers. Fondo de Cultura

Económica, 2008.

16


Experiencia de Aprendizaje N° 129

JUNTANDO ELEMENTOS

• ¿Recuerdas a Javier y Antonia? A ellos les encanta jugar a resolver problemas. ¿Los puedes ayudar?

• Descubre cuántas frutas hay en cada caso y dibuja la respuesta sobre el plato. Luego, escribe o copia los

números en los recuadros correspondientes.

y son

y son

y son

y son

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Fecha: 1


Experiencia de Aprendizaje N° 130

CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10

• Recorta las tarjetas y pégalas en el lugar que corresponde para completar la secuencia desde 20 hasta 10.

20 1 13 12 11 10

Fecha:

15 19 1 18 16

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

18


Experiencia de Aprendizaje N° 131

SEPARANDO ELEMENTOS

• Ayuda a Javier y Antonia a resolver nuevos problemas.

• Dibuja tu respuesta sobre la línea punteada y escribe o copia los números en los recuadros que

corresponden. Observa el ejemplo:

Ejemplo:

Son en total: y ............ .......... .

Fecha:

3 2 1

Son y

Son en total: y .................... .

Son y

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

19


Experiencia de Aprendizaje N° 132

OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y dibuja lo que imaginas.

20


Experiencia de Aprendizaje N° 133

IGUALANDO PESOS

• ¿Qué elementos podrá levantar cada personaje?

• Recorta las fi chas y pégalas sobre el personaje que corresponde.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

21


Experiencia de Aprendizaje Nº 13

CONOCIENDO EL NÚMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA

• Pasa tu dedo sobre el número 10, comenzando por el punto verde y terminando

en el punto blanco.

• ¿Cuántas pinturas hay en esta exposición? Píntalas usando tus colores favoritos.

• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 10.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Pablo el artista. Escrito e ilustrado

por Satoshi Kitamura. Fondo de

Cultura Económica, 2006.

22


Experiencia de Aprendizaje Nº 135

ESCRIBIENDO NÚMEROS

• ¿Cuántos colores tiene cada paleta?

• Escribe el número que corresponde en cada recuadro.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Pablo el artista. Escrito e ilustrado

por Satoshi Kitamura. Fondo de

Cultura Económica, 2006.

23


Experiencia de Aprendizaje N° 136

YO APRENDÍ A CONTAR HASTA 20

• Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponde

para completar la secuencia.

Fecha:

15 16 20

19 1 18

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

2


Experiencia de Aprendizaje Nº 13

YO APRENDÍ A IDENTIFICAR NÚMEROS

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y ayuda a Angélica a repartir las

cartas que faltan.

Fecha:

20

16

19

17

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

25


Experiencia de Aprendizaje Nº 138

YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS

Lámina 1

• Pega las chinitas en la casa que corresponda.

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

26


Experiencia de Aprendizaje Nº 138

YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS

Lámina 2

• Recorta las chinitas.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

2


Experiencia de Aprendizaje N° 139

YO APRENDÍ A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS

Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Marca la línea por donde debes doblar el cuadrado para obtener 2 triángulos.

• Marca las líneas por donde debes doblar el cuadrado para obtener triángulos.

28


Experiencia de Aprendizaje N° 1 0

YO APRENDÍ A RESOLVER PROBLEMAS DE EJUNTARYSEPARAR

JUNTAR Y SEPARAR

• Javier y Antonia han creado un nuevo juego para resolver problemas.

• Ayúdalos a encontrar las respuestas a los problemas que aparecen en cada recuadro. Dibuja tu respuesta

sobre la línea punteada y escribe o copia los números que corresponden en los recuadros.

Fecha:

y son ..................................... en total.

y son

Son en total, y ...................... .

Son

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

y

29

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