CUADERNO DE TRABAJO - PAC

NT2
Período
5
Nombre:
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas
y cuantifi cación
CUADERNO DE TRABAJO

NT2
Período
5
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas
y cuantifi cación
CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación. NT2
Período 5
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: Designio
Impresión: Gràfhika Impresores Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Ofi cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¡COMENZAMOS
EL QUINTO PERÍODO!

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
Durante el quinto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias
que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas
seis semanas, aprenderé a:
• Identifi car semejanzas y diferencias entre elementos, al comparar su peso o la capacidad que
tienen para contener.
• Agrupar elementos de acuerdo a tres características comunes a la vez. Por ejemplo, tamaño,
color y forma.
• Ordenar elementos desde el más corto hasta el más largo o viceversa.
• Reconocer el lado derecho e izquierdo de mi cuerpo.
• Resolver problemas prácticos simples a través de juegos.
• Identifi car los números entre 1 y 20 en el entorno.
• Ordenar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 20 o viceversa.
• Resolver problemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta diez elementos.
Para lograr tolograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes
pueden:
• Mostrarme dos elementos y preguntarme cuál pesa más o cuál tiene más capacidad. Por
ejemplo, mostrarme un vaso grande y un vaso pequeño y preguntarme cuál puede contener
más agua.
• Animarme a ordenar bombillas o calcetines desde el más corto hasta el más largo o viceversa.
• Pedirme que ordene mis pertenencias de acuerdo a categorías. Por ejemplo, agrupar mi ropa
de acuerdo a tipo y color.
• Mostrarme cómo se usan los conceptos de izquierda y derecha. Por ejemplo, indicarme que
el cordón de mi zapatilla izquierda está desabrochado.
• Invitarme a resolver puzles, laberintos o jugar a encontrar las siete diferencias.
• Al pasear por la calle, pedirme que nombre los números que vemos escritos.
• Solicitarme que diga en voz alta los números desde el 1 hasta el 20 o viceversa.
• Sugerirme juegos simples de adición con elementos concretos. Por ejemplo, si hoy compramos
seis limones, y además compramos dos plátanos, ¿cuántas frutas compramos en total?
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
________________________________________________
(Nombre del niño o niña)

Experiencia de Aprendizaje Nº 111
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
CONOCIENDO EL NÚMERO 6 CON LA CUCARACHITA MARTÍNEZ
• Pasa tu dedo sobre el número 6, comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.
• ¿Cuántas monedas ha encontrado la cucarachita hoy? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 6.
El libro de oro de los niños.
Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
1

Experiencia de Aprendizaje Nº 112
EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ
Lámina 1
• Observa atentamente las fi chas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fi chas en los casilleros que correspondan.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
El libro de oro de los niños.
Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
2

Experiencia de Aprendizaje Nº 112
EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ
Lámina 2
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
El libro de oro de los niños.
Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
3

Experiencia de Aprendizaje Nº 113
AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA
Lámina 1
• Pega los muñecos en la casa que corresponda.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 113
AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA
Lámina 2
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
5

Experiencia de Aprendizaje Nª 11
DE 10 A 20
• Recorta las fi chas y pégalas para completar la secuencia numérica.
10 11 12 13 1 15 1 19
Fecha:
20 16 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
6

Experiencia de Aprendizaje Nº 115
USEMOS LOS NÚMEROS PARA IDENTIFICAR
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.
Fecha:
17
12
20
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
1 18

Experiencia de Aprendizaje Nº 116
CONOCIENDO EL NÚMERO CON PEDRITO Y EL LOBO
• Pasa tu dedo sobre el número , comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco blanco.
• ¿Cuántas ovejas tiene Pedrito? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número .
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Pedrito y el lobo. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por
Alberto Montt. Editorial
Santillana, 2006.
8

Experiencia de Aprendizaje Nº 11
ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Recorta las fi chas y pega los pinos desde el más grande hasta el más pequeño.
9

Experiencia de Aprendizaje Nº 119
JUGANDO CON LAS DIRECCIONES
• Ayuda a Ratón Pérez a llegar a la casa de la cucarachita Martínez.
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
ENTRADA
10

Experiencia de Aprendizaje Nº 120
CONOCIENDO EL NÚMERO 8 CON EL GATO CON BOTAS
• Pasa tu dedo sobre el número 8, comenzando por el punto verde y terminando
en el punto blanco.
• ¿Cuántos faisanes tiene el gato con botas? Píntalos usando tus colores favor favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 8.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
El gato con botas. Cuentos Gigantes.
Ilustrado por Antonio Ahumada.
Editorial Santillana, 2006.
11

Experiencia de Aprendizaje N° 122
DOBLANDO CUADRADOS
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Bruno y Merlín están probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas fi guras geométricas
en rectángulos.
• Ayúdalos a realizar su truco, dibujando adentro de cada fi gura las líneas que se necesitan para obtener
rectángulos.
12

Experiencia de Aprendizaje N° 123
A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA
• Patricia y Fernando están jugando a ser detectives. Ayúdalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo
las pistas que se indican en cada recuadro.
• Cuando encuentres el juguete perdido, márcalo con una X.
El juguete perdido
está a la izquierda
de la niña.
El juguete perdido
está a la derecha
del niño.
El juguete perdido
está a la izquierda
de la niña.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
13

Experiencia de Aprendizaje N° 12
UNIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN
• Une los números en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta.
6
5
3
1
2
1
8
Fecha: 1
15
19
20
16
9
18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
13
1
11
12
El gato con botas. Cuentos Gigantes.
Ilustrado por Antonio Ahumada.
Editorial Santillana, 2006.
10

Experiencia de Aprendizaje Nº 125
ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Bruno ha vuelto a usar su varita mágica. ¿Qué crees que hizo desaparecer esta vez? z?
• Descubre qué elementos faltan y pega los gusanos en los recuadros que corresponden.
• Recuerda seguir el orden que tienen el resto de los elementos.
?
?
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15

Experiencia de Aprendizaje Nº 126
CONOCIENDO EL NÚMERO 9
CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO
• Pasa tu dedo sobre el número 9, comenzando por el punto verde y terminando en el lpunto t blanco. bl
• ¿Cuántos árboles ha plantado el oso? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 9.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
El misterioso caso del oso.
Escrito e ilustrado por Oliver
Jeffers. Fondo de Cultura
Económica, 2008.
16

Experiencia de Aprendizaje N° 129
JUNTANDO ELEMENTOS
• ¿Recuerdas a Javier y Antonia? A ellos les encanta jugar a resolver problemas. ¿Los puedes ayudar?
• Descubre cuántas frutas hay en cada caso y dibuja la respuesta sobre el plato. Luego, escribe o copia los
números en los recuadros correspondientes.
y son
y son
y son
y son
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Fecha: 1

Experiencia de Aprendizaje N° 130
CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10
• Recorta las tarjetas y pégalas en el lugar que corresponde para completar la secuencia desde 20 hasta 10.
20 1 13 12 11 10
Fecha:
15 19 1 18 16
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
18

Experiencia de Aprendizaje N° 131
SEPARANDO ELEMENTOS
• Ayuda a Javier y Antonia a resolver nuevos problemas.
• Dibuja tu respuesta sobre la línea punteada y escribe o copia los números en los recuadros que
corresponden. Observa el ejemplo:
Ejemplo:
Son en total: y ............ .......... .
Fecha:
3 2 1
Son y
Son en total: y .................... .
Son y
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
19

Experiencia de Aprendizaje N° 132
OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y dibuja lo que imaginas.
20

Experiencia de Aprendizaje N° 133
IGUALANDO PESOS
• ¿Qué elementos podrá levantar cada personaje?
• Recorta las fi chas y pégalas sobre el personaje que corresponde.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
21

Experiencia de Aprendizaje Nº 13
CONOCIENDO EL NÚMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA
• Pasa tu dedo sobre el número 10, comenzando por el punto verde y terminando
en el punto blanco.
• ¿Cuántas pinturas hay en esta exposición? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 10.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Económica, 2006.
22

Experiencia de Aprendizaje Nº 135
ESCRIBIENDO NÚMEROS
• ¿Cuántos colores tiene cada paleta?
• Escribe el número que corresponde en cada recuadro.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Económica, 2006.
23

Experiencia de Aprendizaje N° 136
YO APRENDÍ A CONTAR HASTA 20
• Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponde
para completar la secuencia.
Fecha:
15 16 20
19 1 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
2

Experiencia de Aprendizaje Nº 13
YO APRENDÍ A IDENTIFICAR NÚMEROS
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y ayuda a Angélica a repartir las
cartas que faltan.
Fecha:
20
16
19
17
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
25

Experiencia de Aprendizaje Nº 138
YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS
Lámina 1
• Pega las chinitas en la casa que corresponda.
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
26

Experiencia de Aprendizaje Nº 138
YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS
Lámina 2
• Recorta las chinitas.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
2

Experiencia de Aprendizaje N° 139
YO APRENDÍ A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Marca la línea por donde debes doblar el cuadrado para obtener 2 triángulos.
• Marca las líneas por donde debes doblar el cuadrado para obtener triángulos.
28

Experiencia de Aprendizaje N° 1 0
YO APRENDÍ A RESOLVER PROBLEMAS DE EJUNTARYSEPARAR
JUNTAR Y SEPARAR
• Javier y Antonia han creado un nuevo juego para resolver problemas.
• Ayúdalos a encontrar las respuestas a los problemas que aparecen en cada recuadro. Dibuja tu respuesta
sobre la línea punteada y escribe o copia los números que corresponden en los recuadros.
Fecha:
y son ..................................... en total.
y son
Son en total, y ...................... .
Son
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
y
29