Documento completo - Personal Telefónica Terra
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Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
1. Ficha para el profesor<br />
2. Enlaces interesantes<br />
3. Ficha para los alumnos<br />
4. Letra<br />
5. <strong>Documento</strong> complementario<br />
LA VACALOCA<br />
(Ramón Chao)<br />
1. FICHA PARA EL PROFESOR<br />
Titulo: La Vacaloca<br />
Autor : Ramón Chao<br />
Género: Reggae<br />
En el disco: Próxima estación....Esperanza!<br />
(2001), Virgin<br />
Nivel de los alumnos<br />
1er ciclo de ESO<br />
(Sistema Educativo):<br />
Nivel Marco Europeo de Referencia B1-B2<br />
Trabajo Interdisciplinario: Ciencias Sociales.<br />
Ciencias naturales.<br />
Ética.<br />
L. Castellana<br />
Contenidos temáticos: El síndrome de las “ vacas locas”<br />
La destrucción de la naturaleza.<br />
Sugerencias de desarrollo del trabajo en el aula:<br />
Esta canción de Manu Chao no es la más conocida ni comercial de este autor,<br />
sin embargo, por sus características permite un trabajo para abordar el tema de<br />
la enfermedad llamada de "Las vacas locas" , sus causas y sus consecuencias.<br />
El trabajo que aquí se propone trata esta canción conjuntamente con otra del<br />
mismo autor, también poco conocida “El viento" (de su primer álbum<br />
"Clandestino" y cuyo tema es la emigración en el mundo y sus causas.<br />
Ambas canciones nos parecen idóneas para abordar con los alumnos los dos<br />
temas sociales que en ellas se dibujan.<br />
El desarrollo del trabajo consta de dos momentos:<br />
I Actividades de audición<br />
II. Actividades de reflexión sobre uno de los dos temas<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
I Actividades de audición<br />
• En la primera parte, los alumnos realizarán una serie de actividades de<br />
discriminación y de escucha selectiva. (véase Ficha para los alumnos,<br />
actividad 1). Nos parece importante que el profesor anuncie que van a<br />
escuchar dos canciones y que finalmente deberán elegir cuál de las dos<br />
les gusta más.<br />
• Cuando la actividad 2 haya terminado, los alumnos deberán hacer<br />
hipótesis sobre los temas tratados en las canciones (Ficha para los<br />
alumnos, actividad 3)<br />
• A continuación, el profesor les distribuirá las letras e iniciará una<br />
discusión con los alumnos para la que proponemos el siguiente guión de<br />
posibles preguntas:<br />
¿Habéis acertado al adivinar el tema de cada canción? ¿Qué<br />
indicios os han dado las pistas?<br />
¿Qué sabéis del fenómeno de la emigración?<br />
¿Qué opináis?<br />
¿Es un fenómeno local o mundial?<br />
¿Y qué sabéis del tema de las “vacas locas”?<br />
II. Actividades de reflexión sobre uno de los dos temas<br />
• En la segunda parte, (Ficha para los alumnos, Actividad 2: tareas<br />
finales) previa elección de uno de los dos temas, los alumnos deberán ,,<br />
en grupo, realizar una actividad de búsqueda de información gráfica y<br />
periodística para presentar a la clase sus hallazgos. Una de las dos<br />
canciones servirá de música de fondo a su exposición.<br />
• Cada una de las presentaciones será evaluada por el resto del grupo<br />
según la FICHA de Observación-Evaluación propuesta en el epígrafe<br />
6 de la Ficha para los alumnos.<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
2. ENLACES INTERESANTES<br />
EMIGRACIÓN<br />
• La Emigración en España. Información Oficial. Página de la<br />
secretaría de Estado de Inmigración y Emigración:<br />
http://dgei.mir.es/es/general/inmigracion.html<br />
• La emigración española y la inmigración actual:<br />
http://club.telepolis.com/geografo/regional/espa/emigrar.htm<br />
• Comprender España, tierra de emigración: http://besnardjavaudin.chez.tiscali.fr/DESCUBRIR/pateras/Emigracion.htm<br />
• BBC Mundo. A fondo. Las Migraciones:<br />
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/international/newsid_3556000/355<br />
6829.stm<br />
Las “VACAS LOCAS”<br />
• Enfermedad de las vacas locas (Encefalopatía Espongiforme<br />
Bovina)<br />
http://www.facua.org/facuasalud/vacaslocas/vacaslocas.htm<br />
• Gráfico: Cómo actúa el mal de las Vacas Locas: http://www.elmundo.es/elmundo/2001/graficos/enero/semana4/vacas.html<br />
• Información oficial del Estado Español sobre esta enfermedad<br />
http://www.eeb.es/pags/saber.htm<br />
PÁGINA OFICIAL DE MANU CHAO:<br />
http://www.manuchao.net/<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
3. FICHA PARA LOS ALUMNOS<br />
LA VACALOCA<br />
(Ramón Chao)<br />
1. En la columna A tienes parte de las letras de dos canciones mezcladas. Sepáralas y<br />
escríbelas en las columnas 1 y 2 según si pertenecen a una u a otra canción. Coméntalo con tu<br />
compañero o compañera.<br />
A 1 2<br />
1. El viento viene<br />
2. Pal cementerio se va<br />
3. la vaca de mala leche.<br />
4. pal cementerio se va<br />
5. El viento se va<br />
6. Por la frontera<br />
7. inocente condenada..<br />
8. pal cementerio se va<br />
9. El viento viene<br />
10. El viento se va<br />
11. El hombre viene<br />
12. la vaca de mala leche<br />
13. pal cementerio se va<br />
14. ni Dios la va a perdonar....<br />
15. El hombre se va<br />
16. bailemos todos el vacaloca<br />
17. ese ritmo terminal<br />
18. Sin más razón<br />
19. pal cementerio se va<br />
20. la vaca de mala leche<br />
21. pal cementerio se va<br />
22. pudriéndose la sociedad...<br />
23. El hambre viene<br />
24. El hombre se va<br />
25. Ruta Babylón...<br />
26. ...por la carretera<br />
27...por la carretera<br />
2. Escucha las canciones y verifica la actividad anterior<br />
3. Las dos canciones ¿tratan del mismo tema? ¿Cuál es? ¿Cuáles son? ¿Qué<br />
te hace pensar en el tema?<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
4. ¿Qué canción te ha gustado más? ¿Por qué?<br />
....................................................................................................................<br />
....................................................................................................................<br />
5. TAREA FINAL<br />
Cuando sepas qué canción vas a trabajar, deberás, con tu grupo hacer un<br />
trabajo que consistirá en PREPARAR UN MONTAJE CON RECORTES DE<br />
PRENSA, FOTOS, ETC, INTEGRANDO LA LETRA DE LA CANCIÓN<br />
Los pasos a seguir son los que se enumeran a continuación:<br />
1. Escuchad varias veces la canción elegida<br />
2. Decidid cómo se va a ilustrar (video, prensa imágenes)<br />
3. Realizad una lluvia de ideas sobre con qué imágenes ilustrar la canción<br />
4. Realizad la tareas uniendo letra y música<br />
5. Presentarla a los demás.<br />
Las presentaciones de cada grupo serán evaluadas según esta ficha:<br />
6. FICHA DE EVALUACIÓN-OBSERVACIÓN<br />
GRUPO ¿SON ADECUADAS LAS IMÁGENES A LA<br />
LETRA DE CANCIÓN?<br />
Sí ¿Por qué? No ¿Por qué?<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
........<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES<br />
COMENTARIOS
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
4. LETRA<br />
LA VACALOCA<br />
Pal cementerio se va<br />
la vaca de mala leche.<br />
pal cementerio se va<br />
inocente condenada..<br />
pal cementerio se va<br />
la vaca de mala leche<br />
pal cementerio se va<br />
ni Dios la va a perdonar....<br />
bailemos todos el vacaloca<br />
ese ritmo terminal<br />
bailemos todos el vacaloca<br />
bailemos todos hasta el final...<br />
pal cementerio se va<br />
la vaca de mala leche<br />
pal cementerio se va<br />
pudriéndose la sociedad...<br />
bailemos todos el vacaloca<br />
ese ritmo terminal<br />
bailemos todos el vacaloca<br />
bailemos todos hasta el final...<br />
ai vai ai vai ai vacaloca ai vai...<br />
ai vai ai vai ai vacaloca ai vai...<br />
calavera no llora<br />
serenata de amor<br />
calavera no llora<br />
no tiene corazón....<br />
Radio Bemba ooh.ooh<br />
Alta fidelidad<br />
...yo siempre estaré a tu lado....<br />
Letra: Ramón Chao<br />
Música y voz Manu Chao<br />
Próxima estación…esperanza! (2001)Virgin<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
Matilde Martínez Sallés<br />
IES PALAU AUSIT. Ripollet. (Barcelona)<br />
5. DOCUMENTO COMPLEMENTARIO<br />
EL VIENTO<br />
El viento viene<br />
El viento se va<br />
Por la frontera<br />
El viento viene<br />
El viento se va<br />
El hombre viene<br />
El hombre se va<br />
Sin más razón<br />
El hambre viene<br />
El hombre se va<br />
Ruta Babylón...<br />
...por la carretera<br />
...por la carretera<br />
La suerte viene<br />
La suerte se va<br />
Por la frontera<br />
La suerte viene<br />
La suerte se va<br />
El hombre viene<br />
El hombre se va<br />
Sin más razón<br />
El hambre viene<br />
El hombre se va<br />
... ¿cuándo volverá?<br />
Por la carretera<br />
Por la carretera<br />
Por la carretera<br />
Manu Chao Clandestino (1998), Virgin<br />
CANÇONS PER COMPRENDRE. CANÇONS PER APRENDRE<br />
FITXES
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