Guía pedagógica para bachillerato y ciclos formativos - Transeduca

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DON QUIJOTE
DE LA
MANCHA

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SINOPSIS
Alonso Quijano, hidalgo castellano muy aficionado a la lectura de novelas
de caballería, ha acabado enloqueciendo por culpa de esta afición. Un
buen día, decide convertirse en caballero andante y protagonizar él mismo
aventuras parecidas a las que había leído. Para llevarlas a cabo, toma como
escudero a un aldeano, Sancho Panza, al que promete riquezas y hasta
el gobierno de una ínsula. Como todo buen caballero andante, también
tendrá una dama a quien rendirle honores: Dulcinea del Toboso.
ANTES DE VER LA OBRA
1.- Lee el documento que encontrarás en el enlace siguiente:
http://www.castillalamancha.es/clmquijote/home/constructor.asp?PAG=/
clmquijote/Contenidos/Novela_caballerias/caballerias.htm. Responde, a
continuación, las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la intención de Don Quijote de la Mancha?
b) Principales tendencias, autores y obras de la novela española de la segunda
mitad del siglo XVI.
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c) Principales características de las novelas de caballerías.
d) La novela de caballería en España.
e) ¿En qué se basa la parodia que hace Cervantes de las novelas de
caballería?
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2.- Don Quijote de la Mancha era un hidalgo castellano.
Explica qué era un hidalgo y en qué se diferenciaba de otros
rangos o categorías sociales de la época.
3.- Lee el siguiente fragmento, con el que comienza el capítulo
IX de la obra:
Dejamos en la primera parte desta historia al valeroso vizcaíno y
al famoso don Quijote con las espadas altas y desnudas, en guisa de
descargar dos furibundos fendientes, tales, que si en lleno se acertaban,
por lo menos, se dividirían y fenderían de arriba abajo y abrirían como
una granada, y en aquel punto tan dudoso paró y quedó destroncada
tan sabrosa historia, sin que nos diese noticia su autor dónde se podría
hallar lo que della faltaba. (…)
Estando yo un día en el Alcaná de Toledo, llegó un muchacho a vender
unos cartapacios y papeles viejos a un sedero; y como yo soy aficionado a
leer, aunque sean los papeles rotos de las calles, llevado desta mi natural
inclinación, tomé un cartapacio de los que el muchacho vendía, y vile con
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caracteres que conocí ser arábigos. Y puesto que aunque los conocía, no
los sabía leer, anduve mirando si parecía por allí algún morisco aljamiado
que los leyese, y no fue muy dificultoso hallar intérprete semejante, pues
aunque le buscara de otra mejor y más antigua lengua, le hallara. En fin,
la suerte me deparó uno, que, diciéndole mi deseo y poniéndole el libro
en las manos, le abrió por medio, y leyendo un poco en él, se comenzó
a reír. Preguntéle yo que de qué se reía, y respondióme que de una cosa
que tenía aquel libro escrita en el margen por anotación. Díjele que me
la dijese y él, sin dejar la risa, dijo:
-Está, como he dicho, aquí en el margen escrito esto: «Esta Dulcinea
del Toboso, tantas veces en esta historia referida, dicen que tuvo la mejor
mano para salar puercos que otra mujer de toda la Mancha».
Cuando yo oí decir «Dulcinea del Toboso», quedé atónito y suspenso,
porque luego se me representó que aquellos cartapacios contenían la
historia de don Quijote. Con esta imaginación, le di priesa que leyese
el principio, y, haciéndolo ansí, volviendo de improviso el arábigo en
castellano, dijo que decía: Historia de don Quijote de la Mancha, escrita
por Cide Hamete Benengeli, historiador arábigo. Mucha discreción fue
menester para disimular el contento que recebí cuando llegó a mis oídos
el título del libro; y, salteándosele al sedero, compré al muchacho todos
los papeles y cartapacios por medio real; que si él tuviera discreción y
supiera lo que yo los deseaba, bien se pudiera prometer y llevar más de
seis reales de la compra. Apartéme luego con el morisco por el claustro
de la iglesia mayor, y roguéle me volviese aquellos cartapacios, todos
los que trataban de don Quijote, en lengua castellana, sin quitarles ni
añadirles nada, ofreciéndole la paga que él quisiese. Contentóse con dos
arrobas de pasas y dos fanegas de trigo, y prometió de traducirlos bien
y fielmente y con mucha brevedad; pero yo, por facilitar más el negocio
y por no dejar de la mano tan buen hallazgo, le truje a mi casa, donde
en poco más de mes y medio la tradujo toda, del mesmo modo que aquí
se refiere.
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a) Explica a quién se refiere el texto cuando habla de “yo”
b) Explica, a partir del fragmento, qué tipo de narrador presenta la obra.
4.- Vuelve a leer el primer párrafo del fragmento del ejercicio
anterior y reescríbelo en un castellano actual.
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5.- Preguntas sobre la obra:
a) Cervantes consolidó su fama como escritor con la publicación de Don
Quijote de la Mancha. ¿Cuántos años transcurrieron entre la publicación de la
primera y de la segunda parte de la obra?
b) ¿Qué edad tenía Cervantes cuando se publicó la primera parte de la obra?
¿Cuántas obras escribió después?
c) Averigua quién escribió la segunda parte falsa de Don Quijote de la Mancha
y dónde apareció publicada.
d) ¿En qué capítulo de la segunda parte del Quijote de Cervantes se hace
referencia a esa segunda parte falsa?
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6.- Lee los cuatro últimos párrafos del capítulo I de Don
Quijote de la Mancha en: http://www.cervantesvirtual.com/servlet/
SirveObras/02584060888025139754480/p0000004.htm#5. Podrás leer
cómo Don Quijote eligió todo lo necesario para poder ser
un caballero.
a) Convierte los cuatro párrafos en una noticia de unas seis líneas. Fíjate que
responda a las seis “W” del periodismo 1 .
b) Señala los elementos que te parezcan cómicos o paródicos.
1 Who (Quién), What (Qué), Where (Dónde), When (Cuándo), Why (Por qué) y How (Cómo).
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7.- Fíjate ahora en unos de los párrafos del ejercicio anterior
y copia en la columna de la izquierda todas las palabras
y expresiones que hoy ya no se utilicen o se digan de otra
manera. En la columna de la derecha, escríbelas en castellano
actual:
En efeto, rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento
que jamás dio loco en el mundo; y fue que le pareció convenible y necesario,
así para el aumento de su honra como para el servicio de su república,
hacerse caballero andante, y irse por todo el mundo con sus armas y
caballo a buscar las aventuras y a ejercitarse en todo aquello que él había
leído que los caballeros andantes se ejercitaban, deshaciendo todo género
de agravio, y poniéndose en ocasiones y peligros donde, acabándolos,
cobrase eterno nombre y fama. Imaginábase el pobre ya coronado por
el valor de su brazo, por lo menos, del imperio de Trapisonda; y así,
con estos tan agradables pensamientos, llevado del extraño gusto que en
ellos sentía, se dio priesa a poner en efeto lo que deseaba. Y lo primero
que hizo fue limpiar unas armas que habían sido de sus bisabuelos, que,
tomadas de orín y llenas de moho, luengos siglos había que estaban
puestas y olvidadas en un rincón. Limpiólas y aderezólas lo mejor que
pudo, pero vio que tenían una gran falta, y era que no tenían celada de
encaje, sino morrión simple; mas a esto suplió su industria, porque de
cartones hizo un modo de media celada, que, encajada con el morrión,
hacían una apariencia de celada entera. Es verdad que para probar si
era fuerte y podía estar al riesgo de una cuchillada, sacó su espada y le
dio dos golpes, y con el primero y en un punto deshizo lo que había hecho
en una semana; y no dejó de parecerle mal la facilidad con que la había
hecho pedazos, y, por asegurarse deste peligro, la tornó a hacer de nuevo,
poniéndole unas barras de hierro por de dentro, de tal manera, que él
quedó satisfecho de su fortaleza y, sin querer hacer nueva experiencia
della, la diputó y tuvo por celada finísima de encaje.
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CASTELLANO ANTIGUO CASTELLANO ACTUAL
Efeto Efecto
8.- La estructura del título de la obra (Nombre + “de”
+ topónimo) recuerda al de otras novelas de caballería.
Otras novelas posteriores, de caballería o de otros géneros,
utilizarán también esta estructura sintáctica. Enumera
al menos seis obras de la literatura universal cuyo título
presente esta estructura sintáctica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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9.- El coloquio con los actores.
Al final de la obra tendréis la oportunidad de hablar con los actores que han
representado Don Quijote de la Mancha. Es una oportunidad que tendréis
muy pocas veces: poder hablar justo al final de la obra con los actores que la
acaban de representar. A continuación encontraréis una serie de sugerencias
para enfocar dicho coloquio:
• Cómo se han conseguido determinados efectos, como el de los
molinos.
• Dificultad de transformar una novela en un texto teatral.
• Cuántos actores han tenido que “doblar” los papeles y cómo se han
efectuado los cambios de vestuario.
• Qué criterios se han seguido a la hora de seleccionar los fragmentos
de la obra que se han representado.
• Ventajas e inconvenientes de trabajar en obras dirigidas a escolares.
DESPUÉS DE VER LA OBRA
10.- Resume en unas 10 líneas lo más destacado del coloquio
con los actores.
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11.- Lee el siguiente poema de León Felipe:
1
5
10
15
20
25
30
VENCIDOS
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar...
Y ahora ociosa y abollada va en el rucio la armadura,
y va ocioso el caballero, sin peto y sin espaldar...
va cargado de amargura...
que allá encontró sepultura
su amoroso batallar...
va cargado de amargura
que allá «quedó su ventura»
en la playa de Barcino, frente al mar...
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar...
va cargado de amargura...
va, vencido, el caballero de retorno a su lugar.
Cuántas veces, Don Quijote, por esa misma llanura,
en horas de desaliento así te miro pasar...
y cuántas veces te grito: Hazme un sitio en tu montura
y llévame a tu lugar;
hazme un sitio en tu montura,
caballero derrotado,
hazme un sitio en tu montura
que yo también voy cargado
de amargura
y no puedo batallar.
Ponme a la grupa contigo,
caballero del honor,
ponme a la grupa contigo
y llévame a ser contigo
pastor...
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar...
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Explica qué interpretación da el autor a la figura de Don
Quijote.
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12.- Para la crítica, la figura de Don Quijote ha representado
la del idealista y la de Sancho Panza, en cambio, la del
realista. Señala elementos de la obra (situaciones o
diálogos) que corroboren esta opinión.
13.- Al final de la obra, cuando Don Quijote recupera la
cordura, son Sancho y el bachiller Sansón Carrasco quienes le
animan a volver a ser el de antes. Puedes verlo en el siguiente
fragmento del último capítulo de la obra:
-¡Ay! -respondió Sancho llorando-. No se muera vuesa merced, señor
mío, sino tome mi consejo, y viva muchos años; porque la mayor locura
que puede hacer un hombre en esta vida es dejarse morir, sin más ni más,
sin que nadie le mate, ni otras manos le acaben que las de la melancolía.
Mire no sea perezoso, sino levántese desa cama, y vámonos al campo
vestidos de pastores, como tenemos concertado: quizá tras de alguna
mata hallaremos a la señora doña Dulcinea desencantada, que no haya
más que ver. Si es que se muere de pesar de verse vencido, écheme a
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mí la culpa, diciendo que por haber yo cinchado mal a Rocinante le
derribaron; cuanto más que vuesa merced habrá visto en sus libros de
caballerías ser cosa ordinaria derribarse unos caballeros a otros, y el
que es vencido hoy ser vencedor mañana.
-Así es -dijo Sansón-, y el buen Sancho Panza está muy en la verdad
destos casos.
Justifica por qué Sancho y el Bachiller actúan de este modo.
Relaciona tu respuesta con la interpretación del poema
Vencidos del ejercicio 11.
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14.- Don Quijote de la Mancha es una parodia de las novelas
de caballería. En grupos de cuatro, elaborad una lista de
libros, películas, programas de televisión, series… que
sean también una parodia. Anotad de qué es la parodia
realizada.
PARODIA ELEMENTO PARODIADO
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15.- Tal como has visto, los actores han hecho una
adaptación teatral de una novela. En grupos de cuatro
alumnos, imaginad cómo hubierais podido realizar vosotros
esta adaptación. Explicad cómo hubierais montado el
escenario, con qué elementos, qué fragmentos de la obra
hubierais elegido…
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16.- Escribe un texto argumentativo de unas 200 palabras
sobre el siguiente tema:
Don Quijote de la Mancha:
un loco o un visionario.
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17.- Busca en un periódico una crítica teatral y, siguiendo su
modelo y estructura, escribe una crítica teatral de la obra
que acabas de ver. Podéis enviar vuestras críticas por correo
electrónico a opina@transeduca.com o por correo ordinario a la
dirección que aparece al final de esta guía didáctica.
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DoN QUIJoTE DE La MaNCHa
Fichas didácticas: Josep Lluís Miquel asbert.
“En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero
acordarme …”
La obra cumbre de la literatura castellana, la primera
novela moderna que ha influido de forma rotunda en
la narrativa europea contemporánea, se transforma en
espectáculo. Ven con nosotros al teatro y descubre una
forma inolvidable de acercar a tus alumnos a la obra de
Cervantes.
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