una películade yann arthus-bertrand un dossier ... - HOME-éducation

1. La banda sonora y la imagen.
- Escuchar las secuencias sin ver las imágenes, sin el objetivo de reconocer o recordar.
¿Qué esperabais ver? Verificar.
- Hacer a la inversa: mira unas secuencias, un extracto de la película, sin escuchar la banda
sonora. ¿Qué esperabais escuchar? Verificar.
- Intentar encontrar un sistema, una clave: ¿Este tipo de plano corresponde a este tipo de
ruido y de música? Verificar mirando otras escenas.
2. La música.
- Hablar de la música, intentar analizar las diferentes clases de música.
• Música repetitiva.
• Música “étnica”, músicas del mundo.
- Escuchar diferentes extractos y preguntarse sobre:
• El ritmo.
• El material (¿Se utilizan muchos instrumentos?)
• El volumen.
• Presencia o ausencia de voz.
• El tempo (no confundir con el ritmo).
- Escuchar los extractos más característicos a ciegas y especular sobre las imágenes que se
van a ver. Verificar.
- Hacer a la inversa: mirar las imágenes sin sonido y hablar sobre la música que se pondría
para ellas. Verificar.
- Intentar centrarse en las características de la música, asociarlas a los sentimientos que
provocan: calma, plenitud, cólera, angustia, inquietud.
3. Síntesis.
- Finalmente ¿Cómo funciona la banda sonora?
• Papel de los ruidos.
• Papel de los silencios.
• Papel del narrador.
• Papel de la música.
- ¿Los otros elementos, sin contar al narrador, resaltan las imágenes? ¿O simplemente las
ilustran?
NB (“Nota bene”): Hablar del corazón que late al final…
Philippe AUZET
22