En nuestro trabajo, <strong>de</strong> in tcrv<strong>en</strong>cion psicosociaI, hemos visto <strong>la</strong> nccesidad <strong>de</strong> abordar todñs aquel<strong>la</strong>s conductas y re<strong>la</strong>ciones vinl<strong>en</strong>tas, habidas rn <strong>la</strong>s ccimiinidacles y grupos poti<strong>la</strong>cionñlcs, sicndo partícipes directos dc pxpectaci
pue<strong>de</strong>n d~jar una huel<strong>la</strong> <strong>de</strong> trauma según sea Ia dim<strong>en</strong>sicin <strong>de</strong> lo que vivieron, vicron v escucharon, <strong>la</strong>s ~onsecu<strong>en</strong>cíac <strong>de</strong>estos hechos, pue<strong>de</strong>n manifestarse <strong>en</strong> estos niños a corto p<strong>la</strong>zo, como el t<strong>en</strong>er miedo, estar nerviosos, tristes, agresivos, con pesadiIIcis, loscualim sin ser <strong>de</strong>tectados y abordados a tiempo pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>gcncrarei~ otro tipo <strong>de</strong> pmtiirhacioncs, o lo quc es pcor, pue<strong>de</strong> ser intríiyectado y ser guardado <strong>en</strong> el inconscicntc <strong>de</strong> tal mancrn que a mis estimulos viol<strong>en</strong>tc~s, mayor refuerzo <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje <strong>de</strong> lo vivido, corri6ndosc el riesgo <strong>de</strong> NORMAI,IZAR, este patr6n <strong>de</strong> crianza, <strong>de</strong> ial manera que se reprodtizca <strong>en</strong> elliis como una espiral dr valores, seritirni<strong>en</strong> tos y comportami<strong>en</strong>tos confronta t ¡vos y viol<strong>en</strong> tos. Esta situación nos p<strong>la</strong>ntea el reconocimi<strong>en</strong>to que los LINCHA MI ENTCIC, ccime práctica dc terror lleva consigo hechas ct>ncretas, pero iambibn REPRE- SENTACIONES SlMBOLfCAC, quc con tan salo <strong>la</strong> acción dc UHSERVAR EL ESPECTACULO, <strong>de</strong> <strong>la</strong> viol<strong>en</strong>cia, lleva implícilos Mo<strong>de</strong>los y Estilos dc Apr<strong>en</strong>dizaje. Y como parte <strong>de</strong> es<strong>la</strong> concat<strong>en</strong>acirin, vicnc a sumarse, un elern<strong>en</strong>kci mas, LOS MEDIOS DE COWN ICACI~~W, ya que <strong>en</strong> su a fiin dc captar <strong>la</strong> iioticia, su <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> diftindirlcr y dar<strong>la</strong> a coiiaccr, iifilizaii como medio el " Cj,nsacionalismci'* y una d istorcion <strong>de</strong> los hechos, que nos I lega a 10s mep tcires como un eciiniulo g toba1 <strong>de</strong> Ea triol<strong>en</strong>cia. Los niños y niñas <strong>de</strong> nuestra CUI tura, realizan su apr<strong>en</strong>dizaje a través d~ rnodclos <strong>de</strong> vida real, peto tambEPn existe <strong>en</strong> ellos tina influ<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>los simb0licos proporcic~i~ados por Id tclcvísiiin, el cine y otros medios audiovisuales ya que facilitan <strong>la</strong> aceptaciijn <strong>de</strong> <strong>la</strong> viol<strong>en</strong>cia como un knóm<strong>en</strong>o nattrral, mticlias veces con el marco <strong>de</strong> un sistema antisocial dc valores, ac<strong>en</strong>tuando el aprcndizajc. <strong>de</strong> <strong>la</strong> viol<strong>en</strong>cia a hvéc <strong>de</strong> su observacicin e imitación, como recurso para resolver problemas y conflictos. Con <strong>la</strong>s noticias, cada vez mis ilustradas sobre estos [<strong>en</strong>cirn<strong>en</strong>us, los guat~mal tecos estarnos sirndo tesligos <strong>de</strong> vioim tas acciones colectivas. La furia y <strong>la</strong> ins<strong>en</strong>sibilidad <strong>de</strong> 10s "ejecubcires" y "justicieros" son los indicadores mis cstr~niccedores y niagni Cicados <strong>de</strong> los odios, los res<strong>en</strong> tím icntos y Ins indignariones, que nos p<strong>la</strong>n tcan <strong>de</strong>sesperacih y <strong>de</strong>sesperanza, intolerancia, car<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> futuro y barbarie como mo<strong>de</strong>lri <strong>de</strong> conviv<strong>en</strong>cia liurnana. Des<strong>de</strong> el trabajo <strong>de</strong> <strong>la</strong> ODHAG, hemos p<strong>la</strong>nteado <strong>la</strong> situaci6n d~ una sociedad <strong>en</strong>ferma, con un gran <strong>de</strong>terioro <strong>de</strong> <strong>la</strong> salud meii tal <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>rion gtra temalleca,
- Page 2 and 3:
DE LOS D A NIÑEZ Oficina de Derech
- Page 6 and 7:
PRESENTACI~N DEDICATORIA Índice Ge
- Page 8 and 9:
Para la Oficina de Derechos Humanos
- Page 10 and 11:
DEDICATORIA A MONSENOR JUAN JOSÉ E
- Page 12 and 13:
El Informe cobre la Situaciiin de l
- Page 14:
ENTORNO DESFAVORABLE A LOS DERECHOS
- Page 17 and 18:
sometido a t propama dc rrtiro rotu
- Page 19 and 20:
pupas prevalecib la línea promulga
- Page 21 and 22:
tina gran nccrsidaii, y ccinio una
- Page 23 and 24:
Milch, la riin I ira jii aun mavrir
- Page 25 and 26:
d. Prwed imiclnkos que son una mezc
- Page 27 and 28:
cicl Estado no l-tnn dado rnticstra
- Page 29 and 30:
de vista. la pol6mica alcanz6 sus n
- Page 33 and 34:
c. Lns p~rsppctivns de qirc colire
- Page 36:
SITUACIQN DE LOS DERECHOS DE LA NI
- Page 39 and 40:
La ConvenciLín romplementa la Decl
- Page 41 and 42:
Gua tcrnala es e1 p3is que ocupa en
- Page 43 and 44:
A lospadresvotraspersonas~ncar~~dac
- Page 45 and 46:
3. Derecho a ln yroteccibii ArticuI
- Page 47:
La explotacjdn sexual e iin~i de la
- Page 50 and 51:
Generalmente el dia trs pard hur;cd
- Page 52 and 53:
La Aswiacidn Caca Alianza Icsofnece
- Page 54 and 55:
con miras a promover la reinserció
- Page 56 and 57:
Los recién nacidos y los niñiis y
- Page 58 and 59:
..." Un niño de 9 años escapíl d
- Page 60 and 61:
el 15 de febrero de 1498 ya habían
- Page 62 and 63:
..." En Ketalhuleu varios padres de
- Page 64 and 65:
más u te. Cumplirá 9 años, ella
- Page 66 and 67:
DIC. 1WH Sc drcia mhínos J~hmdu ro
- Page 68 and 69:
Pero ello no significa que se perrn
- Page 70 and 71:
..." Una casa cuna clandestina que
- Page 72 and 73:
El proyecto de ley busca conhr con
- Page 74 and 75:
La legislacih acepta el trabajo de
- Page 76 and 77:
epercl~siones en el desarrollo desu
- Page 79 and 80: La adiccihn a la niari h~tana ascie
- Page 81 and 82: Si bien estos hechos de violencia e
- Page 83 and 84: 6.2. Los niños PÍT ln huídn: Sas
- Page 85 and 86: que han proporcionado a Iris iiiño
- Page 88: POL~TICAS Y ACCIONES EN FAVOR DE LA
- Page 93 and 94: Es posible afirmar que, existe un a
- Page 95 and 96: Inforrire dp Inberes correspondient
- Page 97 and 98: Ea Defensoría de la Niñez, cuenta
- Page 99 and 100: Diiran te 19% PRODEN, realizii una
- Page 101 and 102: ciertas reglas básicas que contemp
- Page 103 and 104: Plantea la rein tegrarih scxial y/u
- Page 105 and 106: A inicia tiva de la CeoperaciOn Alt
- Page 107 and 108: Su objetivo general es propiciar ta
- Page 109 and 110: La in fnrmacihn rccopilada dc 739 p
- Page 111 and 112: Fortalecer y apoyar tomas de organi
- Page 113 and 114: formacirin social para la vida, sal
- Page 115 and 116: Tamhicti him I lcgar informaciiin c
- Page 117 and 118: Sociedad Giin!cmalteca, CJLIP nccir
- Page 119 and 120: Scgiin cstiniaciones dc 1994, la po
- Page 121 and 122: 2 CIIFII!(>< wI3t-v lo< IJci.t*c!ir
- Page 123 and 124: eforzar las redes sociales que fcrr
- Page 125 and 126: Nos t legan noticias srihrc un nuev
- Page 127: esp~~csta a esto ... Qué podremos
- Page 131 and 132: labora l. forrilacirin de maras, de
- Page 133 and 134: El kralirijrb clue se realiza esta
- Page 135 and 136: Se recuperaron los restos Oseos de
- Page 137 and 138: INDICARORES DE SITWACIÓN DE LA WNE
- Page 139 and 140: - Niños hziérfanm n caiisa rlr. v
- Page 142 and 143: P. Las Iirni tadas condEcioncs de v
- Page 144 and 145: 10. La niñez guatemalteca sigue si
- Page 146 and 147: 1) Queel Eciado gua trrnalteco asum
- Page 148 and 149: de la CaIIejizacihn de la Niñez y
- Page 150 and 151: REFERENCIA BIBLIOGRAFICA CHTLDMOPE.
- Page 152: Esta pubiicación fue impreca en lo