La responsabilidad y la sexualidad: dinámicas en ... - Biblioteca UTEC
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En <strong>la</strong> Educación Preuniversitaria ti<strong>en</strong>e lugar <strong>la</strong> formación del bachiller, y ti<strong>en</strong>e <strong>la</strong><br />
misión de “... lograr su formación integral, que si<strong>en</strong>ta, pi<strong>en</strong>se y actúe<br />
responsablem<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los contextos escue<strong>la</strong>-familia-comunidad, a partir del<br />
desarrollo de una cultura g<strong>en</strong>eral integral, sust<strong>en</strong>tada <strong>en</strong> el principio martiano<br />
estudio-trabajo, que garantice <strong>la</strong> participación protagónica e incondicional <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
construcción y def<strong>en</strong>sa del proyecto socialista cubano, y <strong>en</strong> <strong>la</strong> elección<br />
consci<strong>en</strong>te de <strong>la</strong> continuidad de estudios superiores <strong>en</strong> carreras priorizadas<br />
territorialm<strong>en</strong>te.” (2)<br />
Citando al Ministro de Educación, el Programa Director de Promoción y<br />
Educación para <strong>la</strong> Salud <strong>en</strong> el Sistema Nacional de Educación p<strong>la</strong>ntea <strong>la</strong><br />
necesidad de “... trabajar para que (...) los problemas de salud estén integrados<br />
al proceso pedagógico y que parte de nuestra Pedagogía y de nuestra<br />
Educación sea educar a nuestros niños y jóv<strong>en</strong>es para que sean ciudadanos<br />
más sanos, pl<strong>en</strong>os, para que t<strong>en</strong>gan una noción de <strong>la</strong> vida cualitativam<strong>en</strong>te<br />
superior.” (3)<br />
En consecu<strong>en</strong>cia es <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> <strong>la</strong> principal responsable de <strong>la</strong> formación de <strong>la</strong>s<br />
nuevas g<strong>en</strong>eraciones y por consigui<strong>en</strong>te <strong>la</strong> <strong>en</strong>cargada de desarrol<strong>la</strong>r y fortalecer<br />
los valores, perfi<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong>s influ<strong>en</strong>cias sociales que <strong>en</strong> ellos se pon<strong>en</strong> de<br />
manifiesto.<br />
En los mom<strong>en</strong>tos actuales, para el cumplimi<strong>en</strong>to de los objetivos formativos <strong>en</strong><br />
el proceso doc<strong>en</strong>te – educativo del preuniversitario, <strong>la</strong> educación para <strong>la</strong> salud y<br />
<strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong>, constituye un aspecto es<strong>en</strong>cial para lograr <strong>en</strong> los estudiantes una<br />
correcta forma de actuación <strong>en</strong>tre los géneros, basados <strong>en</strong> <strong>la</strong> equidad y<br />
respeto. Así como compr<strong>en</strong>der los límites <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones de pareja, <strong>la</strong> vida<br />
sexual y reproductiva, a fin de evitar los riesgos de <strong>la</strong> promiscuidad, embarazos<br />
precoces y <strong>la</strong>s ITS, promovi<strong>en</strong>do el desarrollo óptimo de <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong> como<br />
expresión de <strong>la</strong> personalidad, por cuanto <strong>en</strong> el mismo proceso de socialización<br />
se forma como esfera psicosexual. Por su marcada importancia y re<strong>la</strong>ción con<br />
todos los procesos de <strong>la</strong> vida, analizaremos <strong>la</strong> <strong>responsabilidad</strong> ante <strong>la</strong><br />
<strong>sexualidad</strong>.<br />
El inicio de <strong>la</strong> educación de <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong> del ser humano ocurre <strong>en</strong> el s<strong>en</strong>o de<br />
<strong>la</strong> familia, como <strong>la</strong> más natural de <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones afectivas <strong>en</strong>tre sus miembros,<br />
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