San Josemaría y la promoción del Colegio Gaztelueta - ISJE

RamóN PomaR
No cabe duda de que el referido ambiente era similar al que san Josemaría
sabía suscitar en torno a sí, y que aquellos profesores habían vivido en
la residencias de estudiantes promovidas por el fundador del Opus Dei. La
novedad estribaba en trasladar ese ambiente a un centro educativo de aquella
época, en la que con frecuencia se acudía a los castigos para conseguir
el orden. Eran años aquellos en los que se entendía que, para mantener la
autoridad, nada resulta tan saludable como la distancia, la falta de confianza;
porque cabe el peligro a quien da la mano, que le cojan el brazo, según reza
la expresión popular 1 0 .
Era san Josemaría contrario a toda imposición autoritaria o violenta,
partidario de exponer los motivos que aconsejan una determinada conducta.
En este sentido, es muy significativo que, en 195 , se les transmitiera a los
profesores del colegio de Lejona un deseo expreso del fundador del Opus
Dei: no quería que en Gaztelueta se recurriera a los castigos «tradicionales
en otros colegios» 1 1 .
Proyecciones del sistema educativo de Gaztelueta
Hemos hablado de la visita que el director general de Enseñanza Media
hizo a Gaztelueta en marzo de 195 . Y de la participación de Pedro Plans en
la redacción de cuestionario oficial de Geografía e Historia que orientaría el
plan de estudios del Bachillerato. Hay que añadir que Sánchez de Muniaín
pidió poco más tarde a Isidoro Rasines que le enviara una propuesta de las
asignaturas que podrían estudiarse en los distintos cursos del Bachillerato,
así como las horas que se debería dedicar a cada una de las materias. Obviamente,
el catedrático roncalés solicitó a otros centros educativos de prestigio
sus sugerencias 1 .
Continuaron las aportaciones: González-Simancas participó en la
redacción de unas instrucciones metodológicas que regularían la enseñanza
del inglés, se enviaron a Madrid diversos escritos acerca de didáctica…
1 0 Cfr. Juan Pablo Fusi, La educación en la España de Franco, en Luis Suárez (coord.), Franco
y su época, Madrid, Actas, 199 . En la p. 1 , a este respecto, se afirma: «Eran excepcionales
los colegios masculinos en que no predominaba una pedagogía basada en una más
o menos rígida disciplina, en la memorización de las enseñanzas y en el recurso al castigo
como principal estímulo del rendimiento escolar.»
1 1 Cfr. ficha que contiene la mencionada idea, en AGP, serie N-5, leg. 99 , carp. 1.
1 Cfr. AHG, 51/60, «Ministerio de Educación Nacional».
142 SetD 4 (2010)