Guía y Calendario Escolar Guía y Calendario Escolar Guía

ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE FREDERICK,
MARYLAND
MARYLAND
Alcance. Desafío. Preparación.
2012 – 2013
Guía y Calendario Escolar
¡La excelencia en todo!

Guía y Calendario esColar 20112-2013
En esta guía sobre las Escuelas Públicas del
Condado de Frederick (FCPS), encontrará
respuestas a las preguntas más frecuentes
sobre los programas escolares, las políticas y
los procedimientos. Contiene información del
calendario y sugerencias útiles sobre los días de
nieve, las comidas escolares y una sección de
directorios al final. Esta guía será muy útil como
referencia cuando usted y su hijo planifiquen un
exitoso año escolar. También se encuentra en
www.fcps.org.
La guía también incluye un resumen de ciertas políticas,
reglamentos y procedimientos vigentes en el momento de
publicación. Estos pueden cambiar sin previo aviso. La Junta
de Educación (BOE) y el sistema escolar se reservan el derecho
de poner dichos cambios en vigor de inmediato. Si surge
una controversia, la política oficial vigente en el momento
del incidente regirá y reemplazará el texto de esta guía. Las
políticas y los reglamentos completos que se citan en la guía
se pueden obtener en la Oficina de Servicios Legales de FCPS
llamando al 301-696-6851 o a través de www.fcps.org.
Misión
Nuestra misión es:
★ brindar a los alumnos una enseñanza excepcional
y nuestro apoyo comprensivo;
★ plantearles desafíos para que desarrollen todo
su potencial; y
★ prepararlos para triunfar en una sociedad globalizada.
Bienvenidos a FCPs
Visión
a educación es el cimiento de nuestra comunidad. El sistema de Escuelas Públicas del Condado de Frederick educa a los
L alumnos para que se conviertan en ciudadanos y miembros de familia respetuosos y responsables. A los alumnos les gusta ir a la
escuela. Aprovechan al máximo los rigurosos currículos académicos y se esfuerzan por desarrollar su talento. Utilizan el poder de
la tecnología para explorar un mundo de nuevas ideas e información. Adquieren los conocimientos y las destrezas que necesitan
para alcanzar sus metas y la confianza para tener éxito, y a cambio reciben una gran variedad de opciones de educación superior
y empleo. Los graduados de FCPS son excepcionales ciudadanos del siglo XXI.
Excelentes candidatos compiten para trabajar en nuestro sistema. Nuestros empleados disfrutan del respeto de los alumnos y
de la comunidad, las oportunidades de avance profesional y el reconocimiento que nuestro sistema les da por sus contribuciones.
Valoran a cada alumno y crean un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos pueden alcanzar sus sueños.
Los padres, los funcionarios públicos, las empresas y los ciudadanos apoyan enérgicamente nuestro compromiso de plantear
desafíos a todos los alumnos para que desarrollen su potencial. La Junta de Educación y el personal del sistema escolar agradecen
las contribuciones de la comunidad y utilizan sus recursos de manera responsable.
Los padres quieren que sus hijos asistan a nuestras escuelas. Muchos negocios y familias se mudan al Condado de Frederick
por nuestras escuelas.
Metas
1. Todos los alumnos aprenderán en un entorno que propone desafíos intelectuales y que los prepara para continuar
aprendiendo durante toda la vida a fin de sobresalir en la universidad, en estudios de especialización y en el lugar
de trabajo.
2. Todos los alumnos trabajarán en un entorno seguro, comprensivo e interesante, que los prepara para participar como
ciudadanos productivos y miembros colaboradores de nuestra sociedad globalizada.
3. Todos los empleados estarán altamente calificados para sus cargos, demuestran motivación y eficiencia en su trabajo,
y son valorados y respetados tanto por los alumnos como por la comunidad.
4. Todas las familias tendrán acceso a los programas y servicios necesarios para que sus hijos asistan a la escuela listos
para aprender.
5. Todos los sectores de la comunidad participarán en la educación de nuestros hijos.
6. Todas las divisiones y escuelas tendrán suficientes recursos, administran dichos recursos de forma rentable y rinden
cuentas públicamente.

★ Education Week calificó la educación en Maryland en el puesto
n.º 1 en su informe nacional Quality Counts de 2012. El 8.º informe
AP anual de la College Board también ubicó a Maryland en el primer
lugar. El éxito de FCPS supera los niveles promedio de Maryland.
★ En los exámenes de admisión universitaria SAT, los resultados de
los alumnos de FCPS superan constantemente a los de sus pares del
estado y de todo el país.
★ El Challenge Index 2012 considera que todas las escuelas secundarias
públicas del Condado de Frederick del 9.º al 12.º grado están entre
el 9% de las escuelas del país que más apoyan a sus alumnos a
presentarse a pruebas de crédito universitario (AP) y Bachillerato
Internacional (International Baccalaureate o IB).
★ FCPS es el orgulloso empleador de la Maestra del Año de 2011
de Estados Unidos: Michelle Shearer.
★ El 96% de más de 1,100 empleadores encuestados dijo que los
alumnos de FCPS reúnen o superan las capacidades de preparación
para el lugar de trabajo.
★ FCPS tiene 59 escuelas tradicionales y 6 escuelas especializadas
que incluyen de prekindergarten a 12.º grado.
★ Este año, el estado y el condado asignaron alrededor de
$28.7 millones para escuelas nuevas, renovaciones y adiciones,
tecnología y terrenos.
★ El 67% de nuestros alumnos son blancos, el 11% son negros o
afroamericanos, el 11% son hispanos/latinos de cualquier raza, el 5%
son asiáticos, el 5% son de dos o más razas y menos del 1% son nativos
de Alaska o indoamericanos o hawaianos o de otras islas del Pacífico.**
★ El 11% de los alumnos de FCPS recibe servicios de educación
especial y el 23% califica para recibir comidas escolares gratuitas o
a precio reducido.
★ La tasa de deserción escolar en la cohorte de 4 años de 5.1% de FCPS
es una de las más bajas de Maryland.**
★ Cerca del 81% del presupuesto operativo de FCPS, $493.5 millones,
fue directamente a escuelas y apoyo escolar, el 12% se dedicó a
las instalaciones materiales, el 5% al transporte escolar y el 2% a
administración.
★ FCPS se encuentra en la franja superior entre las escuelas públicas de
Maryland en cuanto al rendimiento de la inversión, según el informe
de Center for American Progress 2011. FCPS se ubicó en el 4.º lugar a
nivel estatal en cuanto a productividad educativa, con el menor gasto
por alumno de las escuelas en los cuatro lugares superiores.
* Algunas de las cifras son aproximadas, basadas en datos recientes.
** Maryland ha cambiado la presentación de informes de deserción escolar de un formato
anual a un formato de cohorte de 4 años, de acuerdo con los requisitos federales que
tienen como finalidad garantizar una mayor coherencia en los informes estatales.
*** Del informe financiero auditado más reciente, 2010-11
datos soBresalientes de FCPs*
5,528 empleados u
Costo por alumno:
$12,266***
$9,287: maestros
y demás personal
de la escuela
$1,472: operaciones
edilicias y
mantenimiento
$603: servicio de
transporte en autobús
$381: Libros de texto
y demás material
educativo
$307: Administración
$216: Salud y apoyo estudiantil
2,908
Maestros
870 miembros del personal de la
oficina central, apoyo, y operaciones,
conductores de autobús, otros
141 trabajadores de servicios alimentarios
59 bibliotecarios, especialistas en medios
63 directores
79 subdirectores
117 consejeros y psicólogos
190 miembros del personal de oficinas
escolares
358 custodios
743 asistentes de enseñanza
uPuestos equivalentes de tiempo completo
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 1
45,000
40,000
35,000
30,000
38,621
Alumnos por nivel †
EscuEla primaria
(de prekindergarten a 5.º grado) 18,542
EscuEla mEdia (de 6.º a 8.º grado) 8,851
EscuEla sEcundaria (de 9.º a 12.º grado) 12,572
EscuElas EspEcialEs u u 522
†Septiembre 2011
uuEscuela Secundaria Vespertina Flexible, Heather Ridge, Monocacy
Valley Montessori Public Charter School y Rock Creek
Número de alumnos
39,003
39,564
39,741
40,315
40,566
40,155
40,210
25,000 ‘02 ‘03 ‘04 ‘05 ‘06 ‘07 ‘08 ‘09
s Matriculación prevista
40,236
40,487
‘10 ‘11
40,904
‘12 s

Guía y Calendario esColar 2012-2013 2
Dirección
En el Condado de Frederick, la dirección del sistema
escolar está formada por el superintendente de escuelas y la
Junta de Educación, que consta de siete miembros votantes
y un miembro alumno no votante. El sistema de dirección
individual hace posible que el director de cada escuela y su
equipo de personal, padres y representantes de la comunidad
se responsabilicen de poner en práctica las políticas del
sistema y el plan de estudios.
La Junta de Educación establece las políticas que no están
controladas por leyes federales y estatales; También evalúa
y aprueba los presupuestos de educación locales financiados
por el Consejo de Comisionados del Condado y supervisa los
gastos de los fondos del condado, estatales y federales.
La Junta de Educación contrata y supervisa la labor
del superintendente, vigila la ejecución del plan general
del sistema y da la aprobación final en cuestiones de
currículo y materiales, asignaciones del personal, compra de
equipo, adquisición de terrenos y construcción, renovación y
reparación de escuelas.
La Junta de Educación tiene dos comités permanentes: el
Comité de Currículo y Enseñanza, y el Comité de Recursos y
Finanzas. Ambos revisan los asuntos y hacen recomendaciones
a la Junta.
Los miembros electos de la Junta prestan servicios en
períodos regulares de 4 años. El miembro alumno es un alumno
de la escuela secundaria, seleccionado por la Asociación de
Consejos Estudiantiles del Condado de Frederick (FCASC).
Un miembro del Consejo de Comisionados del Condado
desempeña la función de enlace.
El superintendente es el director ejecutivo de las Escuelas
Públicas del Condado de Frederick y es el líder del sistema
curricular, fiscal y comunitario. Es responsable de garantizar
que el sistema escolar cumpla con las leyes públicas del
Estado de Maryland relacionadas con las escuelas, las normas
y políticas de la Junta de Educación del Estado de Maryland,
y la misión, las metas y las políticas de la Junta de Educación
local. El superintendente también desempeña la función de
secretario y tesorero de la Junta de Educación. ★
direCCión esColar del Condado de FrederiCk
Invitación a la
participación ciudadana
La Junta de educación lleva a cabo reuniones generales
públicas durante el año, usualmente en 191 South East Street,
Frederick. La Junta recibe con gusto a los ciudadanos en estas
sesiones y en otros foros sobre asuntos de educación de interés
para la comunidad. Las reuniones de la Junta de Educación
brindan una oportunidad para que los ciudadanos hablen
durante tres minutos sobre cualquier tema relacionado con
FCPS, salvo sobre el personal u otros asuntos confidenciales.
Aproximadamente 30 minutos antes de la reunión, se entrega
una hoja de inscripción. Los problemas relacionados con las
acciones del personal del FCPS deberán ser dirigidos a la escuela
o departamento individual, o a la oficina del Superintendente
para obtener asistencia. Consulte la página 5 para obtener más
información sobre cómo tratar los problemas o las quejas.
Los miembros de la Junta de Educación presentes en las
reuniones de comité de la Junta también aceptan comentarios
públicos al final de dichas reuniones.
La ley de Maryland limita la habilidad de la Junta de reunirse
en una sesión cerrada y la Junta trata de mantener las reuniones
lo más abiertas posible. Algunas reuniones no están abiertas al
público si tratan de asuntos confidenciales. Las órdenes del día,
las actas de las reuniones y la información de respaldo están
disponibles en el sitio Web de FCPS, en la pestaña Junta de
Educación, Órdenes y actas, o a través del correo electrónico de
FindOutFirst (Entérese antes que los demás).
Las reuniones suelen comenzar por la tarde y finalizan entre
5 p.m. y 6 p.m. La sesión nocturna comienza a las 6 p.m. ★
Junta de Educación de la Junta
de Educación
2012 2013
11 de julio 9 y 23 de enero
8 y 22 de agosto 13 y 27 de febrero
12 y 26 de septiembre 13 y 27 de marzo
10 y 22 de octubre 10 de abril
14 y 28 de noviembre 8 y 22 de mayo
12 de diciembre 12 y 26 de junio
Junta de Educación
Angie L. Fish, presidente
El período termina en diciembre de 2012.
Donna J. Crook, vicepresidente
El período termina en diciembre de 2012
Kathryn B. Groth
El período termina en diciembre de 2012.
April F. Miller
El período termina en diciembre de 2014.
James C. Reeder Jr.
El período termina en diciembre de 2014.
Jean A. Smith
El período termina en diciembre de 2014.
Brad W. Young
El período termina en diciembre de 2014.
Brandon Wharton
Miembro alumno
El período termina en junio de 2013.
Superintendenta de escuelas
Dra. Theresa R. Alban
InformacIón de contacto
de la Junta de educacIón
correspondencia: 191 South East Street
Frederick, Maryland 21701
teléfono: 301-696-6850
fax: 301-696-6950
correo electrónico: boe@fcps.org
Sitio Web: www.fcps.org, ficha Board of
Education (Junta de Educación)
televisión: FCPS TV en el Canal 18 de cable o www.fcps.org/tv
Las reuniones se transmiten en vivo y se
repiten la noche siguiente.

Bienvenidos a FCPs . . . . . . . . . . . . . interior de la Portada
Misión, visión y metas
datos soBresalientes de FCPs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
direCCión esColar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Dirección
Animación a la participación ciudadana
Fechas de las reuniones públicas de la Junta de Educación
La Junta de Educación y el superintendente de escuelas
Información de contacto de la Junta de Educación
inFormaCión BásiCa de la esCuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
El día escolar
Transporte a la escuela
Medicamentos y tratamientos
Tarjeta de información del alumno y formulario de salud
¿Qué se ofrece en el menú?
Inquietudes
Qué hacen las escuelas en casos de mal tiempo y emergencias
la Familia y la Comunidad: PartiCiPaCión . . . . . . . . . . . . . . 6
Visitas y voluntarios
Participación activa
Más información en FCPS TV
Conferencias entre padres y maestros
Correo electrónico FindOutFirst y mensajes de texto de emergencia
Placas de licencia de FCPS
Ciudadanos de edad avanzada
Programa Gifts for Education (Donaciones para la educación)
el Calendario esColar 2012-2013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
áreas de admisión y asistenCia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Matriculación
Prekindergarten
Kindergarten
Historias clínicas
Deportes interescolares
Seguro
Transferencias fuera del distrito
Alumnos no residentes
transPorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Comidas esColares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Programas de eduCaCión BásiCa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Escuela primaria
Escuela media
Escuela secundaria
Educación vocacional y tecnología
Escuela Secundaria VespertinaFlexible y Escuela Virtual
Prácticas estudiantiles
Oportunidades de programas de estudio-trabajo
Programas de eduCaCión esPeCial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Educación especial
Rock Creek School
Programa Challenges (Desafíos)
Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
Contenido de esta guía
PÁG. PÁG.
PÁG.
Programa para bebés y preescolares
Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)
Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
Programa Pyramid (Pirámide)
Interpretación del lenguaje de señas
Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos (SECAC)
Prekindergarten de educación especial
Programa SUCCESS (Éxito)
otros Programas de eduCaCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Educación avanzada
Programa Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
Escuelas autónomas
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)/
Planetario Ausherman
Iniciativa Education That Is Multicultural and Achievement
(Educación multicultural y éxito)
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
Alfabetización familiar
Programa Fast Forward (Avance rápido)
Higiene
Heather Ridge School
Academias en las escuelas secundarias
Centro Judy
Intervención en disciplinas lingüísticas
Recursos en Internet
Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
Programas de verano
serviCios de aPoyo estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)
Orientación
Servicios de salud
Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
Servicios psicológicos
Programas de apoyo estudiantil
Programa Título I (Title I): Servicios de enseñanza suplementaria
Clases particulares
las tareas tienen un ProPósito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Boletines de CaliFiCaCiones y éxito . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Boletines de calificaciones e informes intermedios
Medidas de aprovechamiento
Calificaciones en Internet
Ayude a su hijo a prepararse para el éxito
El vínculo entre la salud y el aprendizaje
exámenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Exámenes exigidos por FCPS
Exámenes exigidos por el estado
Exámenes de Crédito Universitario (AP)
Exámenes de admisión universitaria
aProveChamiento aCadémiCo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Colocación y promoción
Sociedad Nacional Honoraria
Lista de honor
Requisitos para actividades extracurriculares
Graduación con honores
Becarios de Maryland
requisitos de graduaCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Aprendizaje sobre el servicio estudiantil
Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado
Calificaciones en los expedientes escolares
otras PolítiCas, reglamentos y ProCedimientos seleCCionados . . 38
Ausencias
Hostigamiento, intimidación y acoso
Cámaras, teléfonos celulares, y otros dispositivoselectrónicos
de comunicación
Trampas y plagio
Maltrato y descuido infantil
Castigo corporal
Distribución de materiales en las escuelas
Reglas de vestuario
Drogas, alcohol y tabaco
Problemas medioambientales
Igualdad
Cuotas para útiles y actividades
Excursiones
Armas
Días festivos
Materiales didácticos
Uso de Internet
Acceso de los reclutadores militares a la información de los alumnos
Expresión religiosa
Registros y cacheos dentro y fuera del predio escolar
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación: consultar Igualdad
Acoso sexual
Expedientes de los alumnos (confidencialidad, educación
especial y encuestas)
Preparación profesional de los maestros
Título IX: Discriminación según el sexo
Uso de animales en la enseñanza
Uso de los campos de deportes y las escuelas después
del horario escolar
Visitantes en las escuelas
Proceso de remoción
disCiPlina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
dereChos y oBligaCiones de los alumnos . . . . . . . . . . . . 49
direCtorio de la oFiCina Central de FCPs . . . . . . . . . . . . 54
direCtorio de esCuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
maPa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
seguridad esColar; otros ContaCtos útiles . . . . . . . . . . 58
glosario de FCPs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
PreParaCión Para emergenCias; esPaCio Para sus notas 60
índiCe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Para oBtener más inFormaCión . . . . . . . . . ContraPortada
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 3

Guía y Calendario esColar 2012-2013 4
I
n
f
o
r
m
a
c
I
ó
n
B
Á
S
I
c
a
d
e
l
a
e
S
c
u
e
l
a
inFormaCión esenCial Para un año de éxito
El día escolar
De conformidad con las leyes de Maryland, los alumnos
de FCPS asisten a la escuela 180 días. En general, el horario
de las escuelas secundarias es de 7:30 a.m. a 2:20 p.m. y
la mayoría de los alumnos de las escuelas medias (middle
school) tiene un horario de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Con ciertas
excepciones, las escuelas primarias comienzan a las 9 a.m. y
salen aproximadamente a las 3:30 p.m. En la escuela de su hijo
le pueden dar el horario exacto.
Los alumnos no deben llegar a la escuela más de 30 minutos
antes del comienzo de clases y no deben permanecer en la
escuela más de 30 minutos después del final de clases, excepto
si participan en actividades patrocinadas por la escuela. ★
Transporte a la escuela
Los 400 autobuses amarillos de FCPS abarcan más de
38,000 millas todos los días de escuela. Aproximadamente
30,000 alumnos tendrán derecho a utilizar el servicio de
transporte en el año escolar 2012-2013.
El sistema escolar se responsabiliza de los alumnos desde
que suben hasta que bajan del autobús después de la escuela. Los
alumnos solamente pueden usar el autobús asignado y deben
proporcionar su propio transporte si están matriculados en
una escuela fuera de su área de asistencia. Puede obtener más
información sobre el transporte en autobús en la página 24. ★
Medicamentos y tratamientos
Es recomendable tratar de evitar que el alumno tome
medicamentos durante el día escolar. Si es necesario que
tome medicamentos, el padre o tutor deberá proporcionar
órdenes del proveedor de atención de la salud del alumno,
por escrito, para todos los medicamentos de venta con receta
y los medicamentos de venta libre. Los medicamentos deben
ser transportados por un adulto y entregados a la escuela en
el envase original de la farmacia y con la etiqueta completa y
correcta. Los medicamentos de venta libre deben estar en su
envase original cerrado. No administraremos medicamentos
enviados en sobres, bolsas de plástico o pastilleros. Para
todo tratamiento que el alumno requiera, también se debe
proporcionar una orden por escrito de un proveedor de
atención de la salud. Comuníquese con la escuela en cuanto
sepa que su hijo requiere un tratamiento para que se hagan los
arreglos necesarios. ★
IMPORTANTE
tarjeta de inFormaCión del alumno
y Formulario de salud
El primer día de clases, los alumnos reciben
documentos importantes para que los padres los
llenen y los devuelvan pronto.
La escuela necesita la tarjeta de información
del alumno de su hijo actualizada para ponernos
en contacto con usted siempre que se presente
alguna emergencia, duda o problema. La tarjeta de
información del alumno está personalizada con la
información más actualizada sobre su hijo en la
base de datos de FCPS, de modo que solo tiene que
confirmarla o corregirla. Debe devolver el formulario
incluso si no hay ningún cambio.
El formulario de información de salud confidencial
está aparte y también es fácil llenarlo. Está en línea
en www.fcps.org para aquellos que prefieren escribir
en la computadora, imprimir el formulario, firmarlo
y enviarlo.
Mantenga ambos formularios actualizados, y
notifique por escrito a la escuela en caso de que haya
algún cambio durante el año escolar.
Medios de comunicación en las escuelas
En el transcurso de las actividades escolares, el
personal de FCPS y los medios informativos de vez
en cuando quieren entrevistar, fotografiar o grabar
a los alumnos, exhibir sus obras o publicar sus
nombres o perfiles en medios impresos o en Internet
para fines educativos, promocionales o informativos;
esto incluye listas de honor. A menos que los padres
o tutores indiquen lo contrario en la tarjeta de
información del alumno, FCPS supondrá que han
dado permiso. (FCPS no puede controlar la cobertura
de los medios de comunicación de eventos públicos).
Acceso de militares
Padres y alumnos secundarios: tenga en cuenta
el procedimiento que impide que la información del
directorio de alumnos se transmita a reclutadores
militares (página 40). ★
Qué se ofrece en el menú?
Los alumnos de FCPS pueden comprar su almuerzo
en la cafetería de la escuela o traer su propio almuerzo
de su casa. Todas las escuelas ofrecen el almuerzo
escolar tradicional y opciones a la carta aprobadas por el
Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Todas
las escuelas también ofrecen desayuno. Los almuerzos
tradicionales incluyen leche y también se puede adquirir
por separado. Para conocer el menú, consulte el tablero
de informes de su escuela, www.fcps.org, el Canal 18 de
FCPS TV, las estaciones de radio locales o inscríbase en
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.
org. Los precios se publican en la página 25. Pagar varias
comidas por adelantado puede ser muy útil para todos los
niños. Las familias con escasos recursos podrían calificar
para obtener comidas gratuitas o a precio reducido.
Encontrará más detalles sobre las comidas escolares en la
página 25 y en www.fcps.org. ★

Padres: Sigan estos pasos
si tiene alguna inquietud
Si tiene alguna inquietud o no está de acuerdo
con una decisión adoptada sobre la enseñanza,
disciplina o seguridad de su hijo, o cualquier otro
tema que lo afecte, es importante tratar de encontrar
la solución siguiendo el orden correcto. En general,
los padres encuentran la solución muy cerca de la
fuente de su inquietud.
Siga esta secuencia: empiece por el número 1 y
pase al siguiente nivel si fuera necesario; es decir, si
su problema no se resuelve satisfactoriamente:
1. Maestro o consejero de la escuela de su hijo,
según corresponda al caso
2. Director o Subdirector de la escuela
3. de educación de la oficina central o supervisor
de departamento apropiado si su inquietud
surge por un tema no escolar, como transporte
o servicio de alimentación
4. Director ejecutivo de la Administración
y el Liderazgo Escolares
5. Superintendente adjunto o director general
6. Superintendente
7. Junta de Educación
El superintendente y la Junta de Educación
solamente tratarán los problemas sin resolver
que hayan pasado por la secuencia correcta de
funcionarios escolares. Consulte la Política 105.
Si se comunica por carta, fax o correo electrónico,
envíe su correspondencia solamente a la persona
indicada en la secuencia. Encontrará los números
de teléfono y formatos de correo electrónico en las
páginas 54 a 58. ★
Qué hacen laS eScuelaS en caSoS de mal tIemPo y emerGencIaS
Ocasionalmente el mal tiempo y otras condiciones de seguridad y
salubridad requieren cerrar todas, o algunas escuelas o aplazar la hora
de entrada. La decisión requiere de una cuidadosa evaluación de una
variedad de factores en poco tiempo. Las decisiones se toman antes de
las 5:00 a.m. para los cierres matutinos y los aplazamientos, y siempre
que sea posible, a las 10 a.m. para cerrar temprano. En ocasiones, se
modifica el horario solo para escuelas en zonas escolares en particular;
una escuela secundaria y aquellas escuelas medias y primarias cuyos
alumnos asistirán eventualmente a esa escuela secundaria. Las familias
a las que les preocupe la seguridad de los alumnos en condiciones
climáticas peligrosas tienen derecho a mantener a sus hijos en su casa
(consulte la página 38).
Dónde obtener la información
FCPS notifica a más de 30 estaciones de radio y TV locales y
regionales y a sus propios medios de difusión. No podemos garantizar
que los medios informativos anunciarán esta información rápida
y correctamente. La manera más rápida y precisa de obtener esta
información es:
televisión: fcPS tV, Canal 18 de cable.
Internet/teléfono: www.fcps.org
Inscríbase para el correo electrónico
FindOutFirst (Entérese antes que los demás)
y mensajes de texto telefónicos solo para
emergencias.
Todas las notificaciones de emergencia de FindOutFirst (FOF)
provienen de la oficina central de FCPS. Las emergencias incluyen
el cierre de las escuelas debido al tiempo, cortes de luz, etc. FCPS
generalmente no envía FOF sobre cierres; la mayoría son preventivos y
breves. En su perfil de FOF, debe seleccionar la escuela de su hijo para
recibir noticias de emergencias relacionadas solo con dicha escuela.
Horario aplazado para el prekindergarten
En los días en que se aplaza dos horas la entrada a la escuela, los
niños de pre-kinder tendrán días abreviados. Se servirá el desayuno.
Las clases matutinas comenzarán dos horas más tarde, junto con
las de los demás alumnos y la salida será una hora más tarde que de
costumbre, con lo cual la sesión total será de una hora y media. Las
clases de la tarde comenzarán una hora más tarde que lo habitual y la
salida será en el horario de siempre, con lo cual la sesión también será de
una hora y media. Este proceso tiene la finalidad de proporcionar a todos
los alumnos de pre-k el mismo tiempo de clases.
Horario aplazado para el Centro de Educación
Vocacional y Tecnología (CTC)
Cuando las escuelas de todo el condado abran dos horas más tarde,
las clases matutinas del Centro de Educación Vocacional y Tecnología
comenzarán dos horas más tarde y terminarán alrededor de una hora
más tarde de lo habitual. Las clases vespertinas comenzarán 40 minutos
más tarde que de costumbre y terminarán en el horario habitual.
Salida anticipada
Cuando las escuelas cierren dos horas antes debido al mal tiempo, los
alumnos de prekindergarten de la mañana permanecerán en la escuela hasta
la salida de los alumnos de día completo. Se servirá el almuerzo. Se cancelarán
los programas del Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) y
de prekindergarten del turno tarde; los alumnos del CTC permanecerán
en sus escuelas correspondientes. Se cancelarán los programas Twilight
(Vespertinos) de Heather Ridge School y Escuela Secundaria Vespertina
Flexible (FLEX). Consulte los detalles en el Reglamento 400-2.
Actividades después de clases y durante el fin de semana
Generalmente, cuando no hay clases debido a mal tiempo, las actividades
después de clases patrocinadas por la escuela y las actividades vespertinas
se cancelan o posponen. Cuando está vigente el plan de emergencia por
nevadas en el Condado de Frederick, a menos que el superintendente
conceda una exención, todos los programas y las actividades después de
clases, vespertinos y de fin de semana se cancelan o posponen.
Planificación del cuidado infantil de respaldo
Para fines de seguridad, haga arreglos de antemano para cuidado infantil de
emergencia para casos en que las escuelas cierren inadvertidamente. Indíquele a
su hijo qué hacer en caso de que usted no llegue a casa cuando cierren la escuela
y proporcione a la escuela el nombre y número de alguna persona cercana que
generalmente está disponible cuando usted no está en casa.
Procedimientos de emergencia
Una de las metas en todo el sistema de FCPS es que los alumnos aprendan
en un entorno seguro y agradable. Los administradores y sus equipos de
crisis están capacitados para las tareas de prevención, preparación, respuesta
y recuperación en todas las situaciones de crisis que surgen en las escuelas o
en sus alrededores. Según la situación, la escuela podría implementar:
Cierre parcial: se cierran las puertas exteriores con llave y solamente se
permite la entrada a personal autorizado. Los alumnos no pueden salir
sin supervisión y se realizan las actividades habituales en el edificio.
Cierre: se cierran todas las puertas con llave y nadie puede entrar ni
salir. Los alumnos y el personal permanecen adentro hasta que termina
la situación de crisis.
Refugio en la escuela: se cierran las puertas exteriores con llave, se
apagan las unidades de tratamiento de aire para proteger a los alumnos y
al personal de posibles sustancias peligrosas presentes en el aire exterior.
Evacuación: los alumnos y el personal se trasladan a un área exterior de
la escuela o a un lugar fuera de la escuela.
Evacuación inversa: los alumnos y el personal se trasladan de vuelta al
edificio para protegerlos de una situación peligrosa en el exterior.
Para obtener más información sobre la seguridad de la escuela, consulte
la página 58 o comuníquese con el Director de la escuela. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 5

Guía y Calendario esColar 2012-2013 6
Visitas y voluntarios
Las escuelas reciben visitas que desean obtener más
información sobre nuestros programas, conocer al personal
y ver nuestras instalaciones. Cuando visite la escuela, pase
por la oficina escolar al llegar para dar su nombre y haga
citas de antemano con los maestros y para las visitas de las
aulas, a fin de asegurarse de que el horario sea apropiado.
Se incluye más información sobre visitas a escuelas más
adelante en esta guía.
Animamos a los miembros de la familia y a otros
ciudadanos a que ayuden o compartan sus conocimientos
con los alumnos a través de nuestro programa de voluntarios
o que formen parte de los comités escolares. La mayoría de
las escuelas tienen una Asociación de Padres y Maestros
(PTA) que ofrece una excelente manera de participar en la
vida escolar. ★
la Familia y la Comunidad: PartiCiPaCión
Participación activa
La participación de la familia y la comunidad juegan un
papel importantísimo en la educación de un niño. Cada día
escolar, los padres de FCPS apoyan la educación, sabiendo
que es necesario un trabajo de equipo entre los maestros,
las familias, la comunidad y las escuelas para proporcionar
la educación de primer nivel que todos los niños merecen.
Consejos para que los padres ayuden
al éxito de sus hijos:
✓ Esperen que los niños y jóvenes se esfuercen
al máximo en la escuela.
✓ Pregúntenles qué aprendieron en clase.
✓ Anímenlos a buscar más información.
✓ Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para
las tareas.
✓ Asegúrense de que reciban comidas nutritivas,
actividad física y descanso.
✓ Lean y hablen con los niños sobre libros.
✓ Limiten la televisión y otras actividades pasivas.
✓ Promuevan la honradez, el respeto, la responsabilidad,
la justicia, la bondad y el civismo.
✓ Manténganse informados sobre cuestiones que
afecten la educación por medio de conferencias,
notas, llamadas telefónicas, boletines, correos
electrónicos de FindOutFirst (Entérese antes que los
demás), FCPS TV y www.fcps.org.
Consejos para padres que deseen
participar más:
✓ Vengan a las reuniones de la PTA y a los eventos
escolares.
✓ Ofrézcanse como voluntarios en las excursiones.
✓ Participen en los “días de las profesiones”.
✓ Ofrézcanse como asistentes de clase.
✓ Ofrézcanse para ayudar desde el hogar
✓ Participen como voluntarios en el equipo para el
mejoramiento de la escuela o la PTA.
✓ Participen en el comité asesor de PTA, FCPS o BOE
(consultar la página 2).
✓ Pregunten a los maestros de qué manera pueden
colaborar.
Las empresas y la comunidad:
Muchas empresas y voluntarios de la comunidad
trabajan junto a FCPS para despertar el interés de los
estudiantes y enriquecer su educación, tanto dentro del
aula como más allá. En cada escuela, estas asociaciones
colaboran al menos en una forma de:
✓ Donar materiales, fondos, cupones, recompensas e
incentivos
✓ Proporcionar mentores y prácticas
✓ Contratar a alumnos en programas de estudio-trabajo
✓ Ser anfitriones de excursiones
✓ Ser jueces en competencias
✓ Hablar en los “días de las profesiones” y ayudar con
entrevistas simuladas
✓ Visitar las aulas para ayudar a los alumnos
✓ Patrocinar becas
✓ Participar en equipos para el mejoramiento
de la escuela y en comités asesores
Para obtener más información sobre cómo participar,
póngase en contacto con la escuela local. ★

Más información en FCPS TV
El equipo de FCPS TV produce una amplia variedad de
programas que se transmiten en el Canal 18 de Comcast
en el Condado de Frederick y están disponibles a pedido en
www.fcps.org/TV: FCPS Newsbreak, sCOOL Science, In
Focus, The Judith Gordon Show, The Bookshelf, Where Are
They Now? y las reuniones de la Junta de Educación. La
programación también incluye NASA-TV, información
oportuna sobre los cierres de escuelas y demás información
urgente, además de ofrecer información sobre los logros del
personal y los alumnos, las oportunidades de empleo, los
eventos a realizarse próximamente y los menús escolares.
Inscríbase en FindOutFirst (Entérese antes que los demás)
para recibir actualizaciones sobre los programas. ★
Conferencias entre padres y maestros
No se pierda estas oportunidades de hablar con los maestros
de su hijo, hacer preguntas y compartir ideas y problemas:
21 de septiembre de 2012
18 de octubre de 2012
14 y 15 de marzo de 2013
Consulte la página 8 del calendario para ver los detalles de las
asistencias de medio día. Su escuela le proporcionará información
de citas cuando se acerque la fecha de las conferencias. ★
FindOutFirst (Entérese antes
que los demás)
Reciba las noticias de
la escuela por el servicio de
información Find Out First
(Entérese antes que los demás):
n notificaciones
de emergencia;
n actualizaciones al calendario;
n menús escolares;
n Acción de la Junta de Educación y mucho más.
Registre su dirección de correo electrónico. Registre su
número de teléfono para recibir mensajes de texto para
notificaciones únicamente de emergencias, como el cierre de
las escuelas debido al mal tiempo, cortes de luz, etc. En una
emergencia crítica de todo el condado más grave que el cierre de
las escuelas debido al tiempo, FOF puede ponerse en contacto
con los suscriptores registrados mediante el correo de voz.
Inscríbase desde la página principal en www.fcps.org.
También puede inscribirse para recibir mensajes de Twitter
de FCPS y de la superintendenta, la Dra. Terry Alban. ★
IMPORTANTE
Actualice sus opciones de FindOutFirst
cada año escolar.
El servicio de información por correo electrónico
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) proporciona
la mayoría de las noticias de FCPS antes que otros medios
de comunicación, pero el correo electrónico no siempre
es la forma más rápida de enterarse de las noticias de la
escuela en caso de emergencia. Además, FCPS publica
notificaciones de emergencia en www.fcps.org, transmite
boletines en FCPS TV, Canal 18 de cable y envía noticias a
las estaciones de radio y a otros medios de comunicación
que comparten las noticias de las escuelas. ★
Placas de licencia de FCPS
Cuando usted
hace un pedido
de una placa de
licencia para su
auto, $15 del costo
sirve para apoyar
la tecnología de las
escuelas. Póngase
en contacto con el Departamento de Finanzas, llamando al
301-644-5043, para obtener más información sobre cómo
puede mostrar su orgullo por FCPS en su auto y apoyar las
escuelas locales, o visite www.fcps.org. ★
Ciudadanos de edad avanzada
Los invitados de 60 años o más pueden ingresar
gratuitamente, según disponibilidad de espacio, a los
eventos patrocinados por FCPS, como conciertos, obras
de teatro y eventos deportivos. Tenga en cuenta que las
graduaciones de la escuela secundaria y eliminatorias
deportivas patrocinadas por el estado no están incluidas. ★
Programa Gifts for Education
(Donaciones para la educación)
El programa Obsequios para la
Educación (Gifts for Education)
proporciona una oportunidad
para que las personas caritativas
ayuden a expandir los fondos
de las Escuelas Públicas del Condado de Frederick
más allá de sus límites presupuestarios normales.
El programa es administrado por Community Foundation
of Frederick County, Inc. y ofrece tres maneras para donar.
Puede designar su donación para:
◆ un fondo de donaciones y el rendimiento de la
inversión anual se distribuye según surja la necesidad;
◆ el fin educativo que usted elija; o
◆ una iniciativa de capital de corto plazo, por ejemplo
la renovación de un estadio o uniformes para
la banda
Los obsequios a cualquiera de estos fondos son
completamente deducibles de los impuestos, según lo
permita la ley. Para obtener más información, comuníquese
con la Community Foundation al 301-695-7660.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 7

Guía y Calendario esColar 2012-2013 8
2012
Del 21 al 24 de agosto Los maestros se presentan a trabajar: capacitación y preparación.
27 de agosto Primer día de clases.
3 de septiembre No hay clases y las oficinas están cerradas*
17 de septiembre No hay clases*
21 de septiembre No hay clases * para los alumnos
Conferencias de padres y maestros
26 de septiembre No hay clases*
Del 1 al 3 de octubre Evaluaciones de los alumnos de secundaria
8 de octubre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
17 de octubre Exámenes PSAT.
18 de octubre Las escuelas comienzan cuatro horas más tarde por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay
clases en prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen
los períodos 3 y 4.
19 de octubre No hay clases* Capacitación educativa estatal/regional
31 de octubre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
2 de noviembre Fin del primer período.
5 de noviembre No hay clases para los alumnos*: Día de trabajo de los maestros
6 de noviembre No hay clases para los alumnos**
21 de noviembre No hay clases para los alumnos*
22 y 23 de noviembre No hay clases ** y las oficinas están cerradas.
12 de diciembre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
Del 24 al 31 de diciembre No hay clases**
24 y 25 de diciembre Las oficinas están cerradas
*Aprobado por la Junta de Educación
** Obligatorio
esCuelas PúBliCas del Condado de FrederiCk
el año esColar en resumen
2013
1 de enero No hay clases** y las oficinas están cerradas
2 de enero Las escuelas vuelven a abrir
Del 7 al 9 de enero Evaluaciones de Alumnos de Secundaria.
18 de enero Fin del segundo período y el primer semestre
21 de enero No hay clases** y las oficinas están cerradas
22 de enero No hay clases* para los alumnos: día de trabajo de los maestros
23 de enero No hay clases* para los alumnos: Día de desarrollo profesional
para los maestros
24 de enero Inicio del segundo semestre (tercer período).
7 de febrero Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
18 de febrero E No hay clases** y las oficinas están cerradas
Del 4 al 13 de marzo Evaluaciones en las escuelas de Maryland: Matemáticas y Lectura.
14 de marzo Todas las escuelas comienzan cuatro horas más tarde por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases en
prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los períodos 3 y 4.
15 de marzo Todas las escuelas terminan tres horas y media antes por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; -no hay clases en
prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los períodos 1 y 2.
27 de marzo Fin del tercer período
28 de marzo E No hay clases* para los alumnos: día de trabajo de los maestros
29 de marzo No hay clases** y las oficinas están cerradas
1 de abril No hay clases** y las oficinas están cerradas
El 2 y 3 de abril No hay clases*
Del 8 al 26 de abril Evaluaciones en las escuelas de Maryland: Ciencias
30 de abril Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
Del 20 al 22 de mayo Evaluaciones de los alumnos de secundaria.
27 de mayo No hay clases ** y las oficinas están cerradas.
18 de junio E Los alumnos salen dos horas antes; último día de escuela para
los alumnos: sesión de trabajo de los maestros.
19 de junio E Último día de escuela para los maestros
4 de julio No hay clases** y las oficinas están cerradas
E * Incluye cinco días de cierre por nevadas u otras emergencias. Si no se requieren todos los días, el año
escolar se acortará el número de días no utilizados para no superar el total de 180 días de clases. Si se
requieren más días, se agregarán en el orden siguiente: 18 de febrero, 28 de marzo y 19, 20 y 21 de junio.

AGOSTO 2012
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
JULIO 2012
D L M M J V S
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SEPTIEMBRE 2012
D L M M J V S
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9 10 11 12 13 14 15
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23 24 25 26 27 28 29
30
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
Reunión de la Junta de educación
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
id al-fitR
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta el 18 de agosto):
biblioteca c. buRR aRtz
los maestRos nuevos se
pResentan a la escuela
los maestRos se pResentan
a tRabaJaR:
capacitación y pRepaRación
capacitación y pRepaRación
de los maestRos
Reunión de la Junta de educación
capacitación y pRepaRación
de los maestRos
26 27 28 29 30 31
pRimeR día de clases
del 1 al 31 de agosto: mes de la seguRidad y la salud oculaR infantil
capacitación y pRepaRación
de los maestRos
pRimeR día de los depoRtes
de otoño
Melanie WilhelM, 11.º Grado, linGanore hS alexiS Murray, 4.º Grado, TWin ridGe eS

SEPTIEMBRE 2012
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
AGOSTO 2012
D L M M J V S
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2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
Rosh hashanah
(empieza al ataRdeceR)
23 24 25 26 27 28 29
30
sucot (fiesta de los tabeRnáculos)
(empieza al ataRdeceR)
OCTUBRE 2012
D L M M J V S
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14 15 16 17 18 19 20
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28 29 30 31
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día del tRabaJo
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta el 15 de septiembRe):
biblioteca c. buRR aRtz
escuelas ceRRadas
Rosh hashanah
Reunión geneRal del conseJo
de la pta
día del patRiota:
aniveRsaRio del ataque de 2001
día de
la constitución (o del ciudadano) Rosh hashanah
del 1 al 30 de septiembRe: mes paRa obteneR taRJetas paRa la biblioteca
del 11 al 17 de septiembRe: semana de aRtes nacionales en la educación
del 15 al 16 de septiembRe: días de la independencia mexicana
del 15 de septiembRe al 15 de octubRe: mes del patRimonio hispano
del 17 al 23 de septiembRe: semana de la constitución
yom KippuR
(empieza al ataRdeceR)
Reunión de la Junta de educación
escuelas ceRRadas
yom KippuR
Reunión de la Junta de educación
no hay clases
confeRencias entRe padRes
y maestRos
día de la feRia
mitad del peRíodo
entRega de infoRmes
inteRmedios: escuelas pRimaRias
ThoMaS alberS-Fiedler, 12.º Grado, urbana hS Sydney dailer, 4.º Grado, WhiTTier eS brooke ridenour, 10.º Grado, CaToCTin hS
1
act
pRimeR día de otoño

OCTUBRE 2012
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
simchat toRá
(empieza al ataRdeceR)
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
chaRla paRa la comunidad del
supeRintendente: walKeRsville high
(fecha de mal tiempo: 8 de octubRe)
sucot (fiesta de los tabeRnáculos)
entRega de infoRmes inteRmedios:
escuelas medias/secundaRias
los alumnos salen 2 hoRas antes
sesión de tRabaJo de los maestRos.
día de la Raza/día del
descubRimiento de améRica
simchat toRá
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
todas las escuelan abRen
14 15 16 17 18 4 hoRas más taRde poR 19 20
festival de la banda de maRcha
de la escuela secundaRia
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta el 20 de octubRe)
biblioteca pública de bRunswicK
21 22 23 24 25 26 27
Reunión de la Junta de educación
28 29 30 31
Reunión geneRal del conseJo
de la pta
del 1 al 31 de octubRe: mes de apRendizaJe sobRe computadoRas
mes de pRevención de la delincuencia
mes del patRimonio checo
mes de histoRia y concienciación sobRe discapacidades
mes de la cultuRa y el patRimonio ítaloameRicano
sucot (fiesta de los tabeRnáculos)
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
toRneo de golf de fcps
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
Reunión de la Junta de educación
invitación abieRta del centRo de
educación vocacional y tecnología
competencia a campo tRaviesa
del condado
espectáculos en el planetaRio
kaTelyn SanToni, 1.º Grado, CenTerville eS Mark MinTer, 3.º Grado, WhiTTier eS
psat
los alumnos
salen 2 hoRas antes
sesión de tRabaJo de los maestRos.
halloween
del 1 al 31 de octubRe: mes nacional de lucha contRa
la intimidación
mes nacional de diRectoRes
mes del patRimonio polaco-ameRicano
mes de unicef
del 7 al 13 de octubRe: semana de pRevención de incendios
a las
las confeRencias noctuRnas
de padRes y maestRos
no hay clases en pRe-K
las escuelas secundaRias mantienen
los peRíodos 3 y 4
5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
escuelas ceRRadas
capacitación educativa estatal/
Regional
id al-adha
SEPTIEMBRE 2012
D L M M J V S
1
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23 24 25 26 27 28 29
30
del 7 al 13 de octubRe: semana nacional del sistema métRico
del 14 al 20 de octubRe: semana nacional paRa pRomoveR las
pRofesiones administRativas docentes
del 15 al 19 de octubRe: semana nacional del almueRzo escolaR
semana nacional del pRogRama
¡el caRácteR cuenta!
pRuebas sat y de mateRias
psat
competencia a campo tRaviesa
pappy loRenzen elementaRy and
middle school
(fecha alteRnativa en caso
de lluvia: 27 de octubRe)
nacimiento del báb
act
fecha alteRnativa en caso de
lluvia paRa la competencia a
campo tRaviesa pappy loRenzen
elementaRy and middle school
NOVIEMBRE 2012
D L M M J V S
1 2 3
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11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
del 22 al 26 de octubRe: semana nacional
de seguRidad en el
tRanspoRte escolaR
del 23 al 31 de octubRe: semana del listón RoJo

NOVIEMBRE 2012
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
OCTUBRE 2012
D L M M J V S
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28 29 30 31
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
empieza la hoRa estándaR
11 12 13 14 15 16 17
día de los veteRanos
(aRmisticio de la segunda
gueRRa mundial: 1918)
DICIEMBRE 2012
D L M M J V S
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9 10 11 12 13 14 15
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30 31
no hay clases
día de tRabaJo de los maestRos
invitación abieRta a essl
celebRación del 50.º aniveRsaRio
competencia de poRRistas
del condado
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta noviembRe 17):
biblioteca c. buRR aRtz
escuelas ceRRadas
día de las elecciones geneRales
comienza el seguimiento
del centRo de educación
vocacional y tecnología (ctc)
Reunión de la Junta de educación
día de apoyo al
peRsonal docente
18 19 20 21 22 23 24
entRega de boletines
de calificaciones:
las escuelas pRimaRias, medias
y secundaRias
25 26 27 28 29 30
del 1 al 30 de noviembRe: mes nacional del patRimonio indoameRicano
del 11 al 17 de noviembRe: semana de la educación estadounidense
del 14 al 18 de noviembRe: semana de Reconocimiento a los Jóvenes
del 18 al 24 de noviembRe: semana nacional de la familia
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
escuelas ceRRadas
Reunión de la Junta de educación
pRimeR día de los depoRtes
de invieRno
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día de acción de gRacias
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
final del 1.º peRíodo
día de los educadoRes suplentes
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día nacional del patRimonio
indoameRicano
día de Repudio
pRuebas sat y de mateRias
Penny anToneoS, 12.º Grado, Gov. ThoMaS JohnSon hS Cara MCGauGhran, 12.º Grado, Gov. ThoMaS JohnSon hS

DICIEMBRE 2012
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
NOVIEMBRE 2012
D L M M J V S
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9 10 11 12 13 14 15
hanuKKah
16 17 18 19 20 21 22
hanuKKah
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Kwanzaa
ENERO 2013
D L M M J V S
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13 14 15 16 17 18 19
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27 28 29 30 31
hanuKKah
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
víspeRa de navidad
escuelas ceRRadas
víspeRa de año nuevo
Kwanzaa
no hay clases desde el 24 de diciembRe de 2012 al 1 de eneRo de 2013.
RegReso a clases el lunes 2 de eneRo de 2013.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
hanuKKah
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día de navidad
mitad del peRíodo
entRega de infoRmes
inteRmedios: escuelas pRimaRias
los alumnos salen dos hoRas
antes: sesión de tRabaJo de
los maestRos
Reunión de la Junta de educación
hanuKKah
escuelas ceRRadas
Kwanzaa
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
Callie daviS, 5.º Grado, keMPToWn eS kaTlyn booThe, 9.º Grado, TuSCarora hS Jade duSCi, 11.º Grado, WalkerSville hS SoPhie GeernaerT, 3.º Grado, ParkWay eS
hanuKKah
entRega de infoRmes inteRmedios:
escuelas medias/secundaRias
espectáculos en el planetaRio
hanuKKah
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m. pRimeR día de invieRno
escuelas ceRRadas
Kwanzaa
escuelas ceRRadas
1
pRuebas sat y de mateRias
act
hanuKKah
Kwanzaa Kwanzaa
hanuKKah (comienza al ataRdeceR)

ENERO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
DICIEMBRE 2012
D L M M J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
día de inauguRación
FEBRERO 2013
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
día de navidad (oRtodoxo)
semana paRa RepasaR los libRos
de texto (hasta eneRo 19):
biblioteca c. buRR aRtz
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
nacimiento del
dR. maRtin lutheR King JR.
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
Reunión de la Junta de
educación
no hay clases
día de desaRRollo pRofesional
paRa los maestRos
Reunión de la Junta de educación
27 28 29 30 31
Reunión geneRal del conseJo
de la pta
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
año nuevo
Kwanzaa
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
celebRación del dR. maRtin
lutheR King JR. de fcps
(fecha alteRnativa en caso
de nieve: 22 de eneRo)
no hay clases
día de tRabaJo de los maestRos
fecha alteRnativa en caso de
nieve paRa la celebRación del dR.
maRtin lutheR King JR. de fcps
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
las escuelas vuelven a abRiR
comienza el segundo semestRe
comienza teRceR peRíodo
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
foRo del candidato paRa
el miembRo estudiante de
la Junta de educación
(fecha alteRnativa en caso
de nieve: febReRo 21)
competencia de atletismo baJo
techo del condado
final del 2º peRíodo y pRimeR
semestRe
pRuebas sat y de mateRias
niCole rinGel, 12.º Grado, linGanore hS

FEBRERO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
ENERO 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
MARZO 2013
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
1 2
competencia de clavados
de fcps
3 4 5 6 7 8 9
entRega de boletines de
calificaciones: las escuelas
pRimaRias, medias y secundaRias
chaRla paRa la comunidad del
supeRintendente: tuscaRoRa high
(fecha alteRnativa en caso de
nieve: febReRo 7)
competencia de poRRistas de fcps
10 11 12 13 14 15 16
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta febReRo 16):
biblioteca c. buRR aRtz
17 18 19 20 21 22 23
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas*
el día de los pResidentes
24 25 26 27 28
del 1 al 28 de febReRo: mes nacional de la histoRia afRoameRicana
mes nacional de la salud dental infantil
del 4 al 8 de febReRo: semana nacional de oRientación escolaR
del 12 al 18 de febReRo: semana nacional de fccla
del 16 al 23 de febReRo: semana nacional de ffa
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
Reunión de la Junta de educación
miéRcoles de ceniza
cuaResma (hasta maRzo 30)
Reunión de la Junta de educación
los alumnos salen dos
hoRas antes: sesión de
tRabaJo de los maestRos
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
fecha alteRnativa en caso de nieve
paRa la chaRla a la comunidad del
supeRintendente: tuscaRoRa high
municipalidad paRa el miembRo estudiante
de la Junta de educación (fecha
alteRnativa en caso de nieve: febReRo 21)
día de san valentín
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
fecha alteRnativa en caso
de nieve paRa el foRo de
candidatos del miembRo
estudiantil de la Junta de
educación y/o municipalidad
* si las escuelas están ceRRadas duRante más de cinco días debido a mal tiempo u otRas
emeRgencias, estos días se RecupeRaRán en el siguiente oRden: día de los pResidentes
(18 de febReRo), 28 de maRzo, 19, 20 y 21 de Junio. seRá necesaRio obteneR una
exención poR paRte de las autoRidades estatales en el caso del día de los pResidentes,
poR tRataRse de un día festivo obligatoRio.
toRneo de lucha libRe de fcps
mitad del peRíodo
entRega de infoRmes
inteRmedios: escuelas pRimaRias
kailee akee, 1.º Grado, leWiSToWn eS SaMuel SinCeviCh, 10.º Grado, FrederiCk hS SuSanna lee, 4.º Grado, CenTerville eS MadiSon harloW, 8.º Grado, urbana MS brynn Shank, 2.º Grado, ThurMonT PriMary
act
competencia de natación de fcps
toRneo de lucha libRe de fcps

MARZO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
FEBRERO 2013
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
1 2
3 4 5 6 7 8 9
todas las escuelas
10 11 12 13 14 comienza cuatRo 15 16
empieza la hoRa de veRano
17 18 19 20 21 22 23
día de san patRicio
24 25 26 27 28 29 30
31
pascua
últimos días de la pascua Judía
(pésaJ) (comienza al ataRdeceR)
ABRIL 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
entRega de infoRmes inteRmedios:
escuelas medias/secundaRias
evaluaciones en las escuelas de
maRyland: lectuRa y matemáticas
evaluaciones en las escuelas de
maRyland: lectuRa y matemáticas
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta el 16 de maRzo):
biblioteca c. buRR aRtz
Reunión geneRal del conseJo
de la pta
cuaResma oRtodoxa
(hasta el 4 de mayo)
fecha alteRnativa en caso de nieve
paRa la chaRla a la comunidad del
supeRintendente: uRbana high
día de maRyland
pRimeRos días de la pascua Judía
(pésaJ) (empieza al ataRdeceR)
del 1 al 31 de maRzo: mes de la cRuz RoJa ameRicana
mes del patRimonio iRlandés-ameRicano
mes nacional de la educación media
mes nacional de la nutRición
(national nutRition month®)
mes de la música en nuestRas escuelas
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
lectuRa y matemáticas
evaluaciones en las escuelas de
maRyland: lectuRa y matemáticas
espectáculos en el planetaRio a
las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
lectuRa y matemáticas
evaluaciones en las escuelas de
maRyland: lectuRa y matemáticas
Reunión de la Junta de educación
pRimeR día de la pRimaveRa
naw-Rúz (empieza al ataRdeceR)
final del 3.º peRíodo
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
lectuRa y matemáticas
chaRla paRa la comunidad del
supeRintendente: uRbana high
(fecha alteRnativa en caso de
nieve: maRzo 25)
espectáculos en el planetaRio
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m.
kaTrina deloS reyeS, 8.º Grado, CreSTWood MS aManda WhiTeSTone, 12.º Grado, urbana hS kara Poole, 9.º Grado, TuSCarora hS
naw-Rúz
pRimeR día de los depoRtes
de pRimaveRa
evaluaciones en las escuelas de
maRyland: lectuRa y matemáticas
votación en línea paRa el miembRo
estudiante de la Junta de
educación (hasta el 15 de maRzo)
fecha de entRega de solicitudes
espectáculos en el planetaRio paRa el centRo de educación
a las 5:30, 6:30 y 7:30 p. m. vocacional y tecnología solo sat-1
hoRas más taRde
confeRencias entRe padRes
y maestRos
no hay clases en pReKindeRgaRten
las escuelas secundaRias mantienen
los bloques 3 y 4
todas las escuelas teRminan tRes
hoRas y media antes
poR las confeRencias vespeRtinas
de padRes y maestRos
no hay clases en pReKindeRgaRten
las escuelas secundaRias
mantienen los bloques 1 y 2
Recepción de inauguRación
de la muestRa del mes de aRte
Juvenil, centRo de educación
de aRtes visuales delaplaine
campaña "lectuRa poR toda
améRica" de nea
feRia de ciencias paRa escuelas
pRimaRias
feRia de ciencias e ingenieRía
paRa escuelas secundaRias
Reunión de la Junta de educación
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
pRimeRos días de la pascua pRimeRos días de la pascua no hay clases paRa los alumnos*
Judía (pésaJ)
Judía (pésaJ)
día de tRabaJo de los maestRos vieRnes santo
del 1 al 31 de maRzo: mes de lectuRa en maRyland del 4 al 8 de maRzo: semana nacional del desayuno escolaR * si las escuelas están ceRRadas duRante más de cinco días debido
mes del tRabaJo social
mes de la histoRia de la muJeR
mes del aRte Juvenil
del 1 de maRzo al 31 de mayo: gRan limpieza
estadounidense
del 4 al 10 de maRzo: semana nacional de la lengua extRanJeRa
del 11 al 18 de maRzo: semana nacional de la vida silvestRe
del 17 al 23 de maRzo: semana nacional de la agRicultuRa
semana nacional de la pRevención
de la intoxicación
a mal tiempo u otRas emeRgencias, estos días se RecupeRaRán en el
siguiente oRden: día de los pResidentes (18 de febReRo), 28 de
maRzo, 19, 20 y 21 de Junio. seRá necesaRio obteneR una exención
poR paRte de las autoRidades estatales en el caso del día de los
pResidentes, poR tRataRse de un día festivo obligatoRio.

ABRIL 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
día de conmemoRación
del holocausto
(yom hashoah)
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
del 1 al 30 de abRil: mes nacional de la poesía
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
lunes después de la pascua
últimos días de la pascua Judía
(pésaJ)
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta abRil 20):
biblioteca c. buRR aRtz
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
ciencias
día de la tieRRa
del 14 al 20 de abRil: semana nacional de la educación ambiental
semana nacional de la biblioteca
del 21 al 27 de abRil: semana nacional de la numismática
semana de los voluntaRios de las escuelas públicas
escuelas ceRRadas
últimos días de la pascua Judía
(pésaJ)
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
entRega de boletines
de calificaciones:
las escuelas pRimaRias, medias
y secundaRias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
ciencias
los alumnos
salen 2 hoRas antes
sesión de tRabaJo de los maestRos.
escuelas ceRRadas
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
Reunión de la Junta de
educación
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
eMMa neW, 3.º Grado, neW MidWay eS roWan brookeS, 11.º Grado, oakdale hS helen barTMan, 1.º Grado, MiddleToWn PriMary
ciencias
coRo de honoR de pRimaRia
ciencias
del 21 al 27 de abRil: semana nacional del lideRazgo estudiantil
semana nacional de los voluntaRios
semana de la infancia
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
ciencias
ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland: ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
ciencias
evaluaciones en las escuelas
de maRyland:
ciencias
MARZO 2013
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
día de conmemoRación
del holocausto
(yom hashoah) (empieza
al poneRse el sol)
act
MAYO 2013
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

MAYO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
ABRIL 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
pascua oRtodoxa
12 13 14 15 16 17 18
día de la madRe
19 20 21 22 23 24 25
pentecostés
26 27 28 29 30 31
del 1 al 7 de mayo: semana nacional de la educación física y el depoRte
del 1 al 31 de mayo: mes del patRimonio asiático pacífico ameRicano
mes del meJoRamiento del habla y de la audición
mes nacional del buen estado físico y los depoRtes
mes de la conseRvación
JUNIO 2013
D L M M J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
exámenes paRa cRédito
univeRsitaRio
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
chaRla paRa la comunidad del
supeRintendente: fRedeRicK high
(fecha de mal tiempo:
16 de mayo)
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta mayo 18):
biblioteca pública de thuRmont
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día del RecueRdo
exámenes paRa cRédito
univeRsitaRio
día nacional del maestRo
exámenes paRa cRédito
univeRsitaRio
shavuot (festividad de
las semanas)
(empieza al ataRdeceR)
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
competencia de atletismo hugh
b. nolan paRa escuelas pRimaRias
(fecha alteRnativa en caso de
lluvia: 28 de mayo)
fecha alteRnativa en caso de
lluvia paRa la competencia de
atletismo hugh b. nolan paRa
escuelas pRimaRias
Reunión geneRal del conseJo de
la pta
mitad del peRíodo
entRega de infoRmes
inteRmedios: escuelas pRimaRias
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
competencia de atletismo de fcps
día nacional de los enfeRmeRos
escolaRes
Reunión de la Junta de
educación
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
shavuot (festividad de las semanas)
evaluaciones de los alumnos
de secundaRia
competencia de atletismo hugh
b. nolan paRa escuelas medias
(fecha alteRnativa en caso de
lluvia: 29 de mayo)
Reunión de la Junta de educación
fecha alteRnativa en caso de
lluvia paRa la competencia de
atletismo hugh b. nolan paRa
escuelas medias
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
banquete de entRega de pRemios
de educación vocacional y
tecnología
del 5 al 11 de mayo: semana de gentileza con los animales
semana del Respeto a la ley
semana de apReciación de los maestRos
del 5 al 12 de mayo: semana nacional de la música
del 6 al 10 de mayo: semana de los empleados de nutRición escolaR
entRega de infoRmes inteRmedios:
escuelas medias/secundaRias
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
shavuot (festividad de las semanas)
gRaduación:
pRogRama success
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
toRneo de tenis de fcps
exámenes paRa cRédito univeRsitaRio
gRaduación:
RocK cReeK school
del 12 al 18 de mayo: semana de la concienciación
sobRe la aleRgia alimentaRia
del 13 al 19 de mayo: semana nacional de los libRos infantiles
del 19 al 25 de mayo: semana nacional de los Jefes docentes
pRuebas sat y de mateRias
toRneo de tenis de fcps
kalianna lyonS, 1.º Grado, norTh FrederiCk eS alySSa iMeS, 10.º Grado, CaToCTi

JUNIO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
MAYO 2013
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
día del padRe
23 24 25 26 27 28 29
30
JULIO 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
gRaduaciones:
fRedeRicK high
gov. thomas Johnson high
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta Junio 15):
biblioteca c. buRR aRtz
gRaduación:
flex
gRaduaciones:
middletown high
linganoRe high
último día de clases paRa
los alumnos*
entRega de boletines
de calificaciones:
escuelas pRimaRias
los alumnos salen 2 hoRas
antes sesión de tRabaJo de
los maestRos.
* si las escuelas están ceRRadas duRante más de cinco días debido a mal tiempo u otRas
emeRgencias, estos días se RecupeRaRán en el siguiente oRden: día de los pResidentes (18 de
febReRo), 28 de maRzo, 19, 20 y 21 de Junio. seRá necesaRio obteneR una exención poR paRte
de las autoRidades estatales en el caso del día de los pResidentes, poR tRataRse de un día
festivo obligatoRio. si no hay clases duRante menos de 5 días, el año escolaR se acoRtaRá.
gRaduaciones:
walKeRsville high
catoctin high
Reunión de la Junta de educación
último día de clases paRa
maestRos*
entRega de boletines
de calificaciones:
escuelas medias/secundaRias
Reunión de la Junta de educación
del 1 al 30 de Junio: mes del patRimonio caRibeño-ameRicano
mes de la natuRaleza
gRaduaciones:
uRbana high
bRunswicK high
del 9 al 13 de Junio: concuRso del día nacional de histoRia
Junio a Julio: mes de la seguRidad en el uso de fuegos aRtificiales
gRaduaciones:
oaKdale high
tuscaRoRa high
día de la bandeRa
pRimeR día de veRano
kaeTa SChoen, 4.º Grado, neW MidWay eS Tobey elliS, 2.º Grado, MonoCaCy valley MonTeSSori PubliC CharTer SChool kayla Probeyahn, 12.º Grado, linGanore hS andy Medina, 3.º Grado, Green valley eS
1
pRuebas sat y de mateRias
act

JULIO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
semana paRa RepasaR los libRos
de texto
(hasta el 13 de Julio):
biblioteca c. buRR aRtz
no hay clases y las oficinas
están ceRRadas
día de la independencia
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 JUNIO 2013
D L M M J V S
Colleen arila, 5.º Grado, neW MarkeT eS lindSey evanS, 12.º Grado, Gov. ThoMaS JohnSon hS
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
AGOSTO 2013
D L M M J V S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

AGOSTO 2013
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
JULIO 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
SEPTIEMBRE 2013
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
pRimeR día de los depoRtes
de otoño
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Melanie PiCk, 4.º Grado, MiddleToWn eS laura MardeSiCh Chavez, 11.º Grado, Gov. ThoMaS JohnSon hS

Guía y Calendario esColar 2012-2013 22
Matriculación
FCPS proporciona educación pública gratuita a alumnos de
5 a 20 años que reúnen los requisitos y residen en el Condado
de Frederick. Las escuelas se asignan a los alumnos según
la ubicación de su hogar. Los niños que asisten a centros de
cuidado infantil pueden asistir a la escuela que le corresponde
al centro, a menos que la escuela sea exclusivamente para niños
que viven fuera del distrito debido a falta de cupo o por tratarse
del primer año de funcionamiento de la escuela.
Para inscribir a un alumno, llame y programe una cita con
la oficina de la escuela a la que asistirá su hijo. Si no sabe qué
escuelas corresponden a su vecindario o centro de cuidado
infantil o si la escuela tiene restricciones de cupo, llame a la
División de Servicios de las Instalaciones o a la Oficina de
Servicios Estudiantiles de FCPS.
Si desea obtener más información sobre la inscripción o las
zonas de las escuelas, u obtener una copia del formulario de
inscripción, visite www.fcps.org
FCPS puede obtener expedientes de disciplina y
expulsión si un alumno viene de otro sistema escolar. El
superintendente puede denegarle admisión a un alumno que
fue expulsado de otro sistema escolar por un plazo equivalente
al período de expulsión.
(Nota: las leyes de Maryland exigen que los niños de
5 a 16 años asistan a un programa escolar). ★
Prekindergarten
FCPS ofrece programas de prekindergarten a todos los
alumnos con derecho a recibir comidas gratuitas o a precio
reducido. El servicio de autobús se presta a todos los alumnos con
derecho al servicio de transporte de acuerdo con la Política 441
de FCPS, que viven en el área de asistencia de las escuelas donde
se dictan las clases (marcadas con un asterisco en la página 56).
Los padres son responsables del transporte de los alumnos cuyo
trayecto a pie es de 1¼ millas o menos, o que viven más allá del
área de asistencia de la escuela donde se dictan las clases.
Para entrar en el programa de pre kindergarten este
año escolar, el niño debe cumplir 4 años antes del 1.º de
septiembre de 2012. Los alumnos son seleccionados en
primer lugar según los criterios de elegibilidad de comidas
gratuitas o a precio reducido. A continuación, se consideran
otros factores que aumentan el riesgo de que el niño no
progrese satisfactoriamente en la escuela. Las solicitudes están
disponibles en todas las escuelas primarias y la inscripción
comienza durante las conferencias de padres y maestros de
marzo. El cupo es limitado. Consulte el Reglamento 400-91. ★
admisión y asistenCia
Kindergarten
Todos los programas de kindergarten de FCPS son de día
completo; la mayoría empieza a las 9:00 a. m. y termina a las
3:30 p. m. aproximadamente.
Para entrar al kindergarten en agosto, el niño debe
cumplir 5 años antes del 1.º de septiembre de 2012 o en
esa fecha. Los niños que ingresan a 1.º grado deben haber
terminado el kindergarten o contar con la aprobación de
FCPS para ingresar. Se recomienda que, siempre que sea
posible, los padres inscriban a sus hijos con bastante tiempo
de anticipación al primer día de clases para que las escuelas y
los maestros estén preparados según la matriculación.
Los padres que no desean matricular a sus niños de
5 años en un kindergarten o en otro programa aprobado
pueden solicitar una exención de un año. Al final del año
de exención, el alumno entrará a kindergarten, en lugar de
entrar a 1.º grado. Para más información, comuníquese con
la Oficina de Servicios Estudiantiles. ★
Transferencias fuera del distrito
Los padres o tutores que quieren que sus hijos asistan a
una escuela que no es la que corresponde a su área deben
solicitarlo por medio del formulario apropiado, disponible en
todas las escuelas, en www.fcps.org y en la Oficina de Servicios
Estudiantiles de FCPS. Los criterios de aprobación son muy
estrictos. La solicitud de transferencia fuera del distrito
se puede hacer en cualquier momento, aunque la Oficina
de Servicios Estudiantiles no comenzará a procesar las
solicitudes del siguiente año escolar hasta que se publique la
lista de escuelas con restricciones. Se notificará a las familias
por correo.
Los alumnos que viven en otro distrito deben volver a
solicitar la transferencia cuando entran en el siguiente nivel
escolar (por ejemplo, al pasar de la primaria a la escuela media
o de la escuela media a la secundaria) dentro de la zona escolar
en la que están actualmente inscritos o cuando cambia el
motivo por el que se les aprobó la transferencia originalmente.
Cuando una escuela llega a su límite de cupo, no aceptará
transferencias de otros distritos. FCPS publica anualmente
una lista de escuelas con restricciones de cupo. Los alumnos
que viven fuera del distrito y que actualmente asisten a una
escuela con restricciones de cupo pueden permanecer en esa
escuela sin tener que solicitar anualmente siempre y cuando la
Oficina de Servicios Estudiantiles tenga su solicitud aprobada
y que no haya cambiado el motivo de asistir a una escuela
fuera de su distrito. Los hermanos y las hermanas del alumno
también podrán matricularse. Todas las demás solicitudes de
transferencia serán denegadas.
Las escuelas permanecen en estado “restringido” siempre
y cuando el cupo sea del 100% o superior. Si la matriculación
baja a menos de la capacidad máxima en el otoño, es posible
que acepten solicitudes de transferencia fuera del distrito. ★
Alumnos no residentes
Los alumnos de Maryland deben asistir a clases en el
condado en que residen. La residencia del alumno se considera
la misma que la de su padre, madre, tutor o encargado
designado legítimamente. Los alumnos que residen con sus
padres fuera del Condado de Frederick o fuera del estado y
desean asistir a clases en Escuelas Públicas del Condado de
Frederick están sujetos al pago de la matrícula. Los alumnos
menores de 18 años que establecen residencia mediante el
cambio de tutela o custodia deben presentar un documento
oficial de una corte firmado por un juez. ★

Historias clínicas
Los expedientes médicos ayudan al personal de la escuela a
evaluar las necesidades de los alumnos. La siguiente documentación
es necesaria para inscribir a un alumno por primera vez:
n El comprobante de que el alumno tiene todas las vacunas
exigidas por el Estado asentadas en el formulario 896 del
Departamento de Salud e Higiene Mental (Department
of Health and Mental Hygiene o DHMH).
n Comprobante de un examen médico reciente, registrado
en el formulario Registro de examen médico de las
escuelas de Maryland.
n Los alumnos de pre-k y kinderganten también deben
presentar un certificado de análisis de plomo en la sangre
(Blood Lead Testing Certificate) del DHMH de Maryland
si el niño vive, o ha vivido, en un área que el Plan del estado
de Maryland para combatir el envenenamiento por plomo
en la infancia (Maryland Targeting Plan for Childhood Lead
Poisoning) ha designado como "de riesgo" (en la parte de
atrás del formulario se indican los códigos postales).
La falta de estos expedientes podría retrasar la inscripción
o excluir al niño de la escuela. (Consulte la Política 420 y la
Norma 400-64.)
Las oficinas de la escuela tienen todos los formularios de
salud necesarios y pueden proporcionarle más información. Los
formularios también están disponibles en www.fcps.org/forms.
Para obtener asistencia con las vacunas o el examen médico,
comuníquese con el personal de salud escolar o con el
especialista en salud de FCPS.
FCPS recomienda que los alumnos que ingresan a la
escuela media se realicen controles médicos y dentales a fin de
ayudar a identificar problemas de salud que puedan afectar el
aprovechamiento educativo. ★
Deportes interescolares
Para participar en las actividades deportivas interescolares,
los alumnos deben realizarse un examen físico anual entre
el 1.º de junio y el primer día de práctica (mediados de
agosto para los deportes de otoño). También deben tener
comprobante de cobertura de seguro médico. Consulte la
sección Seguro (a continuación). ★
Seguro
FCPS no tiene cobertura de seguro para los bienes personales de
los alumnos. Los alumnos son responsables de sus bienes personales
en el autobús, en la escuela y durante las actividades escolares.
Puede contratar un seguro de accidentes limitado para el
alumno a través de una compañía aprobada para ofrecerlo a través
de las escuelas de Maryland. También se cuenta con una póliza de
accidentes de fútbol americano. Visite www.StudentInsurance-KK.
com. Antes de contratar el seguro, quizás le convenga consultar
con su agente de seguros para determinar si las pólizas que usted
ya tiene proporcionan la cobertura adecuada.
FCPS no refrenda estos programas y no tramita reclamos
ni problemas asociados.
La Conexión de Atención de la Salud (Health Care Connection)
del Departamento de Salud del Condado de Frederick brinda
asistencia para las necesidades de seguros de salud a través de
recursos como el Programa de Salud Infantil de Maryland para
niños de hasta 19 años y embarazadas de cualquier edad de familias
con ingresos limitados a medios. Llame al 301-600-8888. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 23

Guía y Calendario esColar 2012-2013 24
Alumnos que viajan en autobús
y alumnos que caminan
Los padres son responsables del transporte de
alumnos cuya ruta más práctica y directa para caminar
a la escuela es: 1¼ millas o menos para los alumnos de
prekindergarten a 5.º grado (excepto en escuelas primarias)
y 1¾ millas o menos para los alumnos de 6.º a 12.º grado.
Para los alumnos que viajan en autobús, la distancia
caminando a la parada del autobús no es de más de
½ milla. El superintendente tiene autoridad de crear
reglamentos que permitan excepciones para evitar que los
alumnos caminen en condiciones peligrosas. Los padres de
alumnos que están matriculados en una escuela fuera de la
zona que les corresponde (fuera del distrito) son responsables
del transporte. Consulte los detalles en la Política 441. ★
Alumnos que viajan en autobús
Los alumnos solamente pueden tomar el autobús que se
les asigne. Invitar amigos a que vayan a su casa en el autobús
les dificulta a las escuelas y a los conductores de autobús
llevar un control de los alumnos y puede causar problemas
de cupo. En caso de emergencia únicamente, los directores
pueden aprobar las solicitudes de los padres de que sus hijos
tomen otro autobús. Los conductores de autobús solamente
pueden aceptar la solicitud si reciben una nota del padre o
tutor firmada o aprobada por la dirección de la escuela. El
transporte a trabajos, reuniones sociales, eventos deportivos
o prácticas ajenas a la escuela sigue siendo responsabilidad de
los padres.
Por supuesto que los padres y tutores pueden transportar
a sus hijos ida y vuelta a la escuela.
Al final del día escolar, si por cualquier motivo fuera
necesario que un conductor lleve de regreso a un alumno a
la escuela, es responsabilidad de la escuela notificar al padre
o tutor.
transPorte
Si no sabe con seguridad en qué autobús se debe ir su hijo
o si no sabe dónde es la parada del autobús, llame a la escuela
correspondiente o al Departamento de Transporte de FCPS. ★
En la parada del autobús
Los padres son responsables de la seguridad y conducta
de sus hijos desde que salen de su casa hasta que se suben al
autobús o ingresan a la propiedad de la escuela, y después de
que se bajan del autobús o salen de la propiedad de la escuela
al final del día. Sin embargo, es posible que tengan que ser
disciplinados por mala conducta en la parada del autobús si
dicha conducta pone en peligro la seguridad de los alumnos o
perturba las operaciones escolares.
n Los alumnos deben llegar a la parada que se les asignó
al menos cinco minutos antes de la hora de llegada del
autobús.
n Los alumnos deben actuar con prudencia y no pararse cerca
de la calle hasta que el autobús se detenga por completo.
Recién en ese momento, podrán avanzar hacia el autobús.
n En la parada del autobús, los alumnos deben respetar
la propiedad de los ciudadanos que viven cerca. No es
aceptable jugar brusco ni empujarse. Los padres son
legalmente responsables por sus hijos en la parada del
autobús y también tienen responsabilidad civil por cualquier
daño que causen.
n Los alumnos solamente se deben bajar del autobús en su
parada designada.
n Al cruzar la calle para subirse al autobús o después de bajarse,
los alumnos deben caminar a aproximadamente 10 pies
enfrente del autobús —nunca detrás del mismo— y cruzar
únicamente después de que el conductor se los indique.
n Una vez que los autobuses comienzan a avanzar después de
la salida de la escuela, no está permitido que los alumnos
persigan al autobús o traten de subirse a éste.
n Los alumnos a los que se les va el autobús deberán buscar
otro medio de transporte.
n Una persona responsable debe supervisar a los alumnos de
prekindergarten y kindergarten cuando bajan del autobús. ★
En el autobús
La seguridad en el autobús es una responsabilidad
compartida que depende de la cooperación de los alumnos,
padres, conductores y funcionarios escolares. El transporte en
autobús es una extensión del día escolar. FCPS no tolerará a los
alumnos que no permiten que el conductor realice su trabajo
o que evitan que los otros alumnos sean transportados sin
peligro. Con las cámaras de vídeo en los autobuses que graban
imágenes y sonido, FCPS puede documentar la conducta que
molesta a los demás; estas cámaras y grabaciones las guarda
bajo seguridad el personal autorizado de FCPS.
Reglas:
n Seguir las indicaciones del conductor, la primera vez que las diga.
n Quedarse sentado en el asiento correspondiente en todo
momento.
n No sacar las manos, los brazos, los pies, las piernas ni objetos
personales por la ventana; no molestar a nadie y hablar en
voz baja.
n No comer, fumar, beber ni usar lenguaje vulgar.
n No bloquear el pasillo ni las salidas.
n Solo se pueden subir al autobús artículos grandes que se
puedan sostener sobre las piernas o colocar del lado de la
ventana del asiento o en el piso entre los pies sin peligro.
Está prohibido transportar objetos filosos, de vidrio o que se
puedan derramar. No se permite subir animales, patinetas ni
monopatines.
n Los alumnos no tienen permitido usar teléfonos celulares
durante el transporte en autobús. Los teléfonos deben estar
apagados y fuera de vista.
Consecuencias:
n El conductor primero dará una advertencia oral y mencionará al
alumno por su nombre y la acción por la cual le da la advertencia.
n Después de eso, el conductor tiene derecho a seleccionar y hacer
que se cumpla, en cualquier orden, una o más de las siguientes
acciones: notificación por escrito a los padres, período a prueba o
asignación de un asiento específico. Los conductores tienen
la autoridad para asignar asientos a todos los alumnos, y se
recomienda que así lo hagan.
n Si el incidente es grave, el conductor puede remitir el
incidente al director sin realizar los pasos anteriores. ★
Para obtener más información, consulte la Política 441 y la
Reglamento 200-14 en línea en www.fcps.org o llame al Departamento
de transporte.
Transporte a las actividades
Las escuelas tienen que utilizar los vehículos de FCPS
para transportar a los alumnos de una escuela a otra o de la
escuela a las actividades extracurriculares o en excursiones.
Con el consentimiento de los padres, los directores pueden
permitir que los alumnos viajen en vehículos conducidos
por empleados de FCPS o padres autorizados o bien, en el
caso de alumnos de secundaria, que manejen por su cuenta.
Los alumnos no pueden ir a actividades patrocinadas por la
escuela en vehículos de otros alumnos. ★

Todas las escuelas públicas del Condado de Frederick ofrecen
comidas nutritivas que cumplen con las directrices dietéticas
para estadounidenses. Todas las escuelas ofrecen desayuno*
y alimentos a la carta aprobados por el Departamento de
Agricultura de EE. UU. (USDA). Los alumnos también pueden
traer su propio almuerzo de su casa. Los familiares pueden
almorzar con los alumnos, pero primero deben registrarse en la
oficina escolar. Los menús pueden consultarse en las escuelas,
en FCPS TV (canal 18), www.fcps.org y a través del servicio de
información por correo electrónico de Find Out First.
Para pagar las comidas por adelantado, el cheque debe
estar a nombre de la cafetería de la escuela (por ejemplo:
Hillcrest Elementary Cafeteria) o utilice el programa de pago
por adelantado en línea: www.cafeprepay.com. La compra
de almuerzo por Internet se debe hacer en determinados
incrementos que se abonan a la cuenta de cafetería del
alumno la mañana siguiente al día en que pague.
* Se sirve el desayuno incluso cuando las clases comienzan
una o dos horas más tarde.
Comidas a precio completo
Desayuno: $1.10 escuelas primarias
$1.35 escuelas medias/secundarias
Almuerzo: $2.05 escuelas primarias
$2.30 escuelas medias/secundarias
Leche: 40 centavos
Comidas esColares
Las escuelas también ofrecen comidas gratuitas y a precio
reducido para las familias con escasos recursos. Los requisitos
dependen del número de integrantes de la familia y de las
pautas de ingresos establecidas por el Departamento de
Agricultura de EE. UU. Los formularios para el subsidio de
comidas se distribuyen a los alumnos en agosto y deberán
devolverlos a la escuela cuanto antes para su consideración. Sin
embargo, puede presentar la solicitud en cualquier momento
durante el año escolar. Solo se requiere un formulario para
el subsidio de comidas por familia. El Departamento
de Servicios Alimentarios y Nutrición de FCPS
informará a las familias si califican.
De conformidad con la ley federal y con la
política del Departamento de Agricultura de
Estados Unidos, las leyes estatales y la política
del Ministerio de Educación del Estado de
Maryland, se prohíbe la discriminación en base
a la raza, el color, nación de origen, sexo, edad
o discapacidad. Para presentar una queja de
discriminación, envíe su correspondencia a USDA,
Director, Office of Civil Rights, Room 326-W, Whitten
Building, 1400 Independence Avenue SW, Washington,
DC 20250-9410 o llame al 202-720-5964 (voz y TDD).
Los documentos del programa se ofrecen en otros
formatos. Puede solicitarlos en el Departamento
de Servicios Alimentarios y Nutrición de FCPS
(301-644-5065) o al número de transmisión por
teletipo de Maryland: 1-800-735-2258.
Consulte la página 4 para obtener más información sobre
los almuerzos escolares o llame al Departamento de Servicios
Alimentarios y Nutrición de FCPS.
Alergias a los alimentos y modificaciones
Si su hijo es alérgico a ciertos alimentos, debe proporcionar al
personal de Servicios Alimentarios y Nutrición de la escuela una
declaración firmada por un médico que incluya lo siguiente:
n identificación de la afección médica u otras afecciones
nutricionales especiales que restrinjan la alimentación del niño;
n los alimentos que no deben incluirse en la alimentación del
niño; y
Consulte el Reglamento 400-6.★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 25

Guía y Calendario esColar 2012-2013 26
Escuela primaria
Las escuelas primarias normalmente comprenden desde
kindergarten hasta 5.º grado y, por lo general, los alumnos
tienen de 5 a 10 años. Todas ofrecen kindergarten de día
completo. Algunas escuelas primarias ofrecen programas de
pre kindergarten para niños de 4 años (consulte las páginas 22
y 56). En algunas áreas, las escuelas primarias comprenden de
3.º a5.º grado, mientras que las escuelas primarias cercanas
ofrecen desde prekindergarten hasta 2.º grado. El maestro se
encarga de la mayor parte de la enseñanza y la complementa
el personal docente especializado en Artes, Música, Educación
Física, Servicios de Medios de Biblioteca, Lectura, Educación
Especial y Orientación. ★
Programas de eduCaCión BásiCa
Escuela media
Las escuelas medias incluyen 6.º, 7.º y 8.º grados, y están
diseñadas de manera que proporcionen un entorno académico
agradable y estimulante que atienda las diversas necesidades
de los alumnos de 10 a 14 años. Las escuelas medias ofrecen
a los alumnos un sólido cimiento educativo para los estudios
posteriores, la oportunidad de probar una variedad de materias
exploratorias y el estímulo para participar en actividades
que exploran sus intereses y talentos especiales. También
proporcionan la orientación de los adultos y el entorno propicio
que los niños necesitan a medida que pasan de una gran
dependencia de los adultos a una mayor independencia personal,
que reconoce la importancia especial de la amistad entre pares.
Todos los cursos y actividades proporcionan oportunidades
educativas en un entorno de apoyo para aprovechar
al máximo la capacidad inquisitiva y la energía de los
alumnos. El currículo incluye las materias necesarias, que
son Disciplinas Lingüísticas, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Matemáticas y Educación Física. Se les brinda
intervención académica a los alumnos que necesitan apoyo
para alcanzar los estándares del nivel de grado. También
se ofrecen cursos exploratorios en Ciencias del Consumo
y de la Familia, Tecnología y Artes. Para los alumnos que
desean mayor variedad de estudio o una experiencia con
más profundidad, se ofrecen materias optativas, tales como
Lenguas Extranjeras, Banda, Coro, Teatro y Artes Visuales.
En todas las áreas, se agrupan los alumnos de diferentes
maneras para que puedan estudiar los puntos comunes
entre las materias. ★
Escuela secundaria
Los alumnos de 9.º a 12.º grado asisten a una de las 10 escuelas
secundarias integrales. (Los programas de la Academia se
enumeran en la página 30). Los alumnos deben obtener 25 créditos
para graduarse (consulte la página 37 para conocer más detalles).
La misión de la escuela secundaria pública es retar a los alumnos
y ayudarles a desarrollarse intelectual, personal y socialmente. Los
graduados tendrán la capacidad y el deseo de tomar los primeros
pasos apropiados en el campo de trabajo o enseñanza elegido,
actuar como ciudadanos responsables y disfrutar de una vida
productiva.
Además de la amplia gama de cursos que se ofrecen en
la escuela secundaria local, los alumnos pueden tomar clases
en el Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC),
participar en programas de estudio-trabajo y prácticas, y disfrutar
de una variedad de actividades extracurriculares. Los alumnos de
12.º grado que reúnan los requisitos también podrán matricularse
en instituciones de educación superior locales, tales como Frederick
Community College. Los consejeros se reúnen con los alumnos de
secundaria y con los nuevos alumnos de 9.º grado al menos una vez
al año para evaluar y planificar los cursos que tomarán. ★

Centro de Educación Vocacional
y Tecnología (CTC)
El Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) es
una escuela secundaria especializada que ofrece 21 programas
de preparación profesional, la mayoría disponibles para alumnos
de los grados 10.º a 12.º que demuestran buena asistencia
y cumplen con otros requisitos. Entre los programas figuran:
n Academia de Profesiones de la Salud
n Animación y Diseño Avanzado de Páginas Web
n Diseño Arquitectónico Asistido por Computadora (CAD)
n Tecnología Automotriz
n Ciencia Biomédica
n Carpintería
n Academia de Redes CISCO
n Reparación de Choques
n Analista/Técnico Informático
n Electricidad para la Construcción
n Cosmetología
n Justicia Penal
n Artes Culinarias
n Deseño Digital y Métodos de Impresión
n Diseño para Ingeniería Asistido por Computadora (CAD)
n Diseño y Gestión del Paisajismo Medioambiental
n Calefacción, Ventilación, Aire Acondicionado y
Refrigeración (Heating, Ventilation, Air Conditioning and
Refrigeration, HVACR) y Plomería
n Marketing
n Albañilería
n Producción de Televisión/Multimedios
n Soldadura: Tecnología Agrícola y de Metales Comerciales
La mayoría requiere dos años y muchos preparan a los
alumnos para obtener certificación nacional y estatal y ofrecen
créditos universitarios. Visite http://ctc.sites.fcps.org. Para
presentar la solicitud, comuníquese con el consejero de la
escuela secundaria. ★
Educación vocacional y tecnología
La Educación Vocacional y Tecnológica (CTE) ofrece a los
alumnos una ventaja en la universidad y carreras laborales en
ocupaciones de alta demanda, salario elevado y alta capacidad.
Los alumnos que cumplen con los requisitos académicos y un
programa de estudio de CTE tienen la ventaja de graduarse de
la escuela secundaria con una preparación para la universidad y
el campo laboral. Los alumnos de CTE pueden obtener créditos
universitarios y certificaciones de la industria que les otorgarán
una ventaja adicional luego de obtener sus diplomas. ★
Escuela Secundaria Vespertina
Flexible (Flexible Evening High School)
La Escuela Secundaria Vespertina Flexible (FLEX) ofrece
dos maneras en que los alumnos en edad de asistir a la escuela
secundaria obtengan créditos para el diploma de escuela
secundaria de Maryland:
1. FLEX ofrece cursos autodidácticos basados en computadora
con un maestro altamente calificado en el aula para brindar
apoyo. Estos cursos se dictan parcialmente por Internet y
los alumnos deben asistir a sesiones presenciales según lo
establezca el maestro.
2. La Escuela Virtual del Condado de Frederick (FCVS)
ofrece cursos en línea de nivel superior a cargo un maestro
altamente calificado y con un horario fijo. El único requisito
de asistencia es una orientación inicial. Los alumnos deben
realizar y aprobar un taller previo al curso si no han
terminado el curso en línea de forma satisfactoria. ★
Prácticas estudiantiles
El programa de mentores y prácticas ofrece a los alumnos
la oportunidad de explorar las ventajas y desventajas de
determinadas carreras. Los alumnos trabajan con profesionales
de la comunidad que se desempeñan como mentores. Los
mentores proporcionan oportunidades de aprendizaje a los
alumnos y los ayudan a desarrollar sus planes educativos para
después de la secundaria y para su carrera profesional. ★
Oportunidades de programas
de estudio-trabajo
El Programa de Estudio-Trabajo (Work-Study) es una de las
bases del Programa de Transición de la Escuela a la Profesión
(School-to-Careers Transition Education Program) de FCPS que
facilitan la transición de la escuela al trabajo. Es una cooperativa
entre el sistema escolar y empresas, y la planifican y supervisan
el personal de la escuela y los empleadores. Este programa ayuda
a los alumnos a desarrollar aptitudes adicionales en su área de
interés mientras trabajan y proporciona una fuerza de trabajo
estudiantil bien preparada para las empresas y la industria local.
Los alumnos de 12.º grado que reúnen los requisitos asisten a
clases medio día y trabajan medio día. Para presentar su solicitud,
comuníquese con el coordinador de educación de transición de la
escuela secundaria antes de terminar el 11.º grado. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 27

Guía y Calendario esColar 2012-2013 28
Educación especial
El Programa de Educación Especial atiende las necesidades de
enseñanza de los alumnos con discapacidades del aprendizaje que
afectan su aprovechamiento académico, desde los tres años hasta el
grado escolar que alcancen al cumplir los 21 años. Las prioridades son
identificar a los alumnos con discapacidades, evaluarlos adecuadamente
y, junto con los padres, tomar decisiones sobre la enseñanza apropiada a
través de un proceso en equipo conocido como Programa de Educación
Individualizada (IEP).
Los alumnos reciben servicios en el ambiente menos restrictivo
posible. Un pequeño porcentaje de alumnos con discapacidades recibe
educación en programas diurnos y un porcentaje muy reducido requiere
educación privada, fuera del sistema escolar público. Los alumnos que
reúnen los requisitos pueden recibir servicios de año escolar prolongado,
según lo determine el equipo del programa IEP de la escuela.
Todas las escuelas públicas del Condado de Frederick tienen un
equipo de IEP que determina si el alumno reúne los requisitos para
recibir educación especial y los servicios afines. El equipo también sigue el
proceso de desarrollo de programas IEP para los alumnos que califican y
determinación de los servicios que se requieren para poner en práctica el
IEP, y recomienda los programas y las colocaciones de cada alumno. Los
padres están invitados y se recomienda que participen en las reuniones
del equipo de IEP. Un equipo de IEP a nivel condado estudia los casos
remitidos por escuelas locales que no cuentan con el personal y los
recursos necesarios para atender las necesidades del alumno.
Para obtener más información, comuníquese con uno de los
supervisores de educación especial o visite www.fcps.org. ★
Programas de eduCaCión esPeCial
Servicios Child Find
(Búsqueda de niños)
Child Find es el proceso de ubicar, evaluar e identificar a todos los
niños, desde el nacimiento hasta los 21 años, que se sospecha presentan
una discapacidad. Los padres que sospechan que su hijo puede tener una
discapacidad escolar deben comunicarse con el personal de la escuela
de su hijo. Si un niño tiene 2 años y 9 meses, o más, y no está inscrito
en FCPS, los padres deben comunicarse con la oficina de Child Find al
301-644-5292 en el caso de niños de edad preescolar y al 301-644-5003
para los niños de edad escolar. La información sobre el proceso Child
Find para niños menores de dos años con nueve meses se puede obtener
en el Frederick County Developmental Center, 301-600-1611. ★
Programa para bebés y preescolares
El programa de interacción entre organismos proporciona
servicios de intervención temprana para niños, desde el nacimiento
hasta que reúnen los requisitos para kindergarten, que tienen retraso
del desarrollo en áreas de desarrollo motor, de conocimiento, de
comunicación o de aptitudes socioemocionales o de autoayuda. Las
familias pueden recibir, sin costo alguno, servicios de audiometría,
terapia ocupacional, fisioterapia, trabajo social, psicología, servicios
de la audición, terapia del habla y lenguaje, enseñanza especial,
coordinación de servicios y apoyo familiar. El Departamento de
Salud del Condado de Frederick es el organismo a cargo de este
programa, junto con FCPS, el Departamento de Servicios Sociales del
Condado de Frederick y la Escuela para Sordos de Maryland (MSD).
Para obtener información, llame al Frederick County Developmental
Center al 301-600-1612. ★
Interpretación del lenguaje de señas
A pedido, se brindan servicios de interpretación del idioma de signos
para eventos específicos patrocinados por la escuela. Para obtener más
información, llame al número de teléfono incluido en la sección de
directorios en la página 55 de esta guía. ★
Comité Asesor de Educación
Especial para Ciudadanos (SECAC)
El comité SECAC del Condado de Frederick se reúne de forma
mensual entre septiembre y mayo para colaborar con la Oficina de
Educación Especial y aportar ideas. Entre sus miembros, participan
padres, representantes de la comunidad, alumnos y personal de FCPS.
Las reuniones son abiertas al público y todos los años se inscriben
nuevos miembros. Para obtener más información, comuníquese con
el director de educación especial. ★
Prekindergarten
de educación especial
Los alumnos de 3 a 5 años pueden calificar para prekindergarten
de educación especial, según la gravedad de la discapacidad, en una
de las 13 escuelas primarias. Las clases duran medio día y brindan
servicios a los alumnos en grupos reducidos. Las oportunidades de
integración con compañeros sin discapacidades son una prioridad. ★

Rock Creek School
Rock Creek School es una escuela de día de educación especial
que cubre diversas necesidades médicas, conductuales y académicas
funcionales, según corresponde, a alumnos de 3 a 21 años que tienen
discapacidades cognitivas importantes y están trabajando para obtener el
certificado de finalización de escuela secundaria de Maryland. Si bien el
énfasis está puesto en las aptitudes académicas funcionales, la educación
también abarca amplios estándares de contenido de lectura y matemática
de Maryland. Se abordan también las aptitudes de comunicación, toma
de decisiones, interpersonales, profesionales/vocacionales, recreativas/
de ocio así como habilidades basadas en la comunidad además de otras
necesidades del Programa de Educación Individualizada (IEP). Los
servicios afines pueden incluir adaptaciones de arte, música y educación
física, tecnología asistida, fisioterapia, terapia ocupacional y terapia de la
audición, del habla y el lenguaje. Los alumnos de Rock Creek participan
en el examen de Evaluación Alternativa de Escuelas de Maryland
(Alt-MSA) cuando están en los grados 3.º a 8.º y 10.º.
Rock Creek School coopera estrechamente con The Arc of
Frederick County, Frederick County Developmental Center, Division of
Rehabilitative Services and Developmental Disabilities Administration
para coordinar los servicios para los alumnos y sus familias. ★
Programa Challenges (Desafíos)
El programa Challenges atiende las necesidades de los alumnos
de entre 3 y 21 años con autismo u otros trastornos graves de
la comunicación. El programa utiliza una variedad de estrategias
educativas (entre ellas, el Análisis conductual aplicado), según las
necesidades individuales de los alumnos. Las clases tienen una alta
proporción de adultos por alumnos y existe la posibilidad de integración
en la educación general, según sea conveniente. El programa se
ofrece en Carroll Manor Elementary, Governor Thomas Johnson
Middle/High, Middletown Primary/Elementary y Oakdale Middle. ★
Programa Learning for Life
(Aprendizaje para la vida, L4L)
Este programa tiene como finalidad cubrir las necesidades
académicas y funcionales de alumnos que tienen discapacidades
cognitivas importantes y están trabajando para obtener el certificado
de finalización de escuela secundaria de Maryland. La educación está
basada en amplios estándares de contenido de lectura y matemática
del estado de Maryland, y educación explícita continua en aptitudes
funcionales académicas. Los alumnos tienen la posibilidad de
integrarse con compañeros sin discapacidades, según sea conveniente.
Los alumnos participan en Alt-MSA cuando están inscritos en los
grados 3.º a 8.º y 10.º. ★
Programa Partners for Success
(Asociados para el éxito)
Partners for Success facilita la participación de los padres de
alumnos con discapacidades de 3 a 21 años, como una manera de
mejorar los servicios y resultados. El personal proporciona recursos
educativos especiales, consultas individuales, seminarios, talleres,
boletines, una biblioteca de préstamos y ayuda con el proceso del IEP.
Los educadores, padres y alumnos pueden visitar www.fcps.org. FCPS
envía correo electrónico FindOutFirst (Entérese antes que los demás)
a los suscriptores que indican las noticias de educación especial como
un área de interés. ★
Programa Pyramid (Pirámide)
El programa Pyramid brinda servicios a los alumnos con problemas
emocionales y de conducta significativos que requieren una enseñanza
especial más intensiva y servicios terapéuticos en grupos reducidos.
Los alumnos tienen la posibilidad de integrarse a clases de educación
general con compañeros sin discapacidades, según sea conveniente.
La mayoría de los alumnos también recibe transporte especial y
otros servicios afines. El programa Pyramid está en Ballenger Creek
Middle, Lewistown Elementary, New Market Middle, Tuscarora High
y Walkersville High. ★
imPortante
Consulte la página 41 sobre la retención
de expedientes de educación especial.
Programa SUCCESS (Éxito)
SUCCESS es un programa de transición para alumnos de
18 a 21 años que tienen un IEP y buscan obtener el certificado de
finalización de escuela secundaria de Maryland. Los alumnos para
el programa han completado como mínimo 4 años en una escuela
secundaria integral, han tenido experiencia laboral y exhiben potencial
de conseguir un puesto competitivo. El programa se concentra
en desarrollar aptitudes para la vida independiente y aptitudes
funcionales académicas, y ofrece a los alumnos una variedad de
oportunidades de empleo. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 29

Guía y Calendario esColar 2012-2013 30
Educación avanzada
FCPS se esfuerza por tratar las necesidades individuales de todos
los alumnos, incluidos los alumnos sumamente avanzados. Los
alumnos con excelentes habilidades y aptitudes académicas específicas
participan en actividades de aprendizaje enriquecidas y extendidas.
Todas las escuelas primarias tienen acceso a recursos que amplían
el aprendizaje de los alumnos. Cada vez que sea necesario, los maestros
pueden consultar a la Oficina de Educación Avanzada a fin de
recibir sugerencias de actividades de enriquecimiento en Disciplinas
Lingüísticas y Matemáticas. Los alumnos de primaria sumamente
avanzados pueden ser remitidos al programa especializado "Magnet",
para niños superdotados que se imparte en tres escuelas. Los
paquetes de nominación están disponibles en las escuelas primarias
y en línea a principios de febrero. Los formularios de nominación
completados por los padres deben presentarse a principios de marzo
para que las escuelas tengan tiempo de realizar las pruebas necesarias,
completar una lista de comprobación de maestros sobre conductas del
aprendizaje y procesar el papeleo. En mayo, las tres escuelas Magnet
reciben visitas de los padres de los alumnos a quienes se les haya
ofrecido una colocación en el programa.
Todas las escuelas medias ofrecen actividades de enriquecimiento
individual, en grupos pequeños, de clase completa o de toda la escuela
a través de un especialista en enriquecimiento. Se ofrecen clases
avanzadas en disciplinas lingüísticas y matemáticas. Las escuelas
medias pueden asignar a aquellos alumnos con altas capacidades
académicas en disciplinas lingüísticas, matemáticas, ciencias naturales
o ciencias sociales al programa Alumno Altamente Capaz (HAL) de
FCPS, que proporciona desafíos académicos a un ritmo acelerado.
El programa se esfuerza por abordar los estilos de aprendizaje y
las necesidades académicas avanzadas de los alumnos en las áreas
temáticas en las que sobresalen. Las escuelas determinan la colocación
cuando los alumnos hacen la transición de la escuela primaria o
se inscriben en la escuela media. El programa está disponible para
alumnos de 6.º grado avanzados. FCPS tiene planificado ampliarlo
para incluir alumnos de 7.º y 8.º grado en los años escolares de
2013-2014 y 2014-2015, respectivamente.
Junto con estas opciones de estudio independiente y prácticas,
todas las escuelas secundarias ofrecen cursos de clases avanzadas y de
Crédito Universitario (AP); Urbana High ofrece cursos de Bachillerato
Internacional (IB). ★
otros Programas de eduCaCión
Iniciativa Education That Is
Multicultural and Achievement
(educación multicultural y éxito)
La igualdad es un componente clave de la dedicación a la excelencia
educativa de FCPS. Una de las principales metas de la iniciativa
Education That Is Multicultural and Achievement (ETMA) es
promover el rendimiento de los alumnos mediante el uso de recursos
multiculturales y prácticas en clase prestando atención a las diversas
culturas. ETMA permite a los alumnos entender y apreciar las culturas
diversas de nuestro país. Prepara a los alumnos para vivir, aprender y
participar de una manera productiva en nuestra sociedad que cada vez
es más diversa. ETMA es un proceso continuo, integrado, multiétnico y
multidisciplinario para educar a todos los alumnos sobre la diversidad y
los puntos en común. Los factores incluyen, sin limitación: raza, origen
étnico, región, religión, sexo, idioma, posición socioeconómica, edad y
discapacidades. ETMA también le da gran importancia a las prácticas
equitativas del personal y las mejores relaciones en la comunidad. ★
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
La instrucción del Aprendizaje de Idioma Inglés tiene la finalidad
de integrar en los programas académicos generales a los alumnos
de pre-kinder hasta 12º grado cuyo primer idioma no sea el inglés y
que tengan dominio limitado de inglés. Los alumnos de ELL nuevos
en el Condado de Frederick son evaluados para determinar su nivel
de conocimientos de inglés. La mayoría de los alumnos de ELL de
escuela primaria reciben el apoyo en su escuela local. Los alumnos
de ELL de Monocacy Middle School reciben sus clases de ELL en
la escuela que les corresponde; y los alumnos de todas las demás
escuelas medias asisten a la escuela media West Frederick Middle
School. Todos los alumnos de ELL de escuela secundaria asisten
a Frederick High School. Se ofrece apoyo en la escuela de verano
cuando el presupuesto lo permite. El departamento de ELL reconoce
la importancia de la participación de los padres y proporciona
intérpretes para las conferencias con los padres y para la traducción
de diversos documentos. ★
Alfabetización familiar
El programa prepara a los niños pequeños para la escuela.
Proporciona un programa contra el analfabetismo para las familias
que necesitan educación básica para adultos o clases de aprendizaje
del idioma inglés. Los padres y sus hijos desde recién nacidos hasta
los 8 años participan en varios componentes del programa: educación
para adultos, crianza de los hijos, educación infantil temprana y
Academias en las escuelas
secundarias
Los siguientes programas se ofrecen a los estudiantes de todo el
Condado en las escuelas secundarias indicadas. Los alumnos que viven
fuera del distrito deben utilizar transporte propio y la matrícula puede
ser limitada. Comuníquese con la oficina de orientación de la escuela
para obtener más información.
Brunswick: Academia Enseñanza, Experiencia para Créditos
Universitarios (APEX)
Catoctin: Academia de Ciencias Ambientales
Frederick: Academia de Diploma para Crédito Universitario,
Academia de Servicio Público, Prelegal y Liderazgo (LEAPPS)
Governor Thomas Johnson: Academia de Finanzas,
Academia de Artes y Comunicación
Linganore: Especialización para jóvenes ROTC, Proyecto Lead
the Way (Enseñar el camino)
Middletown: APEX
Oakdale: Academia de Liderazgo, Academia de Preingeniería
Tuscarora: Academia de Introducción a la Ingeniería
Urbana: Academia de Bachillerato Internacional (IB)
Walkersville: Proyecto Lead the Way (Enseñar el camino) ★
Centro Judy
A través de una combinación de cuidado infantil de alta calidad,
experiencias educativas y servicios completos para las familias, el
Centro Judy prepara a los alumnos para el éxito académico en la
escuela. El programa se encuentra en un aula portátil en la escuela
Waverley Elementary, y también ofrece servicios en Hillcrest y Lincoln
Elementary. El Centro Judy ofrece servicios a todas las familias que
tienen un niño de hasta 5 años y residen en esos distritos escolares. ★
Intervención en disciplinas lingüísticas
Los maestros de intervención en disciplinas lingüísticas
proporcionan educación adicional a los alumnos en escuelas primarias
y medias que requieren apoyo en la lectura, escritura, comprensión
oral y producción oral. Colaboran con los maestros de clase para
supervisar el desempeño del alumno y adaptar la intervención. La
meta es proporcionar educación intensiva de corto plazo para que los
alumnos logren los estándares del grado lo antes posible. ★

Programa Character Counts!
(¡El carácter cuenta!)
Character Counts! es un programa de enseñanza sobre el carácter y un
modelo para la toma de decisiones éticas incorporados en un currículo
de FCPS en todos los niveles. El programa promueve seis “pilares del
carácter”: humanitario, buen ciudadano, justo, respetuoso, responsable
y confiable. Los alumnos que demuestran estas fortalezas del carácter
en sus vidas cotidianas dan un gran paso para convertirse en ciudadanos
honrados de sus escuelas y comunidades. Se les recomienda a los padres
y al personal que den el ejemplo siguiendo estas características en la
escuela, el hogar y la comunidad. ★
Escuelas autónomas (Charter)
La escuela autónoma funciona como una escuela semiindependiente,
con su propia dirección y diseño educativo. Sin embargo, el éxito
académico se mide contra las mismas normas de aprovechamiento
utilizadas por las juntas de educación locales y estatales. Los miembros
del personal son empleados de FCPS y la dirección escolar está bajo
las órdenes del superintendente. Para obtener más información, lea las
normas sobre las escuelas públicas autónomas de la Junta de Educación
del Condado de Frederick (Board of Education of Frederick County
Public Charter Schools Policy) (sección 440) en línea en www.fcps.org
o bien, llame a la Oficina de Servicios Legales (Legal Services Office) de
FCPS para obtener una copia.
FCPS abrió la primera escuela autónoma de Maryland en septiembre de
2002. Para obtener más información sobre las escuelas autónomas de FCPS,
utilice el directorio en la página 57. ★
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el
Espacio (ESSL)/Planetario Ausherman
El Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/Planetario
Ausherman (ESSL) se encuentra junto a Lincoln Elementary, en
modernas instalaciones recién construidas. Los alumnos de 1.º a 5.º
grado visitan el laboratorio para experimentar programas únicos
e innovadores que amplían el aprendizaje y los alientan a pensar,
cuestionar, preguntarse y soñar. Los programas del planetario están
abiertos al público; en las páginas del calendario y en Internet figuran
los detalles. ★
actividades de alfabetización interactivas. Con sede en Rock Creek
School, el programa ofrece clases cuatro días a la semana para las
familias que reúnen los requisitos, principalmente de las escuelas
Hillcrest Elementary y Waverley Elementary. Para obtener detalles,
llame al 240-236-8780. ★
Programa Fast Forward
(Avance rápido)
Mediante acuerdos con varias instituciones de enseñanza superior,
el programa Fast Forward de FCPS proporciona a los alumnos la
oportunidad de obtener créditos universitarios por determinadas
clases de la escuela secundaria en que obtengan una calificación de “B”
o superior. Consulte la Guía de Cursos para Escuelas Secundarias a fin
de obtener una lista de los cursos que brindan calificación. ★
Higiene
El plan de estudio de higiene proporciona información real,
secuencial y apropiada según la edad para ayudar a los alumnos a obtener
conocimientos y habilidades que darán como resultados hábitos y
conductas saludables para toda la vida. Incluye clases sobre vida familiar
y desarrollo humano, VIH/SIDA y prevención de la drogadicción, salud
mental, nutrición, entrenamiento/ejercicio y conceptos de bienestar y
seguridad, todas con énfasis en la toma de decisiones saludables.
Algunos de los temas del programa de vida familiar incluyen
madurez emocional y física, reproducción, abuso físico y sexual,
enfermedades de transmisión sexual e información sobre la prevención
del embarazo con énfasis en la abstinencia.
Un comité asesor de la vida familiar (Family Life Advisory
Committee) formado por padres y profesionales docentes, revisa y
aprueba todos los materiales para el currículo y para la enseñanza
relacionados con la educación sobre la vida familiar y el VIH/SIDA. Se
requiere autorización de los padres para que el alumno pueda asistir a
las clases de vida familiar y prevención del VIH/SIDA.
Se brinda educación preventiva sobre el abuso de sustancias a los
alumnos de kindergarten a 12.º grado. Se utiliza un currículo basado en
investigaciones y apropiado según la edad. ★
Heather Ridge School
Esta escuela proporciona un programa educativo alternativo
a alumnos de escuela media y secundaria de 6.º a 12.º grado que
requieren un entorno altamente estructurado. Los alumnos pueden
ser remitidos a Heather Ridge mediante una decisión del equipo
de IEP o una suspensión extendida. Heather Ridge hace hincapié
en la participación familiar, la resolución de problemas, el manejo
de la conducta, el desarrollo de destrezas sociales y la orientación
para ayudar a los alumnos a realizar una transición exitosa durante
el regreso a sus escuelas locales. Este entorno provee a los alumnos
acceso al currículo de FCPS y los prepara para la graduación, la
educación postsecundaria y las carreras profesionales. ★
Recursos en Internet
Los especialistas en medios de biblioteca de la escuela ofrecen a los
alumnos información de inicio de sesión y contraseña para conectarse
en sus hogares a recursos que brindan información enfocada,
confiable, adecuada a sus edades y actualizada. El acceso a estos
recursos y al catálogo de la biblioteca de la escuela se proporciona en
la página web del centro de medios de la escuela.
Busque el comando directo Families & Students en www.fcps.org.
En Online Resources (Recursos en Internet), seleccione Research
Library (Biblioteca de investigación), donde encontrará vínculos a:
World Book, SIRS, Student Resource Center, Issues and Controversies,
CultureGrams, World Almanac y otros. Haga clic en el icono
YouSeeMore (Encontrará más) para buscar recursos en el centro de
medios de biblioteca de su escuela. ★
Programa Outdoor School
(Escuela al aire libre)
Este programa es parte del currículo de ciencias de 5.º y 6.º grado
de FCPS. En cada uno de estos niveles, los alumnos participan en
un período de estudio de dos días fuera de la escuela, en puntos de
interés del Condado de Frederick. En 5º grado, el tema de interés es la
geología y, en 6º grado, los recursos hidráulicos y la interdependencia
de organismos en el medio ambiente. Para obtener más información,
comuníquese con el representante del programa. ★
Programas de verano
Las escuelas secundarias y medias ofrecen cursos de verano de
recuperación y crédito para alumnos de FCPS. Se ofrece la escuela de
verano regular a los alumnos de escuela media que necesiten repetir
o repasar una materia que hayan tomado durante el año escolar. Los
alumnos de secundaria pueden normalizar una clase que reprobaron,
tener la oportunidad de mejorar la calificación que obtuvieron en una
clase o tomar un curso adicional para obtener crédito. La información
sobre los cursos, las ubicaciones y las cuotas se encuentra en las
oficinas de los directores a partir de la primavera. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 31

Guía y Calendario esColar 2012-2013 32
Servicios CASS (Servicios Escolares
de Organismos Comunitarios)
CASS es un servicio de FCPS que conecta a alumnos de
escuela media en riesgo y a sus familias con recursos comunitarios
para fomentar el éxito de los alumnos. Todos los servicios son
gratuitos. La participación es confidencial y voluntaria. ★
Orientación
Los orientadores escolares vigilan y promueven el potencial
de los alumnos desde kindergarten hasta 12º grado. Asisten
con situaciones de crisis y problemas e imparten clases sobre
la toma de decisiones académicas y vocacionales, aptitudes
interpersonales y crecimiento personal y académico. Los
consejeros ayudan a los alumnos y sus familias con una amplia
gama de asuntos relacionados con la educación: emociones,
relaciones interpersonales, aptitudes sociales y del aprendizaje,
planificación de educación postsecundaria y obtención de becas,
información sobre la graduación, información sobre exámenes y
horarios de clases. Los consejeros colaboran con los organismos
de servicio comunitario, tratan las necesidades de desarrollo,
ayudan con la coordinación de alumnos nuevos y proporcionan
información sobre los programas del sistema escolar. ★
Servicios de salud
Personal de salud escolar
Gracias a la cooperación de FCPS con el Departamento de
salud del Condado de Frederick, todas las escuelas cuentan
con servicios de salud. El auxiliar de enfermería proporciona
tratamiento de primeros auxilios en casos de accidentes y
enfermedad, administra medicamentos y lleva a cabo ciertos
tratamientos bajo la supervisión de un enfermero escolar
(enfermero registrado con licencia). Además de supervisar a los
auxiliares de enfermería de varias escuelas, estos enfermeros
realizan evaluaciones de salud detalladas, remiten a los alumnos
al médico o a otros servicios y son un recurso para el personal
escolar en lo referente a cuestiones de salud. Forman parte de un
equipo escolar multidisciplinario cuya finalidad es maximizar la
salud y el aprendizaje de cada alumno.
Los servicios de salud escolar son gratuitos. El personal
y los padres pueden ponerse en contacto con el enfermero
escolar o el Programa de Salud Escolar del Departamento de
Salud del Condado de Frederick en caso de una pregunta o
inquietud sobre la salud.
serviCios de aPoyo estudiantil
Servicios de detección de problemas
de la salud
Las escuelas llevan a cabo exámenes auditivos y de la visión
para alumnos de prekindergarten, kindergarten (si no fueron
realizados en prekindergarten), 1.º y 8.º grados. Los enfermeros
escolares y auxiliares que hacen los exámenes auditivos y de la
visión realizan un seguimiento cuando detectan problemas. En
las escuelas también se llevan a cabo exámenes del lenguaje,
del habla y psicológicos cuando se observan problemas. ★
Servicios de enseñanza
en el hogar/hospital
Los alumnos de escuela secundaria de FCPS que no puedan
asistir a la escuela durante más de 10 días consecutivos y los
niños de escuela primaria y media que no puedan asistir a la
escuela durante más de 20 días consecutivos debido a una
afección física o emocional verificada por un médico podrán
solicitar servicios de enseñanza en el hogar/hospital a corto
plazo. Si se aprueban los servicios, se asignará un maestro
certificado a domicilio. La solicitud se obtiene en la Oficina
de Servicios Estudiantiles y debe estar firmada por un médico
con licencia, psicólogo escolar certificado o con licencia, o
psiquiatra con licencia. ★
Servicios psicológicos
FCPS designa psicólogos escolares a todas las escuelas.
Mantienen reuniones con el personal escolar y los padres
respecto de las necesidades educativas y de salud mental
del alumno. Los psicólogos escolares observan y evalúan
a los alumnos, y participan en el Programa de Educación
Individualizada (IEP), Servicios Estudiantiles y los equipos de
intervención conductual. Evalúan y abordan las necesidades de
educación especial de los alumnos, y colaboran con el personal
escolar y los padres para tratar las necesidades de todos los
alumnos respecto de cuestiones sociales, emocionales y del
desarrollo, así como inquietudes académicas y conductuales.
Los psicólogos escolares pueden ofrecer asesoramiento
individual o grupal de corta duración. Responden en
situaciones de crisis y toman decisiones basadas en datos para
crear y apoyar Planes de Intervención Conductual. También
proporcionan capacitación para personal escolar, grupos de
padres y organizaciones comunitarias sobre diversos temas
conductuales, de aprendizaje y de salud mental. ★
Programas de apoyo estudiantil
Los programas de apoyo estudiantil tienen la finalidad de
ayudar a los alumnos de 6.º a 12.º grado a aprender en escuelas
regulares en lugar de en un entorno escolar más restringido,
y a adaptarse y reinsertarse cuando regresan de un ambiente
restringido a su escuela habitual. Los programas se enfocan en
la participación de la familia y utilizan intervención de crisis,
capacitación en destrezas sociales e intervención académica o
de conducta. Para obtener información, comuníquese con la
Oficina de Orientación y Apoyo Estudiantil. ★
Programa Título I
El programa Título I proporciona servicios adicionales
de enseñanza según las necesidades del alumno en escuelas
con mayor concentración de familias de bajos recursos.
Se hace hincapié en asistencia suplementaria en Lectura y
Matemáticas. Para obtener más información, comuníquese con
el Dr. Keith Harris, director de Instrucción Primaria/Título I. ★
Clases particulares
FCPS mantiene listas de empleados actuales y jubilados
con credenciales apropiadas que imparten clases particulares,
con cargo, después de la escuela. La mayoría se especializa en
ciertas materias, tales como Matemáticas o Inglés/Disciplinas
Lingüísticas, y también es posible que algunos prefieran
trabajar con alumnos de ciertas edades. Para obtener más
información, llame a los números que se muestran en la
sección “Clases particulares” en el directorio de la página 58. ★

Propósito
Las tareas tienen diferentes propósitos dependiendo del grado
escolar. Para los alumnos de primaria, sirven para fomentar una actitud
positiva y buenos hábitos. En la escuela media y secundaria, también
ayudan a los alumnos a adquirir y profundizar sus conocimientos en
ciertos temas. Las tareas se asignan por diferentes razones:
Práctica: Ayuda a los alumnos a perfeccionar y fortalecer lo que
aprendieron en clase. Incluye aplicaciones, lectura y escritura.
Preparación: La lección del día siguiente tendrá mejor significado y
será más fácil entenderla. Incluye lectura y familiarización con los
hechos y las ideas.
extensión: Requiere la aplicación de un nivel más alto de destrezas
de pensamiento abstracto y resolución de problemas a situaciones
más complicadas. Algunos ejemplos son redacciones cortas e
informes.
Integración: se requiere la coordinación y combinación de varias
capacidades y conceptos, y el uso de una variedad de recursos.
Algunos ejemplos son trabajos a largo plazo e informes
de investigación. ★
Directrices sobre las tareas
Los requisitos de tareas aumentan gradualmente con cada grado. Si los alumnos tienen un horario de tareas
equilibrado, tendrán tiempo para desarrollarse socialmente y ser buenos ciudadanos, y para participar en actividades
recreativas al aire libre y actividades creativas después de la escuela. Siguen las directrices generales sobre frecuencia
y duración. Se pueden obtener detalles en la Norma 500-15.
esCuela Primaria
esCuela media
esCuela seCundaria
1.º y 2.º grados :
Aproximadamente 15 minutos
como máximo al día.
De lunes a jueves
3.º grado: Aproximadamente
30 minutos máximo al día.
De lunes a jueves
4.º y 5.º grado: Aproximadamente
45 minutos máximo al día.
De lunes a jueves
No se recomienda, por lo general,
dejar tareas los fines de semana y
días festivos.
las tareas tienen un ProPósito
dIrectrIceS SoBre laS tareaS
6.º, 7.º y 8.º grados: Tareas todos los
días, de lunes a jueves.
6.º grado: Aproximadamente
60 minutos máximo al día para
todas las materias combinadas.
7.º y 8.º grado : aproximadamente
75 minutos máximo al día para todas
las materias combinadas
1 a 2 trabajos de largo plazo en cada
período y la mayoría de la investigación
se lleva a cabo en la escuela
Tareas en fines de semana y días
festivos a criterio de los maestros
No sabes qué tienes de tarea?
Habla con los maestros de antemano para saber cuál es la mejor
manera de obtener las tareas en caso de que te ausentes o no escuches
la información en clase. Los maestros tienen políticas y procedimientos
diferentes para las tareas: asegúrate de saber cuáles son.
n Llama a un compañero responsable y pregúntale sobre las tareas.
n En caso de ausencia prolongada, comunícate con tu maestro por
teléfono, correo electrónico o notas para mantenerte al día con las
tareas.
n Algunos maestros usan el correo de voz del aula para avisar sobre
tareas y demás información.
n Algunos maestros publican las tareas en los sitios Web de la escuela
(los vínculos se encuentran en www.fcps.org). ★
9 .º a 12 .º grado: Tarea todos los
días, de lunes a viernes
Promedio de 2 horas de tarea
por tarde para todas las materias
combinadas.
Consejos sobre las tareas
Para los alumnos
n Acepten la responsabilidad de hacer sus tareas.
n Establezcan una rutina para hacer las tareas.
n Prepárense para entregar las tareas en la fecha que corresponda.
n Para los trabajos de larga duración, planifiquen de antemano y
usen el tiempo sagazmente para no hacer todo junto a último
momento.
n Si faltan a la escuela, sean responsables y pidan las tareas
correspondientes.
n Informen a los maestros sobre las tareas asignadas por otros
maestros para que eviten dar un exceso de tareas en un día
determinado.
Para los padres
n Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para las tareas.
n Fijen y sigan un horario diario para las tareas.
n Ayuden a sus hijos a establecer un sistema para anotar sus tareas
y organizar los materiales de manera que los puedan ubicar
fácilmente en la casa y en la escuela.
n Ayuden a sus hijos a planificar el orden en que estudiarán. Por
ejemplo, dejen la tarea más divertida para el final, descansen y
usen un reloj para segmentar las tareas.
n Fomenten el “sistema de compañerismo” para que sus hijos
reciban sus tareas cuando se ausenten.
n Hablen con el maestro de sus hijos si tienen inquietudes sobre
las tareas.
Para los maestros y las escuelas
n Revisen las tareas y proporcionen comentarios a su debido
tiempo.
n Califiquen las tareas regulares de manera diferente que las
tareas a largo plazo.
n Si una tarea regular está incompleta, bajen la calificación una
letra como máximo en un período de calificación.
n Informen a los alumnos de antemano sobre los criterios y
procesos de evaluación de las tareas.
n No pidan a los alumnos de primaria que revisen las tareas de
otros alumnos.
n Utilicen agendas escolares, notas de progreso, llamadas
telefónicas, cartas y boletines informativos para proporcionar
informes del estado a los alumnos y padres.
n Coordinen la programación de tareas a largo plazo con la
escuela durante el transcurso del año. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 33

Guía y Calendario esColar 2012-2013 34
Boletines de calificaciones
e informes intermedios
Los boletines de calificaciones se expiden cuatro veces al año para
comunicar a los alumnos sus calificaciones y demás información sobre
su éxito en las clases. Es posible que también se expidan informes
intermedios en cualquier momento del año para notificar a los alumnos y
a sus padres sobre una importante disminución o un gran mejoramiento
del aprovechamiento, o para indicar un problema especial que requiere
atención. Los padres o tutores deben firmar y devolver los informes
intermedios de aprovechamiento insatisfactorio o en descenso en un
plazo de cinco días. A continuación, se indican algunas fechas importantes
para cada período correspondiente a 2012-13:
Período 1
Mitad del período 28 de septiembre*
Entrega de informes intermedios 8 de octubre*
Fin del período 2 de noviembre
Entrega de boletines de calificaciones 19 de noviembre
Período 2
Mitad del período 12 de diciembre*
Entrega de informes intermedios 20 de diciembre*
Fin del período 18 de enero
Entrega de boletines de calificaciones 4 de febrero
Período 3
Mitad del período 22 de febrero*
Entrega de informes intermedios 4 de marzo*
Fin del período 27 de marzo
Entrega de boletines de calificaciones 16 de abril
Período 4
Mitad del período 8 de mayo*
Entrega de informes intermedios 16 de mayo*
Fin del período 18 de junio**
Entrega de boletines de calificaciones 26 de junio**
* Los informes intermedios para escuela primaria se entregarán
el 28 de septiembre, 12 de diciembre, 22 de febrero y 8 de mayo.
** Los boletines de calificaciones para la escuela primaria se
expedirán el 18 de junio.
Las fechas podrían cambiar debido a los cierres de las escuelas. ★
Medidas de aprovechamiento
FCPS exhorta a los alumnos a aprovechar al máximo las retadoras
oportunidades de aprendizaje y a esforzarse por lograr sus metas
académicas. Por medio de las calificaciones de las tareas, las pruebas,
los trabajos y los proyectos, los alumnos pueden evaluar su progreso
individual en cada materia. Las conferencias de padres y maestros de
otoño y primavera ofrecen una vía útil para medir el éxito del alumno.
Para obtener detalles sobre estas y otras medidas de aprovechamiento
del alumno, comuníquese con la escuela. ★
Boletines de CaliFiCaCiones y éxito
Calificaciones en Internet
FCPS utiliza un software de Internet llamado Pinnacle para
proporcionar a los padres y a los alumnos acceso a las calificaciones
desde cualquier computadora con Internet. Después de calificar los
exámenes y las tareas, los maestros ingresan las calificaciones en
sus planillas electrónicas. También se registran las tareas que no se
entregaron. Pinnacle organiza los datos para que pueda verlos cuando
le resulte más conveniente, de día o de noche.
Las calificaciones de todos los alumnos de escuela media y
secundaria están disponibles en Internet. Los padres o los alumnos
pueden registrarse para recibir alertas oportunas de Pinnacle por
correo electrónico sobre el progreso del alumno.
Póngase en contacto con la escuela para obtener el PIN y número
de identificación de alumno de Pinnacle de su hijo. ★
Ayude A su hijo A prepArArse pArA el éxito
★ dígale a su hijo que tiene altas
expectativas académicas para él.
★ comuníquese con los maestros de su
hijo y ofrezca sus servicios voluntarios
cuando pueda.
★ lea y escriba junto a su hijo e integre
la lectura como parte de su vida familiar.
★ Proporcione un lugar cómodo para estudiar.
★ demuestre que le interesan las
actividades escolares de su hijo.
★ limite la televisión y otras actividades
pasivas.
★ aprenda sobre las cosas que afectan
la educación y salud de su hijo.
★ Promueva los atributos de la
personalidad que crean mejores
ciudadanos y una mejor sociedad:
honradez, respeto, responsabilidad,
justicia, bondad y civismo.
El vínculo entre la salud
y el aprendizaje
El éxito académico de los jóvenes del país está estrechamente
vinculado con su salud. A su vez, el éxito académico es un excelente
indicador del bienestar general de los jóvenes y uno de los principales
medios para predecir la salud en la adultez, según los Centros para el
Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).
FCPS reconoce el estrecho vínculo entre la salud y el aprendizaje,
por lo que ha adoptado un reglamento de bienestar y trabaja con el
Consejo de Salud Escolar por orden del estado para ofrecer un foro de
debate entre miembros de la escuela y la comunidad que representan
diversos intereses, opiniones y valores dentro del Condado de
Frederick. El Consejo proporciona a las escuelas directrices sobre los
ocho componentes que CDC identificó para un programa coordinado
de salud escolar:
1) nutrición
2) servicios de salud
3) educación física
4) higiene
5) participación de la familia/comunidad
6) promoción de la salud para el personal
7) entorno escolar saludable
8) servicios psicológicos, sociales y de orientación
Un buen estado físico, una buena nutrición y actitudes positivas
llevan a niveles más altos de asistencia y aprovechamiento académico
y menores niveles de ansiedad, estrés y enfermedades en los niños. Las
escuelas son uno de los lugares donde los niños desarrollan hábitos
que los acompañarán toda la vida y donde se les garantiza a todos un
acceso equitativo a comidas nutritivas y actividad física. Las escuelas
además vinculan a los padres y a los miembros de la comunidad con
los recursos para fomentar un estilo de vida saludable.
Para obtener más información, consulte las Políticas 316, 409 y
505 y el Reglamento 400-82 o comuníquese con el especialista en
salud de FCPS. ★

Exámenes exigidos por FCPS
Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)
FCPS utiliza los exámenes locales de CRES para determinar
qué tan bien han aprendido los alumnos el currículo esencial por
medio de la enseñanza diaria. Las evaluaciones constan de preguntas
de selección múltiple y preguntas de redacción (cortas y en forma
de ensayo). Los resultados de CRES se utilizan para determinar el
progreso de los alumnos y las escuelas hacia el logro de las normas
de aprovechamiento estudiantil aceptadas y para establecer los pasos
necesarios para mejorar la enseñanza y el aprovechamiento. ★
Exámenes finales
Los alumnos de secundaria realizan exámenes finales en la
mayoría de los cursos. Los finales pueden constar de componentes
administrados durante el curso, al final del curso o una combinación
de ambos. Las evaluaciones de CRES requeridas por FCPS constituyen
los exámenes finales para muchos cursos. Las calificaciones en letras
asignadas a los exámenes finales que constan de las evaluaciones de
CRES requeridas por FCPS representan el 20 % de la calificación final
del curso de los alumnos.
No está permitido llevar a cabo eventos patrocinados por la
escuela en las tardes ni en las noches anteriores a los exámenes de fin
de semestre. ★
Evaluación de Erudito Global
FCPS también utiliza la Serie de Desempeño y Logros del Sistema
de Evaluación de Erudito Global para determinar cómo responden
los alumnos a currículo. La evaluación de la Serie de Desempeño es
una prueba informática que identifica los niveles de dominio que
corresponden con los estándares. Permite la colocación apropiada
del alumno, el diagnóstico de las necesidades educativas del alumno
y la medición de sus ganancias en los períodos de presentación de
informes. La Serie de Logros permite que los maestros desarrollen y
administren las evaluaciones en línea y en papel. Cada serie captura
resultados inmediatos y produce informes basados en estándares para
ayudar a los maestros, alumnos y padres en los siguientes pasos. ★
los resultados y otros datos de las escuelas
individuales y del sistema escolar en general
se publican anualmente en el Informe de
Progreso de fcPS y en línea en www.fcps.org.
exámenes
Exámenes exigidos por el Estado
Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
El programa de exámenes del Estado tiene la finalidad de
cumplir con los requisitos de la ley federal Que Ningún Niño Se
Quede Atrás (No Child Left Behind Act o NCLB). MSA incluye
preguntas de selección múltiple y preguntas de redacción. Los
alumnos reciben resultados individuales. En marzo, los alumnos
de 3.º a 8.º grados realizarán el examen MSA en Lectura y
Matemáticas. En abril, los alumnos de 5.º a 8.º grados realizarán el
MSA en Ciencias. Los requisitos de MSA para el 10.º grado están
cubiertos en los exámenes HSA de Álgebra, Biología e Inglés 10. ★
Evaluaciones de los alumnos de secundaria
(HSA)
Las evaluaciones de las escuelas secundarias (High School
Assessments, HSA) son exámenes estatales de fin de curso que tienen
la finalidad de elevar el nivel académico y preparar a los alumnos
graduados para ser competentes en el trabajo y en la educación
superior. Los alumnos de escuela media y secundaria que están
matriculados en clases de Álgebra/Análisis de Datos, Inglés 10 y
Biología deben tomar los exámenes al final de cada curso. Rendir el
examen HSA es un requisito para graduarse y los alumnos deben:
n aprobar estos exámenes o
n alcanzar una calificación total combinada de 1208. ★
Exámenes de Crédito Universitario (AP)
AP es un programa de cursos avanzados de nivel universitario, que
se ofrece a todas las escuelas secundarias. Los exámenes nacionales
administrados por la Junta Universitaria permiten a los alumnos
obtener crédito universitario si tienen una calificación alta. FCPS
insta a todos los alumnos a plantearse el desafío de asistir a las clases y
realizar los exámenes de AP. Los exámenes se llevarán a cabo del 6 al
17 de mayo de 2013.
Exámenes de admisión universitaria
FCPS ofrece varias oportunidades para que los alumnos de
secundaria rindan los exámenes optativos: Examen de Aptitud (SAT)
y Examen de Universidades Estadounidenses (ACT). El éxito en
uno de estos dos exámenes nacionales es un requisito de admisión
universitaria ampliamente aceptado. Las escuelas también ofrecen cursos
de preparación para SAT y PSAT, el examen preliminar. Los alumnos
pueden inscribirse y obtener información de admisión universitaria en
las oficinas de orientación de las escuelas secundarias. La fecha límite de
inscripción generalmente es un mes antes del examen.
Sat PSat act
6 de octubre 17 de octubre* 8 de septiembre
3 de noviembre 20 de octubre 27 de octubre
1.º de diciembre 8 de diciembre
26 de enero 9 de febrero
9 de marzo (solamente el SAT I) 13 de abril
4 de mayo
1 de junio
8 de junio
Las fechas corresponden al año escolar 2012-2013.
* Se brinda sin cargo a los alumnos de 10.º grado de FCPS, durante
el día escolar.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 35

Guía y Calendario esColar 2012-2013 36
Colocación y promoción
Las decisiones relativas a la colocación y el pasar de grado de los
alumnos se basan en sus logros y en una revisión cuidadosa de sus
expedientes. Las decisiones se toman mediante un proceso conjunto
en el que participan el personal escolar y los padres.
Los padres pueden solicitar conferencias con los maestros en cualquier
momento para conversar sobre cualquier inquietud relativa a la colocación
y el progreso relacionado con el programa educativo de su hijo.
En la escuela primaria, los alumnos pasan de un grado al otro a
medida que avanzan en el currículo esencial hasta lograr los objetivos
esenciales en todas las materias.
En 6.º, 7.º y 8.º grados, FCPS hará que pasen de grado los alumnos
que aprueben todas las materias o que solamente reprueben una
de las cuatro materias básicas (principales) del año. Si un alumno
reprueba dos materias básicas, debe completar satisfactoriamente
uno de los cursos reprobados durante el verano para poder pasar
de grado. Si el alumno reprueba tres de las materias básicas, deberá
tomar y pasar satisfactoriamente dos de las materias en la escuela de
verano. Si un alumno reprueba las cuatro materias básicas del año,
no pasará de grado. La recomendación para que los alumnos que
solamente aprueben las materias básicas pasen de grado se basará en
una evaluación detenida de sus antecedentes académicos.
Los alumnos de secundaria deben demostrar que han avanzado
hacia las metas de graduación estatales y locales. El hecho de que el
alumno pase de grado se basa en el número de créditos obtenidos a
partir del comienzo del año escolar. El número mínimo de créditos
necesario para pasar de grado es el siguiente:
n Promoción a 10.º grado: 6 créditos
n Promoción a 11.º grado: 12 créditos
n Promoción a 12.º grado: 18 créditos
n Los alumnos que no tengan la cantidad necesaria de créditos
al final del año escolar podrán obtener crédito adicional en la
escuela de verano.
En algunos casos, el equipo del Programa de Educación
Individualizada, que incluye a los padres, puede ser responsable de las
decisiones de colocación y promoción relacionadas con los alumnos
de educación especial. ★
Sociedad Nacional Honoraria
Todas las escuelas secundarias del Condado de Frederick tienen
una sección de la Sociedad Nacional Honoraria. Para ser miembro
de la sociedad, el alumno debe tener un promedio mínimo de 3.5
acumulativo ponderado, buen servicio, liderazgo y carácter, a criterio
del personal de la escuela. Puede obtener información adicional en las
oficinas de los directores o consejeros de cada escuela. ★
aProveChamiento aCadémiCo
Lista de honor
La lista de honor es un signo de excelencia que reconoce a los
alumnos que han alcanzado éxito académico notable.
Para ser incluido en la lista de honor académico de la escuela local,
el alumno debe cumplir con los siguientes criterios:
n El alumno debe tener un promedio de B.
n El alumno no debe tener ninguna calificación de I ni inferior a C.
n El alumno no debe tener más de una calificación de C.
n Toda calificación de C debe ser contrarrestada con una A, curso
a curso.
n Todos los alumnos, excepto los de 12.º grado, deben estar
matriculados para un mínimo de seis créditos.
Todos los cursos se ponderarán equitativamente. El director
establecerá un procedimiento y asignará al personal que establecerá
la lista de honor. La lista de honor será validada y publicada por el
director.
La lista de honor tiene dos categorías:
n Lista de honor principal (First Honors): promedio de 4.0.
n Lista de honor secundaria (Second Honors): promedio de 3.0 a 3.9.
Consulte el Reglamento 400-14.★
Requisitos para actividades
extracurriculares
Para participar en actividades extracurriculares, el alumno
de secundaria debe tener una calificación mínima de 2.00 y
ninguna “F”. Las calificaciones de los boletines de calificaciones e
informes intermedios determinan si el alumno podrá participar
en dichas actividades y los boletines de calificaciones del final del
período determinan si no podrá participar. Para las actividades
extracurriculares de otoño (excepto para los alumnos de 9.º grado),
se determina el derecho a participar según las calificaciones del
4.º período del año escolar anterior. Los alumnos que no pueden
participar podrán practicar, pero no acompañar al equipo o grupo
ni salir de ninguna clase para realizar la actividad. Si un alumno cree
que se cometió un error en su calificación, puede apelar al Director
de la escuela.
Las actividades extracurriculares son actividades patrocinadas
por la escuela independientes de las actividades de clases regulares
en las que el alumno representa a la escuela (por ejemplo, equipos
deportivos, clubes u organizaciones de alumnos, directivos del club o
de la generación).
Consulte el Reglamento 500-24. ★
Graduación con honores
Cada escuela secundaria incluye en el cuadro de honor a los
alumnos de 12º grado que hayan logrado uno de los tres niveles
académicos sobresalientes en su promedio de calificaciones
ponderado: honores (3.5-3.74), altos honores (3.75-3.99) y los más
altos honores (4.0 o superior).
Las escuelas secundarias tienen tres niveles de cursos académicos:
honores, mención especial y dirigido. Los cursos académicos llamados
Crédito Universitario (AP), Bachillerato Internacional (IB), Inglés de
Honores, Matemáticas de Honores, Ciencias Naturales de Honores,
Ciencias Sociales de Honores, Matemáticas Avanzadas y ciertos
cursos optativos avanzados son ponderados para determinar la
graduación con honores. El sistema común de cuatro puntos se
modifica para las calificaciones ponderadas. Se otorgan las siguientes
calificaciones:
calificación regular Ponderado
A 4 puntos 5.00 puntos
B 3 puntos 3.75 puntos
C 2 puntos 2.50 puntos
D 1 punto 1.25 puntos
F 0 puntos 0.00 puntos
Para obtener detalles, comuníquese con el consejero de su escuela
secundaria o consulte el Reglamento 400-27 en línea en www.fcps.org. ★
Becarios de Maryland
El programa State Scholars (Becarios del Estado) reconoce a los
alumnos que han logrado determinados promedios de calificaciones
no ponderados y seguido un plan académico exigente para prepararse
mejor para el éxito después de graduarse. Una alianza de los
empleadores más importantes de todo el Estado de Maryland, llamada
Maryland Business Roundtable, administra este programa. Los
requisitos mínimos son los siguientes:
n 4 créditos de inglés;
n 4 de Matemáticas (Álgebra I y II, y otros dos cursos);
n 3 de Ciencias (Biología y otras dos ciencias de laboratorio);
n 3 de Ciencias Sociales (Historia Mundial Contemporánea,
Gobierno e Historia de EE. UU. 2); y
n 2 de la misma Lengua Extranjera.
Quienes completen las clases requeridas y obtengan un mínimo
de 2.5 de promedio de calificaciones no ponderado serán distinguidos
como becarios de Maryland. ★

Requisitos de graduación
Para graduarse de muchas de las escuelas secundarias de
Maryland, los alumnos deben obtener un mínimo de 21 créditos
a partir del 8.º grado, de conformidad con las normas de la Junta
de educación del Estado de Maryland. FCPS exige 4 créditos
más: uno en Matemáticas y tres en la opción vocacional del
alumno. Además, los alumnos deben rendir y aprobar las
Evaluaciones de los alumnos de secundaria u obtener una
calificación total combinada de 1208. Los requisitos de crédito
se detallan a continuación.
Inglés ............................... 4 créditos
Ciencias sociales ..................... 3 créditos
(incluyendo Gobierno, Historia de EE. UU. 2
e Historia Mundial Contemporánea)
Ciencias naturales (incluida Biología) .. 3 créditos
Matemáticas ........................ 4 créditos
(incluida Álgebra y Geometría)
Educación física ...................... 1/2 crédito
Salud ............................... 1/2 crédito
Actividades estéticas . ................. 1 crédito
(Música, Arte, Teatro)
Educación tecnológica ................ 1 crédito
Elija una de las siguientes combinaciones:
Tecnología avanzada .............. 2 créditos
+ Materias optativas .............. 3 créditos
o
Idioma Extranjero . ................ 2 créditos
+ Materias optativas .............. 3 créditos
o
Aprobado por el estado
Programa Vocacional y de Tecnología 4 créditos
+ Materia optativa ................ 1 crédito
Materias optativas del trayecto vocacional del alumno
(incluido 1/2 crédito en
Educación Financiera Personal) .......3 créditos*
* La Herramienta para la Planificación Vocacional y la
Guía de Cursos para Escuelas Secundarias de FCPS detallan
las carreras profesionales y ofrecen información detallada de
los cursos.
requisitos de graduaCión
Aprendizaje sobre el servicio
FCPS tiene un programa
de servicio social aprobado
que cumple con el requisito de
servicio social para graduación
de Maryland. El programa
integra al aprendizaje sobre el
servicio en cursos específicos
de 6.º a 12.º grado, fomenta la
participación de los alumnos
en actividades de servicio fuera
del aula y reconoce el servicio
meritorio. Cada escuela media
y secundaria tiene un maestro
coordinador para asistir en la implementación de este programa. El
coordinador de aprendizaje de servicio de la escuela secundaria es
el contacto para los alumnos que estén interesados en trabajar con
organismos comunitarios o como tutores. ★
Calificaciones en los expedientes
escolares
FCPS proporciona los promedios de calificaciones ponderados
y no ponderados, y la posición dentro de la clase en todos los
expedientes escolares. Los consejeros de escuela secundaria pueden
proporcionar información adicional. ★
calendarIo de fIn de año Para la GeneracIón de 2013
esCuela último día de Clases* reCuPeratorios* graduaCión
y exámenes Finales Para Ponerse al Corriente
Rock Creek****
Frederick High***
17 de mayo
Governor Thomas Johnson High****
Middletown High***
24 de mayo 28 de mayo 3 de junio
Linganore High****
Walkersville High**
28 de mayo 29 de mayo 4 de junio
Catoctin High****
Urbana High**
29 de mayo 30 de mayo 5 de junio
Brunswick High****
Urbana High**
30 de mayo 31 de mayo 6 de junio
Tuscarora High*** 31 de mayo 3 de mayo 7 de junio
FLEX**** 30 de mayo 10 de junio
** Graduación a las 10:00 a. m.
*** Graduación a las 2:00 p. m.
* Las fechas están sujetas a cambios en caso de cierres debido a emergencias. **** Graduación a las 7:00 p. m.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 37

Guía y Calendario esColar 2012-2013 38
otras PolítiCas, reglamentos y ProCedimientos seleCCionados
Ausencias
Es recomendable que los padres notifiquen a la escuela cuando su
hijo se ausentará. Deben enviar una nota para justificar la ausencia o
el retraso en un plazo de dos días escolares después del regreso del
alumno a la escuela; pues de lo contrario, la ausencia se considerará
ilegal automáticamente. Los alumnos que han estado ausentes tienen
la responsabilidad de solicitar el trabajo para ponerse al corriente en
un plazo de dos días de su regreso.
Las ausencias que se consideran legales y, por lo tanto, justificadas
según se describe en las Normas y Leyes para Escuelas Públicas de la
Junta de Educación del Estado de Maryland son:
n Enfermedad del alumno (es posible que se requiera verificación
del médico)
n Fallecimiento de un familiar inmediato
n Citatorio de un tribunal
n Condiciones climáticas peligrosas
n Trabajo o actividad aceptada por las autoridades escolares
n Día festivo religioso
n Emergencias del estado
n Suspensión
n Falta de transporte autorizado
n Causas de salud
n Otras emergencias (a juicio del superintendente o su representante)
Los alumnos que viajen con sus padres pueden tener faltas
justificadas no más de dos veces durante un año escolar, con un total
máximo de cinco días. No puede haber más de cuatro ausencias
justificadas al año debido a visitas a universidades. En ciertas
circunstancias, el director podría permitir más ausencias justificadas.
Se considera que las ausencias que no se encuentren comprendidas
en los casos que se citaron como legales, incluyendo ausentarse
intencionalmente, son ilegales y pueden contar como ausentismo.
Se notificará a los padres el quinto día de ausencias ilegales. Si la
ausencia continúa durante más de cinco días, el alumno reprobará
todas las materias en las que se haya ausentado. También se notificará
a los padres el décimo, decimoquinto y vigésimo día de ausencias
ilegales del alumno.
Los alumnos con más de cinco ausencias ilegales en cualquiera de los
períodos de calificación de nueve-semanas reprobarán automáticamente
ese período de calificación. Cuando el alumno tenga tres ausencias
ilegales en un periodo de calificación, el director enviará a los padres o
tutores una carta para avisarles sobre la reprobación inminente.
Trampas y plagio
La experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas normas
de integridad por parte de todos los participantes. Por esta razón,
el uso deliberado y sin autorización de las obras o del talento de
otra persona (por ejemplo, hacer trampa o cometer plagio) es una
infracción grave. Las calificaciones o los créditos obtenidos como
resultado de dichas acciones se anularán y cualquier incidente de
dicha conducta estará sujeto a las directrices del Reglamento 400-8. ★
Maltrato y descuido infantil
Todo empleado o voluntario del sistema escolar que tenga
sospecha de que un niño ha sido descuidado o maltratado física, sexual
o mentalmente tiene la obligación, de acuerdo a la ley de Maryland,
de reportar el incidente al Departamento de servicios sociales local o
a las autoridades policiales correspondientes. La denuncia oral debe
realizarse tan pronto como sea razonablemente posible. Al mismo
tiempo, el empleado debe notificar al Director o representante de
la escuela, o a su supervisor inmediato si no trabaja en la escuela.
Consulte el Reglamento 400-47. ★
Castigo corporal
El castigo corporal, que se define como cualquier contacto físico
intencional utilizado para disciplinar a un niño, está prohibido. ★
Distribución de materiales
en las escuelas
Las pautas para la distribución y publicación de materiales en
las escuelas están disponibles por Internet, en www.fcps.org, en el
Reglamento 400-30. Los materiales de los organismos gubernamentales,
las Asociaciones de Padres y Maestros (PTA) y los clubes de apoyo
de las escuelas pueden presentarse para su aprobación en cualquier
momento. Los grupos sin fines de lucro externos pueden presentar
materiales para su aprobación con el fin de publicar materiales
con copias disponibles cuatro veces al año. El reglamento incluye
la declaración de exención de responsabilidad que debe aparecer
en todos los materiales, la información de contacto, las fechas
límite y las pautas para el embalaje y la entrega. FCPS no otorgará
aprobaciones generales a los organismos que desean distribuir o
publicar diferentes materiales durante el año. Se deben presentar
solicitudes independientes para cada material. ★
Problemas medioambientales
Las leyes de Maryland exigen un programa de control integrado
de plagas (IPM) para identificar y controlar problemas de pestes en
el interior y en el exterior de las escuelas. FCPS sigue procedimientos
de capacitación de personal, inspecciones de IPM y desinfección para
minimizar o eliminar la necesidad del uso de pesticidas.
Las leyes exigen que las escuelas notifiquen a los padres, a los
tutores y al personal 24 horas antes de la aplicación de pesticidas. En
las escuelas primarias, se debe notificar a todos los padres y tutores. En
las escuelas medias y secundarias, deben notificar a los padres, tutores
y personal que han solicitado dicha notificación. Las personas podrán
obtener la notificación en la oficina de la escuela media y secundaria.
El formulario se debe actualizar cada año escolar.
Los siguientes productos han sido aprobados para uso en IPM:
Advion (cebo en gel para cucarachas), Drione (piretrinas), cebo para
hormigas Maxforce FC, NibanFG (cebo granular para cucarachas),
PT515 Wasp-X (piretroide), Round-up (glifosato), rodenticida
Talon-G (brodifacoum) y Terro (cebo en gel para hormigas). En
las oficinas escolares, se pueden obtener las hojas de seguridad de
materiales y el texto de las etiquetas de estos productos. Se agregarán
otros productos, según sea necesario.
Las escuelas públicas del Condado de Frederick llevan a cabo
inspecciones regulares de las instalaciones escolares para determinar
la ubicación y condición de materiales de construcción que puedan
contener asbestos. La finalidad de dichas inspecciones es identificar
los materiales de construcción que contienen asbestos para tomar las
medidas necesarias para asegurar que se protege la salud de todos los
alumnos y empleados.
Se estableció un plan detallado para el control de asbestos en cada
edificio con la finalidad de controlar apropiadamente los peligros
de asbestos identificados. El plan de cada edificio está a disposición
para su revisión en la escuela o en la Oficina de Mantenimiento y
Operaciones de FCPS.
Si tiene preguntas sobre el programa de IPM u otros asuntos
medioambientales, como la calidad del aire interior, el control de
plagas, materiales peligrosos, plomo en el agua, radón o planes de
control de asbestos, comuníquese con Laura Olsen, gerenta de salud
y seguridad ambientales, llamando al 301-644-5172. (Consulte el
Reglamento 200-3). ★

Los alumnos de la escuela media y secundaria que se ausenten
ilegalmente por más de 10 días en un curso semestral o más de 20 días
en un curso anual y que no hagan nada por ponerse al corriente
perderán el crédito independientemente de las calificaciones que
tengan. Es posible que los alumnos con exceso de ausencias tengan
que presentar una verificación del médico por cada día que se
ausenten por enfermedad durante el resto del año.
Los alumnos de secundaria que corren peligro de perder los
créditos del año escolar debido a ausencias pueden ponerse al corriente
asistiendo a clases los sábados. La asistencia a cada sesión sabatina de
3.5 horas equivale a medio día de crédito para el alumno. La escuela
sabatina también se usa como opción en el proceso disciplinario de los
alumnos. Cada escuela tiene la opción de participar en este programa.
Se considerará que un alumno está presente todo el día si el
alumno está en la escuela durante cuatro horas o más del día escolar.
Se considerará que un alumno está presente 1/2 día si está en la escuela
durante dos horas, pero menos de cuatro horas, del día escolar.
Un alumno con clases programadas de menos de un día completo
será considerado presente de acuerdo con el tiempo programado.
Ejemplo: un alumno con un bloque de dos horas será considerado
presente un día completo si asiste a clase durante todo el bloque. Si el
alumno está ausente durante todo el bloque, será considerado ausente
un día completo. Un alumno con un bloque programado de dos horas
será considerado presente 1/2 día si asiste a una hora de clase. ★
Hostigamiento, intimidación y acoso
Los alumnos víctimas de hostigamiento, intimidación o acoso
pueden presentar una queja a los funcionarios escolares apropiados
que identifica el Reglamento 400-48. El Reglamento y los formularios
de informe están disponibles en las escuelas y las oficinas de
consejeros y a través de www.fcps.org. ★
Cámaras, teléfonos celulares y otros
dispositivos electrónicos portátiles
Los reglamentos de FCPS prohíben el uso de dispositivos
electrónicos portátiles de comunicación durante el día escolar del
alumno y durante el viaje en autobús. Los alumnos deben mantener
estos dispositivos completamente apagados y ocultos en su mochila,
vehículo o armario y les está prohibido tomar fotografías no autorizadas
de otras personas. Es posible que los dispositivos electrónicos con
cámara y funciones de grabación no puedan utilizarse para tomar,
o transferir, una imagen en cualquier momento en las instalaciones
escolares, incluso si se permite el uso de celulares. Consulte el
reglamento 400-18 para obtener información adicional incluidas las
excepciones permisibles limitadas. ★
Reglas de vestuario
FCPS recomienda que las escuelas adopten códigos de vestuario
específicos a fin de establecer entornos de aprendizaje apropiados
que refuercen la misión de la escuela y respeten los derechos de los
alumnos. Las normas mínimas se detallan en la Política 439. Si hay
suficiente consenso entre el personal docente, los padres y los alumnos,
y de acuerdo con la política de la Junta, las escuelas pueden adoptar
una política voluntaria u obligatoria de uso de uniforme. En su escuela
puede obtener información detallada de las reglas del vestuario. ★
Drogas, alcohol y tabaco
La Junta de educación desea mantener un entorno seguro,
saludable y productivo, libre de alcohol, tabaco y demás drogas. La
posesión, la distribución, la venta y el uso de alcohol y cualquier droga
ilegal o ilícita, de cualquier forma que fuere, en las instalaciones de la
escuela y en todo momento están prohibidos. Además, los alumnos no
pueden tener en su posesión ni consumir ninguna forma de tabaco en
la sede de la escuela en ningún momento. Esta prohibición no cubre
a quienes dictan una unidad educativa sobre los efectos del tabaco, el
alcohol o las drogas.
Disposiciones vigentes para empleados
Es responsabilidad de todas las personas empleadas por FCPS
hacer todo lo posible para desalentar y evitar el consumo de drogas,
alcohol, esteroides y tabaco por parte de los alumnos.
Toda transgresión de la política de la Junta puede dar lugar a
medidas disciplinarias adecuadas contra el transgresor, incluso la
suspensión o rescisión del empleo. Toda actividad ilegal se podrá
remitir a autoridades policiales. Se puede exigir a un empleado que
participe en un programa de asistencia para abuso de drogas o alcohol
o de rehabilitación, y lo pase satisfactoriamente.
Disposiciones vigentes para alumnos
El sistema escolar tomará las medidas disciplinarias adecuadas
contra alumnos que transgredan estas normas, hasta la suspensión
y expulsión, incluso denuncia para procedimientos penales. Se
puede exigir al alumno que complete un programa de rehabilitación
adecuado. Se mantendrá informados a alumnos y padres acerca de
los programas de orientación sobre drogas y alcohol, rehabilitación y
reincorporación a disposición de los alumnos.
Los maestros y demás miembros del personal que sospechen que
un alumno transgrede esta política deben remitirlo al administrador
escolar. Los alumnos que buscan ayuda deben remitirse a un
consejero escolar. No deben imponerse medidas disciplinarias a los
alumnos que buscan ayuda de manera anticipada. Los consejeros
escolares deben colaborar con los alumnos, los padres y los
organismos a fin de proporcionar recursos para impedir y poner fin al
uso de alcohol, tabaco y drogas ilegales por parte de los alumnos.
Para obtener más información, consulte la Política 112. ★
Igualdad
La igualdad educativa ofrece a todos los alumnos oportunidades
de participar en todos los aspectos del proceso educativo. FCPS hace
todo lo posible para ofrecer a todos los alumnos la posibilidad de
recibir enseñanza de calidad, recursos multiculturales y programas
académicos exigentes. Algunos alumnos necesitan intervenciones
especiales que los ayuden a superar los obstáculos que les impiden
aprovechar plenamente las oportunidades educativas disponibles.
FCPS exige que todos los alumnos y el personal exhiban una
conducta basada en el respeto al prójimo. Los actos de discriminación
relacionados con la raza, la religión, el sexo, el origen étnico, la
discapacidad, la orientación sexual o la nacionalidad no se tolerarán, y
se investigarán y se tomarán medidas de conformidad con la política
de la BOE y los reglamentos de FCPS.
El programa Educación Multicultural (Education That Is
Multicultural) promueve la comprensión y el respeto entre los
alumnos y el personal, proporciona capacitación y recursos y
promueve la igualdad en programas educativos y prácticas de recursos
humanos. Las actividades fomentan el aprecio de las diferentes
tradiciones culturales y diferencias e intentan fortalecer los vínculos
comunitarios.
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
A ninguna persona que califica y tiene una discapacidad se le
puede negar participación ni beneficios, ni puede estar sujeta a
discriminación bajo ningún programa o actividad que recibe asistencia
financiera del gobierno federal. El coordinador de la sección 504 que
trata asuntos de alumnos es el director de educación especial. El
coordinador de la sección 504 que trata los asuntos sobre empleados,
miembros de la comunidad u organizaciones es el asesor jurídico de
FCPS. Para obtener más información, consulte el Reglamento 400-66.
Discriminación
La BOE prohíbe la discriminación debido a la raza, la religión, el
color de piel, la nacionalidad, la edad, la discapacidad, la orientación
sexual o el sexo y se compromete a mantener un entorno libre de ese
tipo de conducta. Esta política se aplica al comportamiento durante el
día escolar y toda actividad patrocinada por el sistema escolar. Para
obtener más información, consulte la Política 309 o comuníquese con
la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 39

Guía y Calendario esColar 2012-2013 40
Cuotas para útiles y actividades
Las escuelas pueden solicitar que los alumnos proporcionen
ciertos artículos escolares y es posible que cobren una cuota para
útiles, cuadernos de trabajo, periódicos y otros materiales que pasarán
a ser propiedad del niño cuando termine el curso. Sin embargo, no
habrá sanción ni ninguna otra consecuencia para los alumnos que
no compren los útiles. Tampoco se les puede negar a los alumnos
la admisión a los programas porque no pueden pagar. No se negará
el acceso a los alumnos a ningún curso o actividad patrocinada por
FCPS ni a su programa educativo debido a su situación financiera.
En caso de limitaciones financieras o de otro tipo, se recomienda
que los alumnos y sus padres hablen con los maestros, consejeros
o administradores para buscar otras maneras de obtener equipos o
materiales esenciales y para que les perdonen otros gastos que podrían
impedirle al alumno participar. Consulte el Reglamento 500-33. ★
Excursiones
Para enriquecer el currículo, se permiten excursiones patrocinadas
por la escuela en cada nivel de grado. Los maestros pueden organizar
otras excursiones de acuerdo con el Reglamento 400-5. Los padres
tienen que autorizar la participación del alumno. Antes de cada viaje,
se enviarán a los padres los formularios correspondientes. En la oficina
escolar, puede obtener información adicional. ★
Armas
Está estrictamente prohibido que los alumnos posean armas de
fuego o de cualquier otro tipo en las instalaciones de la escuela, incluso
en los vehículos estacionados en el predio escolar. Las sanciones por
violación de esta política se detallan en la sección Disciplina de esta guía.
En el Estado de Maryland, es un delito grave que los empleados,
voluntarios, suplentes y visitantes posean un rifle, una pistola, una navaja
o un arma mortífera de cualquier índole en cualquier parte del predio
escolar. Los infractores se enfrentarán a sanciones penales y fuertes
consecuencias laborales que incluyen el despido. Se hace una excepción
para personas que exhiben o realizan demostraciones históricas usando
armas o réplicas de armas para fines educativos. Es necesario obtener
aprobación previa del superintendente o su representante.
La prohibición del sistema escolar sobre el transporte o la posesión
de un arma en las instalaciones escolares se aplica a armas cargadas y
descargadas, así como también a aquellas que se encuentran dentro de
automóviles.
Esta prohibición no se aplica al personal que usa navajas en sus
obligaciones laborales o aquellos que tienen en su poder una navaja de
bolsillo o un cortaplumas. ★
Días festivos
Según la ley de Maryland, las escuelas públicas deben cerrar:
n Día de Acción de Gracias y el día posterior
n Desde la víspera de Navidad hasta el 1.º de enero
n Día de Martin Luther King Jr.
Acceso de los reclutadores militares
a la información de los alumnos
Las leyes federales exigen a los sistemas escolares que reciben
asistencia bajo el amparo de la Ley de educación primaria y secundaria
(Elementary and Secondary Education Act) de 1965, que proporcionen
a los reclutadores militares y a las instituciones de educación superior,
si así lo solicitan, acceso a los listados de nombres, direcciones y
teléfonos de alumnos secundarios. Es posible quedar exento de este
requisito en las condiciones siguientes.
Los alumnos secundarios o sus padres que no deseen que esta
información sea transmitida a los reclutadores militares deben:
n denegar el permiso de acceso a la tarjeta de información del
alumno y
n entregar la tarjeta completa y firmada a la escuela antes del
30 de septiembre o dentro de los 30 días de matriculación en
esa escuela secundaria.
FCPS también publica un formulario de exención de reclutadores
militares en www.fcps.org/forms. Si tiene alguna pregunta, póngase en
contacto con la administración de la escuela secundaria. ★
Expresión religiosa
La expresión religiosa en el entorno de la escuela pública está
regulada por las decisiones de la Corte Suprema y la Constitución de
EE. UU. relacionadas con la separación entre la Iglesia y el Estado y
la libertad de expresión. Los derechos de los alumnos y miembros del
personal están descritos específicamente en la Política 427. ★
Registros y cacheos dentro
y fuera del predio escolar
En ocasiones no anunciadas y seleccionadas al azar, las unidades
caninas policiales podrán visitar las escuelas para inspeccionar las
áreas de armarios, otras áreas de los edificios y los automóviles
ubicados en el estacionamiento. Además, un director o subdirector
puede registrar las instalaciones de la escuela, incluidos los armarios
de los alumnos. El esfuerzo continuo de mantener las Escuelas
Públicas del Condado de Frederick libres de drogas no se enfoca en
contra de los alumnos sino en contra del abuso de sustancias ilegales.
Un director o subdirector puede realizar un cacheo razonable de
un alumno que se encuentra en el predio escolar si existe sospecha
razonable de que el alumno posee un artículo cuya posesión es un
delito penal bajo las leyes de este estado, o una violación de cualquier
otra ley estatal o regla o reglamento de FCPS.
Si el Administrador está ausente, los maestros que el Director
designe por escrito y que tengan capacitación para llevar a cabo
registros y cacheos podrán registrar, dentro de lo razonable, a un
alumno en una excursión patrocinada por la escuela si sospechan con
buen motivo que el alumno posee un artículo que quebranta las leyes
estatales o una norma o regla de FCPS.
El personal escolar tiene prohibido exigir que el alumno se
desnude para el cacheo. Consulte el Reglamento 400-59. ★
Acoso sexual continuación de la página 41
Confidencialidad
El sistema escolar respetará el carácter confidencial de la queja, de
los testigos y del individuo contra el cual se ha presentado la queja, en
la medida de lo posible, de conformidad con las obligaciones legales del
sistema escolar y la necesidad de investigar las acusaciones basadas en
acoso y de tomar medidas disciplinarias cuando haya ocurrido el acoso. ★
Información y expedientes
de los alumnos
Los expedientes de los alumnos son recopilados y conservados por
los maestros y demás personal de la escuela con un interés profesional
legítimo en los antecedentes académicos del alumnado según lo
determina FCPS y de conformidad con las regulaciones federales,
las leyes estatales, la política de la Junta y los reglamentos de FCPS.
La confidencialidad de la información sobre elegibilidad para las
comidas gratis o a precio reducido se cumple estrictamente. El acceso
a la información se proporciona estrictamente en relación con la
necesidad de realizar evaluaciones de conformidad con lo estipulado
por los programas federales.
Se otorgará acceso a los expedientes dentro de los 45 días
siguientes a la fecha de la solicitud por escrito y a conveniencia mutua
del padre o alumno que reúne los requisitos y del director. A menos
que esté prohibido por la ley o por orden de un juez, los padres tienen
el derecho a inspeccionar y examinar todos los expedientes escolares
oficiales de sus hijos. Los alumnos mayores de 18 años que reúnen los
requisitos pueden examinar sus propios expedientes.
La Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias (Family
Educational Rights and Privacy Act, FERPA) exige que las escuelas
públicas, con ciertas excepciones, obtengan un consentimiento por
escrito antes de divulgar información de los expedientes escolares de un
alumno que lo identifique personalmente. Sin embargo, FCPS puede
divulgar “información del directorio” propiamente designada como tal
sin el consentimiento escrito, a menos que el padre haya desaprobado
dicha divulgación de conformidad con los procedimientos de FCPS.
La principal finalidad de la información del directorio es permitir que
FCPS incluya este tipo de información del expediente del alumno en
ciertas publicaciones escolares. Por ejemplo:
n un cartel de teatro que indica el papel que desempeña el alumno
en una producción teatral;
n el anuario;
n la lista de honor u otras listas de reconocimiento;
n programas de graduación; y
n hojas de actividades deportivas, como en el caso de la lucha
libre, en las que se muestra el peso y la estatura de los miembros
del equipo.
La información del directorio, información que usualmente no
se considera perniciosa ni como invasión de la privacidad, también
podría ser divulgada a organizaciones externas sin el consentimiento
por escrito de los padres. Las organizaciones externas incluyen, pero

n Día de los Presidentes
n El Viernes Santo y el lunes posterior a Pascua
n Día del Recuerdo
n Los días de elecciones primarias y generales estatales y federales
La Junta de Educación local también podrá designar otros días
como festivos por motivos válidos relacionados con la educación,
como la previsión de altos niveles de ausentismo de los alumnos.
Es posible que haya adaptaciones razonables para los alumnos que
deseen participar en ritos tradicionales y costumbres de su religión en
días de clase. Se considera que un alumno que no asiste a la escuela
por esta razón está ausente con motivos legales por la totalidad o una
parte del día si la escuela recibe una solicitud escrita de parte de un
padre o tutor. Para obtener más información sobre las ausencias por
motivos religiosos, póngase en contacto con la oficina escolar. ★
Materiales didácticos
En todas las escuelas, hay copias de las Pautas para Examinar y
Evaluar Materiales Didácticos del Condado de Frederick y también se las
puede obtener si se solicitan al coordinador de servicios de medios de
biblioteca. La política incluye el procedimiento para seleccionar materiales,
el procedimiento para revisar los materiales cuestionables y formularios
para solicitar una reconsideración de materiales didácticos. ★
Uso de Internet
El Reglamento 400-73 de FCPS proporciona las pautas para el uso
aceptable de las redes informáticas. El uso del acceso a Internet en las
escuelas públicas del Condado de Frederick se limita a las actividades
académicas relacionadas con la escuela, y el personal es responsable
de capacitar adecuadamente y supervisar a los alumnos. FCPS no
puede controlar o censurar todos los materiales ilegales, difamatorios,
imprecisos o potencialmente ofensivos a los que se puede obtener acceso
por Internet.
Los alumnos tienen la obligación de usar las cuentas de Internet de
manera ética, responsable y legal, y únicamente para actividades escolares.
El mal uso de una cuenta de Internet puede tener como consecuencia que
se le niegue el privilegio de acceso al alumno y éste también podría estar
sujeto a medidas disciplinarias de conformidad con el código disciplinario
y las violaciones penales de FCPS, si lo amerita.
Los alumnos de escuela media y secundaria pueden tener acceso
independiente a Internet, sin supervisión, si obtienen una autorización
por escrito de sus padres. El Formulario de Permiso para Acceso a
Internet Independiente para Alumno de Secundaria debe firmarse y
devolverse al personal de la escuela designado.
Muchas escuelas se valen de la experiencia de voluntarios para obtener
asistencia con las computadoras. El Reglamento 400-76 ofrece pautas
sobre el trabajo de voluntarios de informática bajo el control y la dirección
del coordinador de informática designado de la escuela. Los maestros y
administradores que aceptan la ayuda de un voluntario también aceptan
la responsabilidad de las acciones de dicho voluntario. Para proteger la
confidencialidad del personal y del alumno, los voluntarios no tendrán
acceso a los servidores, las aplicaciones, el hardware ni el software que
almacena o procesa dicha información. ★
Acoso sexual
La Junta de Educación prohíbe la discriminación debido al sexo
en su programa educativo, actividades o empleo, de conformidad con
el Título IX de las enmiendas educativas de 1972 y el Título VII de
la Ley de Derechos Civiles de 1964 y considera el acoso sexual una
forma de discriminación sexual. Está prohibido el acoso sexual de o
realizado por empleados, alumnos, voluntarios, proveedores u otras
personas que realizan actividades comerciales o tienen contacto con
el sistema escolar. Todas las quejas de acoso sexual serán investigadas
y se tomarán las medidas apropiadas.
Bajo ciertas circunstancias, el acoso sexual puede constituir
maltrato de menores. El sistema escolar notificará a las autoridades
correspondientes en todos los casos en que hay sospecha de que ha
ocurrido abuso de menores.
El acoso sexual consiste en propuestas sexuales ingratas, solicitar
favores sexuales y otra conducta oral o física de naturaleza sexual.
Informes
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha sido sujeta
a acoso sexual por un alumno a que informe los presuntos actos
inmediatamente al director del alumno. Los formularios para informar
dichos actos se encuentran disponibles en todos los edificios. Si la
persona que presenta la queja no sabe a qué escuela asiste el alumno,
deberá entregar el formulario al director ejecutivo de Administración
y Liderazgo.
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha sido sujeta a
acoso sexual por un empleado, voluntario, proveedor, etc. a que
informe los presuntos actos inmediatamente al director ejecutivo de
recursos humanos.
Si la queja implica al director ejecutivo de recursos humanos, ésta
se deberá presentar al superintendente.
Si la queja implica al superintendente, ésta se deberá presentar al
presidente de la Junta de Educación.
Si la queja implica a un miembro de la Junta, ésta se deberá
presentar a los demás miembros de la Junta de Educación.
Cualquier persona que presente un informe o declaración falsa
con conocimiento y malevolencia podría estar sujeto a medidas
disciplinarias.
Disciplina
Los empleados que violen esta norma estarán sujetos a medidas
disciplinarias que pueden incluir el despido. Las medidas disciplinarias
deben, como mínimo, tener la finalidad de poner fin al acoso sexual.
Los individuos que no son empleados y violan esta política estarán
sujetos a consecuencias que incluyen la pérdida del privilegio de
realizar actividades comerciales en el sistema escolar.
Los alumnos que violen esta política estarán sujetos a medidas
disciplinarias que pueden incluir la expulsión.
continuación en la página 40
sin limitación a, compañías que fabrican los anillos de graduación o los
anuarios. Además, las leyes federales requieren que las instituciones
locales de enseñanza (LEA) que reciben asistencia bajo la Ley de
Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 proporcionen a
los reclutadores militares (consulte la página 40) o a instituciones
de enseñanza superior, a solicitud, acceso a tres categorías de
información del directorio para los alumnos de secundaria: nombres,
direcciones y números de teléfono, a menos que los padres notifiquen
a la escuela que no desean que se divulgue la información de sus hijos
sin su consentimiento previo.
Los padres que no desean que la escuela divulgue información del
directorio de los expedientes escolares de sus hijos deberán notificar
a la escuela por escrito antes del 30 de septiembre o en un plazo de
30 días de la fecha de inscripción. FCPS ha designado la siguiente
información como información del directorio:
n nombre del alumno,
n grado escolar,
n participación en actividades o deportes con reconocimiento
oficial,
n peso y estatura de los miembros de equipos deportivos,
n honores y premios recibidos, y
n escuela a la que asisten actualmente.
El sistema escolar además enviará los expedientes escolares,
previa solicitud, a un sistema escolar en el que el alumno tenga
intenciones de matricularse. No es necesario obtener consentimiento
previo del padre o alumno. Para obtener información completa
sobre las prácticas del sistema escolar y las leyes relacionadas con los
expedientes estudiantiles, consulte el Reglamento 400-20.
Expedientes de educación especial
Los expedientes confidenciales de educación especial de un alumno
se consideran obsoletos y serán destruidos después de seis años de que
el alumno termine su educación en FCPS. Las personas que deseen
obtener expedientes antes de que estos sean destruidos deben ponerse
en contacto con el Departamento de Educación Especial de la última
escuela a la que el alumno asistió.
Encuestas y recopilación de información
La Enmienda sobre la Protección de los Derechos de los Alumnos
(PPRA) proporciona a los padres y alumnos de 18 años o menores
emancipados ciertos derechos sobre la diseminación de encuestas,
recopilación y uso de información para fines de comercialización y ciertos
exámenes físicos de las escuelas públicas. Si bien FCPS no realiza dichas
encuestas ni requiere exámenes físicos invasivos, esta legislación federal
PPRA exige que todos los distritos proporcionen a los padres y alumnos
una notificación anual de sus derechos. Los padres o alumnos que reúnen
los requisitos pueden inspeccionar, con previa solicitud y antes de la
administración o el uso de, los instrumentos para recopilar información
personal de los alumnos utilizados para cualquiera de los fines de
comercialización, ventas u otros fines de distribución y los materiales
didácticos usados como parte del currículo escolar. Los detalles sobre las
protecciones específicas que se ofrecen a padres y alumnos se encuentran
en el sitio Web de FCPS, Reglamento 400-67. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 41

Guía y Calendario esColar 2012-2013 42
Preparación profesional
de los maestros
La Ley Federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB) de 2002
otorga a las familias el derecho a pedir y recibir información sobre
la preparación profesional de los maestros de su hijo, que incluya
lo siguiente:
n los títulos universitarios o certificaciones del maestro,
n la especialidad en la que el maestro obtuvo su título o certificación,
n si el maestro tiene certificación del Estado de Maryland para
enseñar en un grado específico o una materia determinada,
n si el maestro tiene un certificado provisional, y
n si al niño le da clases un asistente de maestro; de ser así,
la preparación del asistente.
Solicite dicha información al director de la escuela por correspondencia.
Este se la proporcionará en un plazo de 30 días hábiles. ★
Título IX: Discriminación según
el sexo
El Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 prohíbe la
discriminación debido al sexo en actividades o programas educativos
que reciben fondos federales y exige igualdad de oportunidad
en admisión, deportes, orientación, acceso a cursos, política de
contratación en lo relacionado con el estado civil o si tienen hijos
los alumnos y tratamiento de los alumnos. Esta ley cubre a todos los
alumnos y empleados.
Toda pregunta o duda sobre la aplicación del Título IX debe ser
dirigida a la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
Uso de animales en la enseñanza
Se exhorta el uso científicamente apropiado de animales en el
laboratorio de clase bajo supervisión de un adulto calificado, para fines
de enseñanza. La disección de animales se utiliza para ayudar a los
alumnos a comprender los procesos de los seres vivientes y debe incluir
el interés por el tratamiento y uso de forma humana y apropiada de los
animales, especialmente los vertebrados.
La disección de animales puede ser parte del programa de biología y
ciencias naturales. Sin embargo, en algunas instancias, el alumno podría
oponerse a la disección. Los alumnos que desean que se les exima de las
actividades de disección por motivos éticos o morales deben solicitar
la exclusión por adelantado al maestro y no se les exigirá participar
en dichas actividades. Se les pide a los maestros que cooperen con los
alumnos e identifiquen actividades alternativas; por ejemplo, ver un
video o una película sobre la disección o usar diagramas, modelos de
anatomía animal o software de simulación. Esas actividades se deben
acordar con suficiente tiempo de anticipación para poder planificarlas
y realizarlas como es debido. Los alumnos que prefieran realizar las
actividades alternativas no serán sancionados de ninguna manera.
FCPS fomenta las oportunidades para que los alumnos observen
a los organismos vivos en su medio natural y para que los maestros
recalquen el respeto hacia los seres vivos. ★
Uso de los campos de deportes y las
escuelas después del horario escolar
FCPS exhorta al público a usar las instalaciones escolares para fines
educativos cuando no están en uso.
Los procedimientos de solicitud, la estructura de las cuotas y
las normas que rigen el uso de las escuelas públicas y los campos de
deportes se encuentran disponibles en línea, en el Reglamento 100-1. ★
Visitantes en las escuelas
Todos los visitantes deben registrarse en la oficina principal
al llegar a la escuela y es posible que tengan que usar un gafete de
identificación mientras estén en la escuela. Los representantes de los
medios de difusión deben obtener autorización de la oficina escolar
para entrevistar, fotografiar o grabar a los alumnos antes de proceder.
Un administrador escolar podría limitar o rehusar el acceso de
visitantes a la escuela para garantizar la seguridad o confidencialidad
de los alumnos y empleados o para minimizar las interrupciones.
Las personas que entren a los edificios o la propiedad escolar sin
anunciarse en la oficina o que interrumpen o interfieren en las
actividades escolares serán considerados no autorizados e intrusos
ante la ley. ★
Proceso de remoción
A fin de permitir el tiempo necesario para copiar y transferir los
expedientes de los alumnos, las escuelas prefieren una notificación por
escrito con un mínimo de dos semanas de anticipación previa al traslado
de un alumno a otro distrito escolar. Si la nueva escuela del alumno se
encuentra fuera del estado, dicha escuela debe solicitar formalmente
que FCPS envíe los expedientes del alumno y FCPS conserva los
originales. Cuando los alumnos se trasladan dentro del Condado de
Frederick o a otro condado de Maryland, FCPS envía los expedientes
originales y conserva una copia. En cualquier caso, previa solicitud
escrita y un pago razonable, los padres también podrán recibir copias
para presentarlas personalmente en la nueva escuela. Para obtener más
información, consulte el Reglamento 400-7. ★

Filosofía
Todas las escuelas tendrán un ambiente seguro, sano y acogedor:
un ambiente que promueve el respeto, la responsabilidad, la honradez,
la justicia, la bondad y el civismo. Creemos que es responsabilidad de
todos aquellos asociados con la escuela (alumnos, padres, personal y
miembros de la comunidad) promover la autodisciplina y preservar la
calidad de nuestro ambiente educativo.
Las consecuencias disciplinarias tienen la finalidad de cambiar
la conducta inapropiada, fomentar hábitos de conducta eficaces y
promover el desarrollo de la autodisciplina. Si bien es esencial ser
responsable de nuestras acciones, la conducta inapropiada no se
resuelve únicamente con castigos.
De conformidad con nuestra convicción de que enseñamos
continuamente por medio del ejemplo y de que la capacitación
es importante para formar buenos ciudadanos, el sistema escolar
adopta los principios de resolución de conflictos. La ejecución de este
programa nos ayudará a proporcionar a los alumnos, padres, personal
y a la comunidad las destrezas de la vida necesarias para crear y
mantener un ambiente que reconoce y recompensa la conducta ética
y pacífica.
Para mantener un entorno escolar sano y acogedor que fomente
el aprendizaje y la formación, todos los individuos deberán seguir esta
filosofía; pues de lo contrario, perderán el derecho a permanecer en
la escuela. ★
Normas disciplinarias
El Administrador de la escuela tiene la responsabilidad de tomar
medidas basadas en hechos comprobados del incidente y en las
necesidades del alumno. La siguiente lista de medidas disciplinarias
mínimas y máximas no implica ni requiere una progresión cada vez
más severa. Algunas de las violaciones son delitos penales y en dicho
caso será necesario informar a las autoridades correspondientes. Si
surge una controversia, la política oficial vigente en el momento del
incidente regirá y reemplazará el texto de esta guía. ★
Consulte el Reglamento 400-8: Disciplina.
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados
de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales.
disCiPlina
Definiciones
(1) Período de prueba (PP): plazo que se le da al alumno para
cambiar la conducta inaceptable y aún permanecer en la escuela.
(2) Remoción intraescolar (Rem. In-E): remoción temporal de un
alumno de la clase. Consulte el Reglamento 400-8.
(3) Suspensión intraescolar (Susp. In-E): el director remueve a
un alumno del programa actual a otra ubicación en la escuela por un
máximo de 10 días.*
(4) Suspensión en espera de una comunicación con los padres
del alumno (Susp. ECP): remoción temporal del alumno, impuesta por
el director, de las clases y otras actividades hasta que el administrador
escolar se reúna con los padres.
(5)Suspensión a corto plazo (Susp. CP): el director remueve al
alumno temporalmente de todas las clases o actividades escolares por
un período máximo de 10 días.*
(6) Suspensión extensión (Susp. ext.): el Superintendente o su
representante ordenan la remoción temporaria del alumno de la escuela
por un período especificado mayor a 10 días por cuestiones disciplinarias.
Se establecerá un plan de trabajo para ponerse al corriente o bien se
podrá exigir al alumno que se matricule en un programa de educación
alternativo para que pueda seguir obteniendo crédito.
(7) Suspensión (Susp.): aplicación de la suspensión extendida,
suspensión intraescolar o suspensión a corto plazo.
(8) Expulsión (Exp.) (independiente y a exclusión de la
suspensión): remoción del alumno de su programa escolar regular, por
un período especificado o de forma permanente, según lo establecido
por el superintendente o su representante.
(9) Posesión: incluye, pero sin limitarse a, control o derecho a
usar, incluso si tal control o derecho se comparte con otras personas.
La posesión no requiere que la persona sea el propietario.
(10) Posesión forzada:la posesión forzada de alcohol y drogas
o accesorios para el uso de drogas es no alejarse de una persona, un
lugar o una situación de la forma más rápida y segura cuando se está
en conocimiento de la posesión ilegal de drogas o alcohol.
(11) Restitución: la legislación de Maryland requiere que los
alumnos o sus padres paguen la restitución por medio de reembolso
monetario (hasta $2,500) o proyectos de trabajo escolar si el alumno
daña bienes escolares o personales. Consulte el Reglamento 400-75.
(12) Registro y confiscación: el administrador escolar puede
registrar a un alumno, su armario, su automóvil o sus bienes personales
si tiene fundamentos razonables para creer que el alumno tiene en su
posesión algo cuya posesión es un delito penal, infringe las leyes civiles
o viola las reglas escolares.
Medidas generales
En la siguiente tabla, se indican las medidas disciplinarias que
pueden usarse en todas las escuelas y los miembros del personal que
tienen autoridad para usarlas.
Adminis-
Medida Maestro trador
a. suspensión de actividades - 1 . ............................ x ....... x
b. suspensión del autobús................................................ x
c. suspensión de clases..................................... x ....... x
d. detención después de clases .............................. x ....... x
e. remoción intraescolar.................................... x ....... x
f. suspensión intraescolar ............................................... x
g. suspensión en espera de una comunicación con los padres................ x
h. suspensión a corto plazo - 2 ........................................... x
i. conferencia entre los padres y el administrador .......................... x
j. conferencia entre los padres y el maestro .................. x
k. conferencia entre los padres, el alumno y el maestro ........ x
l. conferencia entre los padres, el maestro y el administrador .. x ....... x
m. conferencia entre los padres, el maestro,
el alumno y el administrador ............................. x ....... x
n. período de prueba .................................................... x
o. recomendación para suspensión extendida/expulsión .................... x
p. remisión al organismo ................................................ x
q. remisión a un programa alternativo - 3 ................................. x
r. remisión a un consejero .................................. x ....... x
s. conferencia entre el maestro y el alumno................... x
t. advertencia ............................................. x ....... x
u. remisión a las autoridades policiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x
1– por el maestro principalmente responsable de la actividad
2– por el administrador, durante un plazo máximo de 10 días; las solicitudes
de una suspensión extendida o expulsión deben ser aprobadas por
el superintendente o su representante designado.
3– Consulte el Reglamento 400-8
nota: un entrenador o supervisor de actividades no puede
establecer reglas más o menos estrictas que las de las normas y los
procedimientos. Los entrenadores o supervisores pueden exigir el
cumplimiento de otras reglas aprobadas por el director, si las solicita
por escrito y el padre y el alumno las firman.
*El alumno puede ponerse al corriente para obtener crédito. El
alumno tiene la responsabilidad de pedir a los maestros el trabajo
para ponerse al corriente en un plazo de dos días después de
regresar a la escuela y completarlo en un plazo razonable, según
lo determinado por el maestro. ★
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 43

Guía y Calendario esColar 2012-2013 44
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones
de las leyes federales.
RESPETAR LOS DERECHOS PERSONALES DEL PRÓJIMO
Bondad, respeto y responsabilidad
Todos tenemos el deber de tratar a nuestro prójimo con cortesía y respeto. Si los alumnos se enojan o disgustan con alguien, deben usar los recursos disponibles en
la escuela para resolver sus problemas de forma pacífica. Los recursos incluyen: consejeros, maestros de apoyo escolar y administradores. Los métodos de apoyo y
conciliación no siempre proporcionan una solución inmediata a los conflictos pero, frecuentemente, ofrecen una resolución más duradera y enseñan valiosas aptitudes
que serán útiles para toda la vida. Si el alumno elige no seguir los métodos apropiados de resolución de conflictos, estará sujeto a las siguientes consecuencias.
Cualquier violación incluida en esta sección requiere una conferencia obligatoria con los padres. Cuando sea apropiado, se deberán aplicar técnicas de resolución
de conflictos y mediación entre compañeros. También podría ser necesario informar a las autoridades policiales.
AGRESIÓN:
intento ilegal, combinado con la capacidad presente, de cometer un ataque físico violento sobre una persona. Esto incluye la amenaza con palabras o ademanes
sin tocar a la persona.
AGRESIÓN SEXUAL:
agresión sexual física a otra persona.
ATAQUE FÍSICO:
cualquier uso voluntario e ilegal de fuerza o violencia sobre otra persona.
PELEAS:
agresión mutua en la que ambas partes han contribuido a la situación por medio de palabras y acción física.
INSULTOS:
lenguaje irrespetuoso o inapropiado dirigido hacia otra persona.
NOVATADAS:
cualquier acción realizada o situación creada que causa o que dentro de lo razonable probablemente causará acoso, peligro físico, grave perjuicio mental o emocional,
vergüenza extrema, exposición a hacer el ridículo o pérdida de la dignidad de otra persona por iniciación de un alumno en una actividad u organización.
HOSTIGAMIENTO O INTIMIDACIÓN:
incidente o serie de conductas que hacen que una persona se sienta intimidada o acosada por otra. Nota: la intimidación también puede incluir los delitos que se
llevan a cabo por medios electrónicos (por ejemplo, intimidación por Internet) si las conductas en cuestión afectan la salud o seguridad de los alumnos o interrumpen
el ambiente educativo. Consulte el Reglamento 400-48.
SEXTING (ENVÍO DE CONTENIDOS ERÓTICOS POR TELéFONOS CELULARES):
uso de un dispositivo de comunicación electrónico para enviar o poseer texto o mensaje de correo electrónico que incluya imágenes de desnudez o sexualmente
sugerentes. Se contactará a los padres de los alumnos. Es posible que también se contacte a las autoridades policiales para determinar si ha ocurrido una violación
de las leyes penales.
ACTIVIDAD DE PANDILLAS:
cualquier grupo de tres (3) o más personas que comparten una relación constante y cuyos propósitos incluyen cometer actos ilícitos o actos que violan el reglamento
del sistema escolar. Los alumnos que cometan una violación estarán sujetos a medidas disciplinarias además de las sanciones penales y civiles correspondientes.
Consulte la Norma 400-87 para obtener información específica.
II. responsaBilidad y respeto de la propiedad
Imparcialidad, civismo y honradez
Todos tenemos el derecho de esperar que nuestros bienes estén seguros y todos tenemos el deber de respetar los bienes ajenos. Esto incluye los bienes de los alumnos,
el personal y FCPS. Si un alumno elige no respetar los derechos o bienes ajenos, estará sujeto a las siguientes consecuencias:
(También participará la policía, si corresponde).
EXTORSIÓN:
la obtención de bienes de otra persona, con o sin el consentimiento de la persona, por medio del uso indebido de fuerza, temor o amenazas. El padre o tutor será
responsable de todos los daños causados por el alumno.
ROBO:
tomar ilegalmente cosas ajenas u obtener cosas ajenas de manera fraudulenta. El padre o tutor será responsable de todos los daños causados por el alumno.
DAÑO INTENCIONAL A LA PROPIEDAD ESCOLAR:
cortar, pintarrajear voluntariamente o lesionar de alguna otra manera cualquier propiedad, real o personal del distrito escolar. El padre o tutor será responsable
de todos los daños causados por el alumno.
ESCUELAS
SECUNDARIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
ESCUELAS
MEDIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
ESCUELAS
PRIMARIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
1* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* 10*
PP* 10* PP* 10* PP* 10*
1* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
Susp.
ECP
Susp
ECP
Exp.* Susp.
ECP
Exp.* Susp
ECP
Exp.* PP* Exp.*
Exp.* PP* Exp.*
PP* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
1 Exp. 1 Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)

DAÑO VOLUNTARIO A LA PROPIEDAD AJENA:
cortar, pintarrajear voluntariamente o lesionar de alguna otra manera cualquier propiedad, real o personal del prójimo. El padre o tutor será responsable de todos
los daños causados por el alumno.
ACCESO SIN AUTORIZACIÓN A REDES INFORMÁTICAS:
piratería informática (para obtener acceso ilegal o no autorizado a un archivo o red) o uso de una cuenta ajena. Posible revocación de los privilegios de uso
de computadoras del alumno.
iii. responsaBilidad de mantener la deCenCia en pÚBliCo y una ConduCta étiCa
Honradez, bondad y respeto
La experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas normas de integridad por parte de todos los participantes. Todo alumno tiene la responsabilidad de comportarse
de una manera que demuestre respeto hacia su persona, sus compañeros, el personal de la escuela y la comunidad escolar. Es fundamental que los alumnos tengan
actitudes y valores positivos para tener éxito en la comunidad escolar, al igual que en la vida en general. Los alumnos que eligen no comportarse de esta manera están
sujetos a las siguientes consecuencias:
APUESTAS:
acción de jugar juegos de azar con apuestas.
TRAMPAS Y PLAGIO:
uso sin autorización de obras o talentos ajenos o acción de proporcionar a otra persona su propias obras para fines no autorizados. Las calificaciones o los créditos
obtenidos por las personas que llevan a cabo dichas acciones se anularán.
VULGARIDAD O BLASFEMIA:
lenguaje inapropiado, repugnante o repulsivo a los sentidos.
CONDUCTA SOCIAL OFENSIVA:
actividades que violan las acciones sociales aceptables.
ACTIVIDAD SEXUAL:
conducta indebida de índole sexual, como exhibicionismo, sexo consensuado y cualquier otra actividad sexual no identificada como agresión o acoso sexual.
Los infractores tendrán que participar en una actividad educativa. Dicha actividad, establecida por el administrador, consejero o equipo de la escuela con la aprobación
del director de la escuela, tiene la finalidad de educar, concientizar e inculcar receptividad, tolerancia e integración. Consulte el Reglamento 400-48.
ACOSO O INTIMIDACIÓN:
acciones negativas intencionales de parte de uno o más alumnos en función de la raza, la nacionalidad, estado civil, el sexo, la orientación sexual, la religión, los
ancestros, atributos físicos, estado socio-económico, estado familiar, capacidad o discapacidad mental o física y que interfieren en la capacidad del alumno de participar
o sacar provecho de los programas educativos de la escuela
Consulte el Reglamento 400-48.
ACOSO SEXUAL:
insinuaciones sexuales inoportunas, pedidos de favores sexuales u otras formas de conducta verbal, escrita o física de índole sexual, dirigidas a otras personas.
Los infractores tendrán que participar en una actividad educativa. Dicha actividad, establecida por el administrador, consejero o equipo de la escuela con la aprobación
del director de la escuela, tiene la finalidad de educar, concientizar e inculcar receptividad, tolerancia e integración. Consulte el Reglamento 400-48.
IV. responsaBilidad de mantener la salud y seGuridad pÚBliCa
Civismo, responsabilidad y bondad
La comunidad escolar considera la salud y seguridad de los alumnos sumamente importante. Las violaciones en esta área no son solo una amenaza para el individuo,
sino también para la comunidad escolar. Por lo tanto, a fin de proteger a cada uno de los alumnos y el ambiente escolar, las violaciones de salud y seguridad son graves.
Consulte la definición de posesión, p. 43.
Se notificará a la policía si un alumno tiene en su posesión cualquier tipo de arma o si perturba, usa o se cree que está bajo el efecto de drogas, alcohol o inhalantes,
según se describe en esta sección.
Todo alumno que esté involucrado con drogas peligrosas o alcohol deberá someterse a una evaluación de abuso de sustancias mediante un organismo o proveedor
apropiado antes de regresar a la escuela.
DROGAS, NARCÓTICOS, SUSTANCIAS PELIGROSAS CONTROLADAS, INHALANTES O ALCOHOL:**
poseer, usar, estar bajo la influencia, en cualquier grado, o tomar parte en una transacción o intento de transacción de cualquiera de las sustancias que son o tienen
la apariencia de ser fármacos (de venta con receta o sin receta utilizados fuera de los fines médicos legales), narcóticos, sustancias peligrosas controladas, accesorios
para el uso de drogas, inhalantes o alcohol. Los esteroides se consideran una droga.
INHALAR O ASPIRAR SUSTANCIAS PELIGROSAS:**
inhalación o aspiración deliberada de sustancias que desprenden vapores tóxicos que causan intoxicación, excitación o entorpecimiento del cerebro o del sistema nervioso.
ALCOHOL:**
posesión, uso o estar bajo el efecto de cualquier producto alcohólico.
**Los atletas o alumnos líderes no pueden participar en prácticas ni actividades programadas durante el período de suspensión.
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
* Se requiere una conferencia con los padres obligatoria.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 45
Susp.
ECP
Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
10* PP* 10*
Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 3* Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 5* Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 3* Exp.* PP* Exp.*

Guía y Calendario esColar 2012-2013 46
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de
las leyes federales.
IV. responsaBilidad de mantener la salud y seGuridad pÚBliCa (ContinuaCión)
DISTRIBUCIÓN:
acto de repartir o conspirar para repartir o empaquetar drogas, narcóticos, sustancias peligrosas controladas, accesorios para uso de drogas, inhalantes, alcohol
o cualquier sustancia que tiene la apariencia de estos; con o sin intercambio de dinero.
TABACO:**
posesión o uso de cualquier tipo de producto de tabaco. Los productos de tabaco incluyen, entre otros, cualquier sustancia que contenga tabaco, inclusive cigarrillos,
cigarros, tabaco para fumar, rapé, tabaco para mascar y tabaco sin humo. Consulte el Convenio del Programa de Educación sobre el Tabaco en el Reglamento 400-8.
**Los atletas o alumnos líderes no pueden participar en prácticas ni actividades programadas durante el período de suspensión.
POSESIÓN DE ARMAS:
posesión de cualquier instrumento que el personal administrativo considere que puede causar daño corporal o tiene como finalidad causarlo. En esta categoría
se incluyen, pero sin limitación, navaja, nudilleras de metal, pistola de balines, rifle de municiones o cualquier imitación de arma.
POSESIÓN DE ARMAS DE FUEGO:
arma de fuego se define en la Sección 921 (a) del Título 18 del U. S. C. La posesión de armas de fuego en el predio escolar incluye a los vehículos estacionados en la escuela.
ACTOS GRAVES POR ALUMNOS LÍDERES:
alumnos que tienen cargos de liderazgo o que representan a la escuela a través de logros académicos, atletismo o actividades tales como clubes u organizaciones
y que cometen una infracción clasificada como grave, un acto ilegal en la comunidad o una infracción grave sujeta a suspensión.
ALUMNOS QUE COMETEN DELITOS VIOLENTOS FUERA DE LA ESCUELA:
se incluyen, pero sin limitarse a, actos de cometer o tratar de cometer homicidio, violación o asalto a mano armada.
Se informará al jefe de bomberos sobre las violaciones indicadas a continuación.
DISPOSITIVOS EXPLOSIVOS Y FUEGOS ARTIFICIALES:
posesión o detonación de cualquier dispositivo explosivo o fuego artificial.
AMENAZA DE BOMBA:
notificación falsa de una explosión inminente o de la presencia de una bomba.
INCENDIARISMO O INCENDIO:
intento de incendiar o ayudar a incendiar o incendiar un edificio u otra propiedad.
FALSA ALARMA DE INCENDIO:
activar ilegalmente una alarma de incendio o divulgar una falsa alarma de incendio.
ACTIVACIÓN DE EXTINTORES DE INCENDIO:
acción de activar voluntaria y maliciosamente un extintor de incendio.
ESCUELAS
SECUNDARIAS
Cant.
mín.
de días
Susp.
ext.*
Cant.
máx.
de días
1.º infracción:conferencia
obligatoria entre los padres y
el administrador, y remisión
al Departamento de Salud
para el Programa de
Educación sobre el Tabaco.
2.º infracción: citación por
motivos relacionados con
el tabaco por parte de FRE.
Envío de una carta a los
padres con notificación
al enfermero escolar. El
alumno debe reunirse con
la enfermera escolar para
una consulta de salud sobre
el tabaco.
3.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos
relacionados con el
tabaco por parte de
FRE. Disciplinado por
desobediencia continua y
voluntaria.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
MEDIA
ESCUELAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
ESCUELAS
PRIMARIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Exp.* 5* Exp.* 5* Exp.*
1.º infracción:conferencia
obligatoria entre los padres y
el administrador, y remisión
al Departamento de Salud
para el Programa de
Educación sobre el Tabaco.
2.º infracción: citación por
motivos relacionados con
el tabaco por parte de FRE.
Envío de una carta a los
padres con notificación
al enfermero escolar. El
alumno debe reunirse con
la enfermera escolar para
una consulta de salud sobre
el tabaco.
3.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos
relacionados con el
tabaco por parte de
FRE. Disciplinado por
desobediencia continua y
voluntaria.
Funcionarios de recursos escolares (FRE)
1.º infracción: conferencia
obligatoria de los padres
con el Administrador y la
enfermera escolar.
2.º infracción: Participación
obligatoria en el Programa
de educación sobre el tabaco
del Departamento de salud.
3.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos
relacionados con el
tabaco por parte de
FRE. Disciplinado por
desobediencia continua y
voluntaria.
3* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
Remoción permanente* Mínimo*: remoción por el resto del año escolar
actual más otro año de Exp.
Máxima*: Expulsión permanente
Exp. por
un año*
Remoción
permanente*
Nota: La Ley Federal de Escuelas Libres de Armas (Federal Gun Free Schools Act) de
1994 y la sección 7-305 del artículo sobre educación del Código Comentado de Maryland
exigen que cada organismo educativo local retire de la escuela durante un período no
menor a un (1) año a cualquier alumno que se determine que ha traído un arma de fuego
a la escuela. El superintendente puede hacer excepciones a la regla del año entero, según
el caso. No obstante, se deben cumplir los reglamentos y procedimientos especiales para
alumnos identificados en IDEA o 504.
El alumno puede ser removido de su cargo.
No requiere arresto, fallo de culpabilidad ni enjuiciamiento.
Si un alumno es acusado de cometer un acto de violencia fuera de la propiedad escolar o
durante horas extraescolares, se reunirá un equipo evaluador, lo más pronto posible, para
estudiar el comportamiento del alumno y las condiciones. El equipo evaluador informará
al superintendente, por escrito y sin demora, las conclusiones y recomendaciones sobre
el alumno y el programa o la colocación escolar más apropiada. Durante este período
de evaluación y, según corresponda, el alumno recibirá enseñanza en el hogar. No se
proporcionará enseñanza en el hogar cuando la escuela no tenga clases.
3* Exp.* PP* Exp.* PP* 10*
Susp.
ext.*
Susp.
ext.*
Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* PP* 10*
Exp.* PP* Exp.*
Exp.* PP* 10*
3* Exp.* 3* Exp.* PP* 10*

V. respeto por los proCedimientos administratiVos de la esCuela
Imparcialidad, civismo y responsabilidad
En cualquier organización, especialmente en las escuelas, se establecen reglas para proteger los derechos de todos y mantener un nivel de orden que fomenta
el desarrollo y éxito académico y personal.
Una gran mayoría de los alumnos del Condado de Frederick asisten a la escuela diariamente, son respetuosos y atentos con las autoridades y, si cometen un error, son
honestos y se arrepienten de sus errores y realizan los pasos necesarios para no volver a cometer el mismo error.
Los alumnos irrespetuosos, insubordinados y que faltan a la escuela están sujetos a las siguientes consecuencias.
REBELDÍA CONTRA LAS AUTORIDADES:
acción de rehusarse intencionalmente a seguir las órdenes o indicaciones legales de un miembro del personal o un funcionario de recursos escolares, o rechazo
de dichas órdenes.
DESOBEDIENCIA CONTINUA Y VOLUNTARIA:
acción de rehusarse repetidamente a seguir las reglas y los reglamentos escolares.
CONDUCTA PERTURBADORA:
acciones que interfieren en las operaciones eficaces de la escuela.
IDENTIFICACIÓN FALSA:
acción de rehusarse a identificarse o dar una identidad falsa cuando un miembro del personal o un funcionario de recursos escolares lo solicita.
FALSIFICACIÓN:
acto de falsificar o alterar el material de un documento con la intención de cometer un engaño.
ESCAPARSE DE LA ESCUELA:
acción de salir de las instalaciones de la escuela durante el horario escolar sin autorización.
MALA CONDUCTA EN LOS AUTOBUSES:
los conductores de los autobuses tienen la obligación de mantener el orden de los alumnos en el autobús. La mala conducta persistente o extrema es motivo suficiente
para que el director le niegue al alumno el transporte en un autobús escolar.
ATUENDO DE LOS ALUMNOS:
Los alumnos deben usar ropa limpia y arreglarse de manera decente y que no represente un peligro para la salud y seguridad del alumno o de otros y que no interrumpa
el programa educativo de la escuela. Por motivos de salud, no se permite asistir a la escuela descalzos.
VIOLACIÓN DE UNA SUSPENSIÓN:
acción de presentarse a la escuela o una actividad escolar durante una suspensión.
ENTRADA SIN AUTORIZACIÓN:
presencia no autorizada en la propiedad escolar, incluso en períodos de suspensión.
VISITAS A OTRAS ESCUELAS:
presencia sin autorización y durante el horario escolar en otra escuela que no es la escuela asignada.
REHUSARSE A PERMITIR EL REGISTRO Y LA CONFISCACIÓN:
acto de rehusarse voluntariamente a cooperar con el administrador escolar en cualquier momento durante un registro de un alumno o de su propiedad.
FALTA A CLASE:
acción de ausentarse a una clase sin permiso.
AUSENTISMO:
ausentarse a la escuela sin permiso. Los infractores crónicos serán remitidos a un representante del servicios estudiantiles y puede haber intervención judicial.
TELéFONOS CELULARES Y OTROS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES:
la posesión o el uso por parte de alumnos de dispositivos electrónicos portátiles no debe:
a. afectará el entorno de enseñanza ni las actividades escolares aprobadas,
b. constituirá una amenaza para la integridad académica,
c. violará la confidencialidad ni los derechos de privacidad de los demás durante el día escolar ni durante las actividades realizadas después del horario escolar ni el
transporte seguro de alumnos,
d. creará problemas de seguridad.
e. utilizarse para tomar, o transferir, una imagen en cualquier momento en las instalaciones escolares.
Salvo conforme a lo dispuesto por la Norma 400-18, los dispositivos electrónicos portátiles deben estar apagados durante todo el día escolar, en los autobuses escolares
u otros vehículos patrocinados por la escuela y durante las actividades realizadas después del horario escolar. Consulte el Reglamento 400-18.
PUNTEROS LÁSER:
Los alumnos no tienen permitido traer punteros láser a la escuela. Los punteros láser están prohibidos y serán confiscados, si se traen al predio escolar. Los padres
o tutores pueden recoger el puntero láser en la oficina del Administrador de la escuela.
PP 10 PP 10 PP 10
1 Exp. 1 Exp. PP Exp.
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
1 10 1 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
1 10 1 10 PP 10
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
* Se requiere una conferencia con los padres obligatoria.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 47
Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
Exp. Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
Exp. PP* Exp.
PP* PP*
PP* PP*
PP 10 PP 10 PP PP
(El dispositivo puede ser confiscado y se regresará
al alumno al final del día o al padre).
PP 10 PP 10 PP 10

Guía y Calendario esColar 2012-2013 48
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de
las leyes federales.
V. respeto por los proCedimientos administratiVos de la esCuela (ContinuaCión)
CONDUCCIÓN NEGLIGENTE:
conducir en la propiedad de la escuela de tal manera que pone en peligro a las personas o la propiedad. La escuela podría revocar el privilegio de conducir
de los infractores.
ESTACIONAMIENTO:
estacionarse en un sitio no autorizado en el recinto escolar. Posible revocación de los privilegios de estacionarse del alumno.
USO DE COMPUTADORAS:
el uso de computadoras sin autorización o el uso que viola la regla de uso aceptable (400-73). Posible revocación de los privilegios de uso de computadoras del alumno.
ESCUELAS
SECUNDARIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
PP Exp.
PP PP
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
ESCUELAS
MEDIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
ESCUELAS
PRIMARIAS
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
PP Exp. PP Exp. PP Exp.

Derechos y obligaciones de los alumnos
La siguiente política gobierna las relaciones del sistema escolar entre alumnos, maestros y administradores.
I. Filosofía básica
A. Los alumnos son individuos con derechos garantizados bajo la declaración de derechos y la enmienda del
debido proceso de la constitución de los Estados Unidos.
B. La escuela no es un refugio de la ley; los alumnos deben obedecer las leyes locales, estatales y federales en
la escuela.
C Los alumnos deben aceptar las obligaciones que conlleva cada derecho.
D. Los derechos constitucionales no permiten conductas que crean condiciones inseguras o no saludables en
la escuela o que interrumpen el proceso escolar normal.
E. Debe existir autoridad para garantizar los derechos. El control y la supervisión del salón de clases está en
manos del maestro; el control y la supervisión de la escuela está en manos del Director.
F. Los procedimientos desarrollados para poner en práctica los artículos del documento difieren en cada
comunidad escolar del Condado de Frederick.
G. Al asegurar a los alumnos sus derechos constitucionales en las escuelas, estos comprenderán el proceso, al
igual que el contenido de nuestra sociedad democrática.
H. Para asegurar los derechos es necesario tener un procedimiento.
I. Este documento no tiene la finalidad de reducir los derechos legales concedidos a los padres.
II. Ejecución
A. Los documentos aprobados deben ser distribuidos a todos los alumnos y personal.
B. El especialista en el currículo de ciencias sociales y los maestros de ciencias sociales planificarán las
actividades relacionadas con la enseñanza del documento y se deberá enseñar en el programa de ciencias
sociales regular.
C El documento se aplicará a todos los alumnos de las Escuelas Públicas del Condado de Frederick. Sin
embargo, puesto que existen diferencias reconocidas en el nivel de madurez de los alumnos de diferentes
edades, es posible que los procedimientos descritos en el presente no les correspondan de manera
uniforme a todos los alumnos.
1. Escuela secundaria: los procedimientos deberán ponerse en práctica total.
2. Escuela media: debido a al diverso grado cambio en la madurez de los alumnos, es necesario ser
flexibles al aplicar los procedimientos. Las actividades de enseñanza deben preceder a cualquier
ejecución.
3. Escuela primaria: los alumnos deben ser expuestos a las ideas generales en el salón de clases. Se deben
introducir los conceptos de obligaciones y derechos en la sociedad en general y en la escuela.
D. El documento y su ejecución deberán ser actualizados periódicamente.
III. Debido proceso
Debe haber una diferencia entre el procedimiento de debido proceso en (1) casos sobre suspensiones y expulsiones
y (2) la consideración de las quejas de los alumnos.
A. Las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland (sección 7-305) proporcionan debido proceso en casos
de suspensión y expulsión.Hay otros procedimientos y derechos que tienen vigencia para los alumnos
afectados por discapacidades, según las disposiciones como la legislación vigente y la política de la Junta.
1. Suspensión por un período máximo de 10 días
a. De conformidad con las reglas y reglamentos de la junta del condado, el director de una escuela
pública puede suspender, con causa, por un máximo de 10 días a cualquier alumno de la escuela
que el dirección tiene a su cargo.
b. Se deberá otorgar al alumno o al padre o tutor, sin demora, una conferencia con el Director y con
cualquier otro personal correspondiente durante el período de suspensión.
2. Suspensión durante más de diez días escolares y expulsión: a solicitud de un director, un
superintendente del condado puede suspender a un alumno por más de diez días o expulsarlo.
dereChos y oBligaCiones de los alumnos
3. Procedimientos para solicitar una suspensión de más de diez (10) días o expulsión
a. El director deberá determinar si el alumno ha cometido un delito o si tiene un problema de
conducta de naturaleza tal que requiere una recomendación al superintendente de escuelas para
que suspenda al alumno por más de diez (10) días o lo expulse.
b. El director deberá proporcionar una reunión informal con el alumno, a menos que exista una
amenaza para la seguridad física o temor de demasiada interferencia en el proceso educativo para
proporcionar lo siguiente:
(1) notificación de que se ha considerado la suspensión extendida o expulsión;
(2) las razones por las que se recomienda la posible suspensión o expulsión;
(3) una explicación de los fundamentos; y
(4) una oportunidad para que el alumno presente sus argumentos.
c. El director deberá notificar al padre (tutor legal) de la fecha de inicio de la suspensión y las
razones por las que se le recomendó al superintendente de escuelas suspender al alumno por un
período superior a diez (10) días o expulsarlo. A su vez, el director también deberá notificar al
representante designado del superintendente, el empleado de servicios estudiantiles.
d. Dentro de las 24 horas de la decisión del director de solicitar una suspensión extendida, el director
deberá preparar la solicitud de suspensión extendida o expulsión y entregársela al superintendente
de escuelas con una copia al empleado de servicios estudiantiles.
e. El empleado de servicios estudiantiles comenzará una detallada investigación del problema. El
personal de la escuela proporcionará toda la información solicitada durante esta investigación. Se
hará todo lo posible por obtener información respaldada por hechos sobre el caso.
f. El empleado de servicios estudiantiles hablará con el supervisor de servicios estudiantiles y con el
director de enseñanza correspondiente sobre sus recomendaciones.
g. La recomendación final se enviará al representante del superintendente. Si el supervisor apoya
la recomendación, él o ella notificará al alumno y al padre (además del director ejecutivo de
Administración y Liderazgo) sobre la suspensión/expulsión.
h. Si —sobre la base de esta investigación— el representante del superintendente decide que no se
justifica una suspensión extendida o expulsión, el empleado de servicios estudiantiles notificará al
alumno, al padre (tutor legal) y al director de la decisión de no extender la suspensión.
i. Si el representante del superintendente determina que sí se justifica la suspensión por más de 10 días
escolares, se enviará una notificación por escrito a los padres (tutores legales). La carta incluirá
notificación de que el alumno o su padre o tutor tiene el derecho a apelar ante la Junta de Educación en
un plazo de diez (10) días a partir de esa fecha y a solicitar la oportunidad de presentar sus argumentos
ante la Junta local o un comité designado por la misma. Se enviarán copias de la carta al director de la
escuela, al director ejecutivo de Administración y Liderazgo y al empleado de servicios estudiantiles.
j. Una apelación ante la Junta de Educación no es una suspensión de la decisión del superintendente
de escuelas y el alumno permanecerá en suspensión durante este proceso. (Consulte el
Reglamento 400-4 y la Política 105).
k. La decisión de la Junta de educación después de la apelación será definitiva.
B. Cada escuela secundaria del Condado de Frederick debe establecer un procedimiento para la consideración
de quejas de los alumnos.
1. Una queja de un alumno es una supuesta violación de una de las disposiciones de este documento.
2. El procedimiento de queja se debe establecer con participación de una buena cantidad de alumnos.
3. Cada escuela debe diseñar un modelo para su procedimiento de revisión. Los modelos sugeridos son
un comité de:
a. alumnos, que sea representativo de la colectividad de alumnos de la escuela;
b. miembros del personal docente elegidos por el cuerpo estudiantil;
c. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por el cuerpo
estudiantil; o
d. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por los tres grupos
respectivos.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 49

Guía y Calendario esColar 2012-2013 50
IV. Derechos y obligaciones de los alumnos
Derechos
A. Académicas
1. Los alumnos tienen el derecho de asistir a la escuela hasta graduarse de la escuela secundaria o
hasta los 21 años.
a. La conducta inapropiada puede tener como consecuencia la suspensión o expulsión.
b. Los alumnos tienen el derecho de apelar una suspensión extendida o expulsión.
2. Los alumnos tienen el derecho de no tener interferencia de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen el derecho a programas diseñados para desarrollar sus habilidades y talentos.
4. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre cuáles son los objetivos
específicos que se esperan del alumno, antes de comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre qué tienen que hacer para
obtener cierta calificación, antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen el derecho a programas apropiados para su nivel de habilidad en cursos de
enseñanza obligatorios.
7. Los alumnos tienen el derecho de hacer preguntas razonables sobre el currículo escolar en
momentos apropiados.
8. Los alumnos tienen el derecho de recibir libros de texto en buen estado.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen el derecho a no ser discriminados ilegalmente debido a su raza, sexo, estado
civil, embarazo, nacionalidad, discapacidades, antecedentes de disciplina, orientación sexual,
actividad política, estado financiero, religión, credo, opinión y éxito académico.
a. Los alumnos tienen el derecho de reportar de inmediato cualquier tipo de discriminación a un
miembro del personal.
b. Los alumnos tienen el derecho de obtener orientación, si están sujetos a cualquier tipo de
discriminación.
c. Los alumnos tienen el derecho de ser informados de que FCPS tiene una norma (400-48) que
describe específicamente los procedimientos a seguir cuando son víctimas de insultos raciales,
religiosos o étnicos.
2. Derecho de expresión – publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares son formas reconocidas de expresión y se deben fomentar como
experiencias de aprendizaje. Como tal, deben tener asesores docentes calificados.
b. Todos los miembros de la escuela deben tener la misma oportunidad de aportar a las
publicaciones de la escuela.
3. Derechos de expresión – publicaciones no escolares
Los alumnos tienen el derecho a distribuir o mostrar literatura no escolar, sujeto a las limitaciones
legales y a revisión del director.
a. Los alumnos tienen el derecho de esperar que la revisión se haga de conformidad con las
pautas publicadas.
b. Los alumnos deben recibir aprobación o desaprobación en tres días escolares después de que
el director recibe el material.
IV. Derechos y obligaciones de los alumnos
Obligaciones
A. Académicas
1. Los alumnos tienen la obligación de asistir a la escuela regularmente hasta los 16 años y seguir el
reglamento escolar.
2. Los alumnos tienen la obligación de no interferir en la educación de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen la obligación de aprovechar las oportunidades de aprendizaje en la escuela y
en la comunidad.
4. Los alumnos tienen la obligación de conocer los objetivos específicos que se esperan ellos antes de
comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen la obligación de saber qué tienen que hacer para obtener cierta calificación,
antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen la obligación de considerar el juicio de los profesionales en cuanto a la
colocación en los cursos requeridos.
7. Los alumnos tienen la obligación de considerar respuestas razonables a sus preguntas sobre el
currículo.
8. Los alumnos tienen la responsabilidad de devolver los libros de texto en buen estado. Si el libro de
texto no se devuelve o se devuelve dañado más allá de lo que el uso normal justifica, se comunicará
a los alumnos el costo de reposición del libro.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen la obligación de no discriminar debido a la raza, el sexo, el estado civil, el
embarazo, la nacionalidad, discapacidades, antecedentes de disciplina, la orientación sexual, la
actividad política, el estado financiero, la religión, el credo, la opinióny el logroacadémico.
a. Los alumnos tienen la obligación de entender que todo tipo de discriminación será reportado
a un miembro del personal de inmediato.
b. Es responsabilidad de los alumnos comprender que la orientación puede ser de beneficio para
víctimas de discriminación.
c. Los alumnos tienen la obligación de conocer los procedimientos escolares para resolver
cualquier tipo de discriminación.
2. Derecho de expresión – publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares deben seguir las normas coherentes con los editores de Canons of
Journalism of the American Society of Newspaper Editors y con la Norma 400-45.
(1) Las publicaciones de los alumnos deben esforzarse por lograr la independencia económica
y editorial.
(2) Los alumnos tienen las mismas obligaciones según la ley que las demás personas en lo
referente a la difamación y obscenidad.
b. Los editores de las publicaciones de los alumnos establecerán procedimientos para que los
miembros de la escuela que no forman parte del personal puedan publicar artículos.
3. Derechos de expresión – publicaciones no escolares
Los alumnos deben reconocer que el director tiene el derecho legal a revisar cualquier publicación
que no sea escolar si la desean distribuir en la escuela.
a. Las publicaciones deben tener el nombre de la organización o del individuo que las patrocine.
b. La hora y el lugar de la distribución se establecerán en cooperación con el Director para evitar
interrupciones de las actividades escolares normales.

4. Derecho a peticionar
Los alumnos tienen el derecho a peticionar para presentar recursos de quejas.
5. Actividades patrióticas y religiosas
a. Las escuelas deberán proporcionar un saludo a la bandera u otras actividades patrióticas, pero
no deben exigir que un alumno participe en dichas actividades, si se opone a ellas.
b. No se exigirá que los alumnos participen en actividades religiosas de ninguna índole.
6. Derecho a formar asambleas
Los alumnos tienen el derecho a formar organizaciones y asambleas.
7. Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen el derecho de elegir cómo se vestirán y arreglarán a menos que esto
presente un peligro “evidente y presente” a la salud y seguridad del alumno o si interfiere con
la clase o con el orden escolar.
b. Los alumnos pueden usar o mostrar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías y distintivos
de expresión simbólica, a menos que la forma de expresión interfiera con el orden de la
escuela o sea legalmente difamatoria u obscena.
8. Registro y confiscación
Los alumnos, sus bienes personales y los bienes de la escuela que se les hayan asignado a ellos no
deben estar sujetos a registros y confiscaciones ilegales.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos tienen el derecho a no ser interrogados por la policía en el predio escolar, salvo bajo las
condiciones indicadas en la Norma 13A.08.01.13 de la Junta de Educación del Estado de Maryland.
C Participación de los alumnos
1. Normas y currículo escolar
a. A los alumnos se les garantizará un procedimiento que ellos han ayudado a establecer por
medio del cual pueden presentar sus evaluaciones y sugerencias sobre el currículo.
b. Los alumnos tendrán el derecho a participar en el establecimiento de las reglas escolares y los
reglamentos de conducta y los procedimientos disciplinarios. (Esas reglas y normas deberán
ser publicadas y entregadas a todos los alumnos.)
c. Los alumnos que distribuyen publicaciones serán responsables de recoger la basura que
resulte de dichas actividades.
4. Derecho a peticionar
La fecha y el lugar para circular dichas peticiones las establecerán los peticionantes y el director,
en cooperación.
5. Actividades patrióticas y religiosas
a. Los alumnos que rehúsan participar en actividades patrióticas respetarán los derechos de los
participantes.
b. Los alumnos aceptarán que es posible que se usen materiales con temas religiosos en los
estudios de enseñanza.
6. Derecho a formar asambleas
La fecha, el lugar y la finalidad de formación de una asamblea de alumnos deben ser determinados
de forma cooperativa con el administrador, el personal docente y los alumnos de cada escuela.
7. Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen la obligación de vestirse y arreglarse de una manera que sea segura, sana
y que no interrumpa los procedimientos de la clase y escolares.
b. Los alumnos tienen la obligación de no usar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías
y otros distintivos de expresión simbólica que interfieran en el orden de la escuela o sean
legalmente difamatorios u obscenos.
8. Registro y confiscación
Los alumnos deben reconocer como legales las prácticas de registro y confiscación descritas en la
sección 7-308 de las leyes para escuelas públicas de Maryland.
a. Autoridad para registrar a un alumno
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede realizar un
registro razonable de un alumno que se encuentra en el predio escolar o en una excursión
patrocinada por la escuela si existe sospecha razonable de que el alumno tiene un artículo
cuya posesión es un delito penal bajo las leyes de este estado, o una violación de cualquier
otra ley estatal o una regla o un reglamento de la Junta del Condado.
(2) El registro se debe hacer en presencia de un tercero.
b. Autoridad para registrar la escuela
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede registrar el
plantel escolar y sus accesorios, incluidos los armarios de los alumnos.
(2) El derecho del funcionario escolar de registrar el armario será anunciado o publicado
previamente en la escuela.
c. Reglas y normas
El Ministerio de Educación del Estado de Maryland adoptará reglas y reglamentos sobre los
registros permitidos bajo esta sección.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos deben reconocer que los interrogatorios policiales en la escuela son legales si “se trata
de un delito cometido en la escuela o en conexión con una investigación que si no se permitiera
realizar de inmediato, comprometería el éxito de la investigación o pondría la vida y seguridad de
los alumnos y de otras personas en peligro; siempre y cuando un funcionario escolar esté presente
durante todo el interrogatorio”.
C Participación de los alumnos
1. Normas y currículo escolar
a. Los alumnos deberán utilizar a su máximo potencial el procedimiento acordado para la
evaluación del currículo.
b. Los alumnos deben atenerse a las reglas y normas escolares publicadas.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 51

Guía y Calendario esColar 2012-2013 52
Derechos
2. Asambleas escolares
Los alumnos tendrán el derecho a participar con el personal de la escuela en la planificación,
ejecución y evaluación de programas de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Todos los alumnos tienen el derecho a recibir representación adecuada, responsable y eficaz.
b. Los alumnos tienen la oportunidad de determinar la forma de organización por medio de la
cual comunicarán su voz.
c. El gobierno estudiantil debidamente constituido deberá cooperar con la administración para
seleccionar a un miembro del personal profesional como su asesor.
d. El gobierno estudiantil tendrá el derecho de reunirse periódicamente durante el día escolar.
4. Actividades estudiantiles
a. Todos los alumnos tienen el derecho de formar y mantener grupos organizados, de
conformidad con el reglamento del sistema escolar.
(1) La escuela deberá reconocer a los grupos organizados, de conformidad con los
procedimientos publicados y establecidos por la administración, el personal docente y los
alumnos, en cooperación.
(2) Es posible que para ser reconocidos o mantener su reconocimiento tengan que presentar
una lista de los miembros. Sin embargo, la administración proporcionará la información
esencial para tener reuniones durante el día escolar.
(3) Una organización será suspendida después de una audiencia completa si no ha cumplido
con las disposiciones bajo las cuales fue aprobada o si sus actividades presentan un peligro
evidente y presente para la salud y seguridad de los miembros de la comunidad escolar.
b. La administración pedirá a los alumnos de la organización recomendaciones de asesores para
cada organización. El Administrador nombrará al asesor.
c. Con aprobación del Director, a los grupos de alumnos se les permitirá que recauden los fondos
necesarios para llevar a cabo sus fines indicados y compartirán el control del desembolso de
dichos fondos.
d. Los grupos de alumnos tendrán acceso razonable al uso de instalaciones escolares y
participarán en el establecimiento de procedimientos de uso de las instalaciones escolares por
las organizaciones.
D. Orientación personal
1. Los alumnos tienen el derecho a la comunicación directa con orientadores, maestros y
administradores.
2. Los alumnos tienen derecho a comunicación confidencial con un orientador, maestro o
Administrador con respecto a información para superar el abuso de drogas.
3. Está prohibido obtener de los alumnos información prevista para el expediente colectivo del
alumno a menos que se le informe de los usos y consecuencias conocidas del material obtenido.
4. Se deberá informar al alumno sobre los usos y las repercusiones conocidas de las pruebas estándar
y del consentimiento para la administración de dichas pruebas.
Obligaciones
2. Asambleas escolares
Los alumnos que asistan a asambleas deberán respetar los derechos de los otros asistentes y de los
participantes en el programa de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Los alumnos utilizarán las estructuras de las organizaciones del gobierno estudiantil
debidamente constituido para participar en la escuela.
b. Los alumnos deben proporcionar una declaración escrita que defina la naturaleza y la
función de la estructura organizacional del gobierno estudiantil sujeto a la aprobación de la
administración escolar.
c. El gobierno estudiantil deberá consultar y trabajar con el asesor asignado.
d. Las reuniones regulares del gobierno estudiantil se realizarán en intervalos establecidos en
coordinación con el Director y los maestros.
4. Actividades estudiantiles
a. Las actividades organizadas por grupos estudiantiles contribuirán al desarrollo intelectual y
social de los alumnos.
(1) El grupo deberá presentar al director una lista de los miembros designados como
contactos, una constitución y las normas o una declaración por escrito de la finalidad, y
notificar los cambios en los mismos.
(2) Todos los alumnos deben tener derecho a ser miembros, salvo cuando la finalidad de la
actividad requiera ciertas características relacionadas directamente con la finalidad de la
organización.
(3) La organización tiene la obligación de acatarse a las finalidades propuestas y, si se
suspende por no hacerlo, deberá respetar y aceptar dicha decisión hasta la fecha de la
audiencia.
b. Los alumnos de cada organización deberán utilizar y trabajar con el asesor asignado.
c. Los grupos estudiantiles se harán responsables de crear un presupuesto, registrar y justificar
sus gastos de conformidad con los procedimientos acordados por la administración, los
asesores estudiantiles y los alumnos.
d. Los alumnos deberán cooperar con la administración y con la facultad para establecer y
mantener los procedimientos que aseguren el uso ordenado de las instalaciones escolares en
base a una prioridad de peticiones y a las necesidades de toda la comunidad escolar.
D. Orientación personal
1. Los alumnos pueden conferir con orientadores, maestros y administradores a una hora acordada
por ambas partes.
2. Los alumnos tendrán entendido que la comunicación con educadores profesionales en lo
relacionado con información para superar el abuso de drogas está protegida bajo la ley 7-412 de
Maryland.
3. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.
4. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.

5. La escuela debe registrar únicamente la información especificada en el Manual de Instrucciones
del Sistema de Expedientes de Alumnos de Maryland y manejar los diferentes tipos de información
de la siguiente manera:
a. Los archivos del expediente permanente del alumno solamente deben contener información
personal, familiar, de asistencia y de resultados en las materias.
b. El expediente del alumno, que será destruido cuando cumpla 21 años, será actualizado para
incluir pruebas estándar, matriculación, rendimiento no académico e información de salud
física.
c. La información confidencial, como evaluaciones psicológicas y físicas, se conservará en
archivos bloqueados a los cuales solamente tendrán acceso el director y las personas que el
director designe.
6. Los alumnos y sus padres tienen derecho a que un empleado con capacitación profesional
interprete para ellos la información contenida en los expedientes del alumno.
a. Los datos del coeficiente intelectual y los informes psicológicos se excluirán. A los alumnos se
les podría ocultar esta información (pero no a sus padres, si los alumnos son menores o no han
sido emancipados) a discreción de las autoridades escolares y en colaboración con el padre o
tutor.
b. Los expedientes y archivos no pueden ser divulgados a ninguna persona ni organismo fuera de la escuela,
salvo en el caso de una orden judicial o con la autorización por escrito de los padres o tutores. Si el alumno
ya cumplió 18 años o está matriculado en una institución de enseñanza postsecundaria, se requiere la
autorización por escrito del alumno y no de los padres o tutores. La Norma 13A.08.02 de la
Junta de Educación del Estado de Maryland deberá controlar la divulgación y disposición de los
expedientes.
7. Los alumnos que reúnen los requisitos tienen el derecho a solicitar programas especiales para
alumnos discapacitados. (Norma 13A.05.01 de la Junta de Educación del Estado de Maryland).
5. Los alumnos deben reconocer que existe cierta información específica que se debe conservar en
los expedientes escolares.
6. Los alumnos tienen la responsabilidad de obtener permiso para la divulgación de información de
sus expedientes a instituciones externas.
7. No corresponde
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 53

Guía y Calendario esColar 2012-2013 www.fcps.org
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ofIcIna admInIStratIVa PrIncIPal
191 South EaSt StrEEt • FrEdErick, Maryland 21701
301-644-5000
dra. thereSa r. alBan, SuPerIntendenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6910 Fax 301-696-6823
ann BonItatIBuS, SuPerIntendenta adJunta301-696-6805 Fax 301-696-6801
SteVe lockard, SuPerIntendente adJunto301-696-6860 . . Fax 301-696-6961
ADMINISTRACIÓN Y LIDERAZGO ESCOLAR
tracey lucas, directora ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6818 Fax 301-696-6801
directores de enseñanza, escuela primaria
dr. keith harris, Mark Pritts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6854 Fax 301-696-6952
directores de enseñanza, escuela secundaria
a asignar, escuelas medias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6810 Fax 301-696-6801
larkin hohnke, escuelas secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6810 Fax 301-696-6801
ATLETISMO Y ACTIvIDADES ExTRACuRRICuLARES
Perry Baker, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6845 Fax 301-696-6963
SERvICIOS DE COMuNICACIÓN
michael doerrer, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6900 Fax 301-696-6958
comunicaciones, compromiso comunitario y marketing
Sitio Web de fcPS
charles helfenstein, desarrollo Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6898 Fax 301-696-6958
correo electrónico findoutfirst/mensajes de texto
dian nelson, coordinadora de comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6911 Fax 301-696-6958
arte para los medios de comunicación
José rosapepe, especialista en arte para los medios
de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5018 Fax 301-644-5114
coordinación de imprenta
Brent Smith, especialista en producción de documentos . . . . . . . . . . 301-644-5197 Fax 301-644-5114
televisión
tim dean, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5016 Fax 301-644-5114
CuRRÍCuLO, EDuCACIÓN, EvALuACIÓN E INNOvACIÓN
Jason anderson, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5125 Fax 301-644-4139
educación avanzada
Meg lee, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6891 Fax 301-696-6954
kim day, coordinadora de StEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5126 Fax 301-696-6954
Maria Whittemore, coordinadora multicultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6891 Fax 301-696-6954
artes: visuales e interpretativas
Gwen drescher, especialista en currículo de escuela primaria . . . . . . 301-644-5161 Fax 301-644-5241
russell Beaton, especialista en currículo de escuela secundaria . . . . 301-644-5264 Fax 301-644-5214
educación vocacional y tecnología
kristine Pearl, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5121 Fax 301-644-4139
Eric haines, coordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5182 Fax 301-644-4139
educación preescolar
Shari ostrow Scher, especialista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6864 Fax 301-644-4139
aprendizaje de Idioma Inglés (ell)
larry Steinly, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6831 Fax 301-696-6801
Grason Jackson, especialista en currículo de escuela primaria . . . . . . 301-696-6893 Fax 301-696-6801
DIREcTORIO DE lA
OfIcINA cENTRAl DE fcPS
dIreccIoneS de correo electrónIco
Para ponerse en contacto con el personal de FCPS
por correo electrónico: nombre.apellido@fcps.org (juan.perez@fcps.org)
Si hay varios empleados con el mismo
nombre y apellido: nombre.inicialsegundonombre.apellido@fcps.org (juan.c.perez@fcps.org)
contratación de personal
administración
Marsha Wise, gerenta ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5118 Fax 301-644-5101
educación especial/primaria
Gina keefer, jefa de personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5084 Fax 301-644-5101
Secundaria
kathryn crawford, jefa de personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5099 Fax 301-644-5101
clases especiales
nancy dietz, jefa de personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5091 Fax 301-644-5101
Suplentes
Elizabeth huber, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5087 Fax 301-644-5101
Personal de apoyo
robert hagans, gerente ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5096 Fax 301-644-5141
Sistema para llamar a suplentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5106
línea directa para vacantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5123
SERvICIOS LEGALES
Jamie r. cannon, esq., director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6851 Fax 301-696-6823
Monique Wilson, asistente jurídica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6859 Fax 301-696-6823
SERvICIOS DE MEDIOS DE BIBLIOTECA Y CENTRO DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Servicios de medios de biblioteca
MaryJo richmond, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5134 Fax 301-644-5139
centro de materiales didácticos para el personal
Eric condren, especialista en recursos de información . . . . . . . . . . . . . 240-236-8825 Fax 240-236-8836
INvESTIGACIÓN, DESARROLLO Y RENDICIÓN DE CuENTAS
Stephen hess, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6876 Fax 301-696-6956
análisis de datos e investigación
resha kreischer-anderson, especialista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6919 Fax 301-696-6956
Subvenciones
doreen Bass, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6855 Fax 301-696-6956
exámenes y rendición de cuentas
deborah Gilmartin, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6919 Fax 301-696-6956
SEGuRIDAD ESCOLAR
clifton cornwell III, coordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6808 Fax 301-696-6962
EDuCACIÓN ESPECIAL Y SERvICIOS PSICOLÓGICOS
daniel martz, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5281 Fax 301-644-5303
linda chambers y lea Woolsey, supervisoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5295 Fax 301-644-5304
coordinadores
Primaria: lisa lawrence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5301 Fax 301-644-5304
Elizabeth rhodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5298 Fax 301-644-5304
media: christie Flayhart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5299 Fax 301-644-5304
Secundaria: chris Baumann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6881 Fax 301-644-5304

disciplinas lingüísticas/inglés
karen McGaha, especialista en currículo de escuela primaria . . . . . . 301-644-5328 Fax 301-644-5241
Sueann nogle, especialista en currículo de escuela secundaria . . . . 301-644-5265 Fax 301-644-5241
matemáticas
dr. chris horne, especialista en currículo de escuela primaria . . . . . . 301-644-5057 Fax 301-644-5139
Peter cincotta, especialista en currículo de escuela secundaria . . . . 301-644-5267 Fax 301-644-4139
educación física e higiene
Jamie hitchner, especialista en currículo de escuela primaria . . . . . . 301-644-5161 Fax 301-644-5241
Brett Stark, especialista en currículo de escuela secundaria . . . . . . . . 301-644-5137 Fax 301-644-5119
enseñanza profesional
linda civetti, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8831 Fax 240-236-8836
ciencias
dra. kimberly Mazaleski, especialista en currículo
de escuela primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5257 Fax 301-644-5139
colleen Beall, especialista en currículo de escuela secundaria . . . . . . 301-644-5267 Fax 301-644-5139
ciencias sociales
Eric Phillips, especialista en currículo en escuela primaria . . . . . . . . . . 301-644-5328 Fax 301-644-5241
Michael Bunitsky, especialista en currículo de escuela secundaria . . 301-644-5265 Fax 301-644-5241
lenguas extranjeras
deWayne cash, especialista en currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5261 Fax 301-644-5119
SERvICIOS PARA LAS INSTALACIONES
ray Barnes, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5025 Fax 301-644-5027
Gerencia de construcción
Joseph dattoli, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5176 Fax 301-644-5027
Planificación de instalaciones
Elizabeth Pasierb, planificadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5024 Fax 301-644-5027
mantenimiento y operaciones
robert Wilkinson, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5169 Fax 301-644-5175
SERvICIOS FISCALES
leslie Pellegrino, directora ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5009 Fax 301-644-5010
cuentas por pagar
christie Williams, gerenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5049 Fax 301-644-5054
Presupuesto
carl Parks, analista de presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5007 Fax 301-644-5010
diane Penn, jefa de presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5011 Fax 301-644-5010
finanzas
robert reilly, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5050 Fax 301-644-5054
Servicios alimentarios y nutrición
Judith Gordon, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5061 Fax 301-644-5071
nómina
ann hedges, jefa de nómina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5044 Fax 301-644-5033
compras
Stephen Starmer, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5210 Fax 301-644-5213
rendición de cuentas de almacén y propiedad
roy Mchaffa, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5393 Fax 301-644-5397
RECuRSOS HuMANOS
Paula lawton, directora ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5086 Fax 301-644-5105
certificación
cynthia Stull, funcionaria de certificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5110 Fax 301-644-5101
Prestaciones para empleados
colette Baker, gerenta ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5112 Fax 301-644-5122
Michelle dacey, funcionaria de cumplimiento con las prestaciones 301-644-5092 Fax 301-644-5122
colocaciones en programas privados: donna Piper . . . . . . . . . . 301-644-5293 Fax 301-644-5304
Interpretación del lenguaje de señas: Michelle norris . . . . . . . . 240-236-4014 Fax 240-236-4182
Programas especializados: a asignar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-4128 Fax 301-644-5304
Servicios del habla y lenguaje: cathie duncan . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5282 Fax 301-644-5305
Servicios psicológicos
ann hammond, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6880 Fax 301-644-5304
SERvICIOS ESTuDIANTILES
kathleen hartsock, directora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5238 Fax 301-644-5020
coordinadores de Servicios caSS (Servicios escolares de organismos comunitarios)
Eileen c. McGrath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8929 Fax 240-236-8923
Pamela a. Miller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8908 Fax 240-236-8904
kristen Spear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8870 Fax 240-236-8867
John Witmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8889
orientación y apoyo estudiantil
Fax 240-236-8884
Janet Shipman, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5220
Servicios de salud
Fax 301-644-5020
christa Williams, especialista en salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5288
Supervisores de enseñanza en el hogar
Fax 301-644-5020
Janet noffsinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5244 Fax 301-644-5246
laura ritchie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-4012
Programa para personas sin hogar
Fax 301-644-5246
Zoe carson, administradora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5290
empleados de servicios estudiantiles
Fax 301-644-5020
Joseph Burau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8888 Fax 240-236-8904
James corley . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8930 Fax 240-236-8923
cindy Glass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8888 Fax 240-236-8884
Brenda harne-herbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8931 Fax 240-236-8923
Guy hofer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8869 Fax 240-236-8904
Mike hombach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8832 Fax 240-236-8867
heather krystofiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8869 Fax 240-236-8923
Mark Mitchell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8869 Fax 240-236-8867
tim Policastro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8888
SERvICIOS TECNOLÓGICOS
Fax 240-236-8884
William Boyer, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
Sistemas empresariales
Fax 301-644-5342
Mary trapane, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
tecnología educativa y capacitación
Fax 301-644-5342
kelly kirby, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
redes y seguridad
Fax 301-644-5342
chris Bohner, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
respaldo tecnológico
Fax 301-644-5342
a asignar, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-5825
TÍTuLO I
Fax 240-236-5813
dr. keith harris, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6953 Fax 301-696-6952
Jodi Vallaster, coordinadora del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6853 Fax 301-696-6952
Gwen Mays, gerente comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6822 Fax 301-696-6952
TRANSPORTE
Veronica d. lowe, directora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5366 Fax 301-644-5382
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 55

Guía y Calendario esColar 2012-2013 56
dIrectorIo de eScuelaS
esCuelas Primarias
1. Ballenger Creek * 240-236-2500
Stephanie Brown, directora
5250 Kingsbrook Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-2501
2. Brunswick * u 240-236-2900
Patricia Hosfelt, directora
400 Central Avenue
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-2901
3. Carroll Manor * u 240-236-3800
Kevin Cuppett, director
5624 Adamstown Road
Adamstown, MD 21710
Fax 240-236-3801
4. Centerville 240-566-0100
Stephen Raff, director
3601 Carriage Hill Drive
Frederick, MD 21704
Fax 240-566-0101
5. Deer Crossing u 240-236-5900
Heather Michael, directora
10601 Finn Drive
New Market, MD 21774
Fax 240-236-5901
6. Emmitsburg * 240-236-1750
Kathryn Golightly, directora
300 South Seton Avenue
Emmitsburg, MD 21727
Fax 240-236-1751
7. Glade * u 240-236-2100
Sunora Knill-Wilbar, directora
9525 Glade Road
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-2101
8. Green Valley 240-236-3400
Leigh Warren, directora
11501 Fingerboard Road
Monrovia, MD 21770
Fax 240-236-3401
9. Hillcrest * 240-236-3200
Dra. Ayesha McArthur, directora
1285 Hillcrest Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-3201
10. Kemptown 240-236-3500
Kristen Canning, directora
3456 Kemptown Church Road
Monrovia, MD 21770
Fax 240-236-3501
11. Lewistown 240-236-3750
Shirley Olsen, directora
11119 Hessong Bridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-3751
12. Liberty 240-236-1800
Angela Corrigan, directora
11820 Liberty Road
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-1801
13. Lincoln * 240-236-2650
Ann Reever, directora
200 Madison Street
Frederick, MD 21701
Fax (240) 236-2651
14. Middletown 240-236-1100
3.º a 5.º grado
Steve Parsons, director
201 East Green Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-1150
15. Middletown 240-566-0200
Primary * u
Prekindergarten a 2.º grado
Karen Hopson, directora
403 Franklin Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-566-0201
16. Monocacy * 240-236-1400
Allie Watkins, director
7421 Hayward Road
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-1401
17. Myersville 240-236-1900
Susan Kreiger, directora
429 Main Street
Myersville, MD 21773
Fax 240-236-1901
18. New Market * 240-236-1300
Cindy Alvarado, directora
93 West Main Street
New Market, MD 21774
Fax 240-236-1301
19. New Midway-Woodsboro
Cynthia Houston, directora
A) New Midway 240-236-1500
3.º a 5.º grado
12226 Woodsboro Pike
Keymar, MD 21757
Fax 240-236-1501
B) Woodsboro * 240-236-3700
Prekindergarten a 2.º grado
101 Liberty Road
Woodsboro, MD 21798
Fax 240-236-3701
20. North Frederick * 240-236-2000
DeVeda Coley, directora
1001 Motter Avenue
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2001
21. Oakdale * 240-236-3300
Randy Perrell, director
9850 Old National Pike
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-3301
22. Orchard Grove * 240-236-2400
Cheryl Crawford, directora
5898 Hannover Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-2401
23. Parkway u 240-236-2600
Elizabeth Little, directora
300 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2601
24. Sabillasville 240-236-6000
Karen Locke, directora
16210-B Sabillasville Road
Sabillasville, MD 21780
Fax 240-236-6001
25. Spring Ridge * u 240-236-1600
Deborah Thackston, directora
9051 Ridgefield Drive
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-1601
26. Thurmont (3.º a 5.º grados)
240-236-0900
Kate Krietz, directora
805 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-0901
27. Thurmont 240-236-2800
Primary * u
Prekindergarten a 2.º grado
Debra Myers, directora
7989 Rocky Ridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-2801
28. Tuscarora 240-566-0000
Tracy Hilliard, directora
6321 Lambert Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-566-0001
29. Twin Ridge * u 240-236-2300
Kimberly Seiss, directora
1106 Leafy Hollow Circle
Mt. Airy, MD 21771
Fax 240-236-2301
30. Urbana u 240-236-2200
Jan Hollenbeck, directora
34 Urbana Pike
Frederick, MD 21704
Fax 240-236-2201
31. Valley* 240-236-3000
Jason Bowser, director
3519 Jefferson Pike
Jefferson, MD 21755
Fax 240-236-3001
32. Walkersville 240-236-1000
Tess Blumenthal, directora
83 West Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-1050
33. Waverley * u 240-236-3900
Barbara Nash, directora
201 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-3901
34. Whittier * u 240-236-3100
Amy Schwiegerath, directora
2400 Whittier Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-3101
35. Wolfsville * 240-236-2250
John Festerman, director
12520 Wolfsville Road
Myersville, MD 21773
Fax 240-236-2251
36. Yellow Springs 240-236-1700
Kathy Prichard, directora
8717 Yellow Springs Road
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-1701
esCuelas medias
37. Ballenger Creek 240-236-5700
Mita Badshah, directora
5525 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-5701
38. Brunswick 240-236-5400
Barbara Keiling, directora
301 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-5401
esCuelas seCundarias
50. Brunswick 240-236-8600
Nancy Doll, directora
101 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-8601
51. Catoctin 240-236-8100
Bernard Quesada, director
14745 Sabillasville Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-8101
52. Frederick 240-236-7000
Kathy Campagnoli, directora
650 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-7015
53. Governor Thomas 240-236-8200
Johnson
Marlene Tarr, directora
1501 North Market Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-8201
54. Linganore 240-566-9700
David Kehne, director
12013 Old Annapolis Road
Frederick, MD 21701
Fax 240-566-9701
55. Middletown 240-236-7400
Denise Fargo-Devine, directora
200 Schoolhouse Drive
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-7450
56. Oakdale 240-566-9400
Dr. George M. Seaton II, director
5850 Eaglehead Drive
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-566-9401
57. Tuscarora 240-236-6400
Kathleen Schlappal, directora
5312 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-6401
58. Urbana 240-236-7600
Jay Berno, director
3471 Campus Drive
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-7601
59. Walkersville 240-236-7200
Michael Concepcion, director
81 West Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-7250

17
340
70
ALT
40
40
17
180
15
351
550
referencIaS
* Programa de prekindergarten disponible
u Prekindergarten de educación especial disponible
85
15
144
355
550
270
77
194
26
80
140
75
70
escuela media (continuación)
39. Crestwood 240-566-9000
Dr. Daniel Lippy, director
7100 Foxcroft Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-566-9001
40. Governor Thomas 240-236-4900
Johnson
Neal Case, director
1799 Schifferstadt Boulevard
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-4901
41. Middletown 240-236-4200
Everett Warren, director
100 Martha Mason Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-4250
42. Monocacy 240-236-4700
Brian Vasquenza, director
8009 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-4701
43. New Market 240-236-4600
Jennifer Bingman, directora
125 West Main Street
New Market, MD 21774
Fax 240-236-4650
44. Oakdale 240-236-5500
Michelle Concepcion, directora
9840 Old National Pike
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-5501
45. Thurmont 240-236-5100
Jennifer Powell, directora
408 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-5101
46. Urbana 240-566-9200
Gwendolyn Dorsey, directora
3511 Pontius Court
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-566-9201
47. Walkersville 240-236-4400
Jamie Aliveto, directora
55 West Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-4401
48. West Frederick 240-236-4000
Frank Vetter, director
515 West Patrick Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-4050
49. Windsor Knolls 240-236-5000
T.C. Suter, directora
11150 Windsor Road
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-5001
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 57
otras
60. Centro de Educación Vocacional
y Tecnología (CTC) 240-236-8500
Greg Solberg, director
7922 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8501
61. Carroll Creek 301-663-7970
Montessori Public
Charter School
Giuseppe DiMonte, director
7215 Corporate Court
Frederick, MD 21703
Fax 301-663-6107
62. Laboratorio de Ciencias de la Tierra
y el Espacio (ESSL) 240-236-2694
Mark Bowman y Jeff Grills,
directores
210 Madison Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2693
63. FLEX 240-236-8450
Dra. Stacey Adamiak, directora
c/o GTJMS
1799 Schifferstadt Boulevard
Room 116
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-8451
64. Heather Ridge 240-236-8000
Denise Flora, directora
1445 Taney Avenue
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8001
65. Monocacy Valley 301-668-5013
Montessori Public
Charter School *
Felacita King, directora
217 Dill Avenue
Frederick, MD 21701
Fax 301-668-5015
66. Rock Creek u 240-236-8700
Mary Malone, directora
191 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8701
Para obtener otros
números útiles, consulte
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Guía y Calendario esColar 2012-2013 58
Seguridad escolar y estudiantil
Es obligación de todos mantener las escuelas seguras. Como
ayuda, cada FCPS tiene un coordinador de seguridad escolar
y, al menos, un consejero de planta; y a todas las escuelas se
les asignan psicólogos escolares. Un programa de funcionarios
de recursos escolares (FRE) designa un subalguacil a cada
escuela secundaria para ayudar a mantener un entorno seguro.
Los subalguaciles también responden a las necesidades de las
escuelas primarias y medias correspondientes. Además de su
papel como oficiales encargados del cumplimiento de la ley, los
SRO se desempeñan como instructores en la prevención de la
delincuencia y temas relacionados con la ley y como mentores
y ejemplos a seguir.
La comunidad de Frederick también ofrece recursos para
ayudar a los alumnos que lo necesitan y mantener las escuelas
seguras. Si necesita ayuda o tiene algún problema que le gustaría
tratar, siempre hay alguien dispuesto a escuchar. Conserve estos
números a la mano:
★ Línea directa del Condado de Frederick, 301-662-2255
Línea directa para jóvenes en crisis, 1-800-422-0009
Intervención en situaciones de crisis, información,
remisiones y apoyo por teléfono
★ Línea directa de información sobre seguridad escolar,
1-877-636-6332.
Para comunicar inquietudes sobre amenazas para la
seguridad escolar o estudiantil
★ Amigos por teléfono, 301-694-8255
Línea para que los niños que están solos en casa
conversen con una persona afectuosa
Oficina de la Junta de Educación del Condado
de Frederick
Judith A. Ricketts, directora administrativa
301-696-6850 Fax 301-696-6950
Alumno miembro de la Junta de Educación
Brandon Wharton brandon.wharton@fcps.org
Child Find
301-644-5292 Fax 301-644-5305
Programa de alfabetización familiar
240-236-8780 Fax 240-236-8785
Family Partnership
301-600-2206 Fax 301-600-2209
Ferko (asociación cooperativa de crédito)
www.ferkomfcu.com
502 West Patrick Street, Frederick, MD 21701
301-662-7266 Fax 301-662-4525
Asociación de Empleados de Apoyo Escolar de
Frederick (FASSE)
Norma Davis, presidenta
301-620-9217 Fax 301-620-8976
Asociación Supervisora y Administrativa del
Condado de Frederick (FCASA)
Michael Bunitsky, presidente
301-644-5265 Fax 301-644-5241
Departamento de Salud del Condado de Frederick
Clínica de Vacunación
301-600-3342
Programa de salud escolar
301-600-3312 Fax 301-600-3308
Asociación de Maestros del Condado de Frederick
(FCTA)
Gary Brennan, presidente
301-662-9077 Fax 301-662-9205
Centro Judy
240-236-8770 Fax 240-236-8774
otros ContaCtos útiles
Ministerio de Educación del Estado de Maryland
410-767-0600
Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
240-236-4787 Fax 301-644-5139
Programa Partners for Success (Asociados para el
éxito)
240-236-8744 Fax 240-236-8701
Línea directa de información sobre fiestas
301-600-1318
Para comunicar confidencialmente una fiesta donde,
según usted sospecha, se ofrecen drogas o alcohol a
menores de 21 años
Consejo de la PTA del Condado de Frederick
Julie Marker, presidente
301-663-1936 Correo electrónico frederick@mdpta.org
Centro de Ciencias (SC)
Para la adquisición de material didáctico del
personal de FCPS: 240-236-2691
Centro de desarrollo del personal
44 West Frederick Street, Walkersville, MD 21793
240-236-8831 Fax 240-236-8836
Programa SUCCESS (Éxito)
240-236-8840 Fax 240-236-8841
Escuela de verano
240-236-8450 (secundaria)
Clases particulares
301-644-5328 (primaria) 301-644-5265 (secundaria)

glosario de FCPs: aBreviaturas y términos de uso Común en la eduCaCión
eduCaCión avanzada: FCPS cumple con su compromiso de educar a los alumnos superdotados y de gran
talento por medio de varios programas acelerados, enriquecidos y educación extendida para cubrir las
necesidades individuales de los alumnos.
aP (Crédito universitario): programa de cursos avanzados de nivel universitario que se ofrece a alumnos de
secundaria. Los exámenes nacionales administrados por la Junta Universitaria permiten a los alumnos
obtener crédito universitario si tienen una calificación alta. FCPS recomienda de sobremanera que los
alumnos matriculados en clases de AP tomen dichos exámenes.
ayP (Progreso anual adeCuado): metas que todos los estados deben establecer para las escuelas y sistemas
escolares, de conformidad con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB). Se requiere que todos
los alumnos mejoren y alcancen el nivel de dominio de lectura y matemática establecido por el Estado
para 2014.
horario en Bloques: los alumnos de secundaria de FCPS tienen dos semestres por año escolar y completan
cuatro “bloques” o clases de 90 minutos cada semestre. Cada semestre consta de dos períodos.
examen de evaluaCión según Criterios: tiene la finalidad de informar si el aprovechamiento de los alumnos
cumple con los criterios establecidos o el aprovechamiento objetivo. Las calificaciones generalmente se
reportan de dos maneras: mediante una escala numérica y mediante el nivel de dominio del alumno,
utilizando términos tales como básico, competente, avanzado o aprobado/reprobado.
CtC: Centro de Educación Vocacional y Tecnología
Farm Comidas gratuitas y de PreCio reduCido: Categoría de alumnos con derecho a recibir almuerzo y/o
desayuno gratis o a un precio reducido en la escuela ya que su solicitud cumple con los requisitos
impuestos por el Departamento de Agricultura de EE.UU. sobre ingresos y número de integrantes de
la familia.
zona esColar: hace referencia a la escuela secundaria y a las escuelas primarias y medias cuyos alumnos
finalmente asistirán a esa escuela secundaria. Proporciona a FCPS una manera de coordinar y mejorar la
enseñanza y otros servicios, tales como el transporte.
hsa (evaluaCiones de alumnos de seCundaria): exámenes de fin de curso que produce el Ministerio de
Educación del Estado de Maryland con la finalidad de elevar el nivel académico de todas las escuelas
públicas de Maryland.
iB: Programa Para el diPloma de BaChillerato internaCional (international BaCCalaureate) . Un exigente plan
de estudios secundarios de 2 años para obtener un título reconocido ampliamente por las principales
universidades del mundo.
ilP (Plan de aPrendizaje individualizado), programa de asistencia educativa diseñado individualmente
para alumnos que no alcanzan o no logran alcanzar los niveles de aprovechamiento establecidos para
Matemáticas, Lectura o Escritura.
grados intermedios: grados superiores de primaria, de 3.º a 5.º grado.
jrotC (Entrenamiento de la Reserva del Ejército para Jóvenes): enseñanza que se ofrece en la escuela
Linganore High School.
Programas esPeCializados "magnet" : Programa educativo a nivel del condado que se lleva a cabo en
una ubicación para responder a necesidades académicas similares. FCPS cuenta con varios tipos de
programas especializados:
eduCaCión avanzada: FCPS cumple con su compromiso de educar a los alumnos superdotados y de gran
talento por medio de varios programas acelerados, enriquecidos y educación extendida para cubrir las
necesidades individuales de los alumnos.
Centro de eduCaCión voCaCional y teCnología (CtC): ofrece 21 programas de preparación para carreras
profesionales para los alumnos de 10.º a 12.º grado (consulte la página 27).
ell (Aprendizaje de Idioma Inglés): estas clases se imparten en las escuelas Frederick High y West
Frederick Middle. Los alumnos de Monocacy Middle y de la mayoría de las escuelas primarias tienen
enseñanza de ELL en sus escuelas locales. Algunos alumnos de escuelas primarias son transportados a
Monocacy Elementary para recibir enseñanza de ELL.
aCademias en las esCuelas seCundarias: consulte la página 30.
Plan maestro (master Plan) : FCPS se coordina estrechamente con el Departamento de educación del
Estado de Maryland para asegurar el cumplimiento con las disposiciones de la ley Que ningún niño
se quede atrás (No Child Left Behind o NCLB). Por otro lado, conforme a la Ley Puente Hacia la
Excelencia en Educación (BEA) de Maryland, cada distrito escolar desarrolla un plan maestro completo
de cinco años que describe cómo logrará cada una de las metas del estado. El plan maestro de FCPS está
disponible en línea en www.fcps.org.
msa evaluaCiones de las esCuelas de maryland: Evaluaciones estatales diseñadas para cumplir con los
requisitos de NCLB y evaluar el progreso del alumno. Consulte la página 35.
nClB no Child leFt Behind (que ningún niño se quede atrás): Esta legislación transcendental, que pasó
a ser ley en enero de 20012, redefine el papel federal en la educación y está diseñada para cerrar la
brecha de éxito entre los alumnos con desventajas y los que pertenecen a minorías, por un lado, y su
pares, por el otro. Sus principios básicos incluyen mayor responsabilidad de las escuelas, más pruebas
para determinar el aprovechamiento de los alumnos, más opciones para los padres cuyos niños no
están progresando y énfasis en métodos de enseñanza comprobados. La ley dispone que los 50 estados
establezcan elevadas normas de aprovechamiento en lectura, matemática y ciencias y dispone que todos
los niños de los grados 3.º a 8.º, y 10.º realicen exámenes que confirmen su progreso.
examen de evaluaCión según las normas: diseñado para comparar el aprovechamiento actual de los alumnos
con el de un grupo que realizó el mismo examen previamente. Las calificaciones generalmente se
notifican en percentiles para ilustrar cómo se comparan los individuos y los grupos con sus homólogos
en el estado y en el país.
PolítiCas: la Junta de Educación del Condado de Frederick establece políticas como pautas para el
funcionamiento exitoso y eficiente de nuestro sistema escolar.
grados Primarios: grados desde prekindergarten hasta 2.º grado.
Psat: consulte SAT a continuación.
reglamentos: el superintendente de FCPS autoriza reglamentos a fin de especificar procedimientos para
ejecutar las políticas de la BOE en el sistema escolar.
sat: es un examen de admisión universitaria nacional que tiene la finalidad de medir aptitudes críticas de
lectura, escritura y razonamiento matemático. El PSAT es un examen de aptitud preliminar que sirve de
práctica antes de tomar el SAT y determina algunas oportunidades de obtener becas y premios.
PerFil esColar: información disponible en Internet sobre las Escuelas Públicas del Condado de Frederick, con
datos útiles sobre demografía y matriculación.
sit (equiPo Para el mejoramiento de la esCuela): grupo de empleados, padres, socios empresariales y otros
representantes de una escuela o distrito que se encarga de establecer y facilitar un plan de mejoramiento
para esa escuela. Las metas del plan están ligadas a la visión, declaración de misión y metas estratégicas
de FCPS.
sro: FunCionario de reCursos oFiCiales: empleados de la oficina del alguacil del Condado de Frederick
designados a cada escuela secundaria y sus zonas escolares.
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 59

Guía y Calendario esColar 2012-2013 60
esPaCio Para sus notas
ContaCtos Clave
Números de teléfono de la escuela
Maestros
Administradores
Entrenadores deportivos
Demás personal
inFormaCión de voluntarios y Pta
notas soBre FeChas de ConFerenCias
21 de septiembre _______________________________________
______________________________________________________
18 de octubre __________________________________________
______________________________________________________
Marzo ________________________________________________
______________________________________________________
notaS
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
PreParaCión Para emergenCias
Usted y su familia están preparados para una emergencia?
Los grupos de preparación para emergencias del Condado de Frederick recomiendan tomar las medidas esbozadas a
continuación para garantizar que usted, su familia y su lugar de trabajo estén listos para evitar y responder frente a una
emergencia.
Obtenga información:
n Supervise los cambios de las condiciones climáticas y el estado de los caminos, y sepa cuándo no será seguro viajar.
n Lea los periódicos de su área, sintonice los canales de televisión regionales y escuche las noticias en las radios locales.
n Esté siempre atento a mensajes oficiales de emergencia comunicados a través del Sistema de Alerta de Emergencias
(EAS) en WFMD 930 AM, WFRE 99.9 FM, WAFY KEY 103.1 FM, el Canal 19 de cable del Gobierno del Condado
de Frederick y el Canal 99 de cable de la Ciudad de Frederick.
Prepare un plan:
n Desarrolle un plan de emergencia y hable sobre este plan con su familia.
n Decida cómo hará para saber si su familia está a salvo y hacerle saber que usted está bien.
n Planifique alternativas para comunicarse con su familia y otras personas si se interrumpen las comunicaciones por los
medios habituales.
n Prevea la posibilidad de tener que abandonar su casa: sepa qué deberá llevarse, qué medidas serán necesarias para
garantizar la seguridad de su casa antes de irse y adónde deberá ir.
Prepare los elementos de subsistencia:
n Prepare suministros suficientes para que su familia subsista tres días.
n Incluya lo esencial: agua, alimentos, documentos importantes e identificación personal, ropa abrigada, mantas, una
linterna y una radio (ambas con baterías) y medicamentos.
n Cuando prepare el plan para su familia, recuerde también a sus mascotas.
Participe:
n Recuerde: las emergencias parecen menos devastadoras si se cuenta con un sistema de apoyo.
n Conozca a sus vecinos (tanto los de su hogar como los de su trabajo), la gente de la escuela, los grupos comunitarios,
los miembros de congregaciones religiosas y los padres de los amigos de sus hijos.
n Ofrezca sus servicios y su tiempo como voluntario a organizaciones del Condado de Frederick en escuelas con
unidades de bomberos o rescate, en hospitales, a través de la Cruz Roja, en campañas organizadas de donación de
sangre, etc.
El Departamento de preparación para emergencias del Condado de Frederick ha desarrollado un vínculo de colaboración
muy estrecho con las escuelas públicas del Condado de Frederick con miras a consolidar un Condado de Frederick más
fuerte y seguro. Para obtener más información, comuníquese con el Departamento de Preparación para Emergencias
llamando al 301-600-1746.

30 Academia de Artes y Comunicación
30 Academia de Ciencias Ambientales
30 Academia de Diploma para Crédito Universitario
30 Academia de Enseñanza
30 Academia de Introducción a la Ingeniería
30 Academias en las escuelas secundarias
40-41, 45 Acoso sexual
35 ACT
44 Actividad de pandillas
5 Actividades de fin de semana
5 Actividades después de clases
36, 46,48 Actividades extracurriculares
51 Actividades patrióticas
46, 49-53 Actividades y participación de los alumnos
22, 23 Admisión
44 Agresión
44 Agresión sexual
46 Alarmas de incendio y extintores
39, 45-46 Alcohol
25 Alergias
31 Alfabetización familiar
4, 25 Almuerzo
22 Alumnos no residentes
Alumnos superdotados (consulte Educación Avanzada)
46 Amenaza de bomba
30 Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
37 Aprendizaje sobre el servicio
1 Aprovechamiento
45 Apuestas
22 Áreas de asistencia
40, 46 Armas
40, 46 Armas de fuego
30, 54 Artes Visuales e Interpretativas
6, 58 Asociación de Padres y Maestros (PTA, PTSA)
6 Asociaciones
23, 36, 45-46 Atletismo
5, 38, 39 Ausencias
38-39, 47 Ausentismo
30, 59 Bachillerato Internacional (IB)
36 Becarios de Maryland
45 Blasfemia
34 Boletines de calificaciones
39, 47 Buscapersonas y dispositivos de comunicación portátiles
37 Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado
37 Calendario para los alumnos de 12.º grado
34 Calificaciones en Internet
37 Calificaciones en los expedientes escolares
36-37 Calificaciones ponderadas
39, 47 Cámaras
5 Cambios de horario por condiciones climáticas
38 Castigo corporal
5, 27, 59 Centro de Educación Vocacional y Tecnología
30 Centro Judy
54-55 Ciencias
54-55 Ciencias sociales
5 Cierre
7 Ciudadanos de edad avanzada
32, 58 Clases particulares
36 Colocación
1, 4, 25 Comidas
25 Comidas gratuitas y de Precio Reducido
28, 43 Comité Asesor de Educación Especial para
Ciudadanos (SECAC)
31 Comité Asesor de la Vida Familiar
22, 24, 40, 48 Conducción de vehículos
47-53 Conducta perturbadora
7, 8 Conferencias
7, 8 Conferencias entre padres y maestros
34 Consejo de Salud Escolar
1 Correo de voz
1, 36, 59 Crédito Universitario (AP)
40 Cuotas para útiles y actividades
26-37 Currículo
44-45, 50 Daño a la propiedad
interior de la portada Declaración de visión
1 Demografía
23 Deportes
23 Deportes interescolares
49-53 Derechos y obligaciones de los alumnos
4, 25 Desayuno
40-41 Días festivos
2, 54, 58 Direcciones de correo electrónico (ver también
FindOutFirst)
56-57 Directorio, escuelas
54-55 Directorio, oficina central
58 Directorio, otros números útiles
40, 43-48 Disciplina
30, 31, 54-55 Disciplinas lingüísticas
54-55 Disciplinas lingüísticas/inglés
25, 39-42, 45 Discriminación, (ver Igualdad)
39, 47 Dispositivos de grabación
46 Dispositivos explosivos
38, 50 Distribución de materiales en las escuelas
31, 39-40, 45-46 Drogas
30, 59 Educación avanzada
1, 28-29, 41,
43-48, 57
Educación especial
37 Educación Financiera
54-55 Educación física
31 Educación multicultural
22 Educación preescolar
27 Educación vocacional y tecnología
4, 5, 7, 58, 60 Emergencias
41 Encuestas
32 Enseñanza en el hogar
47 Entrada sin autorización
6, 59 Equipo para el Mejoramiento de la Escuela (SIT)
4, 26, 28-33 Escuela media
4, 22, 26 Escuela primaria
39 Escuela sabatina
4, 26-37 Escuela secundaria
27 Escuela virtual
30 Escuelas autónomas (Charter)
26-31, 59 Escuelas y programas especializados Magnet
48 Estacionamiento
34-36 Evaluación
35 Evaluación de Erudito Global
índiCe
8, 35 Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
8, 35, 37, 59 Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)
59 Examen de evaluación según las normas
35, 37 Exámenes
8, 35, 59 Exámenes
35, 59 Exámenes de admisión universitaria
35, 37 Exámenes finales
40 Excursiones
40-41 Expedientes (confidencialidad)
30 Experiencia para Créditos Universitarios (APEX)
38-40 Expresión religiosa
43-53 Expulsión
47 Falsificación
37 Fechas de graduación
40-41 FERPA
4-7, 25,
contraportada
FindOutFirst, correo electrónico, mensajes de texto
27, 37 FLEX
1 Fondos
4 Formulario de salud y emergencia
39, 47 Fotografía
46 Fuegos artificiales
58, 59 Funcionarios de recursos escolares
59 Glosario
59 Grados de la escuela primaria
59 Grados intermedios
36 Graduación con honores
30 Heather Ridge School
31, 34 Higiene
23 Historias clínicas
36 Honores
5, 8 Horario de inicio de clases aplazado
4 Horario de un día escolar típico
59 Horario en bloques
39, 44 Hostigamiento
31, 39 Igualdad
46 Incendiarismo
1 Información sobre matriculación
34 Informes intermedios
44 Insultos
28, 55 Interpretación del lenguaje de señas
44 Intimidación por Internet
2, 58 Junta de Educación
22 Kindergarten
30 Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)
54 Lenguas extranjeras
59 Ley NCLB
58 Líneas directas de información
36 Lista de honor
38 Maltrato y descuido infantil
57 Mapa
54, 55 Matemáticas
41 Materiales didácticos
22 Matriculación
4 Medicamentos y tratamientos
34, 36 Medidas de aprovechamiento
4 Medios de comunicación en las escuelas
4, 25 Menús
interior de la portada Metas
30 Montessori
44 Novatadas
27 Oportunidades de programas de estudio-trabajo
32, 52 Orientación
9-21 Páginas mensuales del calendario
6-7, 29 Participación de la comunidad
2, 6-7, 42,
contraportada
Participación de los padres y la familia
2, 5-7, 33-34 Participación familiar
39, 44 Peleas
43-48 Período de prueba
38 Pesticidas
34 Pinnacle (consulte Calificaciones en Internet)
46 Pistolas (incluye pistolas de balines y rifles de municiones)
7 Placas de licencia en apoyo de la tecnología
38, 45 Plagio
30, 59 Plan de Aprendizaje Individualizado (ILP)
59 Plan maestro
30 Planetario
31 Planetario Ausherman
5 Política sobre Cierres por Nieve
59 Políticas
41 PPRA
27 Prácticas estudiantiles
5, 22, 56-57 Prekindergarten
42 Preparación profesional de los maestros
38 Problemas medioambientales
5 Problemas y quejas
42 Proceso de remoción
29 Programa Challenges (Desafíos)
30 Programa Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
28-29 Programa de Educación Individualizada (IEP)
30 Programa Fast Forward (Avance rápido)
7 Programa Gifts for Education (Donaciones para la educación)
30, 59 Programa JROTC
29 Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)
31 Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
28 Programa para bebés y preescolares
29 Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
29 Programa Pyramid (Pirámide)
30, 59 Programa ROTC, Junior
29, 58 Programa SUCCESS (Éxito)
31 Programas de verano
59 Progreso Anual Adecuado (AYP)
36 Promoción
35, 59 Prueba de Aprovechamiento de Stanford,
Décima Edición (SAT-10)
8, 35 PSAT
39, 47 Punteros láser
4, 40 Reclutadores militares
31 Recursos en Internet
55 Recursos humanos
5 Refugio en la escuela
40, 43, 47, 51 Registros
59 Reglamentos
38, 39, 47, 51 Reglas de vestuario
37 Requisitos de graduación
8 Resumen del calendario
44 Robo
29, 37 Rock Creek School
5, 8 Salida anticipada
1, 35 SAT
39 Sección 504
54, 58 Seguridad escolar y estudiantil
23 Seguro
42, 54 Servicios a las instalaciones
4, 25 Servicios Alimentarios y Nutrición
32 Servicios CASS (Servicios Escolares
de Organismos Comunitarios)
28, 58 Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
32 Servicios de apoyo estudiantil
54 Servicios de comunicación
32 Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
31, 55 Servicios de medios de biblioteca
31, 55 Servicios de medios/biblioteca
32 Servicios de salud
54 Servicios fiscales
32 Servicios psicológicos
55 Servicios tecnológicos
44 Sexting
35, 59 Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)
5-6, contraportada Sitio Web
36 Sociedad Nacional Honoraria
28 Sordo, con dificultades auditivas
2 Superintendente
43-53 Suspensión
39, 46 Tabaco
33 Tareas
4 Tarjeta de información del alumno
39, 47 Teléfonos (celulares)
32 Título I
42 Título IX: Discriminación según el sexo
contraportada Traducciones al español
38, 45 Trampas y plagio
22 Transferencias
1, 4, 22, 24, 47, 55 Transporte
5, 7 TV
42 Uso de animales en la enseñanza
1, 41,48, 55 Uso de computadoras
42 Uso de escuelas y campos de deportes después
del horario escolar
1, 5, 27, 31, 34,
41, 44, 48
Uso de Internet
42 Uso de los campos de deportes después
del horario escolar
5, 6, 42 Visitas a las escuelas
6 Voluntarios
45 Vulgaridad
5, 59 Zonas escolares
insCripCión por medio del Correo eleCtróniCo FindoutFirst (entérese antes que los demás) en www.fcps.org 61

La educación pública tiene éxito en el Condado de Frederick Y la participación
de la familia es una razón importante de que eso pase.
Manténgase en
contacto con la
escuela
de sus hijos
• Comuníquese con los
maestros por teléfono
y correo electrónico.
• Explore el perfil y el sitio
Web de su escuela.
• Asista a las conferencias
entre padres y maestros.
• Lea los boletines
informativos y volantes
de la escuela.
• Consulte las calificaciones
e informes de tareas en
Internet.
• Ofrézcase como voluntario
o asociado de una escuela.
Visite www.fcps.org
www.fcps.org
• Obtenga los formularios
para el alumno.
• Explore el perfil y el sitio
Web de su escuela.
• Vea información sobre
exámenes.
• Lea las políticas
y el currículo
• Encuentre noticias,
informes, presupuestos
y mucho más.
esta guía y Calendario esColar es una ProduCCión de la
división de serviCios de ComuniCaCión de FCPs .
editora: Dian Nelson
diseño y FotograFía: Stephen Blickenstaff y José Rosapepe.
ComPosiCión: Brent Smith
CorreCtoras: Peggy Ballew y Cathy Menzel.
El sistema de las escuelas públicas del Condado de Frederick no discrimina
en la admisión, el acceso, tratamiento o empleo en sus programas
y actividades debido a raza, color de piel, sexo, edad,
nación de origen, religión, orientación sexual o discapacidad.
Mire FCPS TV,
Canal 18 de
televisión por cable
• Reciba en forma oportuna
boletines de cierre por
nieve y de emergencia.
• Vea el interior de las aulas
• Conozca a la gente
• Siga las reuniones de
la Junta de Educación
• Lea las noticias para
niños y adolescentes.
• Mire en vivo y a pedido
por Internet.
191 South East Street • Frederick, Maryland 21701
Información 301-644-5000 Servicios de Comunicación 301-696-6900
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demás) en www.fcps.org/fof:
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y correo electrónico)
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al calendario;
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• Actualizaciones de FCPS TV
• Puestos de trabajo vacantes
• Boletines escolares
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Tenga a bien devolver las copias sin utilizar
a la escuela de su hijo. ¡Les damos uso!
AL FINAL DEL
AÑO ESCOLAR
¡RECICLE!
Para obtener una copia de esta guía y calendario
en inglés, llame al 240-236-8763.