Escuela de Padres y Madres

opuestos.
CONCEPTO DE ESCUELA DE PADRES Y MADRES Y CARACTERÍSTICAS
A pesar de los caracteres diversos que pueden presentar las múltiples EPM
que hay esparcidas por nuestro territorio, es importante ofrecer una definición
de EPM que pueda ser válida para todos.
Brunet y Negro entienden por Escuela de Padres «Un plan sistemático de
formación para padres en los aspectos psicopedagógicos y ambientales, que
se desarrolla a lo largo de un periodo relativamente extenso de tiempo». Se
podría añadir además que las EPM han de ajustarse a las necesidades de sus
miembros y ofrecerles aportaciones útiles y positivas.
Otros rasgos comunes de las EPM es que son espacios de encuentro de
carácter colectivo donde se ponen en común e intercambian todas aquellas
experiencias y conocimientos relativos a la educación, el crecimiento y todos
aquellos aspectos que preocupan a los padres y madres respecto a sus hijos.
Por otra parte, las EPM dan la oportunidad a muchos padres y madres de
expresar sentimientos, sensaciones, emociones,... con otros padres y madres y
con profesionales de la educación, lo que facilita la comprensión y reflexión de
su propia realidad, la de los demás y también la de los hijos.
Las EPM se caracterizan a su vez por ser una herramienta, es decir un
instrumento a través del cual se pretende mejorar la función educadora de los
padres y su opinión respecto a la misma, así como también dotarles de los
contenidos mínimos necesarios para una buena educación.
Otro recurso con que cuentan también los adultos para su formación es la
educación permanente, recurso que es altamente beneficioso porque se
considera que la educación traspasa los niveles obligatorios.
Los integrantes de una EPM no sólo reciben la influencia del grupo que la
conforman sino también del grupo más amplio que les rodea, lo que viene a
indicar que el contexto es un factor que siempre está influyendo y al que no se
le puede dar la espalda. La formación de los padres no sólo debe incluir el
análisis de su realidad más inmediata, también ha de basarse en el estudio de
aquellas circunstancias, realidades y condiciones que están actuando sobre el
desarrollo, comportamiento y educación de los hijos, así como el suyo propio.
Los padres deben formarse y formar teniendo siempre presente el entorno en
el que viven, con sus ventajas y desventajas. De esta forma se fomenta la
apertura a contextos más amplios: escuela, comunidad...
Las EPM tienen también como rasgos propios su carácter abierto y dinámico.
La apertura al resto de contextos implica, además de una continua y necesaria
interdependencia y colaboración entre ellos, potenciar la capacidad de los
padres a adaptarse a los cambios y a los nuevos retos y tareas que la realidad
cambiante y compleja les pueda plantear; así como también que sepan
adaptarse a las necesidades y demandas cambiantes de sus hijos, de sus
compañeros, etc..