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Morella Arraez
Introducción
La educación venezolana, como hecho social, constituye el
elemento fundamental para el desarrollo socio-económico-políticocultural
del país puesto que juega un papel relevante en la formación
de los individuos que protagonizan los procesos de transformación y
retos que se le presentan a la sociedad del siglo XXI.
Para ello, deben incorporarse al sector educativo venezolano
los avances humanísticos, sociales, científicos y tecnológicos que
se producen a nivel mundial, al considerarse aspectos sociológicos,
económicos, políticos y culturales originados en la concepción de
una sociedad que requiere del concurso de los distintos sectores para
transitar el camino hacia la competitividad y el desarrollo sostenido
en un determinado contexto histórico.
Estos planteamientos permiten disertar sobre la función de la
escuela como institución, la cual debe dar repuesta a la realidad y al
entorno, a la sociedad y al ser humano, de manera que a este le sean
accesibles aspectos de la cultura que le permitan conducirse como un
ciudadano responsable y comprometido con las necesidades sociales
y con la consolidación de verdaderas asociaciones caracterizadas por
la solidaridad y la cooperación.
La formación, con miras a la participación, pertenece primero a
la familia. Medina (1996), plantea que es en el seno familiar donde se
comienza a construir y a ejercer ese derecho, luego en la comunidad,
en la escuela, el trabajo y en todos los espacios de socialización.
El elemento básico de relación es la comunicación (oral y/o
escrita), pues la participación depende de la congruencia entre el
lenguaje que el hombre construye y las acciones que ejecuta para hacer
posible su realización.
Es por ello que la investigación se orientó a identificar los
elementos teóricos que pueden articularse para lograr la interacción
de los actores comunitarios en el proceso escolar con la finalidad de
322 INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO. VOL.23, No. 2, 2008