Trabajos que pasan a Coloquio - Carrera de Trabajo Social
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<strong><strong>Trabajo</strong>s</strong> <strong>que</strong> <strong>pasan</strong> a <strong>Coloquio</strong><br />
Martes 20 <strong>de</strong> Julio <strong>de</strong> 2010<br />
Alumnos Título <strong>de</strong>l trabajo Horario Docente<br />
Alcaraz Florencia<br />
Adolescentes <strong>de</strong>l Barrio Itatí: perspectivas en 15 hs. Martín<br />
Fullone Laura<br />
torno a su inserción laboral<br />
Ierullo<br />
Cecchini Carolina<br />
Hirsch Cynthia<br />
Tellez María José<br />
Senegaleses vendiendo en la vía pública 15 hs. Julieta<br />
Del Valle<br />
Acosta Natalia<br />
Carreira Pascoa Gisele<br />
Paletta Norma<br />
García Melina<br />
Arpe María Lía<br />
Robredo Ximena<br />
Torrens Anahí<br />
Guido Julieta<br />
Pérez Rabasa José Marcos<br />
Arias María Eva<br />
Ávalos Ana Laura<br />
Dragone Aldana<br />
Melluso Christian<br />
Ballán Lucía<br />
Brenca Gisela<br />
Altamiranda Noelia<br />
Macedra Guadalupe<br />
Martín Pilar<br />
Petitti César<br />
Vicente Javier<br />
Suárez Soledad<br />
Programa <strong>de</strong> autovalimiento juvenil (PROA):<br />
callejón con salida?<br />
El trabajo como fuente <strong>de</strong> integración social:<br />
la experiencia <strong>de</strong> la Misión Sueños<br />
Compartidos en Ciudad Oculta<br />
Insuficiencia renal crónica: en busca <strong>de</strong>l<br />
equilibrio<br />
Educación para el <strong>de</strong>sarrollo e intervención<br />
<strong>de</strong>l TS <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un instituto <strong>de</strong> régimen<br />
cerrado<br />
Hábitat y subjetividad: un análisis sobre la<br />
relación sobre políticas <strong>de</strong> urbanización y<br />
estrategias familiares <strong>de</strong> reproducción social<br />
Resignificación <strong>de</strong> las tramas vinculares y<br />
jefatura <strong>de</strong> hogar en contextos <strong>de</strong> encierro<br />
Talleres protegidos: impactan en la calidad <strong>de</strong><br />
vida?<br />
Proceso y configuraciones familiares en la<br />
inserción educativa <strong>de</strong> niños con hipoacusia<br />
La intervención profesional con jóvenes y<br />
adolescentes en conflicto con la ley penal:<br />
reconstruyendo ciudadanía<br />
Espacios <strong>de</strong> formación: estrategias<br />
contrahegemónicas <strong>de</strong> organización<br />
La cotidianeidad <strong>de</strong> las personas en situación<br />
<strong>de</strong> calle: un abordaje <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo institucional<br />
Discapacidad: la bús<strong>que</strong>da <strong>de</strong> autonomía a<br />
través <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong> un<br />
microemprendimiento<br />
15 hs. Natalia<br />
Luxardo<br />
15 hs. Mónica<br />
Gamardo<br />
15.30 hs. Natalia<br />
Luxardo<br />
15.30 hs. Julieta<br />
Del Valle<br />
15.30 hs. Mónica<br />
Gamardo<br />
15.30 hs. Martín<br />
Ierullo<br />
15.30 hs. Araceli<br />
Galante<br />
16 hs. Natalia<br />
Luxardo<br />
16 hs. Martín<br />
Ierullo<br />
16 hs. Mónica<br />
Gamardo<br />
16. hs. Araceli<br />
Galante/<br />
Julieta<br />
Del Valle<br />
16.30 hs. Carolina<br />
Nadal
De Imaz Juan Martín<br />
Colarieti Agustina<br />
Ríos Carolina<br />
Sager Analía<br />
Fernan<strong>de</strong>z Ventura Nadia<br />
Makriyanns Iñiguez Debora<br />
Ghioto Emilia<br />
Molina y Vedia Paula<br />
Rodríguez María Laura<br />
Martíni Paula<br />
Bermú<strong>de</strong>z Romina<br />
Cufré Bárbara<br />
Fiardi Verónica<br />
Lavia Jésica<br />
De Miguel María Florencia<br />
Astama Florencia<br />
Frezzia Romina<br />
Aveldaño Verónica Dolores<br />
<strong>Trabajo</strong> social y disciplinas lúdico artísticas: el<br />
proyecto ENREDARTE como experiencia <strong>de</strong><br />
intervención social<br />
Pensando estrategias para sobrevivir en la<br />
calle. <strong>Trabajo</strong> infantil en la CABA y su impacto<br />
en la construcción subjetiva e i<strong>de</strong>ntitaria <strong>de</strong><br />
estos chicos<br />
Política <strong>de</strong> vivienda social y apropiación <strong>de</strong>l<br />
hábitat en el sector poli<strong>de</strong>portivo <strong>de</strong> la Villa 1-<br />
11-14<br />
Organización social y <strong>de</strong>recho a la vivienda:<br />
experiencia <strong>de</strong>l MOI en el marco <strong>de</strong> la ley 341<br />
Políticas sociales y sujetos beneficiarios <strong>de</strong><br />
programas sociales. Una mirada <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
perspectiva <strong>de</strong> los sujetos en relación con la<br />
noción <strong>de</strong> ciudadanía<br />
Representaciones sociales <strong>de</strong> salud mental y<br />
reinserción social: mujeres <strong>que</strong> han egresado<br />
<strong>de</strong> la Casa <strong>de</strong> Medio Camino <strong>de</strong>l Po<strong>de</strong>r<br />
Judicial<br />
Las re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apoyo social <strong>de</strong> los hombres sin<br />
hogar: el caso <strong>de</strong> los resi<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong>l hogar <strong>de</strong><br />
tránsito San Francisco <strong>de</strong> Asís<br />
Acceso a la salud pública y población<br />
inmigrante<br />
Procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>safiliación en los hombres<br />
hotelados<br />
16.30 hs. Martín<br />
Ierullo<br />
16.30 hs. Gabriela<br />
Otero<br />
16.30 hs. Natalia<br />
Luxardo<br />
16.30 hs. Araceli<br />
Galante<br />
17 hs. Martín<br />
Ierullo<br />
17 hs. Araceli<br />
Galante/<br />
Gabriela<br />
Otero<br />
17 hs. Carolina<br />
Nadal<br />
17. 30 hs Araceli<br />
Galante<br />
17.30 hs Carolina<br />
Nadal<br />
RECOMENDACIONES PARA EL<br />
COLOQUIO<br />
Durante el coloquio los estudiantes dispondrán <strong>de</strong> 5 minutos para exponer los aspectos<br />
más significativos <strong>de</strong>l <strong>Trabajo</strong> <strong>de</strong> Investigación Final (se recomienda <strong>de</strong>stacar en la<br />
exposición el problema <strong>de</strong> investigación seleccionado y los resultados alcanzados).<br />
Se recomienda invitar a los tutores temáticos a participar <strong>de</strong>l coloquio.<br />
No podrán dar su coloquio (aun<strong>que</strong> estén aprobados) los alumnos <strong>que</strong> no estén<br />
<strong>de</strong>bidamente inscriptos en el llamado correspondiente.<br />
Quedará en el Centro <strong>de</strong> Documentación <strong>de</strong> la <strong>Carrera</strong> <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong> una copia <strong>de</strong><br />
los trabajos <strong>que</strong> hayan sido calificados con 9 (nueve) o 10 (diez). La difusión <strong>de</strong>l resto<br />
se realiza a través <strong>de</strong> los resúmenes.<br />
En el coloquio se <strong>de</strong>berán presentar un:<br />
1) RESUMEN impreso en hoja A4 don<strong>de</strong> consten los siguientes datos:<br />
• Título <strong>de</strong>l trabajo
• Autores<br />
• Correo electrónico y TE <strong>de</strong> contacto<br />
• Fecha <strong>de</strong> presentación<br />
• Docente <strong>de</strong> Taller<br />
• Tutor temático<br />
• 4 palabras claves<br />
• Resumen, el cual <strong>de</strong>be dar cuenta <strong>de</strong>l contenido <strong>de</strong>l trabajo en no más <strong>de</strong> 20<br />
líneas.<br />
2) FORMULARIO completo, el cual podrá ser <strong>de</strong>scargado <strong>de</strong> la página <strong>de</strong>l Área <strong>de</strong><br />
Talleres <strong>de</strong> la <strong>Carrera</strong> <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong>. Dicho formulario tiene como finalidad la<br />
incorporación <strong>de</strong>l trabajo final en una base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l Área <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>de</strong><br />
Investigación Final.<br />
A<strong>de</strong>más, <strong>de</strong>berá entregarse un CD en el <strong>que</strong> consten el resumen y el formulario en<br />
formato digital.<br />
A<strong>que</strong>llos alumnos <strong>que</strong> a<strong>de</strong>udan nota <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l docente tutor, <strong>de</strong>berán<br />
presentarla al momento <strong>de</strong> coloquio.