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Trabajos que pasan a Coloquio - Carrera de Trabajo Social

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<strong><strong>Trabajo</strong>s</strong> <strong>que</strong> <strong>pasan</strong> a <strong>Coloquio</strong><br />

Martes 20 <strong>de</strong> Julio <strong>de</strong> 2010<br />

Alumnos Título <strong>de</strong>l trabajo Horario Docente<br />

Alcaraz Florencia<br />

Adolescentes <strong>de</strong>l Barrio Itatí: perspectivas en 15 hs. Martín<br />

Fullone Laura<br />

torno a su inserción laboral<br />

Ierullo<br />

Cecchini Carolina<br />

Hirsch Cynthia<br />

Tellez María José<br />

Senegaleses vendiendo en la vía pública 15 hs. Julieta<br />

Del Valle<br />

Acosta Natalia<br />

Carreira Pascoa Gisele<br />

Paletta Norma<br />

García Melina<br />

Arpe María Lía<br />

Robredo Ximena<br />

Torrens Anahí<br />

Guido Julieta<br />

Pérez Rabasa José Marcos<br />

Arias María Eva<br />

Ávalos Ana Laura<br />

Dragone Aldana<br />

Melluso Christian<br />

Ballán Lucía<br />

Brenca Gisela<br />

Altamiranda Noelia<br />

Macedra Guadalupe<br />

Martín Pilar<br />

Petitti César<br />

Vicente Javier<br />

Suárez Soledad<br />

Programa <strong>de</strong> autovalimiento juvenil (PROA):<br />

callejón con salida?<br />

El trabajo como fuente <strong>de</strong> integración social:<br />

la experiencia <strong>de</strong> la Misión Sueños<br />

Compartidos en Ciudad Oculta<br />

Insuficiencia renal crónica: en busca <strong>de</strong>l<br />

equilibrio<br />

Educación para el <strong>de</strong>sarrollo e intervención<br />

<strong>de</strong>l TS <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un instituto <strong>de</strong> régimen<br />

cerrado<br />

Hábitat y subjetividad: un análisis sobre la<br />

relación sobre políticas <strong>de</strong> urbanización y<br />

estrategias familiares <strong>de</strong> reproducción social<br />

Resignificación <strong>de</strong> las tramas vinculares y<br />

jefatura <strong>de</strong> hogar en contextos <strong>de</strong> encierro<br />

Talleres protegidos: impactan en la calidad <strong>de</strong><br />

vida?<br />

Proceso y configuraciones familiares en la<br />

inserción educativa <strong>de</strong> niños con hipoacusia<br />

La intervención profesional con jóvenes y<br />

adolescentes en conflicto con la ley penal:<br />

reconstruyendo ciudadanía<br />

Espacios <strong>de</strong> formación: estrategias<br />

contrahegemónicas <strong>de</strong> organización<br />

La cotidianeidad <strong>de</strong> las personas en situación<br />

<strong>de</strong> calle: un abordaje <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo institucional<br />

Discapacidad: la bús<strong>que</strong>da <strong>de</strong> autonomía a<br />

través <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong> un<br />

microemprendimiento<br />

15 hs. Natalia<br />

Luxardo<br />

15 hs. Mónica<br />

Gamardo<br />

15.30 hs. Natalia<br />

Luxardo<br />

15.30 hs. Julieta<br />

Del Valle<br />

15.30 hs. Mónica<br />

Gamardo<br />

15.30 hs. Martín<br />

Ierullo<br />

15.30 hs. Araceli<br />

Galante<br />

16 hs. Natalia<br />

Luxardo<br />

16 hs. Martín<br />

Ierullo<br />

16 hs. Mónica<br />

Gamardo<br />

16. hs. Araceli<br />

Galante/<br />

Julieta<br />

Del Valle<br />

16.30 hs. Carolina<br />

Nadal


De Imaz Juan Martín<br />

Colarieti Agustina<br />

Ríos Carolina<br />

Sager Analía<br />

Fernan<strong>de</strong>z Ventura Nadia<br />

Makriyanns Iñiguez Debora<br />

Ghioto Emilia<br />

Molina y Vedia Paula<br />

Rodríguez María Laura<br />

Martíni Paula<br />

Bermú<strong>de</strong>z Romina<br />

Cufré Bárbara<br />

Fiardi Verónica<br />

Lavia Jésica<br />

De Miguel María Florencia<br />

Astama Florencia<br />

Frezzia Romina<br />

Aveldaño Verónica Dolores<br />

<strong>Trabajo</strong> social y disciplinas lúdico artísticas: el<br />

proyecto ENREDARTE como experiencia <strong>de</strong><br />

intervención social<br />

Pensando estrategias para sobrevivir en la<br />

calle. <strong>Trabajo</strong> infantil en la CABA y su impacto<br />

en la construcción subjetiva e i<strong>de</strong>ntitaria <strong>de</strong><br />

estos chicos<br />

Política <strong>de</strong> vivienda social y apropiación <strong>de</strong>l<br />

hábitat en el sector poli<strong>de</strong>portivo <strong>de</strong> la Villa 1-<br />

11-14<br />

Organización social y <strong>de</strong>recho a la vivienda:<br />

experiencia <strong>de</strong>l MOI en el marco <strong>de</strong> la ley 341<br />

Políticas sociales y sujetos beneficiarios <strong>de</strong><br />

programas sociales. Una mirada <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />

perspectiva <strong>de</strong> los sujetos en relación con la<br />

noción <strong>de</strong> ciudadanía<br />

Representaciones sociales <strong>de</strong> salud mental y<br />

reinserción social: mujeres <strong>que</strong> han egresado<br />

<strong>de</strong> la Casa <strong>de</strong> Medio Camino <strong>de</strong>l Po<strong>de</strong>r<br />

Judicial<br />

Las re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apoyo social <strong>de</strong> los hombres sin<br />

hogar: el caso <strong>de</strong> los resi<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong>l hogar <strong>de</strong><br />

tránsito San Francisco <strong>de</strong> Asís<br />

Acceso a la salud pública y población<br />

inmigrante<br />

Procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>safiliación en los hombres<br />

hotelados<br />

16.30 hs. Martín<br />

Ierullo<br />

16.30 hs. Gabriela<br />

Otero<br />

16.30 hs. Natalia<br />

Luxardo<br />

16.30 hs. Araceli<br />

Galante<br />

17 hs. Martín<br />

Ierullo<br />

17 hs. Araceli<br />

Galante/<br />

Gabriela<br />

Otero<br />

17 hs. Carolina<br />

Nadal<br />

17. 30 hs Araceli<br />

Galante<br />

17.30 hs Carolina<br />

Nadal<br />

RECOMENDACIONES PARA EL<br />

COLOQUIO<br />

Durante el coloquio los estudiantes dispondrán <strong>de</strong> 5 minutos para exponer los aspectos<br />

más significativos <strong>de</strong>l <strong>Trabajo</strong> <strong>de</strong> Investigación Final (se recomienda <strong>de</strong>stacar en la<br />

exposición el problema <strong>de</strong> investigación seleccionado y los resultados alcanzados).<br />

Se recomienda invitar a los tutores temáticos a participar <strong>de</strong>l coloquio.<br />

No podrán dar su coloquio (aun<strong>que</strong> estén aprobados) los alumnos <strong>que</strong> no estén<br />

<strong>de</strong>bidamente inscriptos en el llamado correspondiente.<br />

Quedará en el Centro <strong>de</strong> Documentación <strong>de</strong> la <strong>Carrera</strong> <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong> una copia <strong>de</strong><br />

los trabajos <strong>que</strong> hayan sido calificados con 9 (nueve) o 10 (diez). La difusión <strong>de</strong>l resto<br />

se realiza a través <strong>de</strong> los resúmenes.<br />

En el coloquio se <strong>de</strong>berán presentar un:<br />

1) RESUMEN impreso en hoja A4 don<strong>de</strong> consten los siguientes datos:<br />

• Título <strong>de</strong>l trabajo


• Autores<br />

• Correo electrónico y TE <strong>de</strong> contacto<br />

• Fecha <strong>de</strong> presentación<br />

• Docente <strong>de</strong> Taller<br />

• Tutor temático<br />

• 4 palabras claves<br />

• Resumen, el cual <strong>de</strong>be dar cuenta <strong>de</strong>l contenido <strong>de</strong>l trabajo en no más <strong>de</strong> 20<br />

líneas.<br />

2) FORMULARIO completo, el cual podrá ser <strong>de</strong>scargado <strong>de</strong> la página <strong>de</strong>l Área <strong>de</strong><br />

Talleres <strong>de</strong> la <strong>Carrera</strong> <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong>. Dicho formulario tiene como finalidad la<br />

incorporación <strong>de</strong>l trabajo final en una base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l Área <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong> <strong>de</strong><br />

Investigación Final.<br />

A<strong>de</strong>más, <strong>de</strong>berá entregarse un CD en el <strong>que</strong> consten el resumen y el formulario en<br />

formato digital.<br />

A<strong>que</strong>llos alumnos <strong>que</strong> a<strong>de</strong>udan nota <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l docente tutor, <strong>de</strong>berán<br />

presentarla al momento <strong>de</strong> coloquio.

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