Mapa de competencias de niños y adultos - conafe.edu.mx

Actividades sugeridas
a) Reconocer las cosas que le agradan e incomodan
al niño y ayudarlo a adaptarse a ellas; por ejemplo,
si llora cuando escucha los truenos de la lluvia, el adulto
puede tranquilizarlo mientras lo carga, explicándole
que en ocasiones cuando llueve hay truenos, que juntos
escucharán y observarán lo que sucede.
b) Permitir al niño realizar tareas sencillas: tomar la
cuchara, ayudar a poner cosas en la mesa, limpiar con
un trapito agua, cargar la bolsa del mandado (darle
una bolsa pequeña con poco peso).
c) Reconocer los logros del niño: “¡Ya puedes tomar
solo la cuchara!”, “Mira si pudiste meter todas las tapas
en la cajita” o “Ya puedes ayudar a cargar la bolsa”,
“Ya puedes comer solo!”, “Tu sola te has quitado
los zapatos”.
d) Animarlo a satisfacer necesidades por sí mismo:
colocar el biberón con leche o agua entre sus manos,
que coma solo y ayude a ponerse y quitarse algunas
prendas de ropa.
e) Ayudarle a identificar sus necesidades e intereses
con acciones y palabras: poner nombre a sus necesidades:
“Estás bostezando, ya tienes sueño, vamos a
dormir”, “Ah!, te gustan las pelotas, toma una”.
f) Animarle a tomar decisiones y a respetarlas,
siempre y cuando no lo pongan en riesgo. Es importante
presentarle opciones que pueda cumplir: “Elige
la playera que te quieres poner hoy”, “…el juguete
con el que quieres jugar”, nunca preguntar ¿Quieres
comer o no?
g) Apoyarlo para que resuelva dificultades en sus
juegos: preguntar cómo lo puede resolver: “¿Qué
puedes decirle para que Paco sepa que no te gusta jugar
a aventarse?”, o decirle lo que puede hacer: “Puedes
pedirle que te cambie el juguete por el que te
gusta”.
h) Asignarle alguna tarea que pueda realizar solo,
como recoger juguetes o colocar la ropa en el canasto
de la lavandería.
Capítulo 1 e j e Características de desarrollo del niño de cero a cuatro años
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