Yachay Hatunyay - Ministerio de Educación

• Explicar las funciones de los signos de puntuación —como los de admiración, interrogación,
etcétera—, así como las de las comas y los puntos y seguido, según vayan apareciendo en las
sesiones de trabajo.
Cálculo básico
Al inicio de cada una de estas sesiones, el facilitador deberá:
• Explicar los números con ejemplos propios de la localidad o de las actividades comerciales diarias
de los participantes.
• Explicar el significado de los signos de comparación: < (menor que), > (mayor que) e = (igual) con
ejemplos sencillos.
• Cuando se inicie el estudio de las sumas y restas, explicar cómo se desarrolla cada una de estas
operaciones con ejercicios en los que no haya necesidad de llevar cifras de las unidades a las
decenas.
• Cuando se trate de ejercicios que contengan la suma de números cuyo resultado es mayor que 10,
explicar cómo se realizan estas operaciones llevando cifras de las unidades a las decenas, tal como
se señala en las especificaciones de la sesión correspondiente.
- 23 -