análisis y solución del problema - Sistema Nacional de Inversiones
análisis y solución del problema - Sistema Nacional de Inversiones
análisis y solución del problema - Sistema Nacional de Inversiones
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DEL PROBLEMA<br />
Curso Preparación y Evaluación Social <strong>de</strong> Proyectos<br />
<strong>Sistema</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> <strong>Inversiones</strong><br />
División <strong>de</strong> Evaluación Social <strong>de</strong> <strong>Inversiones</strong><br />
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL
Curso <strong>de</strong> formulación y evaluación <strong>de</strong><br />
proyectos<br />
• PREPARACIÓN DE PROYECTOS:<br />
‣ El Ciclo <strong>de</strong> Vida <strong>de</strong> los Proyectos<br />
‣ Metodología para análisis y solución <strong>de</strong> <strong>problema</strong>s<br />
‣ Diagnóstico <strong>de</strong> la situación actual<br />
‣ I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> Alternativas<br />
• EVALUACIÓN DE PROYECTOS:<br />
‣ Conceptos Básicos<br />
‣ Matemáticas Financieras<br />
‣ Criterios <strong>de</strong> Decisión<br />
‣ Elementos Básicos <strong>de</strong> Teoría Económica<br />
‣ Evaluación Social <strong>de</strong> Proyectos
Definición <strong><strong>de</strong>l</strong> Problema<br />
• Es una situación <strong>de</strong> inconveniencia, estado negativo o<br />
insatisfacción, que no pue<strong>de</strong> ser resuelto, en forma<br />
autónoma, por los propios afectados (vulnerabilidad).<br />
• Se pue<strong>de</strong> manifestar por la carencia <strong>de</strong> algo bueno,<br />
por la existencia <strong>de</strong> algo malo.<br />
• También se pue<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar un <strong>problema</strong> ante una<br />
oportunidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo no aprovechada.<br />
• Una vez seleccionado el <strong>problema</strong>, se <strong>de</strong>scriben sus<br />
características y se i<strong>de</strong>ntifican las variables que lo<br />
constituyen.<br />
• Mediante el Diagnóstico se i<strong>de</strong>ntifican los <strong>problema</strong>s y<br />
los factores causales <strong>de</strong> ellos.<br />
3
I<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> Problema<br />
Orientaciones<br />
• Contrastar situación a analizar respecto a niveles<br />
habituales, normales o estándar. Requiere <strong>de</strong> una<br />
referencia externa para su <strong>de</strong>tección.<br />
• Comparar la realidad con niveles <strong>de</strong>seables y posibles<br />
<strong>de</strong> ser conseguidos.<br />
• El <strong>problema</strong> <strong>de</strong>finido <strong>de</strong>be ser consensuado y significar<br />
lo mismo para los involucrados, lo que pue<strong>de</strong> lograrse<br />
a través <strong>de</strong> la participación ciudadana.<br />
• Se <strong>de</strong>be trabajar con <strong>problema</strong>s existentes, no ficticios.<br />
4
I<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> Problema<br />
Orientaciones importantes<br />
• Apreciar hechos <strong>de</strong> la realidad, que no son <strong>de</strong>seados<br />
y provocan efectos negativos en la comunidad o<br />
sociedad.<br />
• No confundir el <strong>problema</strong> con la “falta” <strong>de</strong> una<br />
solución.<br />
• Enfocar el <strong>problema</strong> en las personas y el servicio a<br />
entregar.<br />
5
Técnicas para I<strong>de</strong>ntificar Problemas<br />
• Análisis <strong>de</strong> los contextos (social, económico, cultural).<br />
• Revisión y análisis <strong>de</strong> fuentes secundarias<br />
(bibliografía).<br />
• Análisis <strong>de</strong> cuestionarios, entrevistas e inventarios<br />
aplicados a diferentes fuentes.<br />
• Comparación con estándares económicos, sociales,<br />
productivos u otros.<br />
• Observación <strong>de</strong> la realidad en distintos niveles.<br />
• Consulta a expertos (entendidos, lugareños).<br />
6
Técnicas para Analizar Problemas<br />
• Existen diversas técnicas <strong>de</strong> análisis <strong>de</strong> <strong>problema</strong>s:<br />
brainstorming, técnica <strong>de</strong> Pareto, árbol <strong>de</strong><br />
<strong>problema</strong>s.<br />
• Para efectos <strong>de</strong> este curso se ha sistematizado el<br />
uso <strong>de</strong> la técnica <strong>de</strong>nominada “Árbol <strong>de</strong><br />
Problemas”,<br />
• El Árbol <strong>de</strong> Problemas es un mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o explicativo y<br />
un esquema simplificado <strong>de</strong> la realidad .<br />
• Se elabora mediante aproximaciones sucesivas <strong>de</strong><br />
causas y efectos, en torno a un <strong>problema</strong>.<br />
• Requiere que el o los <strong>problema</strong>s se <strong>de</strong>scriban en<br />
forma clara y precisa, seleccionado y <strong>de</strong>finiendo el<br />
<strong>problema</strong> principal, que sería el tronco <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol.<br />
7
Técnica <strong><strong>de</strong>l</strong> Árbol <strong>de</strong> <strong>problema</strong>s<br />
Características <strong><strong>de</strong>l</strong> Método:<br />
• Es uno <strong>de</strong> los métodos más aplicados en proyectos y<br />
programas.<br />
• Es un procedimiento flexible y sencillo.<br />
• Su eficiencia y efectividad <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> los<br />
participantes.<br />
• Genera un consenso <strong>de</strong> opiniones en el proceso.<br />
• Requiere una aplicación realista.<br />
8
Principales pasos:<br />
1. I<strong>de</strong>ntificar el <strong>problema</strong> central (tronco <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
2. Examinar efectos <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> (ramas <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
3. I<strong>de</strong>ntificar causas <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> (raíces <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
4. Definir los medios para la solución (árbol <strong>de</strong><br />
objetivos)<br />
5. Formular acciones para solucionar el <strong>problema</strong><br />
6. Configurar alternativas viables y pertinentes<br />
9
Formas <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar Problemas<br />
Ejemplos<br />
• Demandas insatisfechas <strong>de</strong> la sociedad<br />
• Limitaciones al proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
• Recursos no utilizados o subutilizados<br />
• Complementar otras inversiones<br />
• Seguimiento a objetivos nacionales<br />
• Ocurrencia <strong>de</strong> catástrofes naturales<br />
• Deseo <strong>de</strong> crear una capacidad local<br />
• Saturación <strong>de</strong> algún servicio básico.<br />
• Congestión <strong>de</strong> vías urbanas<br />
• Otros<br />
10
Árbol <strong>de</strong> <strong>problema</strong><br />
11
1. I<strong>de</strong>ntificar el <strong>problema</strong> central<br />
(tronco <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
Orientaciones Importantes<br />
• I<strong>de</strong>ntificar los principales <strong>problema</strong>s <strong>de</strong> la situación<br />
analizada.<br />
• Centrar el análisis en un <strong>problema</strong> (<strong>problema</strong><br />
principal bien <strong>de</strong>finido).<br />
• Formular el <strong>problema</strong> como un estado negativo.<br />
• Priorizar <strong>problema</strong>s reales existentes.<br />
• No confundir el <strong>problema</strong> con la falta <strong>de</strong> una<br />
solución, tal como:<br />
Hace falta una posta<br />
ALTO<br />
Hay alta tasa <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s<br />
12
1. I<strong>de</strong>ntificar el <strong>problema</strong> central …<br />
• Definición conceptual <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong>: <strong>de</strong>scripción <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo que permita unificar criterios.<br />
• Ejemplo: el p<strong>problema</strong> central podría <strong>de</strong>finirse como<br />
“Alta tasa <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> tránsito en el sector Cuesta<br />
El Mirador” y a continuación, especificar lo que significa<br />
esa afirmación.<br />
• Definición operacional <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong>: i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong><br />
las variables que están contenidas en el concepto.<br />
Cada variable <strong>de</strong>berá dar cuenta <strong>de</strong> las distintas<br />
dimensiones o aspectos <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> i<strong>de</strong>ntificado.<br />
13
1. I<strong>de</strong>ntificar el <strong>problema</strong> central …<br />
Criterios <strong>de</strong> Priorización<br />
• Magnitud: cantidad <strong>de</strong> población afectada.<br />
• Gravedad: Si el <strong>problema</strong> afecta a la calidad <strong>de</strong> vida<br />
actual y/o futura.<br />
• Prevención: Factibilidad <strong>de</strong> revertir los efectos negativos<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong>.<br />
• Importancia: Del <strong>problema</strong> en la comunidad.<br />
• Biodiversidad afectada: Nivel <strong>de</strong> <strong>de</strong>terioro <strong><strong>de</strong>l</strong> Medio<br />
Ambiente.<br />
• Pertinencia cultural, étnica, <strong>de</strong> género, territorial, etárea,<br />
condición <strong>de</strong> discapacidad.<br />
14
2. Examinar efectos <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong><br />
(ramas <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
• I<strong>de</strong>ntificar las repercusiones <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> central.<br />
• Los efectos se representan gráficamente hacia arriba y por<br />
sobre el <strong>problema</strong> i<strong>de</strong>ntificado.<br />
• Se colocan en primer nivel todos los efectos directos o<br />
inmediatos<br />
• Luego hay que estudiar, para cada efecto <strong>de</strong> primer nivel, si<br />
hay otros efectos <strong>de</strong>rivados <strong>de</strong> él y colocarlos en segundo<br />
nivel y unirlos con el o los efectos <strong>de</strong> primer or<strong>de</strong>n y así<br />
sucesivamente.<br />
• Se <strong>de</strong>be continuar así hasta llegar a un nivel que se consi<strong>de</strong>re<br />
superior a la órbita <strong>de</strong> competencia <strong>de</strong> análisis.<br />
15
2. Examinar efectos …<br />
Mala calidad <strong>de</strong> vida<br />
Remuneraciones<br />
Bajas<br />
Mala calificación<br />
laboral<br />
Baja<br />
productividad<br />
Limitación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo local<br />
Costo <strong>de</strong> producción<br />
altos<br />
Postergación <strong>de</strong> otras<br />
necesida<strong>de</strong>s<br />
Inasistencia y<br />
repitencia escolar<br />
Inasistencia<br />
laboral<br />
Altos gastos<br />
en salud<br />
Alta tasa enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas<br />
16
3. I<strong>de</strong>ntificar causas <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong><br />
(raíces <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol)<br />
• Se i<strong>de</strong>ntifican las causas <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> central y se<br />
representan gráficamente bajo éste (las raíces <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
árbol)<br />
• A su vez, se buscan causas <strong>de</strong> las causas,<br />
construyendo las raíces enca<strong>de</strong>nadas <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol.<br />
NOTA: Una buena <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> las causas aumenta la<br />
probabilidad <strong>de</strong> soluciones exitosas.<br />
17
3. I<strong>de</strong>ntificar Causas …<br />
Alta tasa enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas<br />
Malos hábitos<br />
<strong>de</strong> higiene<br />
Deficiente acceso a<br />
centros <strong>de</strong> salud<br />
Medio ambiente<br />
contaminado e<br />
insalubre<br />
Ina<strong>de</strong>cuada<br />
Educación en higiene<br />
Malas e inseguras<br />
vías a centros<br />
poblados vecinos<br />
No hay atención <strong>de</strong><br />
salud en la localidad<br />
Ina<strong>de</strong>cuada disposición<br />
<strong>de</strong> Aguas Servidas<br />
Mal manejo <strong>de</strong><br />
los residuos sólidos<br />
El empalme <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol <strong>de</strong> efectos con el árbol <strong>de</strong> causas,<br />
genera el Árbol <strong>de</strong> Causas y Efectos.<br />
18
3. I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> Causas<br />
Árbol <strong>de</strong> Causas y Efectos<br />
Mala calidad <strong>de</strong> vida<br />
Remuneraciones<br />
Bajas<br />
Limitación <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo local<br />
Mala calificación laboral<br />
Baja<br />
productividad<br />
Costos <strong>de</strong> producción<br />
altos<br />
Postergación <strong>de</strong> otras<br />
necesida<strong>de</strong>s<br />
Inasistencia y<br />
repitencia escolar<br />
Inasistencia<br />
laboral<br />
Altos gastos<br />
en salud<br />
Alta tasa enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas<br />
Malos hábitos<br />
<strong>de</strong> higiene<br />
Deficiente acceso a<br />
centros <strong>de</strong> salud<br />
Medio ambiente<br />
contaminado e insalubre<br />
Ina<strong>de</strong>cuada<br />
Educación en higiene<br />
Malas e inseguras vías a<br />
Centros poblados vecinos<br />
Ina<strong>de</strong>cuada disposición<br />
<strong>de</strong> Aguas Servidas<br />
No hay atención <strong>de</strong> salud<br />
en la localidad<br />
Mal manejo <strong>de</strong><br />
los residuos sólidos<br />
19
Árbol <strong>de</strong> Problemas / Objetivos<br />
EFECTOS<br />
FINES<br />
PROBLEMA<br />
CAUSAS<br />
OBJETIVO<br />
MEDIOS<br />
• ACCIONES<br />
20
4. Árbol <strong>de</strong> Objetivos<br />
Definición <strong>de</strong> Objetivos:<br />
• El árbol <strong>de</strong> objetivos se expresa por la manifestación<br />
contraria al <strong>problema</strong> i<strong>de</strong>ntificado:<br />
‣ "Carencia" se transforma en "Suficiencia"<br />
‣ Efectos se transforman en fines.<br />
‣ Causas se transforman en medios.<br />
• Se verifica la lógica y pertinencia <strong><strong>de</strong>l</strong> árbol <strong>de</strong><br />
objetivos:<br />
‣ Si el "negativo" no es inmediato, hay un <strong>problema</strong><br />
en el árbol causas-efectos<br />
‣ Eliminar redundancias y <strong>de</strong>tectar vacíos<br />
21
Árbol <strong>de</strong> Objetivos<br />
Buena calidad <strong>de</strong> vida<br />
Remuneraciones<br />
satisfactorias<br />
Buena calificación<br />
laboral<br />
Buen potencial <strong>de</strong>sarrollo local<br />
Alta<br />
productividad<br />
Bajos costos<br />
<strong>de</strong> producción<br />
Priorización <strong>de</strong><br />
otras necesida<strong>de</strong>s<br />
Buena asistencia<br />
y promoción escolar<br />
Buena asistencia<br />
laboral<br />
Bajos gastos<br />
en salud<br />
Baja tasa enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas<br />
Buenos hábitos<br />
<strong>de</strong> higiene<br />
Buen acceso a<br />
centros <strong>de</strong> salud<br />
Medio ambiente<br />
no contaminado y sano<br />
A<strong>de</strong>cuada educación<br />
en higiene<br />
Buenas vías a centros<br />
poblados vecinos<br />
Existe atención <strong>de</strong> salud<br />
en la localidad<br />
A<strong>de</strong>cuada disposición<br />
<strong>de</strong> aguas servidas<br />
Buen manejo <strong>de</strong><br />
los residuos sólidos<br />
22
ACCIONES<br />
5. Formulación <strong>de</strong> Acciones<br />
Baja tasa enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas<br />
Buenos hábitos<br />
<strong>de</strong> higiene<br />
Buen acceso a<br />
centros <strong>de</strong> salud<br />
Medio ambiente<br />
no contaminado y sano<br />
A<strong>de</strong>cuada educación<br />
en higiene<br />
A<strong>de</strong>cuada disposición<br />
<strong>de</strong> aguas servidas<br />
Buen manejo <strong>de</strong><br />
los residuos sólidos<br />
Capacitación en<br />
higiene personal y<br />
manejo <strong>de</strong> alimentos<br />
Buenas vías a centros<br />
poblados vecinos<br />
Existe atención <strong>de</strong><br />
salud en la localidad<br />
Construcción o mejoramiento<br />
<strong>de</strong> caminos en la localidad<br />
Construcción<br />
centro <strong>de</strong> salud<br />
Construcción sistema<br />
<strong>de</strong> disposición<br />
<strong>de</strong> aguas servidas<br />
Creación sistema recolección<br />
y disposición <strong>de</strong> RSU<br />
23
6. Configuración <strong>de</strong> Alternativas<br />
Examinar las acciones propuestas en los siguientes<br />
aspectos:<br />
• Analizar su nivel <strong>de</strong> inci<strong>de</strong>ncia en la solución <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
<strong>problema</strong> y priorizar las <strong>de</strong> mayor importancia.<br />
• Verificar inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias y agrupar acciones<br />
complementarias.<br />
• Definir alternativas con base en las acciones agrupadas.<br />
• Verificar la viabilidad física, técnica, presupuestaria,<br />
institucional, cultural (etnia, género, discapacidad),<br />
ambiental y legal <strong>de</strong> cada alternativa.<br />
24
Reflexiones Finales<br />
• El proceso <strong>de</strong> análisis es iterativo y retroalimentado:<br />
siempre es posible incorporar nuevas alternativas o<br />
integrar aquellas complementarias.<br />
• El resultado <strong>de</strong> esta etapa es un buen conocimiento<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>problema</strong> y el planteamiento <strong>de</strong> alternativas<br />
consi<strong>de</strong>radas factibles.<br />
• Si aparecen causas (alternativas) fuera <strong><strong>de</strong>l</strong> ámbito <strong>de</strong><br />
acción se comunican a los responsables.<br />
• El siguiente paso consistirá en dimensionar y<br />
especificar todos los aspectos <strong>de</strong> cada alternativa.<br />
25
Gracias.