Contar y comparar con números hasta 20 - LEM

Presentación
6.
Sugerencias para verificar los aprendizajes previos
Antes de dar inicio al estudio del módulo, es necesario realizar un trabajo sobre los
aprendizajes previos. Interesa que niñas y niños activen los conocimientos necesarios
para que puedan enfrentar adecuadamente el módulo y lograr los aprendizajes esperados
en este. La educadora debe asegurarse de que todos los niños y niñas:
Dicen la secuencia de números hasta 12.
Pida a todos los niños que digan en forma oral la secuencia de números desde el 1
hasta 12. Luego, observe si la dicen en forma individual. En caso de que algunos niños se
equivoquen, apóyelos con la observación de los números en la cinta numerada.
Dicen, leen y escriben números hasta 12.
Muestre diversos números y pida a los niños que los digan en forma oral. También
pida que indiquen, en una cinta numerada, el número que corresponde a uno dicho por
usted. Diga un número y pida que lo identifiquen de entre otros números escritos en
algún lugar. Diga otros números y pida que los escriban en su cuaderno.
Cuentan colecciones de hasta 12 objetos.
Presente una colección de objetos hasta 12 y pregunte por la cantidad de objetos
que hay. Por ejemplo, muestre 8 cuadernos en una mesa y pida que cuantifiquen la cantidad
de cuadernos que hay. En un momento, los cuadernos pueden estar apilados, pero
luego puede presentarlos en forma desordenada. Puede pedir a un niño que determine
la cantidad de niños que hay en una fila de niños. También, pedir que cuente la cantidad
de niñas que hay y a la inversa, una niña puede contar la cantidad de niños que hay (se
espera que ambas cantidades sean menores que 12).
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