Importancia del debate como herramienta educativa - HOMINES
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IMPORTANCIA DEL DEBATE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA<br />
males sin crear otros aún más graves. El debatiente que defiende el punto<br />
de vista negativo, por otro lado, tiene que demostrar que no existe un problema<br />
inherente en el sistema propuesto; o que ellos pueden ser eliminados<br />
por medio de modificaciones a ese sistema; o si no pueden hacer ninguno<br />
de ellos, tiene que lograr otra solución, la cual según su argumento será<br />
superior a la solución <strong>del</strong> punto de vista afirmativo. No importa cuál sea<br />
la alternativa seleccionada o el resultado final <strong>del</strong> <strong>debate</strong>, lo que importa<br />
es que el debatiente comience a aceptar el cambio <strong>como</strong> un proceso significativo<br />
y lógico que se pueda abandonar cuando no tenga sentido y que<br />
pueda ser aceptado cuando se encuentre justificado. El debatiente logra<br />
evaluar los méritos <strong>del</strong> cambio, no por razones basadas en el pasado, sino<br />
que más bien por la evidencia y las necesidades <strong>del</strong> presente y el futuro.<br />
IV. DESARROLLO DE LA TOLERANCIA<br />
Desde un cuarto punto de vista, el tomar parte de los programas de <strong>debate</strong><br />
educacionales ayuda a desarrollar la tolerancia. Esto no significa tolerar por el<br />
hecho de tolerar, sino que respetar el otro punto de vista basado en los<br />
argumentos lógicos y substanciados que dan base a ese punto de vista.<br />
Muchas veces los críticos comentan que el <strong>debate</strong> alienta la dicotomía al<br />
pensar, sin embargo da la impresión, basada en observaciones, que muy<br />
pocas actividades se enfocan tanto en eliminar dicho procedimiento. Los<br />
debatientes aprenden, <strong>como</strong> pocos otros, que existe más de un punto de<br />
vista para cada premisa, los cuales quizá no tienen la misma validez,<br />
pero deben ser considerados <strong>como</strong> argumento al oponerse a un punto de<br />
vista.<br />
Generalmente el equipo contrario a nuestra postura va a argumentar<br />
un conjunto de razones atacando el estatus quo o planteando una solución<br />
diferente para resolver un problema. Al momento de verse enfrentado a<br />
su contraparte, la mayoría de los debatientes presta atención a los argumentos<br />
y soluciones que ocupan diferentes posiciones en el rango de posibilidades.<br />
Por lo tanto, se debe desarrollar una estrategia de <strong>debate</strong> que<br />
se pueda enfrentar a la mayor cantidad posible de argumentos que estén<br />
en oposición a nuestro punto de vista. No existe nada tan emocionante<br />
o motivador desde un punto de vista educacional, que observar a un debatiente<br />
de regreso de una competencia sabiendo que perdió debido a los<br />
argumentos lógicos y bien desarrollados de su oponente. Si bien participó<br />
en el certamen con la creencia de que su posición era invencible, ahora<br />
tiene que aceptar que existen otros puntos de vista válidos. La falacia de<br />
pensar que existen términos claros afirmativos o negativos, es desplegada<br />
claramente <strong>del</strong>ante de él. Se le vuelve cada vez más difícil creer y mantener<br />
prejuicios sesgados.<br />
Sin embargo, la tolerancia respecto de otros puntos de vista no inhibe<br />
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Vol. XX, Núm. x - xxxxx de 2005 • <strong>HOMINES</strong> •<br />
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