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XIV TABLADECONTENIDO Operacionismo 432 Fisicalismo 433 Neoconductismo 433 EdwardChaceTolman ...434 Conductismointencionado 436 Empleoderatas 437 Utilizar las variables intervinientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .437 Postura de Tolman sobre el refuerzo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .438 Aprendizaje versus ejecución 439 InfluenciadeTolman 440 ClarkLeonardHull 441 Teoría hipotético-deductiva de Hull . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443 InfluenciadeHull 444 Burrhus Frederic Skinner 445 Positivismo de Skinner 447 Análisis funcional de la conducta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .448 Conducta operante ~ 449 Naturaleza del refuerzo 450 Importanciadelentomo .450 Control positivo de la conducta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,'. .451 Actitud de Skinner sobre la teoría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .451 Aplicaciones de los principios de Skinner . . . . . . . . . . . . . . . . . .452 Un tributo a Skinner 453 Elconductismohoy 454 Resumen 455 Preguntas para estudiar 457 LecturasRecomendadas .458 Glosario 459 CAPíTULO 14 Psicología de la Gestalt 461 Antecedentes de la psicología de la Gestalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .462 ImrnanuelKant 462 EmstMach 462 ChristianvonEhrenfels 462 WilliamJames 463 Psicologíadelosactos 463 Desarrollosenfísica 463 Fundación de la psicología de la Gestalt .463 MaxWertheimer 464 KurtKoffka 465 WolfgangK6hler 466 IsomorfismoylaLeydePragnanz 468 Aplicación de la teoría de campos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .469 Isomorfismopsicofísico 469 Oposición a la hipótesis de la constancia. . . . . . . . . . . . . . . . . . .469 Análisis: desde arriba hacia abajo,no desde abajohacia arriba 470 @ ITES-Paraninfo
TABLA DE CONTENIDO )0.J LeydePragnanz 471 Constanciaperceptiva 471 Gestaltenperceptiva 473 Relación figura-fondo 473 Realidad subjetiva y realidad objetiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .474 Explicación de la Gestalt sobre el aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . .475 Tanteocognitivo 475 Aprendizajepenetrante 475 Transposición 477 Explicación conductista de la transposición. . . . . . . . . . . . . . . .478 Pensamiento productivo 479 Memoria 480 Procesos de memoria, trazas y sistemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .480 TeoríadeloscamposdeLewin .481 Concepto aristotélico de la ciencia frente al concepto galileano 481 Espaciodevida 482 Motivación 483 Conflicto 484 Dinámica de grupo 484 Impacto de la psicología de la Gestalt .485 Resumen 486 Preguntas para estudiar 488 Lecturas Recomendadas 489 Glosario 491 CAPíTULO 15 Primeros diagnósticos, explicaciones y tratamientos de la enfermedad mental ..495 ¿Qué es la enfermedad mental 495 Conducta dañina : 496 Pensamientos y percepciones irreales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496 Emocionesinapropiadas : 496 Conducta impredecible 496 Primeras explicaciones sobre la enfermedad mental. . . . . . . . . . . .497 Explicaciones biológicas 497 Explicacionespsicológicas 497 Explicaciones sobrenaturales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .497 Primeros enfoques del tratamiento de la enfermedad mental. . . .498 Enfoquepsicológico 498 Enfoquesobrenatural 499 Enfoquebiológico 500 El retorno al enfoque sobrenatural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .502 Mejora gradual en el tratamiento de la enfermedad mental. . . . . .505 PhilippePinel 506 BenjaminRush 507 DorotheaLyndeDix 508 EmiIKraepelin 509 @ ITES-Paraninfo
Page 1 and 2: Tabla de Contenido CAPíTULO 1 Intr
Page 3 and 4: TABLA DE CONTENIDO VII Sensación 4
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Page 7 and 8: TABLADECONTENIDOXI ErnstHeimichWebe
Page 9: TABLA DE CONTENIDO XIII Psicología
Page 13 and 14: TABLADECONTENIDOXVII AlfredAdler 56

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