El_placer_de_aprender

¿Qué sucedió
A continuación daré cuenta de aquellas eventualidades que
considero más ilustrativas para mostrar las ideas que mis
alumnos tenían sobre los cuentos. Haré la reconstrucción
con base en algunas producciones escritas que los niños hicieron
en diferentes momentos. Gracias al registro en el diario
logré rescatar algunos de los diálogos que dan sentido a
sus productos.
También me parece importante incluir las dificultades
que se presentaron al enfrentarme a sus respuestas y aportaciones.
Muchas de sus intervenciones me ayudaron a pensar
cómo debería ser la siguiente situación didáctica y me
obligaron a plantearme qué considerar para las próximas
sesiones en relación con la construcción de un cuento.
¿Qué es un cuento
“Solemos tener asamblea” es una actividad de intercambio
en la que opinamos acerca de diversos asuntos, lo que me
ayuda a reconocer las ideas de los niños y me indica por dónde
iniciar a trabajar. En este caso, en la asamblea, al iniciar la
situación didáctica pedí a los niños que hablaran sobre qué
era un cuento; sus respuestas fueron variadas:
Lorena:
Mtro.:
Lorena:
(levantando su mano insistentemente) ¡Yo sé!,
un cuento es algo que te cuentan.
Sí, ¿qué más es un cuento
(pensando) Pues como el que tienes (señalando
al cuento que traía en la mano), que tenga
dibujos.
Como lo mencioné, mis alumnos se familiarizáron con
los cuentos que utilizamos en el momento literario de la
jornada. Quizás por eso las respuestas de los niños fueron
muy naturales, pues su contacto con ellos ha sido continuo.
Seguimos con la asamblea; con un poco de paciencia las
opiniones me dejaron ver otras ideas, principalmente en relación
con la parte escrita:
Humberto: ¡Sí!, tiene dibujos… pero a veces también tiene
letras.
Mtro.: (a todos) Y, ¿para qué están las letras
Humberto: Para que te lo lea tu mamá.
Mtro.: Y tú, ¿podrías leerlo
Humberto: No, es que todavía no sé leer.
¡Así es! El cuento además de ser algo que te cuentan es
algo que puede ser leído. En ocasiones lo leen las mamás, a
veces los papás; en ocasiones lo leen los maestros u otros
compañeros. Cuando el cuento tiene letras significa que
puede leerse.
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