Acuerdo 030/2011 - Consejo Nacional de Educación

6. Que el Ministerio de Educación incorporará, como apoyo complementario a las
escuelas, orientaciones que permitan fortalecer el trabajo de la lectura en los
establecimientos, propiciando de este modo la relevancia del desarrollo del
lenguaje en los estudiantes, en forma transversal a los sectores de aprendizaje.
7. Que el Ministerio respondió a las observaciones transmitidas por este Consejo
en relación a la anterior propuesta de plan de estudio presentada el 01 de octubre
de 2010 y aprobada en sesión del 11 de noviembre de 2010, entregando
antecedentes que permiten aclarar algunos aspectos observados en esa
oportunidad.
8. Que sin perjuicio de lo anterior, y considerando la totalidad de los antecedentes
entregados por el Ministerio de Educación, se formulan algunas observaciones a la
propuesta de modificación de plan de estudio, a saber:
8.1. Se deben incorporar los ajustes, relativos a las horas pedagógicas por cada
unidad temática que contiene los aprendizajes esperados por semestre, a la
última versión del programa de estudio de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, de modo que los programas sean coherentes con la modificación de
horas propuesta para este sector.
8.2. Respecto de las distintas orientaciones que se entregarán a los
establecimientos con el propósito de facilitar una cobertura curricular dentro del
espacio temporal en los sectores de Educación Tecnológica niveles 5° a 8°
básico, Ciencias Naturales niveles 5° y 6° básico, Educación Artística niveles 5°
a 8° Básico, Idioma extranjero Ingles niveles 1° y 2° medio y Matemática niveles
1° y 2° medio, le interesa especialmente a este Consejo:
• Conocer los mecanismos de difusión y el contenido de dichas
orientaciones.
• Aclarar la sugerencia que se hará a los establecimientos sobre
concentrar el trabajo en pocos proyectos al año y cómo esto puede
afectar la cobertura curricular en Educación Tecnológica.
• Conocer la forma en que el Ministerio espera que los establecimientos
aborden la “ejercitación diaria adicional” para el sector de Matemática,
identificando el espacio de la jornada donde se espera que sea
implementado, en el caso de que sea una recomendación a desarrollar
durante la jornada escolar
8.3. En relación a las orientaciones entregadas para el sector de Idioma
Extranjero Inglés, especialmente a aquellos establecimientos sin JECD, es
preciso conocer el criterio que se sugerirá a los establecimientos para
seleccionar las tres unidades que se llevarán a cabo, de las cuatro que se
plantean en los programas de 1° y 2° medio.
8.4. Respecto a las orientaciones que buscan apoyar a los establecimientos
educacionales en la administración de horas adicionales, se recomienda
detallar, a modo de sugerencia, criterios que especifiquen y hagan más
explícitas las variables que las escuelas podrían utilizar para adecuar el uso del
tiempo a su realidad particular.