Ponencia realizada en el VI Congreso Iberoamericano de Docencia ...

Proceso de evaluación
Transparente y equitativo, sistemático y objetivo, relevante y efectivo
que impacte las actividades para alcanzar las competencias propuestas.
Valorativo, permanente e integrador que retroalimente y permita:
a. Identificar los logros y los factores que contribuyen al aprendizaje
b. Detectar las dificultades en el aprendizaje, averiguar sus causas y
adoptar medidas rectificatorias que favorezcan a los estudiantes con
criterios de equidad y de adecuación
c. Considerar integralmente las capacidades y habilidades buscadas,
según los perfiles/objetivo de cada nivel y modalidad, así como las
particularidades culturales de los participantes
d. Estar presente en todas las fases del proceso académico, a través de
sus componentes diagnóstico y formativo de manera acumulativa
[HERDOIZA, M. “Evaluación de los aprendizajes: Fundamentos”, 1995].
Ratificamos la hipótesis, anotando que sólo un currículo
educativo por competencias propicia una formación integral
Ramón R. Abarca Fernández