Reporte de lectura sobre la Supervisión Efectiva
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong> <strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E N U E V O L E Ó N |<br />
D I R E C C I Ó N D E E D U C A C I Ó N A D I S T A N C I A
<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Bienvenida<br />
A continuación, revisemos y analicemos el<br />
tema <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong>, el cual es<br />
una función básica e indispensable que<br />
ejerce todo Lí<strong>de</strong>r. Sin embargo, es<br />
indispensable que para ejercer<strong>la</strong>, nos<br />
apoyemos en técnicas, conceptos y bases<br />
en <strong>la</strong> cual apoyarnos para tener éxito en<br />
esta importantísima tarea.<br />
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Principios <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong><br />
<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
• “Distintas c<strong>la</strong>ses <strong>de</strong> Seguidores requieren estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> diferentes.” H. Finzel<br />
• Una vez <strong>de</strong>legada una responsabilidad, se <strong>de</strong>ben practicar varias formas <strong>de</strong><br />
supervisión diferentes.<br />
• “Un error al supervisar es tratar a todos por igual.”<br />
• Si el Li<strong>de</strong>razgo es situacional, también lo será <strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong><br />
Meditemos algunas reflexiones en torno a <strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong>. Todas el<strong>la</strong>s nos invitan a consi<strong>de</strong>rar a<br />
cada uno <strong>de</strong> nuestros Seguidores con un estilo <strong>de</strong> supervisión diferente. Esto quiere <strong>de</strong>cir que <strong>la</strong><br />
supervisión <strong>de</strong>berá ser prácticamente personalizada y que no podremos aplicar patrones o<br />
mo<strong>de</strong>los en grupo que sean exitosos. Cada persona <strong>de</strong>mandará una situación particu<strong>la</strong>r y especial.<br />
Por ello, también <strong>de</strong>ducimos que <strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong>, al igual que el Li<strong>de</strong>razgo, es Situacional.<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> para diferentes empleados<br />
Mínimo interés<br />
Baja motivación<br />
Habilidad mínima<br />
Línea <strong>Supervisión</strong> – Delegación<br />
Máximo interés<br />
Alta motivación<br />
Habilidad alta<br />
Instruir----------------- Ven<strong>de</strong>r -----------------Participar-------------------Delegar<br />
Roberto :<br />
“Debemos estar <strong>sobre</strong> el<br />
Continuamente para que<br />
Cump<strong>la</strong>”<br />
José:<br />
“No rebasa <strong>la</strong>s fechas<br />
límite y toda su tarea <strong>la</strong><br />
hace bien”<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> para diferentes empleados<br />
La pregunta c<strong>la</strong>ve es ¿Cuál es el límite entre <strong>la</strong> <strong>de</strong>legación y <strong>la</strong><br />
supervisión En este caso ambas funciones son inversamente<br />
proporcionales; es <strong>de</strong>cir, a mayor <strong>de</strong>legación, menor será <strong>la</strong> supervisión y<br />
viceversa. Cuando una persona requiera mucha supervisión, como el caso<br />
<strong>de</strong> Roberto, no podremos <strong>de</strong>legar mucho en él.<br />
Entonces <strong>de</strong>beremos implementar un p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> cuatro fases para prepararlo<br />
para que sea autosuficiente y podamos confiar y <strong>de</strong>legar tareas a él.<br />
Veamos <strong>la</strong> primera fase en <strong>la</strong> siguiente filmina.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> según Harsey y B<strong>la</strong>nchard<br />
Instruir<br />
Es el acercamiento que el Lí<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong>be tener con sus Co<strong>la</strong>boradores<br />
cuando estos carecen <strong>de</strong> habilidad,<br />
motivación e interés.<br />
Con algunas personas Usted tiene<br />
que <strong>de</strong>cirles que hagan <strong>la</strong> tarea les<br />
guste o no.<br />
Debe usarse lo menos posible.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
En esta etapa, <strong>de</strong>bemos <strong>de</strong> instruir, motivar, enseñar y exigir.<br />
Se <strong>de</strong>berá implementar un p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo a corto p<strong>la</strong>zo y ejercer<br />
un seguimiento <strong>de</strong> cerca con este co<strong>la</strong>borador.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> según Harsey y B<strong>la</strong>nchard<br />
Ven<strong>de</strong>r<br />
En este nivel, <strong>la</strong>s personas están<br />
altamente calificadas, pero carecen <strong>de</strong><br />
motivación.<br />
Realizarán mejor su trabajo si usted<br />
pue<strong>de</strong> ven<strong>de</strong>rles <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> hacerlo.<br />
“Hay que convencer”.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
En este segunda etapa, pasamos ahora a un proceso <strong>de</strong> “ven<strong>de</strong>r <strong>la</strong><br />
i<strong>de</strong>a” y <strong>de</strong> convencimiento. Debemos <strong>de</strong> influir a <strong>la</strong> persona para que<br />
empiece a hacer <strong>la</strong>s cosas por cuenta e iniciativa propia, en don<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>beremos <strong>de</strong> empezara <strong>de</strong>legarle algunas activida<strong>de</strong>s, ejerciendo<br />
todavía una supervisión a <strong>de</strong>talle y aún no <strong>de</strong>scuidarse.<br />
El Co<strong>la</strong>borador, <strong>de</strong>berá mostrar avances significativos.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> según Harsey y B<strong>la</strong>nchard<br />
Participar<br />
El Lí<strong>de</strong>r empieza a tener confianza<br />
en el Co<strong>la</strong>borador.<br />
Literalmente, el Seguidor empieza a<br />
tener iniciativas.<br />
Requiere <strong>de</strong> seguimiento y soporte<br />
hasta pasar a <strong>la</strong> auto- suficiencia.<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
En esta tercera etapa, el Seguidor ya compró <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a y empieza a dar<br />
muestras <strong>de</strong> auto-suficiencia. Ya pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>legarse algunas tareas,<br />
aunque se le <strong>de</strong>berá hacer un seguimiento un poco menos estricto.<br />
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<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Estilos <strong>de</strong> <strong>Supervisión</strong> según Harsey y B<strong>la</strong>nchard<br />
Delegar<br />
Esta es <strong>la</strong> mejor c<strong>la</strong>se <strong>de</strong><br />
supervisión para personas como<br />
José.<br />
Se dirigen so<strong>la</strong>s.<br />
Están altamente calificados para su<br />
tarea.<br />
Están motivados y son autosuficientes.<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Esta cuarta etapa es <strong>la</strong> i<strong>de</strong>al para Delegar. La persona tiene<br />
compromiso, iniciativas y bastará con darle una buena comunicación,<br />
soporte y dirección, para que realice por si mismo <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong>legadas. Será muy importante el elogio y el reconocimiento<br />
constante a estas persona cuando generen resultados positivos.<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Cuidado con “pasarme el chango”!!!<br />
Pue<strong>de</strong> ser común<br />
que al supervisar,<br />
los subalternos nos<br />
<strong>de</strong>jen su “chango<br />
colgado a nuestras<br />
espaldas”.<br />
Se refiere a que yo<br />
les resuelva todos<br />
sus problemas y<br />
haga <strong>la</strong> tarea <strong>de</strong><br />
ellos.<br />
Es responsabilidad <strong>de</strong> nuestros subalternos<br />
“cuidar y alimentar el chango” hasta que sea<br />
puesto en libertad. Es <strong>de</strong>cir hasta que se haya<br />
terminado su tarea.<br />
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<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Esta es una reflexión que se generó en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> negocios <strong>de</strong><br />
Harvard.<br />
Es muy común que para evitar el entrenar o enseñar a mi gente, yo<br />
acostumbre a hacer <strong>la</strong>s tareas <strong>de</strong> ellos. Tal vez me ahorraré unos<br />
minutos u horas si yo hago <strong>la</strong>s tareas <strong>de</strong> ellos y probablemente lo<br />
haga mucho mejor, pero a <strong>la</strong> <strong>la</strong>rga, me estaré <strong>sobre</strong>cargando <strong>de</strong><br />
activida<strong>de</strong>s y empezaré a tener muchos <strong>de</strong> los síntomas negativos<br />
propios <strong>de</strong> una ma<strong>la</strong> <strong>de</strong>legación y lo peor será que no estaré<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ndo a mi personal, ni me estaré preparando para mejorar<br />
constantemente, sino que estaré absorto en activida<strong>de</strong>s netamente<br />
operativas.<br />
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Perfil <strong>de</strong>l Supervisor I<strong>de</strong>al<br />
<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Características principales <strong>de</strong> un buen Supervisor<br />
1. Conozca bien a<br />
cada miembro.<br />
2. Establezca<br />
conjuntamente metas<br />
que ambos estén <strong>de</strong><br />
acuerdo. (Recuer<strong>de</strong> que<br />
<strong>la</strong>s <strong>de</strong>be alcanzar sus<br />
integrantes, no Usted).<br />
5. Nunca exprese<br />
favoritismos.<br />
Reflexione a <strong>de</strong>talle cada<br />
una <strong>de</strong> estas características<br />
y cuestiónese si está <strong>de</strong><br />
acuerdo o no, con cada una<br />
<strong>de</strong> el<strong>la</strong>s.<br />
3. Delegue<br />
autoridad.<br />
4. Consulte con sus<br />
subordinados antes <strong>de</strong><br />
tomar <strong>de</strong>cisiones y<br />
explíqueles porque se<br />
tomaron dichas<br />
<strong>de</strong>cisiones.<br />
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Perfil <strong>de</strong>l Supervisor I<strong>de</strong>al<br />
<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Características principales <strong>de</strong> un buen Supervisor<br />
6. Tenga <strong>la</strong> sabiduría <strong>de</strong><br />
recompensar el trabajo<br />
bien hecho.<br />
7. Establezca un sistema<br />
<strong>de</strong> seguimiento<br />
a<strong>de</strong>cuado.<br />
9. Escuche <strong>la</strong>s<br />
explicaciones <strong>de</strong> sus<br />
empleados. Acepte<br />
explicaciones<br />
razonables; no excusas.<br />
8. Tenga <strong>la</strong> fuerza <strong>de</strong><br />
dar un “empujón”<br />
cuando sea necesario.<br />
Reflexione a <strong>de</strong>talle<br />
cada una <strong>de</strong> estas<br />
características y<br />
cuestiónese si está <strong>de</strong><br />
acuerdo o no, con cada<br />
una <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s.<br />
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Perfil <strong>de</strong>l Supervisor I<strong>de</strong>al<br />
<strong>Reporte</strong> <strong>de</strong> <strong>lectura</strong> <strong>sobre</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Supervisión</strong> <strong>Efectiva</strong><br />
Características principales <strong>de</strong> un buen Supervisor<br />
10. Anime a sus<br />
empleados a opinar<br />
y dar feedback<br />
constructivo.<br />
Reflexione a <strong>de</strong>talle<br />
cada una <strong>de</strong> estas<br />
características y<br />
cuestiónese si está <strong>de</strong><br />
acuerdo o no, con cada<br />
una <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s.<br />
11. Reprenda a los<br />
empleados que no se<br />
sujetan a <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> ca<strong>de</strong>na <strong>de</strong> mando o<br />
<strong>de</strong> disciplina, pero nunca<br />
lo haga en público.<br />
12. Predique con el<br />
ejemplo.<br />
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