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Modelo Tic’s

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Un modelo<br />

<strong>Modelo</strong> <strong>Tic’s</strong><br />

para integrar<br />

las tic al<br />

currículo<br />

escolar<br />

Un modelo para integrar las tic al<br />

currículo escolar<br />

Dirección: Miguel Hidalgo #0000<br />

Suc. Brasil<br />

Suc. Argentina<br />

Teléfono: 0180055555<br />

Fax: 555-555-555<br />

Correo: modelotic@live.com<br />

Fecha: 26/02/15


Herramientas para potenciar la mente.<br />

<br />

Organización Semántica.<br />

-Redes Semánticas. Diagramas de flujo, redes<br />

visuales, líneas de tiempo, mapas concept<br />

u a l e s , t e l a r a ñ a s , m a t r i c e s .<br />

-Bases de Datos.<br />

<br />

<br />

<br />

Interpretación de Información. Herramientas<br />

de Visualización.<br />

Modelado Dinámico. Hojas de Cálculo,<br />

Sistemas de modelado, Micromundos,<br />

Sistemas Expertos.<br />

Construcción de Conocimiento. Hypermedia,<br />

Multimedia.<br />

Comunicación– Colaboración. Chat,<br />

Boletines electrónicos, Correo electrónico<br />

, grupos de discusión, Videoconferencia.<br />

Página 2


En palabras del CEO Forum, alianza de líderes<br />

educativos y empresariales Estadounidenses,<br />

“bien utilizados, esos contenidos ofrecen oportunidades<br />

únicas para lograr los objetivos educativos<br />

y producir esos ambientes dinámicos,<br />

centrados en el aprendiz que apoyan el desarrollo<br />

de las competencias requeridas en el siglo<br />

XXI”.<br />

Además insisten en la necesidad de ligar estrechamente<br />

la escogencia de recursos digitales<br />

a los objetivos curriculares y a los logros específicos<br />

esperados en los estudiantes en las<br />

diversas materias; y, a evaluar y comparar los<br />

resultados contra los lineamientos o estándares<br />

respectivos para realizar los ajustes necesarios.<br />

A los Recursos Digitales corresponde el quinto eje<br />

del <strong>Modelo</strong> de Integración de las Tecnologías de<br />

la Información y la Comunicación (TIC) al currículo<br />

escolar propuesto por la Fundación Gabriel<br />

Piedrahita Uribe (FGPU). Los otros cuatro ejes<br />

identificados por la FGPU, producto de la<br />

experiencia de asesoría y acompañamiento que<br />

ésta ha ofrecido durante varios años a<br />

Instituciones Educativas (IE), son: Dirección<br />

Institucional, Infraestructura TIC, Coordinación y<br />

Docencia TIC, y Docentes de otras Áreas.<br />

Página 3


Recursos más utilizados<br />

Cuando hablamos de Recursos Educativos Digitales<br />

nos referimos a esos mismos recursos.<br />

Según la clasificación de UNESCO, estos recursos<br />

educativos pueden ser de tres tipos:<br />

Software Interactivo<br />

Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir<br />

del empleo de recursos multimedia, como videos,<br />

sonidos, fotografías, diccionarios especializados,<br />

explicaciones de experimentados profesores,<br />

ejercicios y juegos instructivos que apoyan las<br />

funciones de evaluación y diagnóstico.<br />

Materiales de Multimedia<br />

Contenidos educativos: cursos completos, materiales<br />

para cursos, módulos de contenido, objetos<br />

de aprendizaje, libros de texto, materiales<br />

multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes)<br />

exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas<br />

(diarios y revistas), diccionarios, enciclopedias,<br />

mapas, proyectos de clase, Web-<br />

Quests, sitios Web diversos laboratorios virtuales,<br />

etc.<br />

son aquellos que permiten integrar de forma<br />

coherente diferentes códigos de información: texto,<br />

imagen, animación y sonido. Entre los materiales<br />

multimedia más utilizados en educación se<br />

encuentra el diaporama o presentación y el video.<br />

Publicaciones Periódicas<br />

Son publicaciones editadas en fascículos sucesivos<br />

numerados con periodicidad fija o variable y con<br />

temática diversa. Ofrecen información actualizada<br />

por la frecuencia de la aparición. Tratan los temas de<br />

manera más concisa y con mayor actualidad y<br />

novedad que los libros.<br />

Página 4<br />

Página 7


Construcción de Teoría -<br />

Medios para pensar.<br />

Software de Visualización .<br />

Acceso a Información.<br />

Bases de Datos<br />

Recolección de Datos .<br />

Instrumentos científicos remotos,<br />

accesibles por Internet .<br />

Herramientas: Software para apoyar la creación,<br />

entrega (publicación, acceso), uso y mejoramiento<br />

de contenidos educativos abiertos. Esto<br />

incluye herramientas y sistemas para: crear contenido,<br />

registrar y organizar contenido; gestionar<br />

el aprendizaje, desarrollar comunidades de<br />

aprendizaje en línea.<br />

Intereses<br />

naturales<br />

del<br />

niño con<br />

una visión<br />

de<br />

las TIC<br />

Medios<br />

para la<br />

Investigación<br />

Medios<br />

para la<br />

Comunicación.<br />

Preparación de Documentos.<br />

Procesador de Textos.<br />

Comunicación con Otros.<br />

Correo electrónico.<br />

Medios para colaborar.<br />

Preparación de Documentos.<br />

Medios<br />

para<br />

Enseñar<br />

Medios para la<br />

Construcción<br />

Software de tutoría o de práctica<br />

Software de Diseño Asistido<br />

por Computador<br />

Recursos de implementación: Licencias de propiedad<br />

intelectual que promuevan la publicación<br />

abierta de materiales; principios de diseño;<br />

adaptación y localización de contenido; y materiales<br />

o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.<br />

Medios para<br />

la Expresión<br />

Programas para Dibujo<br />

Página 6<br />

Página 5

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