UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR INFRAESTRUCTURA TIC

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRÍCULO ESCOLAR
INFRAESTRUCTURA TIC

HARDWARE.
INSTRUCCIONES. CONTESTAR CADA CUESTION EN UN DOCUMENTO. ALMACENARLO COMO
EVIDENCIA DE
TRABAJO.
1. Realiza un cuadro comparativo sobre las diversas formas de
distribuir el Hardware en los salones.
Distribución del
hardware
Tradicional
Perimetral
Gabinete para ubicar
la CPU fuera del
alcance de los pies de
los estudiantes y de
paso liberar espacio
debajo y sobre las
mesas.
Características Ventajas Desventajas
Distribución por filas
de manera horizontal
Se recomienda en los
ambientes de
aprendizaje
enriquecidos
apoyados por TIC en
los que se trabaja por
proyectos de maneta
individual o colectiva.
Consiste en distribuir
las computadoras en
ala mayor cantidad
posible de aulas, de
manera que estén
disponibles cuando los
estudiantes los
necesiten durante las
clases
Todos ven de frente al
maestro
Permite al docente
ver con facilidad los
monitores de los
estudiantes
Posibilita el acceso, a
cualquier momento,
tanto a equipos como
a internet, en
diferentes
materias/asignaturas
curriculares.
Poco espacio dentro
del aula en maestro
no puede ver las
pantallas de los
estudiantes.
No hay mucho espacio
en las mesas de
trabajo
Este modelo
distribuido tiene
implicaciones en
cuanto a costos,
seguridad,
concentrabilidad y
exige mayor habilidad
por parte del docente
en la administración.
Portátiles sobre
ruedas(COW, por su
sigla en ingles)
Un carrito dotado con
determinado número
de computadoras
portátiles, provisto de
baterías de larga
duración recargables
en la noche.
Nos permite concluir
que la situación ideal
es aquella en la que
cada estudiante
dispone de un
computadora.
Se debe de atender de
la seguridad tanto de
los equipos como el
de los estudiantes que
los utilizan.

2. Investigar sobre la opción de dotar a un alumno “un portátil por
niño”. Realiza un resumen.
“un computador por estudiante”, también conocida como Uno a Uno (1:1).
Dicha iniciativa se aceleró cuando la Fundación “OLPC” propuso hace
algunos años el programa “un portátil por niño” y para llevarlo a la práctica
presentó el prototipo de un portátil que solo costaría 100 dólares. A partir
de ese momento se hizo realidad la posibilidad de acceso a equipos de
cómputo de bajo costo, sobre la que volveremos más adelante. Considerar
seriamente esta posibilidad es importante en vista de la fuerza que ha
tomado. Respecto al cuántos, tanto en un modelo centralizado como en
uno distribuido, el factor más importante para integrarlas a las áreas o
materias curriculares fundamentales. Las razones antes mencionadas, nos
permiten concluir que la situación ideal es aquella en la que cada
estudiante dispone de un computador. A esto le apuntan iniciativas como
“un portátil por niño” (OLPC, por su sigla en inglés), liderada por Nicholas
Negroponte, antiguo director del Laboratorio de Medios del MIT. El XO,
como se le llama actualmente al computador de los 100 dólares, se basa en
Linux, tiene pantalla a tener en cuenta, además del ya citado de
disponibilidad presupuesta, es la relación “número de estudiantes por
computador” en la Institución, pues ella determina tanto la posibilidad real
de que los estudiantes desarrollen competencia en TIC como el número de
horas dispiniblescolor de 7.5 pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de
memoria DRAM y 500MB de memoria Flash; no tiene unidad de disco duro,
pero cuenta con cuatro puertos USB.Además, trae conexión inalámbrica de
red y una innovadora fuente de energía.

3. Revisar las recomendaciones sobre las computadoras que deben existir
en un salón de clases. Enlistar algunas recomendaciones.
Por eso cada IE debe evaluar cuidadosamente sí las
condiciones de seguridad tanto del sector en el que está
ubicada, como las de los barrios en los que viven sus
estudiantes, hace posible una iniciativa de este tipo.
Aunque los fabricantes anuncian que estos equipos
cuentan con un esquema de seguridad que exige
“autenticar” periódicamente el portátil, no deja de ser
riesgoso para la integridad física de algunos estudiantes
cargarlos en su morral. Por otra parte, como esos
portátiles se convierten para el estudiante en una especie
de cuaderno sofisticado, los pupitres o mesas de las aulas
de clase, deben tener una superficie suficientemente
amplia, plana y cómoda para apoyarlos y trabajar sobre
ella; por ningún motivo se debe permitir que los
estudiantes sostengan los portátiles en sus piernas, pues el
calor que estos generan puede ser perjudicial para su
salud.

4. Características sobre cuales equipos deben de adquirir.
Enlistarlas.
El OX como se le llama actualmente al computador de los
100 dólares, se basa en Linux, tiene pantalla a color de 7.5
pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de memoria
DRAM y 500MB de memoria Flash; no tiene unidad de
disco duro, pero cuenta con cuatro puertos USB. Además,
trae conexión inalámbrica de red y una innovadora fuente
de energía
En la industria de los computadores alrededor del mundo;
lo que generó gran cantidad de proyectos similares, que
produjeron como resultado, la caída dramática en el costo
de los equipos portátiles dirigidos al segmento del
mercado educativo. Muestra de estos proyectos son:
Classmate PC de Intel, CloudBook de Everex, Eee PC de
Asus, One de Elonex,Ink MC de Inkmedia, Tianhua GX-1C
de Sinomanic y HP 2133 de Hewlett-Packard

5. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE, deben
tomar en cuenta?
La Red Escolar de Datos de la Institución Educativa. Esa red tiene
como propósito principal compartir y así optimizar, los recursos
que en TIC tiene la Institución, lo cual posibilita procesos de trabajo
conjunto o complementario entre directivos, coordinadores
académicos, docentes y estudiantes.
Es fundamental contar con un software básico como es la Suite de
Oficina: Procesador de Texto, Presentador Multimedia, Hoja de
Cálculo y Base de Datos. Aunque existen muchos programas
educativos excelentes, en la FGPU estamos convencidos que, para
empezar, es suficiente tener instalados y a disposición de docentes
y estudiantes: una suite de oficina, una herramienta para elaborar
Mapas Conceptuales, un navegador de Internet que ojalá cuente
con los complementos (plug-in) necesarios para ejecutar archivos
de Flash y un lector de archivos PDF.
Por otra parte, la elección de estas herramientas también va a
depender de las características que ofrezca cada programa para
cumplir tanto con los objetivos en la enseñanza de las TIC, como
con las expectativas de mejorar y actualizar con estas los
aprendizajes en otras áreas del currículo (Integración). El tema del
software se trata en profundidad en el eje correspondiente a
“Recursos Digitales”.

6. Generar un mapa conceptual sobre el Software de Base en las
IE.
SOFTWARE BASE
Los datos de una institución educativa.
Tiene como propósito principal
compartir y así mismo optimizar, los
recursos que en TIC tiene la
institución
Suite de oficina
Es una herramienta para elaborar
mapas conceptuales, un
navegador de internet que cuente
con los componentes (plug-in)
necesarios para ejecutar archivos
de Flash y un lector de archivos
PDF.
La elección de estas
herramientas dependen
de las características
que ofrezca cada
programa para cumplir
los objetivos en la
enseñanza de las tic.
Procesador de textos, presentador
de multimedia, hojas de cálculo y
bases de datos.
El tema del software se
trata en profundidad en
el eje correspondiente
a “recursos digitales”