Educar con Tecnología

Educar con
Tecnología
Revista digital con suscripción gratuita
¡La
revista para
el docente!
Redes sociales
Pág.8
Coordinación y
docente TIC Pág.19
Plataforma educativa
Pág.11
7/06/2015
Modelos de
aprendizaje
Pág.23
Comunidad virtual
Pág. 5
Aprender Jugando: Los videojuegos
y su potencial educativo

CONTENIDO
Misión y objetivo de la revista………………………………………..Pág.1
Importancia de las herramientas digitales para la educación……..Pág. 2
Comunidad virtual………………………………………………….…. Pág.5
Redes sociales ……………………………………………………..... Pág.8
Plataforma educativa ………………………………………………....Pág.11
Aprender Jugando: Los videojuegos y su potencial educativo...... Pág.13
LMS-Elearning……………………………………………………..…. Pág.15
Herramientas digitales para la educación………………………..... Pág.17
Coordinación y docente TIC……………………………………….… Pág.19
Herramientas digitales para la educación en línea ……………..….Pág.22
Modelos de aprendizaje…………………………………………….… Pág.23
Basura Tecnológica Transformada En Arte………………..………. Pág.25

Pág.1
Misión y objetivo de la revista
Misión
Tiene como misión contribuir a la generación y transferencia del conocimiento sobre las Tecnologías
de la información, cuya evolución impacta, principalmente, en las diferentes disciplinas del
conocimiento, en la formación docente, en las profesiones, en los medios y en la sociedad. Los
contenidos son reflexiones, estudios, análisis e investigaciones sobre las TIC, Internet, Brecha y
Alfabetización digital, Sociedad de la Información y Comunicación (en todos sus aspectos), hechos
por docentes, investigadores, profesionales y expertos, nacionales e internacionales.
Objetivo
Esta revista tiene como objetivo presentar un breve información de cómo se está favoreciendo la
formación de competencias digitales en docentes de educación básica con el programa Habilidades
Digitales para Todos; se destaca la importancia y trascendencia de la formación digital para hacer
frente a las expectativas y retos que plantea el nuevo paradigma educativo, al introducir las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las prácticas educativas propias del siglo XXI

Pág.2
Importancia de las herramientas digitales para la
educación.
El manejo de estas herramientas, es
que pueden ayudar a interactuar más
con la tecnología de hoy en día, nos
ayuda a comunicarnos y hacer otro
tipo de cosas por medio de ella, con el
fin de desarrollar competencias y
habilidades en los estudiantes para
ser utilizadas en la educación, que
además de ser un apoyo para el
aprendizaje, también da paso a la
innovación de una búsqueda hacía
mejores manejos sobre estos
materiales; sin embargo, para que
esto se logre con éxito se necesita
tener a un personal capacitado que
pueda sacar el mejor provecho
posible para crear ambientes de
aprendizaje en las aulas y ofrecer las
herramientas necesarias que se
puedan emplear a situaciones de la
vida real.
Función
Uso personal (profesores, alumnos...)
acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de
datos.
Comunicación con las familias
A través de la web de centro...
Comunicación con el entorno.
Relación entre profesores de diversos
centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir
recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas.
No podemos negar que vivimos en
una era digital, llena de nuevas
tecnologías que debemos dominar
para seguir la corriente de esta
sociedad, las ventajas que nos traen
las herramientas digitales es que nos
pueden ayudar a interactuar más con
la tecnología de hoy en día, nos ayuda
a comunicarnos y hacer otro tipo de
cosas por medio de ellas, pero
debemos conocer primero: ¿Cuáles
son esas herramientas?
La computadora principalmente, la red
de Internet, gadgets diversos que
están relacionados con los puntos
anteriores.; todas estas maravillas
están clasificadas de la siguiente
manera:

Pág.3
CMS (Content Management System)
Es una plataforma ideal para crear y
administrar contenido digital. Debido a que
los CMS se especializan en el contenido
muchos de estos gestos permiten crear
documentos, modificarlos y colgarlos en la
web sin necesidad que el usuario requiera
conocimientos sobre programación.
Redes Sociales
Las redes sociales son plataformas
Web que permiten a los usuarios
generar contenido, interactuar y crear comunidades
sobre intereses similares. Poseen una
interfaz dinámica para compartir datos y fomentar
la comunicación. Los datos que se comparten
varían desde textos simples, fotos, audio hasta videos en
HD (high definition).
Blogs
Un blog es una página Web desarrol
lada mediante el uso de un CMS, d
onde el contenido se orienta cronoló
gicamente en forma depost
o entrada. Además permite agregar
comentarios de los lectores,
produciéndose así una retroalimentación.
Marcadores sociales
Lector de RSS
RSS son las siglas de Really Simple
Syndication, un formato XML para sindicar
o compartir contenido en la web.Se utiliza
para difundir información actualizada
frecuentemente a usuarios que se han
suscrito a la fuente
decontenidos. El formato
permite distribuir contenidos sin
necesidad de un navegador, utilizando un
softwarediseñado para leer estos
contenidos RSS (agregador). A pesar de
eso, es posible utilizar el mismo
navegador para ver los contenidos RSS.
Innovadora forma de almacenar, clasificar y compartir
elementos de interés como:
Digg
Es un marcador social de habla inglés enfocado
sobre tecnología, política y ámbito cultural. Los usu
arios pueden publicar artículos, fotos y videos.
Delicious
Es uno de los primeros servicios que innovo y clasificar
los contenidos de una manera más eficaz.
Mediante las extensiones que se instala en el
navegador.

Pág.4
Editor de video
Jaycut
Este Webware permite mezclar videos,
imágenes y sonidos. Gracias a su galería
de transiciones y efectos se puede
hacer un proyecto de calidad.
El resultado del trabajo se puede colgar en
cualquier página Web o descargarlo a una PC.
Moviemaker
Editor potente que está incorporado en el
sistema Operativo de Windows. Su
interfaz es muy intuitiva y es muy
popular entre los
principiantes de audiovisual.Movie Maker
facilita el proceso de edición
simplificando al mínimo las funciones.
Manejo de imágenes
Picasa
Este software descargable presenta funcio
nes mínimas para el retoque de foto
grafías.
Photoshop
El editor Online de
Adobe posee las características mínimas
del programa
de edición, permite crear una galería
propia de imágenes privados y/o públicas.
Aundio
Audacity
Editor gratuito de audio que
debido a su simple pero completa interfaz
es recomendada a nivel mundial.Este
editor permite
grabación de audio en tiempo real, soporta
multiformatos tales como Ogg Vorbis , MP3,
WAV y está distribuido bajo la licencia GPL.
Myna
Editor de audio online semi
profesional desarrollado bajo la plataforma
Flash. Mezcla audio y aplica efectos con una
gran calidad de resultado.

Pág.5
Comunidad virtual
Pero, ¿Qué es?
Según Coll (2004), “Las comunidades virtuales de aprendizaje son
“grupos de personas o instituciones a través de la red que tienen como
foco un determinado contenido de tarea de aprendizaje”
En las comunidades virtuales de
aprendizaje, sus miembros se
reúnen dentro de un espacio
virtual para aprender, compartir
información sobre temas de
interés en común, socializar,
discutir, exponer sus puntos de
vista, aclarar dudas, entre otras.
En esta, comunidades no se
consideran factores como edad,
género, estatus social,
profesión, características
físicas, grupo étnico, entre
otros; su composición lo
determina el área de interés
común o el propósito para lo que
esta comunidad virtual de
aprendizaje fue creada.
Sin embargo, es importante
considerar que las
comunidades virtuales de
aprendizaje se han
desarrollado como
resultado de los procesos
de socialización y de la
incursión de la tecnología y
avances en las
comunicaciones en los
procesos, como en la
educación. Para que ésta
sea funcional, debe tener la
participación, colaboración
e intercambio de todos los
participantes y miembros de
la comunidad. El
aprendizaje colaborativo es
esencial para el
funcionamiento y éxito de
una comunidad virtual de
aprendizaje. El aprendizaje
colaborativo establece una
relación entre los
participantes del proceso de
aprendizaje.
Las comunidades virtuales
de aprendizaje son
espacios virtuales donde
los alumnos, con un fin o
meta en común, comparten
sus conocimientos y
experiencias, los
transmiten, opinan,
razonan, opinan, exponen,
presentan sus dudas de
manera activa, sin que
influyan factores externos
a lo que es su material de
interés. Sus miembros
comparten objetivos,
intereses, lenguaje,
medios, entre otros.

Beneficios de una comunidad virtual de aprendizaje
Pág.6
Las comunidades virtuales de
aprendizaje tienen beneficios
en el aspecto profesional,
como estudiante y personal a
los integrantes de la
comunidad.
En el aspecto profesional, a
través de las comunidades
virtuales de aprendizaje, se
comparten conocimientos e
información que ayuda a
aumentar el conocimiento en
su materia de estudio y/o su
área de interés. Mediante la
discusión y exposición de
temas el estudiante aprende y
pone en práctica los
conocimientos adquiridos.
Además, mediante la
discusión con sus
compañeros aclara dudas,
adquiere nuevos
conocimientos y aprende de
experiencias propias y de los
demás estudiantes y
docentes. Esto ayuda al
desarrollo profesional del
estudiante, ya que le permite
aprender del material que se
le asigna, de las experiencias
y conocimientos propios y de
sus compañeros, además de
aplicarlos.
En el aspecto como estudiante,
le provee las herramientas
necesarias para desarrollarse
en un ambiente de trabajo
colaborativo. Este tendrá la
capacidad de aprender de sus
propias experiencias, dentro de
un ciberespacio en que sus
integrantes tengan los mismos
intereses. El estudiante
aprenderá de sus interacciones
con otros estudiantes, y ante la
diversidad que puede darse en
estas comunidades, aprenderá
de otras culturas, de
experiencias de otros y de
conocimientos de los demás
miembros de la comunidad
virtual. Adquiere
conocimientos de experiencias
propias dentro de la comunidad
virtual o sea “aprende de
aprender”. El estudiante se
siente motivado a aprender y a
ayudar a los demás miembros
de la comunidad en el proceso
educativo, lo que lo motiva a
investigar, a buscar respuestas
y adquiere un grado de
responsabilidad ante el hecho
de que sus participaciones
aporten en el tema o materia de
estudio. La comunidad
promueve el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento
crítico de los miembros.
En el plano personal, el
estudiante estará dentro de
una comunidad donde sus
integrantes comparten su
interés por un tema o materia
en particular, logrando
socializar, poder relacionarse
con diferentes personas de
diferentes edades, género,
origen étnico, profesión, entre
otros. Estas experiencias le
ayudarán a desarrollarse
como ser social, ser capaz de
respetar la opinión de los
demás aunque difiera,
argumentar sobre diferencias
de criterios u opinión.
También le ayuda a ser parte
activa de su propio desarrollo
personal, evidenciando su
capacidad para ser forjador
de su propio auto educación,
de su desarrollo personal con
las experiencias que pueda
adquirir en esta comunidad
virtual de aprendizaje. Los
estudiantes se convierten en
seres analíticos, al desarrollar
la capacidad de ver, analizar y
opinar sobre el material
didáctico que le provee el
docente, las opiniones de los
compañeros y sus
planteamientos. Los
participantes de una
comunidad virtual de
aprendizaje se sienten
valorados, ya que sus
aportaciones, opiniones y
comentarios son tomados en
consideración tanto por sus
compañeros como por el
personal docente.

Pág.7

Pág.8

Pág.9
¿Por qué se aprende
en esta modalidad?
Por el incremento de la capacidad decisional del alumnado sobre su
proceso de aprendizaje, así como por una mayor capacidad para
seleccionar y organizar su currículum formativo.
Tipos de redes sociales
Facebook: La red social personal por antonomasia, con una
gran cantidad de aplicaciones que permite incluir fotos en sus
perfiles, agregar amigos, enviarse mensajes con ellos,
actualizar perfiles, visualizar la actividad de otros de forma
dinámica.
Twitter: Es un servicio de microblogging gratuito que permite a los
usuarios enviar y compartir entradas cortas, denominadas “tweets”,
no mayores de 140 caracteres.
Tuenti: Red social personal desarrollada en España durante el año 2006 por un
estudiante universitario estadounidense llamado Zaryn Dentzel, durante una
estancia por intercambio en Badajoz.
Hi5: Es famosa por su interactividad, pues hace de una simple cuenta de usuarios una
especie de tarjeta de presentación virtual, presente en 23 idiomas
Linkedin: Es una red social muy útil a la hora de buscar empleo. Muchos usuarios han encontrado
mejores puestos laborales a partir de su presencia en esta red, pero también, ayuda a mantener
contacto con colegas en cualquier parte del mundo.

¿En una red social, cómo
obtienen beneficios?
Pág.10
Los siguientes beneficios son:
a) Docentes: se les facilita la publicación de
una tarea o también para recibirla.
b) Estudiantes: pueden realizar una tarea
en equipo, sin necesidad de reunirse.
c) Centros educativos: Logran dar un aviso
importante a los padres de familia de su
escuela.
d) Empresas: pueden dar avisos a sus
trabajadores, pedir informes, entre muchas
cosas más que necesiten.
¿Roles del profesor para ejecutar en la
modalidad de red social?
Es de gran importancia, porque ahí vemos como
un profesional cumple una diversidad de roles
que traducidos al quehacer diario se cumplen
insistentemente, por mencionar algunos de
éstos roles serían el de orientador, educador,
coordinador, gestor, planificador.
e) Profesionales en ejercicio de sus
labores: dar un mensaje a su empresa o
institución, mandar pendientes o
comunicarse con alguien para algún
permiso.

Pág.11
Plataforma educativa
Es un entorno de trabajo que permite la capacidad de
interactuar con uno o varios usuarios a través de diversas
herramientas con fines pedagógicos.
Se considera un proceso que contribuye a la evolución de
los procesos de enseñanza y aprendizaje, que sirve como
sustituto o apoyo a los procesos de la educación
Las plataformas educativas son de suma importancia en los
entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza (EVA) que forman un
espacio de interacción entre el profesor y alumno.
Características
Actualmente todo el mundo cuentan con sistemas en internet que
permiten la administración de materiales educativos, exámenes,
publicaciones, avisos, envíos de tareas, comunicación ente profesores y
alumnos, entre otras muchas tareas, gracias al crecimiento de las Tics.
En los entornos virtuales de aprendizaje, podemos comunicarnos de
diversas formas:
En tiempo y espacio distinto.
En diferentes espacios pero mismo tiempo.

Ejemplos
Pág.12
Plataformas
educativas
Moodle es una plataforma es de uso libre GNU, y es la más utilizada en
a nivel mundial incluyendo universidades de gran prestigio en el
mundo.
El Instituto Politécnico Nacional cuenta con una plataforma llamada
“Polivirtual”, la cual utiliza Moodle, cuya principal característica es la
transmisión en vivo de clases para propiciar el aprendizaje en línea.
Blackboard es una plataforma de uso comercial que permite la
administración de un grupo de recursos para desarrollar cursos
virtuales, con la capacidad de hacer divisiones precisas de materias,
grupos, roles, accesos, etc.
Una característica a tomar en cuenta es el centro de calificaciones.
Ejemplos de Plataformas educativas
Blackboard
Permite distribuir archivos de texto, audio y video, generar exámenes y
actividades que son fácilmente calificables, crear grupos de discusión
específicos, asignar tareas y calendarizar actividades con el objetivo
de crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools que
pueden convertirse en una fuente de información para el análisis y
modernización en cursos relacionados.
AcademicEarth
Es un sitio web en donde prestigiosas universidades de Estados
Unidos ponen al alcance del público en general una gran recopilación
de clases y conferencias, las cuales pueden ser descargadas ya sea el
video o la transcripción en documento de texto.

Pág.13
Aprender jugando: Los
videojuegos y su potencial
educativo.
No hay lugar a dudas, a los niños les gusta jugar. Tampoco es
novedad que se puede aprender jugando. Un juego puede resultar
tanto o más enriquecedor que cualquier otra actividad siempre y
cuando el mismo ofrezca oportunidades de aprendizaje y sea
abordado con la orientación y guía necesarias para aprovechar su
valor educativo. En general los videojuegos recrean entornos y
situaciones en los que el jugador.
Los videojuegos ofrecen experiencias potencialmente
educativas al permitir:
· Adquirir nuevos conocimientos.
· Poner en práctica conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
· Desarrollar habilidades psicomotrices, así como la
coordinación mano-vista.
· Desarrollar habilidades de pensamiento crítico,
estrategia y toma de decisiones.
· Adquirir habilidades relacionadas con el mundo digital.
· Desarrollar actitudes de superación y autoestima.
· Aprender a compartir y colaborar con el otro.
· Potenciar la fantasía, la imaginación y la creatividad.

Existen diversos tipos de videojuegos
entre los cuales los que tienen mayor
potencia son los juegos de deporte y de
acción.
Pág.14
Los juegos de deportes permiten la ejercitación de ciertas
habilidades de coordinación, así como profundizar en el
conocimiento de las reglas y estrategias de los deportes.
Los juegos de aventura y rol pueden proporcionar información
y constituir fuente de motivación hacia determinadas temáticas.
La inteligencia, contrariamente a lo que se ha podido afirmar en alguna ocasión,
no parece deteriorarse al utilizar este tipo de entretenimiento digital. Más bien al
contrario, parece que favorecen el desarrollo de determinados aspectos de ella,
en especial los de carácter espacial. Incluso hay quienes afirman que los
jugadores suelen ser individuos más inteligentes, aunque no parece existir
ninguna relación entre ambos aspectos. En todo caso, se apunta que quizá los
individuos con mayor inteligencia se verán más atraídos por este tipo de
entretenimiento.

Pág.15
LMS-ELEARNING.
La plataforma de e-learning, campus virtual o
Learning Management System (LMS) es un espacio
virtual de aprendizaje orientado a facilitar la
experiencia de capacitación a distancia, tanto para
empresas como para instituciones educativas.
Este sistema permite la creación de "aulas
virtuales"; en ellas se produce la interacción entre
tutores y alumnos, y entre los mismos alumnos;
como también la realización de evaluaciones, el
intercambio de archivos, la participación en foros,
chats, y una amplia gama de herramientas
adicionales.

Pág.16

Pág.17
Herramientas
digitales para
la educación
Son todos aquellos software o
programas intangibles que se
encuentran en las computadoras o
dispositivos, donde les damos uso
y realizamos todo tipo de
actividades.
Las herramientas digitales son importantes porque:
*Ayudan a mejorar la calidad de vida de los usuarios y la
calidad de la información.
*Permiten establecer un sistema de comunicación rápida y
efectiva.
* Facilitan la comunicación y relación entre las personas
desde diferentes partes del mundo.

Pág.18
Uso en las aulas y en tu labor docente
•En educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y
provechoso.
•Como medios de comunicación ya que superan las barreras del
espacio y el tiempo. •Se usan en la investigación de cualquier
tema o área, permiten a los investigadores compartir su
información y hacer recopilaciones.
•Son parte de la diversión porque ponen al alcance de las
personas juegos y otras cosas interesantes.
Aspectos positivos de las herramientas
Velocidad: Es una manera más sencilla y rápida de poder hacer
ciertos trabajos o clases.
Aplicación: Hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro
tipo de cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar
competencias y habilidades en los estudiantes para ser
utilizadas en la educación; que además de ser un apoyo para el
aprendizaje.
Flexibilidad: Existe una gran cantidad de herramientas digitales,
las cuales se clasifican según las necesidades que tenga el
usuario y que principalmente son de gran utilidad para los
docentes, esto debido a las ventajas que presentan.
Aspectos negativos de las herramientas
digitales
La información que encontramos en la
web no es fiables ya que son poco
elaboradas y no pueden ser utilizadas
como sitios de consulta o de apoyo a
una investigación.
El uso constante de las herramientas
digitales en el quehacer diario
contribuye a que los estudiantes se
aíslen de otras formas de
comunicación.
Dada la cantidad, variedad e
inmediatez de información, los chicos
puedan sentirse saturados y en muchos
casos se remiten a “cortar y pegar”
información sin procesarla.
Información: Gracias a las herramientas digitales, nosotros
tenemos acceso a un sinfín de información, la cual podemos
usar para enriquecer nuestros trabajos.
Revisión: Las herramientas digitales permiten a los docentes
llevar a cabo un correcto orden de las actividades que se
realicen por los alumnos.
Lúdica: Existe un sinfín de programas que permite a los
estudiantes a estudiar o repasar las actividades mediante el
juego.
Recursos: Los recursos digitales facilitan el almacenamiento, la
organización y la recuperación de enormes cantidades de datos.

Pág.19
Coordinación y
docente TIC
RETOS QUE DEBE DE TOMAR EN CUENTA EL COORDINADOR DE
INFORMATICA PARA QUE EL PROCESO TECNOLÓGICO FUNCIONE BIEN.
Este docente debe convertirse en un Coordinador de Informática que pueda
atender con solvencia tres retos muy importantes para el éxito del proceso:
a) transformar positivamente la enseñanza de las TIC de forma que los
estudiantes logren real competencia en estas. b) comprender a cabalidad el
alcance y potencial de transformación que tienen las TIC en educación,
esto es, tener claridad sobre la manera como las TIC pueden apoyar
efectivamente el aprendizaje en otras áreas curriculares básicas y cuáles
son las estrategias pedagógicas adecuadas para hacerlo. c) apoyar tanto a
los demás docentes de informática, como a docentes de otras áreas
académicas en la incorporación de las TIC a sus procesos de aula.
CAPACIDADES Y FUNCIONES DEL COORDINADOR DE INFORMÁTICA.
Las capacidades humanas hacen referencia a poder establecer fácilmente relaciones con: otros docentes,
tanto de informática como de otras áreas; coordinadores académicos y, personal administrativo y directivo
de la institución. Lo ideal es que tenga línea de comunicación directa con la rectoría y que a su vez tenga la
jefatura del área de TIC de la IE.
Las capacidades tecnológicas La persona encargada de promover el uso de las TIC en todos los niveles.
Por esa razón es muy importante que pueda discernir cuáles son las herramientas más apropiadas para
llevar a cabo una tarea determinada. Esto facilita su labor respecto a la formulación de proyectos de clase
que integren las TIC, así como al desarrollo de propuestas dirigidas tanto al área administrativa como
académica de la institución en las que estas se utilicen.
Las capacidades pedagógicas. El Coordinador Informático (CI) debe tener una apreciación clara del enfoque
pedagógico asumido por la Institución Educativa para llevar a cabo la enseñanza/aprendizaje y las
propuestas didácticas que permiten llevar al aula esos procesos. De acuerdo con la experiencia de la FGPU,
la pedagogía constructivista puede resultar apropiada, especialmente cuando se une a metodologías de
corte activo.
Las capacidades técnicas se refieren a la habilidad para solucionar problemas de tipo técnico de
complejidad baja a media que se presenten en la infraestructura TIC de la institución. Esto es, conocimiento
y habilidad para: instalar hardware y software, y para reparar daños menores. Esta cualidad está altamente
deseable pero no indispensable. Tener capacidades técnicas le facilita al CI participar activamente en las
decisiones de compra de equipos y de software que haga la Institución Educativa que debe tener en cuenta
su opinión.

Pág.20
DESCRIPCIÓN DEL CARGO DE COORDINADOR INFORMÁTICO”.
Proponer planes de mejoramiento del proceso de
integración y presentarlos a las directivas para su
evaluación, teniendo en cuenta en ellos todos los aspectos
del Modelo (dirección institucional, infraestructura TIC,
coordinación y docencia TIC, docentes otras áreas y
recursos digitales).
Evaluar el cumplimiento del currículo general de
Informática, asegurarse que esté de acuerdo con los
principios educativos establecidos por la Institución y
actualizarlo anualmente.
Asegurar que los estudiantes adquieran las competencias
en TIC correspondientes para cada nivel educativo.
Acordar tiempo y metodología para la capacitación y
actualización permanente de los docentes en TIC.
Asesorar a la coordinación académica en establecer los
horarios requeridos para: las clases de informática
Acordar con la Coordinación Académica las áreas
curriculares básicas con las que se va a Integrar.
Acordar con la Coordinación Académica los grados
escolares en los que se va a realizar integración.
Asegurar, conjuntamente con las directivas del Colegio, el
cumplimiento de los objetivos generales establecidos para
involucrar activamente las TIC en los procesos educativos
de la institución.
Planear y dirigir reuniones mensuales con la participación
de los docentes de informática y de área que integran y
con la coordinación académica a fin de hacer seguimiento
al proceso de integración.
Comunicar periódicamente a la dirección Institucional el
estado tanto de la Infraestructura de TIC, como del proceso
de integración: logros obtenidos, problemas presentados,
sugerencia de soluciones y propuestas de mejoramiento u
optimización.
Generar el Currículo de Informática de la IE

Pág.21
“ENSEÑANZA TIC”
Toda Institución Educativa debería ponerse
como meta que cada estudiante, al finalizar
sus estudios, presente un examen de
certificación de competencia en TIC con una
organización reconocida a nivel
internacional como ECDL/ICDL, Microsoft,
etc. De acuerdo con los Estándares
Educativos en TIC para Estudiantes
(Proyecto NETS) recientemente actualizados,
los alumnos deben estar en capacidad de
utilizar las TIC para: crear e innovar;
comunicar y colaborar; investigar y localizar
efectivamente información; desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, solución
de problemas y toma de decisiones;
promover y practicar la ciudadanía digital;
adquirir competencia en el funcionamiento y
conceptos básicos de las TIC; todo lo
anterior aunado a apoyar el aprendizaje
individual permanente. Lo anterior significa,
que deben estar en capacidad de usar las
TIC para comunicar eficazmente sus ideas,
localizar efectivamente información e
intercambiarla con otros, trabajar
colaborativamente con otras personas;
localizar, evaluar y organizar información
proveniente de una variedad de fuentes;
procesar datos e informar resultados;
solucionar problemas de la vida diaria y
tomar decisiones bien fundamentadas. A
todo lo anterior se agregan temas de
ciudadanía digital y aprendizaje individual
permanente.
“COMPRENSION ALCANCE DE LAS TIC
EN EDUCACION”
Una de las características más
importantes del Coordinador
Informático (CI) es tener una excelente
comprensión del alcance delas TIC en
educación; esto es, la manera como
estas pueden apoyar efectivamente el
aprendizaje en otras áreas básicas y
cuáles son las estrategias pedagógicas
adecuadas para utilizarlas. Lo anterior
es importante para lograr persuadir a
otros docentes sobre las oportunidades
que para enriquecer la
enseñanza/aprendizaje de sus
asignaturas ofrecen las TIC, ya que el
CI debe comprender no solo los
propósitos de utilizarlas en las áreas
curriculares fundamentales sino,
además, en qué momentos o contextos
hacen ellas aportes valiosos en esas
áreas. Esto le facilitará también,
exponer los enfoques de enseñanza
que estas posibilitan.

Herramientas digitales
para la educación en
línea
La educación en línea, es un tipo de
educación a distancia; es un sistema o
modalidad educativa que habilita un
entorno de comunicación para los
procesos de enseñanza/aprendizaje a
través de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC),
pudiendo formar parte de la educación
presencial, semi-presencial o a
distancia.
La educación en línea, on-line u online
es una modalidad de aprendizaje
electrónico que utiliza una red de
comunicaciones en canal para realizar el
proceso de enseñanza.
El beneficio más evidente de la
educación en línea, es que brinda a
estudiantes y profesores mucho más
tiempo y flexibilidad en términos de
plazos, y desplazamientos.
Algunas de las ventajas de la formación a
distancia desde el aspecto de educación
virtual son:
Apertura: Eliminación o reducción de las
barreras de acceso a los cursos o nivel de
estudio.
Flexibilidad: Combinación eficaz de estudio y
trabajo para muchos alumnos (en especial
alumnos universitarios).
Eficacia: El alumno, centro del proceso de
aprendizaje y sujeto activo de su formación ve
respetado su propio ritmo de aprendizaje.
Formación y atención permanente y
personal: Se favorece el desarrollo de la
iniciativa, de actitudes, de intereses, de
hábitos educativos en el alumno.
Economía: Reducción de costos en relación
con el sistema de enseñanza presencial.
El aprendizaje virtual incrementa la
capacidad de pensamiento crítico y las
habilidades para resolver problemas prácticos
de los estudiantes.
Se cuentan con variados y diversos recursos
tecnológicos para enriquecer los temas
académicos (no sólo el conocimiento del
profesor).
Pág.22

Pág.23
Modelos de aprendizaje
colaborativo.
La red y las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC son
un contexto concreto en el que puede articularse el carácter
colaborativo del aprendizaje.
E l entorno de aprendizaje electrónico reúne características que son
especialmente poderosas para la colaboración, tales como su:
interactividad, ubicuidad, y sincronismo.
E l enfoque sociocultural valorizó lo social como complemento al
proceso cognitivo personalizado de cada individuo.
El aprendizaje colaborativo entonces, nace y responde a un nuevo contexto socio cultural
donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red).
Elementos que caracterizan el aprendizaje colaborativo.
1) Responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño
individual dentro del grupo.
2) Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los
otros para lograr la meta común.
3) Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funcione en
forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos.
4) Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones
interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje.
5) Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento,
efectuando los cambios necesarios para incrementar su efectividad.

Pág.24
TRABAJO COLABORATIVO
El tutor no es la fuente de información.
Según las metas, cada participante recibe un conjunto de
materiales o una parte del conjunto.
Es necesaria una alta interacción entre los participantes.
Los participantes interactúan y todos deben contribuir al éxito de la
actividad.
Hay interdependencia entre los miembros del grupo para realizar
una tarea.
Las tareas están diseñadas para exigir colaboración por encima de
la competición (las más idóneas son tareas complejas y con
necesidad de pensamiento creativo y divergente).
Workspace
Es la creación de un espacio virtual, donde pueden
ingresar sólo aquellas personas autorizadas por quien
lo organiza. Este tipo de espacios puede ser utilizado
en el ámbito de la comunicación, investigación, y teleenseñanza.
Permite:
· Manejo de documentos u otros objetos.
· Creación de Foros.
· Convocatoria a reuniones (chat).
· Correo electrónico.

Pág.25
Basura Tecnológica
Transformada En Arte
Básicamente esto es lo que hace Gabriel Dishaw: convertir los
restos de material tecnológico en divertidas piezas que pueden
considerarse verdaderas obras de arte.
Gabriel ha utilizado placas de circuitos, chips, engranajes y cables
para su maravillosa creación, restos que habitualmente acaban en
el cubo de la basura. Pero desde luego es una buena forma de
reaprovechar la cantidad de basura que generan los equipos que a
diario utilizamos en todos los rincones del mundo. ¡Buen trabajo
Gabriel!
Gabriel Dishaw