1. Presentación 1.1. Bienvenidos Usted iniciará, una experiencia de ...

3. Objetivos específicos
• Desarrollar la capacidad analítica o crítica para el desarrollo de los recursos
humanos en salud, considerando las necesidades socio- sanitarias y los
problemas de salud de la población
• Reconocer diferentes estrategias, metodologías y acciones participativas para
fortalecer la disponibilidad y calidad de los recursos humanos en salud;
• Identificar cambios necesarios en los perfiles de formación, con base en los
retos de desarrollo de la Atención Primaria en Salud.
• Analizar la situación y las tendencias en la gestión de trabajo y condiciones de
los servicios de salud
• Fortalecer la gestión del trabajo en salud, apoyando la productividad y la calidad
de atención, así como las mejores condiciones de trabajo en los servicios de
salud.
4. Enfoque educativo del Curso
En este apartado, compartiremos con usted las características o supuestos
fundamentales del enfoque educativo que rigen este curso y que resultan
comunes a todo el quehacer del Campus Virtual en Salud Pública
.
En primer lugar, el enfoque educativo sostiene la necesidad del papel activo de
los participantes. En otros términos, no se trata de una transmisión pasiva de
informaciones o lecturas, sino en un aprendizaje activo y construido
progresivamente, alrededor del análisis de los problemas y las alternativas de
acción. Los participantes se convierten, así, en los actores principales de los
procesos de aprendizaje, los que son construidos progresivamente por el
análisis reflexivo, la búsqueda de informaciones, la identificación de necesidades
y la posibilidad de diseño de propuestas de acción en los distintos contextos
particulares.
En segundo lugar, este enfoque se orienta a desarrollar la autonomía en el
aprendizaje, tanto en la realización de las actividades, como en el análisis de
lecturas y la búsqueda de informaciones y en la organización de propuestas de
acción, como parte de su vida profesional. De esta forma, el apoyo del grupo y
de las tutorías, no dejarán de estimular el estudio y el trabajo independiente de
los participantes, evaluación en el proceso y el estímulo a la autoevaluación
permanente.
En tercer lugar, este proceso de construcción progresiva del aprendizaje no es
un trabajo solitario. Por el contrario, es el resultado de la interacción
permanente y dinámica con el grupo de participantes y con apoyo del
tutor. El enfoque sostiene, entonces, la importancia del intercambio con el grupo
en foros de discusión, los debates y construcción conjunta de actividades.
Para ello, el entorno virtual presenta espacios para la reflexión, accesibles a toda
hora, adaptables al ritmo de aprendizaje individual y por sobre todo opuestos a
la clásica transmisión de conocimiento del profesor al alumno. En estos espacios
se concibe el rol del tutor como un guía que orienta al alumno para que éste sea