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mecanismos de represión, proyección, identificación, sublimación y condensación, que
son fundamentales en el método terapéutico. (Dalley, 1984)
Los jungianos definen la creatividad como una forma de búsqueda que expresa
sentimientos internos, creencias y pensamientos y admiten que la necesidad de otorgar
a la experiencia una forma significativa es algo fundamental en los procesos artísticos.
Jung se opuso al uso de técnicas de interpretación basadas en la asociación libre
freudiana, pero puso el acento en la función general de la expresión creativa como
método para recuperar el equilibrio psicológico a través del significado simbólico
(Dalley, 1984).
Winnicott, pediatra y psicoanalista, realiza una contribución sobre el proceso
artístico como un espacio intermedio entre realidad interna y externa. Este proceso es
parte del área de juegos, que no es interrumpida por adultos y que ayuda a combatir el
agotamiento del infante de relacionar la realidad interna con la externa.
Describe los objetos transicionales como las primeras formaciones de símbolos,
los que son esenciales para el desarrollo y crecimiento del niño. Estos objetos son la
evidencia de la capacidad del infante de crear, pensar, idear y producir un objeto; es la
primera experiencia de un juego. Postula que jugar es la base de la comunicación en
psicoterapia. La psicoterapia toma el lugar donde se juntan las dos formas de juego; la
que es del paciente y la que es del terapeuta, tiene que ver con dos personas jugando
juntas. A su vez, Winnicott describe el espacio transicional como un espacio en el que
interviene tanto la realidad interna como la vida externa, un área creada entre
terapeuta y paciente, donde se encuentran la fantasía y la realidad. Se desarrolla de
forma natural dentro de un área de juego y creatividad que el terapeuta artístico debe
saber aprovechar de manera adecuada.
Melanie Klein, psicoanalista austriaca es pionera en análisis infantil. Postula que
todo juego infantil tiene un significado simbólico. Desarrolló una técnica de juegos
donde la tarea principal era comprender e identificar las fantasías de los niños y los
sentimientos y ansiedades expresados o inhibidos durante el juego.
Marion Milner, psicoanalista británica, es una figura central en el tema del Arte y
el Psicoanálisis. Relaciona el desarrollo del pensamiento sobre análisis, creatividad y
el proceso artístico. Su carrera se desarrolló principalmente con niños e
investigaciones sobre aprendizaje y experiencia social e las escuelas. Describe que la
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