Conclusiones del taller de: Estrategias de dinamización socio ...
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<strong>Conclusiones</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>taller</strong> <strong>de</strong>: <strong>Estrategias</strong> <strong>de</strong> dinamización<br />
<strong>socio</strong>-comunitaria para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> acciones preventivas.<br />
La primera parte <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>taller</strong> fue encaminada a que el grupo<br />
reflexionase sobre las principales competencias que requiere un<br />
profesional <strong>de</strong> la intervención social (educador social, trabajador<br />
social, pedagogo, psicólogo,…) para intervenir en el ámbito<br />
comunitario. Sin ánimo <strong>de</strong> hacer una clasificación <strong>de</strong>tallada <strong><strong>de</strong>l</strong> tipo<br />
<strong>de</strong> competencias necesarias, el grupo <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong>staca las<br />
siguientes competencias:<br />
Dentro <strong><strong>de</strong>l</strong> Marco profesional se <strong>de</strong>staca: La necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Dominio <strong>de</strong> mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os teóricos y metodológicos básicos para la<br />
intervención, los podríamos agrupar en:<br />
- Competencias en análisis <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto <strong>de</strong> intervención<br />
- Competencias en la planificación, diseño y elaboración<br />
<strong>de</strong> proyectos y programas dando especial importancia<br />
a las estrategias creativas y <strong>de</strong> innovación.<br />
- Competencias en la difusión <strong>de</strong> proyectos y en<br />
“marketing social”<br />
- Competencias en dinamización comunitaria<br />
- Competencias en evaluación <strong>de</strong> proyectos sociales.<br />
Por otra parte se <strong>de</strong>staca la importancia <strong>de</strong> otra serie <strong>de</strong><br />
competencias que se podrían <strong>de</strong>nominar transversales, no específicas<br />
<strong>de</strong> la intervención en el campo <strong>de</strong> lo social y si <strong>de</strong> primer or<strong>de</strong>n en<br />
cualquier profesión se <strong>de</strong>stacan al respecto:<br />
1. Competencia comunicativa<br />
Es necesario adquirir y <strong>de</strong>sarrollar la capacidad para expresarse<br />
<strong>de</strong> forma satisfactoria y compren<strong>de</strong>r distintos códigos
eferentes a los diferentes contextos <strong>socio</strong>culturales y<br />
profesionales.<br />
2. Competencia relacional<br />
Capacidad <strong>de</strong> relacionarse con otras personas o grupos<br />
teniendo en cuenta la necesidad <strong>de</strong> un trabajo colaborativo,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la existencia <strong>de</strong> estructuras horizontales, tanto en el<br />
trabajo interno <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo <strong>de</strong> técnicos como en el posterior<br />
trabajo con los diferentes grupos <strong>de</strong> la comunidad en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> acciones <strong>de</strong> promoción <strong>de</strong> la salud y participación<br />
ciudadana.<br />
3. Capacidad <strong>de</strong> análisis y síntesis.<br />
Capacidad para compren<strong>de</strong>r las situaciones sociales y<br />
educativas, <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto don<strong>de</strong> intervenimos, respetando los<br />
tiempos, los valores, la cultura,… <strong>de</strong> los grupos con los que<br />
intervenimos.<br />
4. Capacidad crítico - reflexiva<br />
Capacidad para el estudio y la comprensión <strong>de</strong> los contextos<br />
sociales don<strong>de</strong> intervenimos partiendo <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> una<br />
implicación activa <strong>de</strong> la comunidad en este proceso.<br />
5. Competencia para la selección y gestión <strong><strong>de</strong>l</strong> conocimiento y<br />
la información.<br />
Capacidad para seleccionar, en el continuo flujo <strong>de</strong><br />
informaciones que producen nuestras socieda<strong>de</strong>s, aquellas que
esulten más relevantes y <strong>de</strong>cisivas para la institución,<br />
organismo y/o grupos con los que trabajamos.<br />
En aras <strong>de</strong> una mayor concreción se exponen todas las<br />
competencias y o habilida<strong>de</strong>s que verbaliza el grupo en una<br />
lluvia <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as realizada al comienzo <strong>de</strong> la dinámica.<br />
• Escucha activa<br />
• Capacidad <strong>de</strong> empatía<br />
• Ser dinámico<br />
• Dedicación<br />
• Marketing social.<br />
• Ilusión<br />
• Conocimiento <strong>de</strong><br />
metodologías, técnicas,<br />
etc.<br />
• Creer en las personas.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong><br />
participación ciudadana.<br />
• Paciencia.<br />
• Sensibilidad.<br />
• Capacidad <strong><strong>de</strong>l</strong> técnico <strong>de</strong><br />
cuidarse. Ser tolerante a la<br />
frustración.<br />
• Conocimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> entorno.<br />
• Capacidad <strong>de</strong> adaptación<br />
• Ser creativo<br />
• Ser asertivo<br />
• Innovador<br />
• Mediador para la<br />
resolución <strong>de</strong> conflictos<br />
• Comunicativo<br />
• Implicación en el trabajo<br />
• Negociación<br />
• Li<strong>de</strong>razgo <strong>de</strong>mocrático<br />
• Sentido <strong><strong>de</strong>l</strong> humor<br />
• Motivación<br />
• Saber trabajar en equipo<br />
• Perseverancia.<br />
• Flexibilidad.<br />
• Respeto a las culturas y<br />
valores.<br />
• Respetar los tiempos <strong>de</strong> la<br />
comunidad
La 2ª parte <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>taller</strong> tiene como objetivo que el grupo reflexione<br />
sobre cómo realizar el análisis <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un enfoque<br />
comunitario y <strong>de</strong> las herramientas que se dispone a nivel técnico para<br />
llevarlo a cabo.<br />
Las conclusiones a las que se llegan son:<br />
- Necesidad <strong>de</strong> contar con los diferentes agentes sociales<br />
(mediadores sociales, agentes sociales, informantes<br />
claves,…) para llevar a cabo un análisis <strong>de</strong> la realidad<br />
lo más completo y objetivo posible.<br />
- Existen a disposición <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional numerosas<br />
técnicas para permitir la participación activa <strong>de</strong> los<br />
diferentes agentes sociales en el análisis <strong>de</strong><br />
necesida<strong>de</strong>s (cuestionarios, grupos <strong>de</strong> discusión,<br />
observación participante o no participante,…)<br />
- Las diferentes técnicas que el profesional tiene a su<br />
disposición se <strong>de</strong>ben seleccionar en función <strong>de</strong> la<br />
información que se quiera obtener.