CIENCIAS DE LA EDUCACION.p65 - SciELO

REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNSegunda Etapa / Año 2007 / Vol 1/ Nº 30. Valencia, Julio-Diciembreinstitución coercitiva, con estructura gerencial autoritaria que parece estardiseñada para controlar, más que para promover verdaderos procesos deaprendizaje, hacia una institución que reflexione, ensaye, experimente yactúe. Porque ¿cómo se puede formar en la libertad por medio de lacoacción? ¿Cómo se desarrolla la capacidad creativa, crítica e innovadoradel estudiante si no se le permite el cuestionar y el autocuestionarse? Asíque, el reto fundamental de nuestras universidades es transformarprimeramente sus propias capacidades para la construcción deconocimiento, no sólo como un proceso de aula, sino en toda laorganización.El Aprendizaje Transformacional como estrategia de desarrolloEl propósito entonces es crear las condiciones para que se promuevael aprendizaje transformacional, no en concentrarse exclusivamente ennormar los procesos, en coartar la creatividad y libertad de los actores yen limitar la asunción de las propias responsabilidades; no obstante, unaorganización que aprende se apoya en una cultura de aprendizaje en elcual los actores trabajan en comunidades para enriquecer y consolidarsu sistema de construcción de conocimiento, en el que todos: autoridades,personal docente y estudiantes son aprendices que permanecen en unasintonía de aprendizaje permanente a través de procesos dialógicos ydialécticos. En esta dinámica, la divergencia y la diversidad de posturas,de valores son enriquecedoras y útiles para la co-construcción de nuevasvisiones. El rediseño podría ser una mejor manera de solventar problemasy promover el desarrollo endógeno partiendo de un pensamiento reflexivoy crítico que valide el conocimiento generado de manera consensuadadando respuesta a las necesidades del entorno.La concepción del aprendizaje transformacional provee a la instituciónuniversitaria de bases sólidas para muchas de las estrategias de desarrollonecesarias para la evolución de una universidad que aprende. Según citaMezirow (1994) el aprendizaje transformacional es aquel aprendizaje queproduce cambios, que tiene impacto significativo en las experienciassubsiguientes del aprendiz, lo cual lo lleva a actuar, a experimentar y aaplicarlo a las diversas situaciones de su cotidianidad, en su institución yen su vida misma. (p. 24)198