La actitud del alumnado de Educación Secundaria hacia la Música ...

© Victoria Eugenia Bautista GarcíaLa actitud del alumnado de Educación Secundaria hacia la Música Clásicaen Andalucía desde su estudio analítico-descriptivoRevista Electrónica de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación)Number 31 (June, 2013), pp. 1-32http://musica.rediris.es/leeme5. Discusión y conclusionesDe los tres componentes actitudinales, el componente afectivo es el que permiteque los resultados de la actitud del alumnado de E.S.O. no sean del todo negativos,siendo el más favorable con una media de 2,2 del grado de intensidad en una escala de 5puntos. Se deduce que, de existir una afectividad negativa, habría una mayorprobabilidad de que la actitud resultase extremadamente negativa.Por otro lado, los resultados negativos obtenidos del componente cognoscitivoson previsibles teniendo en cuenta los resultados de sus ítems 4 , donde se muestra unagran falta de conocimientos referidos a la música clásica. Concretamente responden queno les gusta escuchar música clásica (ítem nº 14), que no tiene interés por la misma (nº17), que no le gustaría que existiesen en España más programas de televisión sobre estetipo de música (nº 20) y que en general, no les interesa ampliar conocimientos sobremúsica clásica.Como contrapartida, podemos deducir de dos ítems (6 y 22) que el alumnado deE.S.O. está de acuerdo con el hecho de que aprender historia de la música clásica esbeneficioso para su conocimiento general y que sus gustos musicales tienden a lamúsica popular en su gran mayoría. En relación a las respuestas de los ítems queconstituyen el componente conductual, podemos deducir que el alumnado de E.S.O. noescucha música clásica ni la interpreta con sus amigos (nº 1 y 5), que no participan enactuaciones relacionadas con la música clásica fuera del aula de música (nº 2), quenunca o casi nunca buscan en Internet música clásica con el fin de escucharla (nº 3), queen su casa tampoco la escuchan (nº 4), que en la mayoría de los casos no asisten aconciertos relacionados con la música clásica (nº 15), que no tienen piezas de músicaclásica en sus reproductores de audio (nº 21) y que mayoritariamente ni hablan con sus4 Para el análisis de cada uno de los contenidos de los ítems del cuestionario véase Bautista & Mateos (2011:7).REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME –LISTA ELECTRÓNICA EUROPEA DE MÚSICA EN LA EDUCACIÓN-.HTTP://MUSICA.REDIRIS.ES.ISSN: 1575-9563DEPÓSITO. LEGAL: LR-9-2000. DIRECCIÓN: JESÚS TEJADA GIMÉNEZ, CARMEN ANGULO SÁNCHEZ-PRIETO. CONSEJO EDITORIAL: J.L. ARÓSTEGUI, C.CALMELL, M. KATZ, A. LAUCIRICA, O. LORENZO, M. PIATTI, M. VILAR. EDITORES: UNIVERSIDAD DE LA RIOJA Y JESÚS TEJADA GIMÉNEZ. VISIBILIDAD DE ESTAREVISTA: CINDOC (CESIC), DIALNET, DICE (CSIC), DOAJ, E-REVISTAS (CSIC), INTUTE ARTS&HUMANITIES, IN-RECS, LATINDEX, RESH, RILM,ZEITSCHRIFTDATENBANK, ESTA REVISTA ESTÁ PUBLICADA CON EL APOYO INSTITUCIONAL DE REDIRIS-CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONESCIENTÍFICAS Y ES DE ACCESO LIBRE.27