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MÓDULO 1 LA RELACIÓN MAESTRA-NIÑOS 21tenencia al grupo, la colaboración y la ayuda mutua, y la reflexión sobrela necesidad de las normas y sobre las repercusiones que éstas tienen sobrela buena marcha de la clase. Retomaremos este tema en el siguientemódulo.1
22 BLOQUE 1 LAS RELACIONES SOCIALES EN LA ESCUELA1.4 ACTIVIDADESTOMAR CONCIENCIA DE LA FINALIDAD DE LA COMUNICACIÓNQUE EMPLEO EN EL AULA¿Sobre qué y para qué me dirijo a los niños y niñas de la escuela?(Estimar el porcentaje de mensajes dirigidos a la función que se señala).(Actividad basada en Manolson, 1992).FUNCIÓNCOMUNICATIVA0-20% 20-40% 40-60% 60-80% 80-100%Instruir Mandar Prohibir Ayudar Hablar sobre Conversar Otros TOMAR CONCIENCIA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL(Training and Develop ment Action for Schools, 2004).Imaginen que tienen una grabación de su clase en la que pueden vercómo se dirigen a los niños y niñas. Describan lo que ven en un papel sinnombre, anoten el mensaje que piensan que les transmite prestando unaatención especial a la comunicación no verbal y léanlos todos después.Identifiquen lo que hacen “bien” y lo que hacen “mal”.Evalúe en una escala 1-10 la calidad de comunicación de su aula.Anótenlo en el papel anterior sin poner el nombre.LA COMUNICACIÓN CON LOS NIÑOS QUE PRESENTANCONDUCTAS DESAFIANTESPiense y conteste.¿Qué nos impide comunicarnos bien con los niños que presentan conductasdesafiantes?
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