NÂº39 01/06/2010 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 39 1/06/2010‣ Pronunciación de fonemas dentales a distintos ritmos para percibir laposición de la lengua respecto a los dientes.‣ Identificación de los elementos básicos de la higiene bucodental (cepillo ypasta dental) mediante fichas, ejercicios, reconocimiento visual, etc.‣ Demostración práctica de la técnica del cepillado dental.‣ Ejercicios recordatorios sobre el hábito del cepillado dental.‣ Con los ojos cerrados identificar con el gusto diferentes alimentos ycualidades de los mismos (dulce, salado, amargo, agrio, etc.)‣ Clasificar en dos grupos elementos beneficiosos y perjudiciales.‣ Realización de puzzles a partir de imágenes relacionados con la saludbucodental.‣ Actividades de colorear, dibujar, recortar, picar escenas que trabajenconceptos de salud bucodental.‣ Recitación: los niños analizarán, codificarán y representarán el poema“límpiate los dientes”.‣ Realización de murales con alimentación no cariógena.‣ Juegos de verdadero y falso sobre la higiene bucodental.‣ Celebración de cumpleaños y fiestas con alimentos alternativos a laschucherías.‣ Desayuno escolar saludable.‣ Participación en concursos de pintura y dibujo sobre higiene dental.‣ Charlas a los padres sobre la importancia de la higiene dental.‣ Difusión de folletos informativos sobre el cuidado de la boca y los dientes.4.4. EVALUACIÓNComo todo lo que trabajamos, esta experiencia debe ser evaluada. Serán objetode evaluación: los distintos aspectos, las motivaciones que genera en mis niños y niñastransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 32
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 39 1/06/2010este tema, el esfuerzo, la constancia, el interés, los recursos empleados, los objetivosque se consiguen en los niños, etc.Los instrumentos empleados para esta evaluación serán:- El diario de clase: donde se anotarán reflexiones sobre el proceso.- La observación sistemática a través de los trabajos de los niños, losdebates, las asambleas, de su comportamiento y de los alimentos quellevan al centro. Todo ello nos ofrecerá información sobre la consolidaciónde actitudes, valores y normas a la vida cotidiana, tanto individualmentecomo en grupo.- Otro registro de evaluación será las hojas “Compromiso de los padres ymadres”en las que las familias se comprometen a animar a su hijo/a acepillarse los dientes diariamente y a supervisar el cepillado en casa.5. CONCLUSIONESLa situación de pobreza y marginación a que se enfrentan numerosas familiasimplica la pérdida de valores y actitudes esenciales con respecto a la salud. Y laatención bucodental se torna poco importante para ellas.La edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos devida saludables, como el correcto cepillado de los dientes y una alimentaciónequilibrada, y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva,por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida.Desde los centros educativos, y con más énfasis desde los CAEP, los docentesdebemos, en el ejercicio de nuestra labor, tratar de compensar la falta de estimulaciónque, con respecto a la salud bucodental se da en el ámbito familiar y contribuir aldesarrollo de la autonomía personal. Se trata también de fomentar la implicación y laparticipación de los padres en la promociónExisten programas, como el realizado por la Consejería de Educación y laConsejería de Salud de la Junta de Andalucía “Aprende a sonreír”, a los que puedeadscribirse un CAEP. Éstos consisten en facilitar a los centros educativos apoyo,transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 33
Page 1 and 2: ISSN: 1989-2454Número 391 de JUNIO
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