Nº39 01/06/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 39 1/06/2010de apego son las que proporcionan al niño la seguridad para que puedaexplorar confiado el entorno físico y social.Es en los últimos años de la Educación Infantil (5-6 años) cuando los niñosestablecen las bases para mantener relaciones de grupo y hacer eleccionesafectivo-sociales. Es por tanto cuando se produce el proceso de aceptaciónde los otros niños.A partir de los 6 años es cuando se empieza a dar una auténtica colaboracióncon verdaderas intenciones sociales. Es sus juegos espontáneos aparecenreglas o normas de grupo.La concepción de amistad es muy peculiar en estas edades. Para estos niños,un amigo es un compañero de juego con quien comparte el placer y larealización de ciertas tareas. La percepción que tienen los niños sobre loscompañeros le llevan a diferenciar entre preferidos y rechazados. Laspreferencias se relacionan con los comportamientos de amistad, cooperación,ayuda, participación de las actividades del grupo y el grado de cumplimiento.Los rechazos suceden con los niños que violan las reglas, instigan, provocanpeleas, e incluso con los que tienen comportamientos solitarios.4. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención conniños y niñas en situación de riesgo social.El niño vive un proceso continuado de socialización que se inicia desde elnacimiento. En este proceso (y sobre todo en los primeros años) la familia es elelemento más importante. Sin embargo en este mismo proceso de socialización,pueden existir distintos factores que pueden incidir en situaciones de riesgo social: lasobreprotección, el abandono por parte de los padres, la diferente valoración odiscriminación de los hijos, las situaciones de ansiedad, la violencia en el senofamiliar,…etc.Estos factores se pueden agudizar de manera extrema si a ellos se le unen otrosque inciden en la marginación social: problemas de paro, drogadicción, extremapobreza, inmigración, vivir en barrios marginales, diferencias culturales,…etc. Estosfactores son el germen del riesgo social.Los casos de riesgo social podemos tipificarlos de la siguiente forma:transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 40