Análisis institucional - Carrera de Ciencias de la Comunicación

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBAMateria: ANÁLISIS INSTITUCIONALCátedra: FERRARÓSAño: 2002 Primer cuatrimestreCátedra del Prof. FerrarósEQUIPO DOCENTELic. Juan José Ferrarós 1 , Prof. TitularLic. María José Acevedo 2 , Prof. AdjuntaLic. Lucía E. Melamed 3 JTPAyudantes de cátedraAytes.: Lic. María Delia Guilliani 4Lic. Matilde de la Iglesia 5Est. María Luz Decimavilla 6Tutores de Trabajo de CampoEst. Germán Bianco Dubini 7Est. Paula Rodino 8Est. Adriana Riberi 9PROPUESTA PEDAGÓGICA1. OBJETIVOSQueremos ofrecer una alternativa en la que, los alumnos, puedan operar los elementosconceptuales de la psicología, en los fenómenos cotidianos y laborales, en que se desarrolla supráctica; un esquema de conceptos que sirvan de referencia para operar y sean a su vezreconceptualizados desde esta operación, dentro del marco de excelencia académica.Uno de los ejes se sitúa en el trabajo transdisciplinario de discusión grupal de la bibliografíapropuesta y su elaboración desde la práctica cotidiana y pre-profesional. Otro eje privilegiado consisteen estudiar los atravesamientos institucionales que nos determinan. Así, los alumnos podrán darle1 Lic. en Psicología, UBA; Lic. en Relaciones Industriales, UADE. E-mail: juanjoferraros@hotmail.com2 Lic. en Psicología UBA. E-mail: mjacevedo@arnet.com.ar3 Lic. en Psicología. E-mail ampsic@sinectis.com.ar4 Lic. en Trabajo Social, UBA .E-mail: deliag@cemic.edu.ar5 Lic. en Psicología, UBA. E-mail:psilgama@uol.com.ar6 Estudiante de Ciencias de la Comunicación orientación comunicación y Promoción Comunitaria. UBA. E-mail:decimavillaml@hotmail.com7 Estudiante de Trabajo Social. . E-mail: her_black@hotmail.com8 Estudiante de Trabajo Social, UBA9 Estudiante de Trabajo Social, UBA1

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBAsignificado en el propio esquema de referencia de cada uno y hacerse protagonistas de esteaprendizaje.2. ASPECTO PRACTICO2.1: EL DESARROLLO DEL CURSO COMPRENDE1: una introducción de ejes teóricos a cargo de un equipo de docentes (en forma rotativa). Laintroducción de ejes teóricos pretende, mas que "dictar" la interpretación de los textos, invitar aasociarlos y señalar algunas articulaciones posibles.2: presentación de un avance del trabajo de campo, (aprox. 10 min.) orientado al. análisisyconceptualización de los temas vistos (aprox. 20 min.) a cargo de los alumnos. Esta tarea se despliegacon el doble propósito de:a) develar en la práctica cotidiana y pre-profesional los hechos y cuestiones de los que losconceptos intentan dar cuenta;b) comprometer a los alumnos en un protagonismo del aprendizaje en cada unidad temática,elaborando sobre la base de una muestra visual, gráfica, periodística, psicodramática, escénica,humorística, etc., una mejor comprensión de los fenómenos cotidianos, procesos de formación deun equipo de trabajo, institucionales y la propia pia implicación (resultantes del análisis de la bitácora),aporte fundamental para el ejercicio profesional.3: presentación de una Síntesis Personal, que no es una reproducción, ni un resumen de lostextos, si no la búsqueda de un itinerario creativo propio, con el que hilar y conectar los conceptos enrelación al trabajo de campo. que aportó toda la bibliografía vista -según el avance del cuatrimestrehastacada clase. Esta síntesis servirá de motivación para la reflexión grupal inter-equiposequipos4: un trabajo de campo, bajo tutoría docente. Experiencia de observación y análisis de laconfiguración grupal e institucional en los ámbitos de la práctica profesional de Trabajo yComunicación Social, en Buenos Aires y Gran Bs. As.5: una “bitácora”, un registro donde relatar las impresiones que suscita en sí mismo y sobre elequipo y su tarea, la experiencia de conformar un equipo de alumnos, la del trabajo de campo, la de lapráctica profesional estudiada.6: Un coloquio final -que tendrá lugar junto con la devolución de las entregas finales deltrabajo de campo- instancia que intentará articular las concepciones teóricas y lecturas de los camposde análisis de las disciplinas convocadas, los indicadores en los que se las contrasta y las propiasvivencias –registradas en la bitácora- que suscitan, favorecen o interponen la construcción del2

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBAconocimiento; incluyendo el registro corporal y emotivo. La idea rectora es poder incorporar todoslos datos, aun del sentido común, y no esclavizar la comprensión a teorías de moda.Nuestra propuesta académica está referida a la construcción del conocimiento. El aprendizajees significativo de acuerdo a la calidad del vínculo en que se desarrolla, el cual entonces no podrá seranónimo.Cada comisión de alumnos cuenta con un equipo de Ayudantes de Cátedra y colaboradores(Psicólogo, Trabajador Social o Comunicador) que tiene la función de articular las síntesis teóricas, laspresentaciones de avance y las tutorías de los trabajos de campo de los alumnos, constituyendo enconsecuencia un promotor de la labor transdisciplinaria.2.2: CONDICIONES DE PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINALEvaluamos a los alumnos en los siguientes ítems:1: Los alumnos entregarán en cada práctico una SÍNTESIS PERSONALPERSONAL. No un resumen sino:a: opinión fundamentada e interrogantes acerca de cada texto de la clase.b: posible relación temática entre todos los textos del cuatrimestre.c: posible relación con el trabajo de campo.d: posible relación con las impresiones volcadas en ‘la bitácora’.e: La omisión del 25% de entrega de síntesis temáticas dejará a los alumnos en la condiciónde libres.2: Aporte personal.La asistencia y la puntualidad en los teóricos son obligatorias; y la presencia yparticipación activa son imprescindibles en ellos y en la elaboración inter-equipos del práctico, para que el proceso de aprendizaje puedatener lugar en el marco de un vínculo con otros. el proceso de trabajo individual e inter-equiposequipos a lo largo del cuatrimestre queincluirá:3: la presentación de avances del trabajo de campo que se desarrolla a lo largo delcuatrimestre en entregas parciales. Ver Guía de trabajo de Campo. Evaluamos:a: la integración entre textos, autores y disciplinas,b: la claridad conceptual,c: la coordinación conjunta de la presentación yd: la integración del análisis del registro en la bitácora actualizada.4: Coloquio -para relacionar el Trabajo de Campo con los textos, autores y disciplinas, loscasos analizados y la experiencia personal (registrada en la bitácora), con relación al rol y al objeto detrabajo- y3

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBA5: Jornada final de conclusión de los trabajos de campo, para la reflexión inter comisiones -en el horario y espacio del teórico-.Los Recuperatorios. Entendemos al aprendizaje como proceso y por lo tanto la calificaciónintenta acompañar ese desarrollo. Los trabajos son devueltos para su re-entrega luego de cada evaluación.La inasistencia a la presentación del avance , o a las tutorías de trabajo de campo, como a masdel 25% de las clases prácticas o teóricas u omisiones de entregas de las síntesis temáticas, dejará a losalumnos en la condición de libres.Los alumnos que no aprobaren alguno/s de los ítems citados del 1 al 5 deberán re-elaborarlospara su calificación definitiva. Pensamos la materia como de promoción sin examen; no obstante encaso de no-eximición, la instancia del final puede resultar válida para revisar el proceso.2.3: CONDICIONES PARA A EXAMEN FINALLos alumnos REGULARES presentarán el T. C. con el análisis y la FUNDAMENTACIÓN desdela elaboración bibliográfica y la síntesis conceptual lograda a su Tutor de Trabajo de campo. LosLIBRES podrán entregar su trabajo de campo al ayudante de alguna Comisión de prácticos con unaanticipación mínima de 15 días previos a la fecha del examen oral. El mismo no tendrá lugar sin esterequisito.Las fechas de exámenes de Marzo, Mayo y Octubre son los Martes a las 19 Hs: NO SESUSPENDEN LAS CLASES. Los Exámenes de Julio y Diciembre serán dentro del horario de cadacomisión de prácticos.3. PLAN DE INVESTIGACIÓN E INTERCAMBIOLos trabajos de campo para observación y análisis de grupos y prácticas del quéhacerprofesional permiten confrontar aportes teóricos y técnicos con la experiencia, logros y fracasos de losTrabajadores Sociales y Comunicadores en distintos tipos de instituciones: Salud, Educación, Trabajo,Minoridad, Recreación; Comunicación educativa, comunitaria, institucional, prensa, etc.Simultáneamente los Docentes con grupos de alumnos interesados, llevamos a cabo unaSISTEMATIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE CAMPO realizados por el alumnado, a efectos deobtener datos y análisis más provechosos para el futuro profesional de Trabajadores Sociales yComunicadores y de quienes trabajen en prácticas sociales e institucionales.4

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBACONTENIDO TEMÁTICO y BIBLIOGRAFÍAimprescindible (obligatoria) y complementaria (optativa)I LA PERSPECTIVA INSTITUCIONAL 2a parteRECOMENDAMOS leer en Psicología Social e Institucional 1, Teoría y Técnicas de grupo; en labibliografía de la primera parte: Waisbrot, D. y García, M.: : Caps. Aprendizaje y vínculo y ECRO; ; en Pichón Rivière: Una vueltaen espiral dialéctica. Centro Editor Argentino. 1981 Canteros, Jorge, Cap. 4.3 y 4.4, en Módulo 4 de Psicología, UBA XXI. Ed. EUDEBA;Clase 1 y 2: Múltiples perspectivas para el abordaje de las instituciones. Aportes del Psicoanálisis,Naturaleza y cultura. El Análisis Institucional, Psicoanálisis. Sociopsicoanálisis, lo psicosocial y lopsicofamiliar. Institución y organización. Definición y diferencias.Bibliografía imprescindible Acevedo, María José (2001) Introducción a la Psicología Social e Institucional, Apunte dela Cátedra Ferrarós, Juan José: (2002) Enfoques de contexto. Apunte de la Cátedra.Bibliografía a complementaria Mendel, Gerard: Cap. 10: Las relaciones sociales en el trabajo y en la sociedad en: La sociedad noes una familia. Ferrarós, J. J.: La Consulta Institucional: casos en El marco del trabajo humano, Distintascorrientes en el Análisis Institucional y Organizacional': Área de estudios e investigación enCiencia, Cultura y Sociedad, 'Cultura de la Ciudad de Buenos Aires', 1997 Lourau, René: Introducción en El análisis institucional. Ed. Amorrortu 1970. Schlemenson, Aldo: Cap. 1 y 2 en “Análisis Organizacional y Empresa unipersonal”, EdPaidós, Buenos Aires, Argentina 1ª Ed 1987. Baremblitt, G.; Mendel, G.; Lourau, R y otros: Panorama actual del movimiento institucionalista(Mesa 2). Apunte incorporado a la Cátedra. Castell, Robert: El advenimiento de un individualismo negativo en La ciudad futura, Junio'96Clase 3: Instrumento para el abordaje institucional. Teoría de la organización. Relaciones formales einformales.Bibliografía imprescindible Acevedo, M. J: Un instrumento para el abordaje institucional. Apunte de la Cátedra. Guía para el Trabajo de Campo. Apunte de la Cátedra.5

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBABibliografía complementaria Malfé, Ricardo: Actualidad y pertinencia del concepto de Cultura en Actualidad PsicológicaNro. 119. 03/86 y(1981) “Psicología Institucional Psicoanalítica”: en Revista Argentinade Psicología, Año XII, Nro. 30, Septiembre de 1981, Edición de la Asociación dePsicólogos de Buenos Aires. Fernández, Ana M.: Cap. VII: El nudo grupal en El campo grupal.II LAS INSTITUCIONES Y EL PODERClase 4: Concepción clásica. La dialéctica del poder. Aspectos normativos y económicos. Subjetividady Poder. El poder sobre los propios actos. Enfoque comunicacionalBibliografía imprescindible Acevedo, María José: Algunas interpretaciones sobre el poder. Apunte de la Cátedra. Crozier, Michel: Cap. 1 en La Sociedad Bloqueada.. Ed. Du Seuil. Mendel, Gerard: Cap. 12: El movimiento de apropiación del acto poder o una nueva concepcióndel poder en La sociedad no es una familia.Bibliografía complementaria Haley ,Jay: Tácticas de poder de Jesucristo. Ed Tiempo Contemporáneo. Acevedo, M. J.: Foucault y el problema del poder. Apunte de la Cátedra Foucault, M.: Cap: Método, en El discurso del poder. Ed. Folios 1983. León Roztichner, Freud y el problema del poder, Ed Folios. 1987.III ABORDAJES METODOLÓGICOS 2da parte.RECOMENDAMOS LEER en Psicología Social e Institucional 1, Teoría a y Técnicas de grupo; en labibliografía de la primera parte: Pilone, Jorge: Qué es un trabajo de campo. Apunte incorporado a la Cátedra. Acevedo, María José: La Observación,. Apunte de la Cátedra. Hall, Edward T.: Cap. El espacio habla en El lenguaje silencioso, Alianza Ed. 1989.Clase 5: Qué es un trabajo de campo. Métodos y técnicas en ciencias sociales para el análisisinstitucional. Las técnicas de observación y de entrevista.Bibliografía imprescindible Acevedo, María José: La entrevista institucional al servicio de una perspectiva comprensiva.Apunte de la Cátedra. Lourau, Rene: El diario de investigación. Ed. Universidad de Guadalajara, México, 19896

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBA Szvarc, Ruth: Ontología del lenguaje y generación de sentido. Apunte de la Cátedra.Bibliografía complementaria Flores, Fernando: Introducción y Cap. 2. en Inventando la empresa del siglo XXI, Ed Dolmen-Granica 1997. Slipczuk, Sergio y Aragonés, Susana: Manual de Instrucciones para fracasar en unaentrevista. Apunte incorporado a la Cátedra. Guber, Rosana y Rosato, Ana M.: La construcción del objeto de investigación enAntropología social: una aproximación en Cuadernos de Antropología, Vol. 2 Nro. 1.Fac. F. Y L. UBA. Schwartz, H.: Cap. 4: Las declaraciones personales en Sociología Cualitativa. Método para lareconstrucción de la realidad. Ed. Trilla.IV IMAGINARIOS COLECTIVOS 2a parteImaginarios colectivos. Universo simbólico. Creencias. Utopías. Ideologías.RECOMENDAMOS LEER en Psicología Social e Institucional 1, Teoría y Técnicas de grupo; en labibliografía de la primera parte: Freud, Sigmund: Cap. 7, 8 y 11, en Psicología de las Masas y Análisis del yo., Ed bibliotecaNueva,1973 o Amorrortu. Acevedo, María José: El poder de las creencias Apunte de la Cátedra. Pichón Rivière, Enrique: Cap. Transferencia y contratransferencia rencia en la situación grupal.,en El Proceso grupal. Ed. Nueva Visión 1975. Del Cueto, Ana M. Y Fernández, Ana M: El dispositivo grupal, en Pavlovsky, E.: Lo Grupal 2. Ed.Búsqueda, 1985. Jodelet, Dense: Capítulo 13 La representación social: fenómenos, concepto y teoría. enMoscovici, Serge: Psicología Social, Pensamiento y vida social:, Ed Piados, Barcelona 1976. Martiñá, Rolando: Cap. Cultura de cumplimiento, cultura de cuidado en Escuela hoy: haciauna Cultura del Cuidado. Ed. Geema, 1997Clase 6:Bibliografía imprescindible Acevedo, María José: Los Imaginarios Sociales: via regia para una hermenéutica de loInstitucional. Apunte de la Cátedra. Ansart, Pierre: Cap.: Ideologías, Conflictos y Poder en Eduardo Colombo y otros: ElImaginario Social. Ed. Tupac. Marí, Enrique E.: El poder y el imaginario social, en El Problema del poder. Apunte de laCátedra.Bibliografía complementaria7

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBA Baró, Ignacio Martín: ‘El latino indolente’ Carácter ideológico del fatalismo latinoamericano, enPsicología Política Latinoamericana. Wortman, Ana: Televisión e imaginarios sociales en La juventud es mas que una palabra, Ed.Biblos, 1996.Clase 7:Bibliografía imprescindible Colombo, Eduardo: Cap. La utopía contra la escatología en El Imaginario Social. Ed. Tupac. Freud, Sigmund; El porvenir de una ilusión, Ed. Bibl. Nueva 1973 o Amorrortu Eliade, Mircea: : La estructura de los mitos en Mito y realidad.Bibliografía complementaria Freud, Sigmund: Moisés y la religión monoteísta; El malestar en la cultura; Totem yTabú; Ed. Bibl. Nueva 1973 o Amorrortu.V ANÁLISIS DE LAS PRACTICAS SOCIALESClase 8: El trabajo como institución. Eje histórico-epistémico. Eje histórico-libidinal. La organizacióndel trabajo. Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo. Satisfacción y sufrimiento en el trabajo.Defensas colectivas e ideologías defensivas del oficioBibliografía imprescindible Acevedo, M. J.: : Análisis de las Prácticas; Una mirada institucional en el análisis de las Prácticas y El trabajador social frente a la ‘organización prescindente’ Apuntes dela Cátedra Clot, Yves: La eficacia a pesar de todo en El trabajo sin el hombre? (Traducción de: Lic. Ma. JoséAcevedo).Bibliografía a complementaria Freud, Sigmund: Cap. 4 y 5 en El malestar en la cultura ; Ed. Bibl. Nueva o Amorrortu Duclós, Denis; Cap. VII: Por una relación activa del trabajador con la salud, en La salud y eltrabajo. Kaes, R.; Bleger, J. y otros, Cap. 1: Parte II y III en La institución y las instituciones. Ed Paidos1989.Clase 9:Bibliografía imprescindible Dejours, Christophe: Cap. VII, IX y III, en Trabajo y desgaste mental una contribución a laPsicopatología del trabajo. Ed. Humánitas 1990. Jaques, Elliott; Menzies, Isabel E. P.: El Servicio Hospitalario de Enfermeras en Los sistemas8

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBAsociales como defensa contra la ansiedad. Ed. Paidós Acevedo, M. J.: Trabajo y subjetividad: de la psicopatología del trabajo a la Psicodinámicadel trabajo. Apunte de la Cátedra.Bibliografía complementaria Méndez Diz, Ana M. y Kornblit, Ana Lía: Síntesis de ‘Percepción de las condiciones laboralesen enfermeras de unidades de cuidados intensivos’. Apunte incorporado a la Cátedra. Dejours, Christophe: Nota de Trabajo sobre la noción de sufrimiento (Traducción de Lic.M. J. Acevedo): "Plaisir et souffrance dans le travail” Tomo 1 Ed. de l’AOCIP. 1988.. Apunte dela Cátedra. Longeay, Pierre Gadbois, Charles: 1ra parte, cap. VII La agresión psíquica de la muerte en eltrabajo de enfermería. (Traducción de Lic. Ma. José Acevedo)en : Dejours, Christophe yotros: Psicopatología del Trabajo.VI LAS PRACTICAS SOCIALES 2a parteEl espacio profesional. Ideologías Epistemologías. La práctica profesional. Institución de lasignificación. Cultura y subculturas.Clase 10: .Bibliografía imprescindible Acevedo, María José y Ferrarós ,J. J.: Representaciones del Trabajador Social acerca de supráctica. Consecuencias de la eficacia y satisfacción en el trabajo. Ponencia (95) al 4toCongreso Nacional de Estudios del Trabajo de ASET. Nov.'98.Alumnos de TRABAJO SOCIALBibliografía imprescindible Guiho Bailly, M. P.; Desors, Dominique:Cuestionamiento de la estrategia de uncolectivo de mujeres dedicadas al trabajoSocial, , La astucia de la torpeza y elreconocimiento a través de la queja .(Traducción de Lic. M. J. Acevedo). Hirata, H. y Kergoat, D.: Relacionessociales de sexo y Psicopatología delTrabajo Gagneten, M. Mercedes: Cap. 1 y 2Alumnos de CIENCIAS DE LACOMUNICACIÓNBibliografía imprescindible Grimson, Alejandro y otros: Estudios encomunicación: notas para un debate enCausas y Azares Nro 2. Ciencias de la Comunicación n en laUBA: entre la formación y la crisis demercado en Causas y Azares Nro 4, Bs. As.1996, Breviario de la Carrera de Ciencias de laComunicación, Fac. de Cs. Ss. (UBA),Hacia una metodología desistematizaciónDe la práctica. Ed. Humanitas 1990.Bibliografía complementaria9

PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL 2, ANÁLISIS INSTITUCIONAL Cao, J. L., Dell ‘Anno, A. y Diéguez, A. J.(1996-7) “Identidad profesional ytrabajo Social”. Espacio E Ed. Cap. El díadel aniversario en el mito de losorígenes y El Trabajador social comosujeto social. Margarita Rozas: Unidad 3: El objeto deintervención, en Una Perspectivametodológica en Trabajo Social: Ejercicio de la Profesión del ServicioSocial o Trabajo Social Ley Nacionalnro. 23.377Comunicación universidad y desarrollo,Ed. Investigaciones de la PLANGESCO,Marzo de 2000 Decimavilla, María Luz y De la IglesiaMatilde , Apunte de la Cátedra.Bibliografía complementaria Breviario de la Carrera de Ciencias de laComunicación, Fac. de Cs. Ss. (UBA),Año 2, Nro.2, Nov.'91. ; y Nro. 3Marzo ’93.Año 1, Nro. 1, Oct.'90. Castillo, Daniel Prieto: Cap. 1 enVII DIMENSIÓN POLÍTICAClase 11: Concepto de analizador. Distancia e implicación. Sobreimplicación. Relación con el universosimbólico.Bibliografía imprescindible Lourau, René: Implicación y sobreimplicación . Apunte incorporado a la Cátedra. Hess, Remy: . Cap. 8 de El analizador en la Institución, en Lapassade, G. y otros: El analizador y elanalista .Bibliografía complementaria Lourau, René: Cap. 7 en El análisis institucional. Ed Amorrortu. 1970 Guattari, F y otros: La Intervención Institucional. Ed. Folios 1987. Hess, Remy: Qué es el análisis institucional? Apunte incorporado a la Cátedra.VIII ESTRUCTURA LIBIDINAL 2a parteRECOMENDAMOS leer en Psicología Social e Institucional 1, Teoría y Técnicas de grupo; en labibliografía de la primera parte: Freud, Sigmund: Cap. 1 al 55, en Psicología de las Masas y Análisis del yo. Ed bibliotecaNueva, 1973 o Amorrortu.Clase 12: La investidura libidinal. El ideal y las creencias. Cultura institucional. Articulacionestemporales, espaciales y sociales. Los grupos y los roles institucionales. Transferencia ycontratransferencia. Mecanismos de defensa socialmente estructurados10

PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL 2, ANÁLISIS INSTITUCIONALBibliografía imprescindible Cao, José Luis: Psicoanálisis e institución en Actualidad Psicológica No 119 , 03/86 Malfé, Ricardo: Cap. 1: Fantasía e Historia en Fantásmata, 3a parte.. Ed. Amorrortu, 1995. Malfé, Ricardo: Sobresalto, Pánico y angustia colectiva. Malfé, Ricardo: Psicología Institucional Psicoanalítica: un caso instituciocional,en Desarrollos enPsicoterapia de Grupo y Psicodrama. Ed. Gedisa 1982.Bibliografía complementaria Freud, Sigmund: Cap. 1 al 5, 7, 8 y 111en Psicología de las Masas y Análisis del yo. Ed bibliotecaNueva 1973 o Amorrortu de Board, Robert: Cap. V en Psicoanálisis de la Organización.. Ed. Paidós. 1978Clase 13: ENTREGA DE LOS T. C. y comienzo de las reuniones inter equipos para la preparaciónde las Jornadas de Conclusiones de los Trabajos de campo.Clase 14: DEVOLUCIÓN DE T. C. y COLOQUIOS y evaluación de la cursada.; continuaciónde las reuniones inter equipos para la preparación de las Jornadas de Conclusiones de los Trabajos decampo.Clase 15:Jornada de Conclusiones de los Trabajos de campo (para lareflexión inter comisiones -en el horario y aula del teórico-). Firma de actas y libretas.11