Boletín NEPSO - Instituto Paulo Montenegro

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 1 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007En esta edición:DESTAQUEJóvenes desarrollan encuestas de opinión en el interior de Bahia, Brasil........ 02QUÉ PASA EN LOS POLOSNovedades del Polo Pernambuco, Brasil.................................................... 05Polo Argentina avanza para el interior del país .......................................... 05Sepa qué pasa en el Polo Minas Gerais, Brasil ........................................... 06NEPSO en Colombia avanza con el apoyo de IBOPE.................................... 07Polo São Paulo realiza 4º Encuentro de Asesoría de 2007 ........................... 09Directora Ejecutiva del Instituto Paulo Montenegrovisita escuelas del Polo NEPSO Chile, en Temuco ....................................... 10ENTÉRESEEstudiantes aprenden y enseñan con IBOPE.............................................. 12NEPSO colabora para la conscientización de lapreservación del medio ambiente ............................................................ 13Alumnos del NEPSO participan del Proyecto “Amilguinho” ........................... 14NEPSO recibe donación de Visa Cares ...................................................... 15TOME NOTA................................................................................................ 15NOTAS ....................................................................................................... 16

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 2 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007DESTAQUEJóvenes desarrollan encuestas de opinión en el interior de Bahia, BrasilPor Marilse Araujo(adaptado por Fernanda Cury)Marilse Araujo, Thais Bernardes y Renato Nascimento,del equipo NEPSO, de Ação Educativa, estuvieron enlos distritos de Igara y Tijuaçu, en el municipio delSenhor do Bonfim, en Bahia, para acompañar larealización de una encuesta educativa de opinión,utilizando la metodología del programa NuestraEscuela Pregunta Su Opinión, sobre la percepción quelos jóvenes de estos lugares tienen acerca de laescuela y de cómo esa institución, en sus prácticascotidianas, (des)considera la singularidad cultural de la población con la cual trabaja y la realidadlocal, en la expectativa de contribuir para la mejoría de las condiciones y organización de lasescuelas y reorientación de las prácticas de los educadores en el municipio del Senhor do Bonfim.Ese trabajo tuvo como presupuesto que la calidad de la Educación implica en una fuerteinteracción de las prácticas escolares con la cultura regional y universal. La escuela tiene un papelcada vez mayor en la socialización de niños, jóvenes y adultos, en su capacitación y motivaciónpara una participación activa en la cultura, dominio en lo cual la sociedad no tan sólo reproduce,sino que también se refleja, se celebra y se recrea. Para tanto, la escuela necesita reconocer yvalorar la identidad de la colectividad donde está insertada, trayendo para sus prácticascotidianas la historia y tradición allí constituidas. De esa forma, tendrán mejores condiciones depromover aprendizajes significativos, que reviertan para la mejoría de las condiciones de vida delas personas y de esa colectividad.Principales acciones y procesos desarrolladosEl equipo del NEPSO había iniciado, en noviembre de 2006, una experiencia piloto del Programaen las escuelas de Igara. Ese trabajo, aun en curso, fue el punto de partida para constitución delgrupo de estudiantes que fueron invitados y capacitados para realizar una encuesta de opinióncuantitativa con otros jóvenes del distrito de Tijuaçu, teniendo como tema central la escuela. Esacapacitación ocurrió en el Centro Comunitario Padre Luis Tonetto, en Igara, en el período de 29 a31 de mayo, y en ella fueron abordados la profundización del tema de la encuesta, la elaboracióndel instrumento, la definición de la muestra, el trabajo de campo, la tabulación y el análisis de los

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 3 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007resultados.El grupo reunidoLas principales actividades desarrolladas fueron:1. Constitución de un grupo de 16 estudiantes de las Escuelas Municipales de Baraúna, HerculanoA. Lima y del Colegio Estadual Mariana Agustinho de Oliveira, ubicados en Igara. La mayoría deesos jóvenes ya participa del NEPSO y realiza encuestas con sus profesores;2. Realización de un taller sobre la metodología NEPSO con esos jóvenes, que resultó en laelaboración de un cuestionario de encuesta cuantitativa utilizado en las entrevistas con jóvenesdel distrito de Tijuaçu;3. Ejecución de una encuesta cuantitativa por los alumnos de Igara que entrevistaron a losjóvenes de Tijuaçu sobre la misma temática – percepción de la escuela;4. Realización de la tabulación y análisis de los resultados obtenidos en el trabajo de campo hechoen Tijuaçu, como continuidad del taller, en el proceso de apropiación de la metodología NEPSO;5. Presentación de los resultados del proceso de la encuesta en el “trabajo pedagógico”organizado por la Secretaria Municipal de Educación, en Igara, como etapa de divulgación deltrabajo en la comunidad, los días 11 y 12 de junio.La escuela fue indicada, con frecuencia, de forma positiva por los jóvenes, como “el lugar quemás les gustan en Igara” en las presentaciones y como “lugar referencia” para se conocer aldistrito. La elección reiterada de esta institución confirma la centralidad que tiene en sus vidas.Se hizo un breve levantamiento de las informaciones que los jóvenes tenían sobre la historia ytradiciones de Tijuaçu y se notó poco conocimiento sobre ese tema, así como acerca de la historiadel propio distrito de Igara.Se eligieron tres escuelas en Tijuaçu, donde fueron hechas las entrevistas, además del abordaje,en las calles, de personas que frecuentan cursos de Educación de Jóvenes y Adultos y queactualmente no estudian, pero ya estudiaron en Tijuaçu, totalizando 85 entrevistas.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 4 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007Análisis cualitativo de los resultadosFueron días de intenso convivio, intercambios cognitivos y afectivos entre los jóvenesparticipantes y con el equipo de coordinación. El intercambio entre los alumnos de las escuelas deIgara y los jóvenes de los dos distritos (Igara y Tijuaçu), iniciado en este proyecto, fueconsiderado enriquecedor y sigue como oportunidad próspera para nuevas actividades queprofundizan el vínculo entre ellos en la perspectiva de consolidación del grupo, contribuyendopara mayor participación política de los jóvenes en el municipio de Senhor do Bonfim.El equipo de coordinación fue positivamente sorprendida con la calidad de la encuesta que fuerealizada, teniendo en cuenta el tiempo exiguo de preparación. La producción del grupo fue muysignificativa. También debe ser destacada la actitud crítica de los jóvenes encuestadores:negativa a lo que se refiere a los problemas ambientales presentes en el distrito, por la situaciónde polución del principal río (Itapicuru) y de la laguna y positiva cuanto a las condiciones de lasescuelas cuando comparadas a aquellas enfrentadas por sus padres. A lo que se refiere a esadiferencia generacional fue posible la comprobación, por medio de las hablas de los jóvenes, delcuanto es reciente el proceso de generalización del acceso a la Educación escolarizada en el país,especialmente en la región noreste. Los padres de los jóvenes encuestadores no frecuentaron ofrecuentaron por lo máximo 4 años de escuela regular, debido a la distancia de estas y porprecisaren trabajar en el campo.Respeto a las expectativas que fueron constituidas por los jóvenes y dando continuidad al procesoiniciado en Igara y Tijuaçu, el equipo de Ação Educativa sugiere que sean realizadas acciones queconsoliden el grupo de jóvenes de Igara como sujetos movilizadores de intervenciones en eldistrito, teniendo las escuelas como centros educativos irradiadores, además de mantenerintercambios entre los jóvenes de los dos distritos, visando reciprocidad y acciones conjuntas quetengan el municipio de Senhor do Bonfim como territorio de actuación.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 5 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007QUÉ PASA EN LOS POLOSNovedades del Polo PernambucoPor Marilse AraújoEn este año de 2007, Luciano Cavalcanti Nascimento,coordinador del Polo NEPSO en Pernambuco, Brasil, asumió elcargo de docente en la UFRPE - Universidade Federal Rural dePernambuco, en Garanhuns.Prof. Luciano CavalcantiPólo NEPSO PENEPSO en ese municipio.Ana Lúcia Lima (directora ejecutiva del Instituto PauloMontenegro) y Marilse Araujo (coordinadora nacional del NEPSO– Ação Educativa) participaron de un encuentro en el día 09 demayo, con Marcelo Martins (coordinador general de los cursos) yJuliene Barros (coordinadora del curso de Pedagogía) – ambosde la UFRPE, dirigentes y técnicos de la Gerencia Regional deEnseñanza y de la Secretaria de Educación del ayuntamiento deGaranhuns. Destacamos la acogida entusiasmada de esasinstituciones a la propuesta de alianza para realización delEl Estado de Pernambuco abre, por lo tanto, una frente más de diseminación del Programagracias al trabajo competente y comprometido que el Prof. Luciano viene haciendo en Recife.¡Felicitaciones a Luciano y el equipo de profesores del polo!Polo Argentina avanza para el interior del paísPor Ana Terra de Grammont,con colaboración de Oscar García¡El Polo Argentina está muy bien! En este primer semestre, trajo algunas novedades. Entre ellas,está la elaboración de un boletín mensual que tiene el objetivo de ser un canal de comunicación einformación y de intercambio de experiencias sobre los proyectos hechos y en andamiento.En el último boletín, enviado en el mes de mayo, fueron divulgadas las principales metas del PoloArgentina para 2007 que, si concretizadas, resultarán en una expansión de más de 50 % conrelación a las propuestas del año pasado, dice Oscar García, coordinador del Programa NEPSO, enArgentina. Las metas son:1- Contar con 12 escuelas participando del programa en el año de 2007;

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 6 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 20072- Que de ellas, al menos 3 sean del interior del país;3- Tener 20 docentes comprometidos con el Programa;4- Haber realizado al menos 20 proyectos en, por lo menos, 12 escuelas;5- Dictar 2 talleres de capacitación;6- Realizar por lo menos 3 Proyectos NEPSO en ámbitos educativos no escolares.7- Generar nuevas ideas de proyectos o aplicaciones para el ámbito educativoPara colocarlas en práctica, ya fueron realizadas algunas aproximaciones con institucionesinteresadas en trabajar con el programa: La AMIA – Asociación Mutual Israelita Argentina, una delas organizaciones de la comunidad judía más importante del país, y la escuela nº34 LaFalda. EnCórdoba.Se realizó una reunión entre Oscar García, Coordinador de la ONG Programa Seguir Creciendo ytambién del Polo Argentina, Mariela Ivanier, de la “Verbo Comunicación” representando a AMIA yJuan Querol, del Grupo IBOPE Argentina, responsable por el Programa NEPSO. En la reunión, fuepresentada la metodología en detalles, que fue muy bien recibida.La AMIA gerencia, además de variadas actividades comunitarias, muchas escuelas de todos losniveles, en los cuales NEPSO podría insertarse como Programa. Más informaciones sobre la AMIAen www.amia.org.ar.Siguiendo el objetivo de expansión del NEPSO para el interior del país, el equipo coordinadorvisitó la escuela nº34 La Falda, ubicada en la provincia de Córdoba, zona Central de Argentina, a850 km de Buenos Aires.Esta escuela adhirió al NEPSO debido al interés de un profesor que ya conocía el Programa pormedio de los profesores del Polo Argentino. Aprovechando que estaría en Córdoba, una de lasprofesoras multiplicadoras del NEPSO estuvo en la institución y presentó el programa en detalles.Esta escuela será la segunda del interior del país que trabajará con la metodología NEPSO. Todossus docentes y alumnos están muy animados y el Polo espera ansioso que envíen los primerosresultados de sus proyectos.Sepa qué pasa en el Polo Minas Gerais, BrasilPor Maria da Conceição Ferreira Reis da Fonseca(adaptado por Fernanda Cury)El Polo NEPSO de Minas Gerais tiene, en 2007, su primera experiencia en Educación Infantil, conun proyecto en una escuela en el municipio de Pedro Leopoldo (región Metropolitana de BeloHorizonte, Capital del Estado) y está preparando otra experiencia con alumnos de la 1ª serie(niños de 5 y 6 años) del Centro Pedagógico.Ya iniciaron la discusión con las profesoras y están pensando en acompañar de cerca el desarrollo

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 7 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007de esas encuestas de opinión también para tener el foco en una dimensión de la investigación quedesarrollan acerca del NEPSO, que están volcadas ahora para las especificidades del públicoentrevistado.Con la intención de identificar como estas especificidades son sentidas en los proyectos dediferentes grupos – como alguien que puede tomar decisiones a partir de las encuestas de opinióno ser atingido por tales decisiones, las personas necesitan entender como ellas funcionan, quépueden ofrecer y lo que no pueden –, los multiplicadores del NEPSO (formadores, ex-profesoresdel programa EJA de la UFMG – Universidad Federal de Minas Gerais) prepararon un taller decapacitación inicial para educadores de la red municipal de Belo Horizonte y para estudiantes dela Universidad y que va a ocurrir en el segundo semestre.Pero la dimensión del “proyecto pedagógico”, en la perspectiva de actividad con múltiplasposibilidades pedagógicas, continua siendo considerada como uno de los encantos del NEPSO enMG. Eso atrajo la atención de la estudiante de pedagogía de la UFMG Greizielle Fernándes, quehará un estudio a partir de los relatos de todos los proyectos del NEPSO ya desarrollados en estePolo, confrontando las descripciones y apreciaciones de profesores y alumnos con las discusionessobre Pedagogía de Proyectos. Ese estudio subsidiará la elaboración de su monografía deconclusión de curso de graduación que será defendida el 1er semestre de 2008.Otro trabajo que será concluido en agosto de 2007 es la disertación de Maestría de Priscila Lima,que ya fue profesora del EJA de la UFMG y hoy actúa en la red comunitaria y en la red deenseñanza privada. El trabajo de Priscila tiene foco en las prácticas de numeramento que sonmovilizadas y constituidas, particularmente en la etapa de tabulación de los datos de unaencuesta de opinión desarrollada por alumnos de EJA. Además de la discusión conceptual, quedistingue prácticas de numeramento y habilidades matemáticas, la disertación revelapotencialidades educativas del desarrollo de la encuesta de opinión que sorprendieron el equipodel Polo Minas Gerais.Otra novedad tiene que ver con el grupo de obreros de la construcción civil (funcionarios de lasempresas responsables por las obras en el Campus de la UFMG) que realizará una encuesta deopinión bajo la orientación de profesores en formación, estudiantes de la Universidad. El procesoaún esta en el comienzo, pero será profundizado el mes de julio.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 8 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007NEPSO en Colombia avanza con el apoyo de IBOPEPor Catalina TurbayAdaptado por Ana Terra de GrammontDespués del taller de capacitación inicial del NEPSO a docentes en Subachoque, realizado porMarilse Araujo y Thais Bernardes, en marzo, el programa NEPSO Colombia viene trabajando en elproceso de consolidación de la metodología en el país. Un destaque es la presentación delPrograma en la Institución Educativa Departamental Ricardo González, en la cual un grupo dedocentes se mostró muy motivado y se vinculó activamente al NEPSO y, a partir de entonces,totalizaron 5 escuelas participantes: La Pradera, Juan Bosco, San Miguel Arcángel, RicardoGonzález y El Bosque.Todas avanzaron en el desarrollo de las diferentesetapas del proceso: socialización con el conjunto delos profesores de la institución y con los estudiantes ladefinición de los cursos con que se adelantaría elprograma, jornadas de definición y calificación de lostemas.En el desarrollo del proceso, el equipo de lacoordinación del NEPSO Colombia, a cargo de Catalina Turbay y Ângela Bacca, estuvo cerca alcuerpo de docentes, en labores de acompañamiento y asesoría, individuales y colectivas.Con diferentes ritmos, para el mes de junio, todos habían avanzado en la definición y calificacióndel tema y estaban empezando a proyectar la etapa de elaboración del cuestionario. Por tratarsede un momento clave y dada la complejidad de la etapa, con el fin de asegurar una mejorpreparación para emprender esta tarea, se optó por planear una capacitación sobre la materia,ofrecida por una experta de IBOPE, la Doctora Carolina Mendoza, directora de Rating. Estadisposición refleja una vez más el compromiso decidido de IBOPE Colombia y de su presidente, eldoctor Ricardo Mariño con el proyecto NEPSO.La capacitación ocurrió el pasado jueves 22 de junio y se caracterizó no tan sólo por elconocimiento técnico de la directora Carolina, sino que también por su capacidad didáctica, a loque se añade su aproximación personal comprometida y solidaria con el programa. Al tallerasistieron 11 docentes de las cinco instituciones. Todos se mostraron receptivos e interesadas porlos diferentes aspectos abordados, sobre varios de los cuales tenían interrogantes que pudieronaclarar allí.Con profundidad y sencillez, se abordaron los contenidos relativos a: definición de la población yde la muestra; qué es y cómo se estructura el cuestionario; los tipos de pregunta (cerradas,abiertas, filtro); recomendaciones sobre diversos aspectos a tener en cuenta en la realización delcuestionario y en el formato o presentación del mismo. También se avanzó en lo relacionado con

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 9 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007la prueba piloto y se les dejó a los docentes una guía-taller de elaboración del cuestionario queellos podrán usar para adelantar el trabajo con sus estudiantes.Al momento de realizar el taller, la mayoría decolegios estaban iniciando sus vacaciones de mitad deaño; al término de las mismas, profesoras yestudiantes continuarán desarrollando el proyecto,teniendo mejores bases sobre la elaboración delcuestionario y herramientas para orientar el trabajo enel aula.Es interesante resaltar que los docentes han captado muy bien la filosofía del NEPSO en cuantoprograma de carácter participativo, favorable a los espacios de discusión, desarrolladocentralmente por estudiantes, en el cual lo fundamental es que ellos estén motivados y puedanindagar sobre sus temáticas de interés. Una vez más, el trabajo sinérgico y la cooperación entreIBOPE y la coordinación de NEPSO en Colombia, favorece a los avances del proyecto de maneradecisiva.Polo São Paulo realiza 4º Encuentro de Asesoría de 2007Por Marilse AraújoEl día 23 de junio, el equipo de coordinación del Polo São Paulo realizó el 4º Encuentro deAsesoría, en la Escuela Estadual Ademar Bolina, ubicada en el municipio de Biritiba Mirim. Elobjetivo de esta reunión fue discutir la etapa del pre-teste, en la cual se encuentra la mayor partede las escuelas participantes, además de promover una confraternización más entre profesores yalumnos de la red NEPSO.Estuvieron presentes 28 profesores y 23 alumnos que ya desarrollaron encuestas de opinión, en2007, en las ciudades de São Paulo, Mauá y Pirapora do Bom Jesús, y 39 profesores de la E.E.Adhemar Bolina que, a pesar de no participar del NEPSO, querían conocer la propuesta, invitadospor la dirección de la escuela. La presentación del programa para esos profesores contó con laparticipación de alumnas de la profª. Isaura Franceschi, que hicieron una encuesta de opiniónsobre el tema “Prejuicio”, en 2006. Todos se quedaron muy encantados con la desenvoltura de lasjóvenes encuestadoras.También prestigiaron el evento la dirigente y tres supervisoras de la Directora de Enseñanza deMogi das Cruzes-SP.Como siempre, el clima fue de mucho afecto y alegría: el grupo fue recibido con una presentaciónfolclórica del grupo “Folia de Reis Estrela Guia”, tradicional en el municipio, y por los profesores yalumnos locales que hicieron una “roda-abrazo” alrededor de los visitantes, cantando una canciónde acogida. El trabajo tuvo inicio con un café comunitario organizado por la Red NEPSO y fue

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 10 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007encerrado con un almuerzo, ofrecido por la Escuela.El próximo encuentro de asesoría está emplazado para el 28 de julio y tendrá como foco dediscusión el trabajo de campo.Directora Ejecutiva del Instituto Paulo Montenegro visita escuelas del PoloNEPSO Chile, en TemucoPor Guillermo WilliamsonAdaptado por Ana Terra de GrammontLos días 23, 24 y 25 de junio, el Polo NEPSO en Chile recibió la visita de Ana Lúcia Lima, DirectoraEjecutiva del Instituto Paulo Montenegro, en la Universidad de la Frontera, en Temuco, región deAraucanía.A la llegada a Temuco, Ana Lúcia se reuniócon el Coordinador del Programa, el ProfesorGuillermo Williamson, de la Unoversidad de laFrontera. En una cena-reunión de bienvenidacon todo el equipo del Polo NEPSO Chile,donde pasamos revista a lo que estabanrealizando en cada uno de los proyectosdesarrollados. En esa reunión, Ana Lúcia Limacomentó las opiniones de los participantesAna Lúcia Lima entre profesores del Polo Chileorientando las respuestas a algunas dudasmetodológicas que aparecieron. Fue un grato momento de convivencia.En el segundo día, junto al profesor del Departamento de Educación Jaime González, visitaron dosescuelas de la enseñanza media que ingresaron este año en el Programa. Por la mañana, fueronal Liceo de Ciencias y Humanidades de la ciudad de Pitrufquén, a orillas del río Toltén, donde sereunió con la dirección del establecimiento y visitó el aula donde trabaja el profesor AlejandroVeas, para conversar sobre el proyecto que realizan, centrado en el tema del embarazoadolescente. Hubo una interesante conversación con los alumnos y el docente participante delproyecto.Posteriormente visitaron el Liceo Maquehue de la Comuna de Padre Las Casas, instalado en medioa un territorio de comunidades indígenas del pueblo Mapuche, donde el Profesor Miguel Sánchezlos esperaba para conversar con la dirección del establecimiento y los estudiantes participantes;el tema que trabajan es el de las condiciones económicas de pobreza de las comunidades, en laperspectiva de reunir información para construir el Proyecto Educativo Institucional delestablecimiento. Ya al fin de la tarde y esta vez acompañada por el Coordinador del Polo Chile

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 11 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007Guillermo Williamson, visitaron el Centro de Educación de Adultos –CEIA- Lefxaru en la Comunade Imperial, que pertenece a una Asociación Mapuche, la cual trabaja el tema de embarazojuvenil. Este CEIA participa por segundo año consecutivo del Programa, lo que hizo con que laconversación fuera muy interesante, ya que se escucharon las opiniones de alumnos queparticiparon el año 2006 y otros que participan por primera vez. La conversación de la queparticiparon la Directora y Profesora del CEIA Sra. Irene Huentemilla, quien estuvo en el VCongreso IBOPE UNESCO y la Profesora Gloria Marivil de Ciencias Sociales, que forma parte delequipo NEPSO del CEIA. Hubo una reunión de evaluación con el Prof. González, en que se analizóla situación general y proyecciones del programa.Alumnos y profesores en escuela enTemucoEl tercer día, hubo una entrevista con el equipo decomunicación de la Universidad y se realizaron dosreuniones con autoridades académicas de laFacultad de Educación, con el Decano Sr. HugoCarrasco y Directora del Departamento de EducaciónSra. Irma Durán. En estas reuniones, se explicó elPrograma en detalles y se conversó sobre sudesarrollo en la Universidad y Departamento.Finalmente, Ana Lúcia Lima y el Coordinador del Polo NEPSO en Chile participaron del seminariode celebración de los 21 años de alianza TIME – IBOPE Chile, donde fue montado un stand en quese presentó un video del NEPSO y fueron respondidas a las consultas de participantes del evento,entre ellos el vice-presidente del Grupo IBOPE, el Sr. Luis Paulo Montenegro, con quien el Prof.Guillermo compartió y conversó sobre el programa Educación indígena y cuestiones ambientales.Sra. Mica Selman y el Gerente Sr. Juan Pablo Loyola con quienes se acordaron los términosfinales del Convenio de apoyo al proyecto por parte de la Empresa a la Universidad, el queconsidera el aporte para que profesores de clases participantes del proyecto puedan participar delCongreso IBOPE NEPSO que se realiza anualmente en Sao Paulo, Brasil y para el funcionamientode los proyectos en cada establecimiento.La visita de la Sra. Lima fue muy importante para el Polo Chile: reforzó las significativas visitasanteriores de Marilse Araújo, Coordinadora Nacional del NEPSO, fue una participación de lacoordinación del NEPSO en escuelas que iniciaban sus acciones; testimonió la consolidación de laalianza TIME IBOPE – Universidad de La Frontera, permitió que se formalizara el vínculo entreIBOPE y la Universidad ante las autoridades de la Facultad y Departamento de Educación,contribuyó a resolver problemas metodológicos en los establecimientos y del equipo, con el cualcompartió directamente estimulándolos. También nos dejó planteadas dudas, preguntas,inquietudes y desafíos.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 12 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007El Polo Chile agradece las visitas que nos hacen la coordinación del NEPSO desde Brasil. “Esimportante, estamos lejos, al sur del continente, en una zona de mucha pobreza pero también demucha esperanza y trabajo, de gente diversa con ganas de construir su historia con identidad yparticipación. Como región, somos como una poderosa floresta: diversa en su vida, arraigada alpaisaje, enraizada en lo más profundo del suelo de las comunidades, pero floridos y verdes debelleza, lanzados al cielo del universo, sin temor, con ramas donde descansen y se alimenten losinsectos, pájaros y animales viajeros. En esta oportunidad agradecemos a Ana su visita y a travésde ella a IBOPE, TIME IBOPE de Chile, al IPM y a Açao Educativa”, registra Guillermo Williamson.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 13 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007ENTÉRESEEstudiantes aprenden y enseñan con IBOPEPor Renato NascimentoIniciado en 3 de mayo de 2007, el grupo de estudiantes del Polo São Paulo del NEPSO, la másnueva experiencia y apuesta del proyecto, muestra grandes resultados. ¡Alumnos y alumnas delas escuelas participantes del Programa vienen reuniéndose quincenalmente con el objetivo deprofundizar los temas que están pesquisando, conocer nuevas personas, intercambiar experienciay ser felices!Con el entusiasmo, que es marca de la juventud, los estudiantes fueron organizados por grupostemáticos: escuela y comunidad, sexualidad, trabajo, medio ambiente, historia y memoria.Son dos grupos de estudiantes: uno que se reúne en la Directoria de Enseñanza Leste 1 y otroque se reúne en la sede de la Ação Educativa. En el plan de trabajo, se decidió que seríaimportante crear momentos en que los dos grupos pudieran encontrarse para conocerse ytambién visitar instituciones que colaboran directa o indirectamente con la Educación.Así, como no podría ser diferente, la primera visita fue al IBOPE, donde 33 estudiantes fueronrecibidos por los técnicos Affonso Barrela, del IBOPE Mídia y Alexandre Mariano, de MillwardBrown, empresas del Grupo IBOPE. Fue una tarde histórica tanto para los alumnos, cuanto paraIBOPE. Los alumnos conocieron la historia de esa importante empresa y como inició el trabajo deencuesta de opinión en Brasil.El encuentro quedó marcado por las presentaciones de los alumnos que, de forma bastantecreativa, expusieron los temas de sus encuestas y también sanaron sus dudas con Affonso yAlexandre. Algunos utilizaron el teatro para presentar sus proyectos, ya otra escuela improvisóuna canción (Rap):“Estamos aquí en IbopePara presentar el proyectoTiene que ser algo simple, nosotros queremos corto y derechoNuestra escuela Silva Prado es una escuela sin igualQué vamos a presentar es algo sobrenaturalPor causa de las instrucciones nada más vamos hablar,Ahora es con ustedes, solo basta adivinar.”Además de esos encuentros, los estudiantes se organizaron y partieron para la apropiación de laciudad. Varios de ellos fueron al teatro, invitados por el NEPSO. Las obras vistas fueron: “Amaquina” en el teatro Ruth Escobar y “Ainda”, en el teatro Bibi Ferreira.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 14 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007Ese grupo promete: quieren continuar reuniéndose y conociendo otras instituciones. Pretendemosvisitar espacios públicos que sean relevantes en el proceso educativo, como la Camara deVereadores, el Ministerio Público y aún la Secretaria de Educación.¡Esa experiencia aún es un embrión, que promete crecer!NEPSO colabora para la conscientización de la preservación del medioambientePor Fabiana de FreitasMultiplicadores del Proyecto Ecoviver participan del Taller de Capacitación del NEPSOLos días 15 y 19 de junio, profesores ymultiplicadores del Proyecto Ecoviver recibieronuna capacitación para la utilización de lametodología NEPSO en las escuelas donde actúan.El Proyecto Ecoviver es una iniciativa de laEcorodovias (Ecovia, Ecovias y Ecosul – grupo deconcesiones de autopistas) que promueve laconscientización ambiental, estimulando el interésde niños y adolescentes por la preservación del medio ambiente y multiplicando laconscientización de profesores y alumnos sobre el problema de acumulo y de la generación debasura.E proyecto “Ecoviver en las Escuelas” auxilia en la capacitación de profesores para que puedanabordar el problema de la basura en el medio ambiente. Es en esa fase que la metodología delNEPSO viene acrecentar a los trabajos de los equipos. La encuesta de opinión será unaherramienta innovadora y traerá grandes beneficios para educadores y alumnos. Segundo MarilseAraujo, Coordinadora Nacional: “Lo importante de realizar el NEPSO es el proceso en si, y no elresultado final de la encuesta. El proceso es el verdadero aprendizaje, en lo cual el alumnoexpone sus dudas y hipótesis sobre determinado tema y busca opiniones externas para componersu aprendizaje”.La profesora Maria Helena Maluf Albino, de la E.M. Octávio Edgard de Oliveira, en S. Bernardo doCampo-SP, salió del taller de capacitación inicial súper entusiasmada con la metodología y dejó sudeclaración: “al principio, no sabia muy bien qué iba a conocer en NEPSO. Ahora, después de lapráctica de encuesta, me pareció muy bueno, pues nos da instrumentos para desarrollarcontenidos con mucha riqueza de información y de forma que el interés de los alumnos tienden a

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 15 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007crecer por el asunto que irán traer para dentro del aula, saliendo así del marasmo del cotidianoescolar. Es una metodología que viene a sumar en la práctica con los alumnos”.Además de la participación en el taller, el equipo también hará parte de la Red NEPSO,participando de Seminarios Regionales y del Congreso IBOPE UNESCO, y contribuirá bastantepara el intercambio de experiencias.Sepa más:El proyecto Ecoviver actúa en diversos municipios de São Paulo, Paraná y Rio Grande do Sul y sedivide en dos fases para que alcancen gran cantidad en las comunidades. En la primera fase, uncamión itinerante, donde son realizados talleres de juegos interactivos, va hasta la comunidadpara que los alumnos comiencen a tener interés por los problemas causados al medio ambiente.La segunda fase es cuando profesores son capacitados para que puedan abordar el tema sindificultades con sus alumnos. Sitio: www.ecoviver.com.br.Alumnos del NEPSO participan del Proyecto “Amilguinho”Por Fabiana de FreitasCerca de 70 niños de 1ª a 4ª serie, de la EscuelaEstadual Dona Esperança Saavedra, de Mauá,participaron, el día 24 de junio, de una campaña por lasalud bucal y oftamológica promovida por el GrupoIBOPE, en alianza con el programa “Amilguinho Móvil”,de Amil (empresa de asistencia medica brasileña)El “Amilguinho Móvil es una unidad de atenciónestructurada en un ómnibus y tiene por objetivo llevarsalud de modo itinerante a niños de 2 a 12 años. Elprograma dispone consulta con un dentista, educación cuanto a la “profilaxia bucal”, charlassobre salud total y consultas oftalmológicas.Antes de pasar por la consulta de la Dr. Danusa (dentista) y del Dr. Fernando, oftalmólogo deniños, vieron atentamente a una charla sobre los cuidados que debemos tener con los dientes ylos tipos de enfermedades bucales existentes. Ya en el ómnibus, mientras un grupo se divertíacon el personaje Amilguinho por medio de juegos educativos, el restante era atendido y a lasalida, recibían una cartilla de prevención y cuidados con la salud, además de un kit odontológico.Tras pasar por la dentista, los niños hicieron el examen oftalmológico con el Dr. Fernando, pues

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 16 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007es muy importante detectar problemas oculares previamente en edad escolar. Después, elproyecto Amilguinho prevé la donación de gafas (anteojos) a los niños que presentar algún tipode problema.Para la profª. Deise Delgato, que coordinó la venida de los alumnos, este programa fue muyimportante, pues benefició niños carentes que difícilmente tendrían acceso a eso tipo de consulta.NEPSO recibe donación de Visa CaresPor Fabiana de FreitasVisa, patrocinadora oficial de la copa Libertadores dela América, instituyó en 2005 un premio para elartillero del continente. El jugador con mayor saldo degoles recibe una tarjeta pre-paga VISA con US$2.006,00 dólares por cada gol marcado y también untrofeo innovador para celebrar el premio. El añopasado, el vencedor fue Fernandão, del equipo defútbol Internacional, que conquistó US$ 10.030,00 porlos 5 goles realizados.Como parte de su programa de responsabilidad social,denominado Visa Cares, VISA donó el mismo valor del "Premio Goleador Visa 2006", para unainstitución elegida por el jugador. Entre tres otras, la institución elegida fue Ação Educativa, por larealización del programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión, en Rio Grande do Sul. Es laprimera vez que una institución brasileña es seleccionada para el "Premio Goleador".Para entrega de la donación, se realizó un evento en el Estadio de Fútbol Beira Rio, en PortoAlegre, la capital del estado, el día 14 de Junio. Clarissa Gaiatto, gerente de Marketing de Visa deBrasil y Fernandão entregaron el cheque en el valor de US$ 10.030,00 para el profesor NiltonFischer (representando la Ação Educativa), Nilda Stecanela (coordinadora del Polo RS) y DomícioTorres (Gerente de la Filial de IBOPE Pesquisa de Mídia - RS)TOME NOTA28/07: 5º Encuentro de Asesoría NEPSO São Paulo.

programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - 17 -Boletín NEPSOMayo / Junio de 2007NOTASNueva representante del Polo México:Con el intuito de optimizar su apoyo al Programa NEPSO, IBOPE AGB México acaba denombrar la nueva representante del Programa, que será responsable por coordinardirectamente las acciones del Polo por parte de la empresa mantenedora en México.Claudia Martinez Navarrete es Gerente de Relaciones PúblicasEl profesor Jaime González, de la Universidad de La Frontera, participante del PoloChile, estuvo en Colombia y visitó el más recién Polo NEPSO latinoamericano. EnBogotá, se reunió con Catalina Turbay y su equipo coordinadora, cuando charlaronmucho sobre las experiencias de ambos países, cambiando ideas respecto de losaprendizajes que cada Polo, con sus diferentes realidades, tienen desarrollado. Es muyinteresante ver como está siendo construida una red de proyectos NEPSO, en la cual sepuede aprender cooperativamente a partir de lo que se realiza en cada país.Boletín NEPSO es un informativo del programa Nuestra Escuela Pregunta Su OpiniónInstituto Paulo Montenegro: www.ipm.org.br - Alameda Santos, 2101, 9º - 01419-002 – São Paulo-SPEdición: Fernanda Cury – e-mail: fernanda.cury@ibope.com.br.Redacción: Ana Terra de Grammont – e-mail: terra.grammont@ibope.com.br, Catalina Turbay, Fabiana deFreitas – e-mail: fabiana.freitas@ibope.com.br, Fernanda Cury – e-mail: fernanda.cury@ibope.com.br,Guillermo Williamson, Maria da Conceição Ferreira Reis da Fonseca, Marilse Araújo – e-mail:marilse@acaoeducativa.org, Renato Nascimento – e-mail: renato@acaoeducativa.org.Revisión: Ana Terra de Grammont – e-mail: terra.grammont@ibope.com.br, Fabiana de Freitas – e-mail:fabiana.freitas@ibope.com.br, Fernanda Cury – e-mail: fernanda.cury@ibope.com.br; Pilar Valdivierso – e-mail: pilar.valdivieso@ibope.com.brEste informativo puede y debe ser reproducido, desde que citada la fuente.