memoria castella-reserva - Universitat Oberta de Catalunya

PresentaciónLa Universitat Oberta de Catalunya enpocos años ha conseguido multiplicar elnúmero de graduados y licenciados –másde un millar–, ha extendido la formacióncontinua a muchos colectivos para losque era muy difícil la formaciónpermanente, se ha dado a conocerinternacionalmente y ha incrementadosu prestigio y el de Cataluña.En la base de todos estos éxitos, sinembargo, se encuentra la investigación:es decir, la reflexión sobre los métodosy los instrumentos que se han puesto alservicio de la docencia, la experimentacióntecnológica aplicada a la formación, unamplio abanico de recursos destinados ahacer más eficaz la enseñanza superior yel establecimiento de redes de formacióndirigidas a colectivos específicos. Se hahecho mucho.Es en este contexto de investigacióny de reflexión sobre la sociedad dela información y su impacto en losdiferentes ámbitos de conocimientoy en la sociedad, que desde la UOC, y conpleno apoyo institucional, consideramosoportuno poner en marcha el ProyectoInternet Cataluña. Este programa deinvestigación interdisciplinario –que seestructura en siete estudios sectoriales–sobre la sociedad de la información enCataluña, coordinado por los profesoresManuel Castells e Imma Tubella, esliderado y ejecutado por el equipo deinvestigadores del instituto deinvestigación de la UOC –el InternetInterdisciplinary Institute (IN3)– y cuentacon la financiación de la Generalitat deCataluña.Éste es sólo un aspecto, pero ciertamenteun aspecto importante y sintomático,de lo mucho que la UOC puede hacerpor el país. Hacer posible un análisisriguroso de cómo las tecnologías de lainformación y la comunicación se aplican–y es preciso que se apliquen– a laempresa, a la Administración pública,a la red universitaria, a las escuelascatalanas y a la sanidad es de unaenorme trascendencia para el futuro.Andreu Mas-ColellPresidente del Patronato de la FUOCEste octavo curso de nuestra universidadha sido –permitidme que lo explique– decontinuidad. De nuevo ha sido un curso enel que el dinamismo de la UOC y lacapacidad de trabajo de su equipo docentey de gestión nos han permitido seguiravanzando con decisión y firmeza en lostres ejes que nos definen como instituciónuniversitaria: la docencia, la investigación yla difusión social del conocimiento.Ha sido un curso en el que han tomadocuerpo nuevas ofertas formativas –quedesarrollaremos plenamente en el curso2003-2004–, ofertas que me gustaríapensar que expresan nuestro perfil“abierto” e internacional, un perfil atento alas demandas de nuestro entorno social yeconómico y consistente en nuestro saberhacer y pericia en el ámbito de laformación no presencial y en el uso de lastecnologías de la información y lacomunicación al servicio del aprendizaje.Los resultados concretos, pues, han sidoel acuerdo con Casa Asia para poner enmarcha los primeros estudios universitariosde Asia Oriental, la decisión de ofrecer elprimer máster internacional de softwarelibre y los trabajos previos para lanzar elmáster internacional de aprendizaje virtual.En el ámbito de la investigación no quierodejar de comentar aquí –por su simbolismoy por su razón de ser estratégica para laUOC– la primera reunión de la ComisiónCientífica del instituto de investigación dela UOC (el IN3). La procedencia de susmiembros –desde el MIT hasta laUniversidad Complutense, pasando por laLondon School of Economics, la UPC y laUniversidad de la Columbia Británica–, sutrayectoria académica y profesional y sucarácter referente e internacional concretanla ambición de nuestro proyecto y denuestra acción de investigación.Ha sido también un curso de consolidaciónde nuestra organización y del marconormativo por el que nos regimos. Así, lasNormas de organización y funcionamiento(NOF) de la Universidad fueron actualizadasy aprobadas por nuestro patronato, que lasadaptó al reconocimiento específico denuestra universidad previsto en la nuevaLey de universidades de Cataluña (LUC), de19 de febrero de 2003, y en la Ley orgánicade universidades 6/2001 (LOU). Otra metaalcanzada y que, por su significación, noquiero dejar de mencionar es el Documentodel profesorado, que, una vez consolidadoel modelo universitario de la UOC, regulay normaliza el desarrollo profesional yacadémico de nuestros profesoresen el seno de nuestra universidad.Un octavo curso –decía al principio–de continuidad en esta dinámica decrecimiento, innovación y consolidaciónque imprime el carácter de la UOC y delequipo de personas que la hacen posible.Gabriel FerratéRector de la UOCEn la propia naturaleza de la UniversitatOberta de Catalunya encontramosinscrita la apuesta por la proyeccióninternacional. Éste ha sido uno de losejes estratégicos de la Universidad quehan marcado el curso académico 2002-2003. De hecho, una universidad nopresencial como la UOC debe trascenderlas limitaciones territoriales y físicas queen ocasiones condicionan otros modelos.Las tecnologías de la información yla comunicación (TIC) han permitido elacceso a la formación universitaria dela UOC a muchas personas que de otromodo no hubieran podido acceder a ella.La formación no presencial y la plenaintegración de las TIC están en la basede la labor de difusión y proyecciónalrededor del mundo del modeloformativo de la UOC. En este sentido,la UOC ha puesto en marcha algunaslíneas de actuación básicas.En primer lugar, se ha generado una ofertadocente en lengua española dirigida alresto del Estado y a Latinoamérica.En segundo lugar, se ha establecidoen la UOC la co-sede del ConsejoInternacional de Educación Abierta y aDistancia (ICDE), organismo internacionalque promueve la formación a distanciaa fin de favorecer el máximo acceso ala formación a lo largo de toda la vida,poniendo un especial énfasis en lasmetodologías y tecnologías quela facilitan.Y, finalmente, se ha impulsado lapresencia de la UOC en Europa, AméricaLatina y Asia, construyendo una red dealianzas –actualmente ya más de uncentenar– con otras universidades einstituciones educativas y deinvestigación en los ámbitos nacional,regional y local de cada país.No debe sorprender esta orientación dela UOC que encuentra en esta proyeccióninternacional prestigio y recursos, perolo que encuentra sobre todo es la mejormanera de seguir su vocaciónuniversitaria de difundir y hacer llegarla formación a todos los rincones dondealguien la necesite.Josep VilarasauPresidente del Consejo de la FUOC© Universitat Oberta de Catalunya4 Memoria del curso 2002-2003