Descargar documento - Observatorio de Recursos Humanos en Salud

Recomendaciones y estrategias paraorientar la educación médicaConclusiones de los trabajos de grupoComo producto de los grupos de trabajo, se resumen a continuación algunas recomendaciones y estrategias parareorientar la educación médica:• La responsabilidad social de la universidad incorpora una dimensión ética que implica el diálogo entre losinteresados y la respuesta a demandas y necesidades de las personas. Articular con otras instituciones unproyecto de formación de profesionales en salud con orientación hacia la APS es central para la innovaciónde la educación universitaria.• Existen carencias específicas en la formación en APS, tanto a nivel del grado como de posgrado, que permitanel manejo de un conjunto de conocimientos, instrumentos y procedimientos para garantizar una adecuadagestión de salud. Desde la mirada educativa es necesario incorporar la investigación de y con lacomunidad desde el inicio del proceso educativo. Este enfoque podría beneficiarse con la participación y eltrabajo político e institucional de los Ministerios de Salud y Educación.• Un eje importante es distinguir si la formación se realiza con enfoque u orientado a la APS. Si se considerala concepción de enfoque se está privilegiando y recuperando la multidimensionalidad y transversalidadde las necesidades sociales. La inclusión de las ciencias sociales en la década de 1970 del siglo pasadocontribuyó a la explicitación de las dimensiones de la APS en el proceso salud-enfermedad, pero aún no seha podido superar la fragmentación en la formación, ni lograr una síntesis holística desde la contribución desus campos de conocimiento.• Para desarrollar una formación orientada a la APS, los procesos de transformación de la educación médicadeben dirigirse al núcleo denso de la medicina para comprender lo que se ha perdido, la formación conjuntade lo emocional y cognitivo. Frecuentemente, en función de este modelo tradicional, los estudiantes demedicina todavía no comprenden cuál es la función y el sentido de la existencia de un médico trabajandoy desarrollando sus conocimientos, habilidades, actitudes y evaluando sus resultados en y con lacomunidad. Los Centros de Salud están aún muy lejos de la comunidad y necesitan recuperar y superar ladicotomía promoción/asistencia e individual/colectivo de la salud. Por otra parte, las modificaciones de lanaturaleza del proceso salud-enfermedad, expresados en el incremento de la prevalencia de las principalesenfermedades crónicas, plantea la necesidad de priorizar las políticas y los programas de formación médicaincorporándolas como una verdadera patología social.• Es necesario discutir sobre la conveniencia de desarrollar títulos intermedios durante la formación médica. Enel caso de la Facultad de Medicina de Rosario, Argentina, se ha promovido el desarrollo de algunas prácticasy competencias específicas y el otorgamiento de títulos de Promotor de Salud y Técnico en Epidemiología.Sin embargo, a la fecha los titulados no han logrado ninguna inserción en el campo laboral. También laUniversidad de la República de Uruguay ha incorporado el título intermedio de Técnico en Promoción deSalud y Prevención de Enfermedades.Educación médica hacia la APS renovada y libros de texto51