Declaración Real Academia de la Ingeniería

REAL ACADEMIA de INGENIERiAPresidenteIlmo. Sr. D. José Esteban Pérez GarcíaPresidenteAsociación de Ingen¡eros Navales y Oceánicosde EspañaCi Castelló, 66; 6028001 MadridMadrid, 19 de noviembre de 2007Estimado Presidente:Como ya te informamos en la nuestra de 11 de octubre del presente, la RealAcademia de Ingeniería, en su Pleno celebrado el día 25 de septiembre de 2007,acordó hacer pública una Declaración sobre la enseñanza de la Ingeniería en Españaen el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).Tras habérseJa remitido al Ministerio de Educación y Ciencia, procedetrasladarla a todas las instituciones y organismos con los que hemos mantenidocontacto en este tema, tan importante para el futuro de la Ingeniería en nuestro país.Esta Declaración resume la opinión de esta Real Academia de Ingeniería y explicitanuestra posición, así como supone nuestro ofrecimiento para seguir participando entodos aquellos debates que puedan ser necesarios para promover una mejora en lacalidadel proceso emprendido.La Academiagradece de antemano la segura y amable atención que sabemosque vas a conceder al contenido de la Declaración, que acompaña.Un cordial saludo,C/ Don Pedro, l0 - Teléfono 915282001 - FrLx 913645548 - 28005 MadrídE-maíl: presidente@real-academia-de-ingeniería.org - http://www.reaL-ucademía-de-ingeníeria.org

REAL ACADEMIA de ]NGENIERiADeclaración de la Real AcademiaIngeniería sobre la enseñanza de laingeniería en España en el marco del Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES)Septiembre de2007La Real Academia de Ingeniería, en su sesión plenaria celebrada el día 25 deseptiembre de 2007 , acuerda hacer pública la siguienteDECLARACIÓNEl primero de los fines de la Real Academia de Ingeniería es promover lacalidad y competencia de la ingeniería española. Estas cualidades puedenverse afectadas como resultado del actual proceso de reforma educativa paraadaptar la enseñanza de la ingeniería al Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES). Por consiguiente, la Real Academia de Ingeniería declaraque:l. La existencia en España, al igual que en otros países de nuestroentorno, de dos niveles de formación en ingeniería, con distintoscontenidos, desigual duración y diferente orientación profesional, debeconsiderarse como algo valioso, con buena aceptación por la sociedad yla industria, y que conviene preservar. Específicamente se hace constarla necesida de que en cada uno de estos dos niveles formativosemantenga la actual secuencia natural de aprendizaje, que hasta la fechaha dado buenos resultados.2. La actual estructura de las enseñanzas técnicas universitarias podría sindificultad haber servido para dar cumplimiento a las orientaciones delEEES, mediante la introducción de modificaciones menores de carácterterminológico y procedimental, además de las adaptaciones precisaspara facilitar y fomentar la movilidade docentes y discentes, tal comoestá ocurriendo en otros países europeos. La nueva estructura noC/ Don Pedro, 10 - Teléfono 9l 5282001 - Fax 913615548 - 28005 MadridE-mail: secretaria@real-qcademia-de-ingenieria.otg - httP://www.reql-qcQdemia-de ingeniería.org

obstaculiza la consecución de esos objetivos, siempre que se implantegarantizando la subsistencia de aquellos contenidos y procesos de éxitodemostrado incluidos en lo anterior.En todo caso deben proporcionarse los instrumentos que permitan lamovilidade los estudiantes entre niveles formativos, tanto en el ámbitonacional como internacional, por medio de los correspondientes cursosde adaptación que garanticen un nivel y una calidad apropiados en losestudios de postgrado y puedan también facilitar las salidasprofesionales.3. El debate sobre la estructura de enseñanza más adecuada no debedistraer de incorporar en esta reforma educativa uno de los valoresesenciales del EEES, que es la necesaria flexibilidad de lasUniversidades y Escuelas de Ingeniería para poder adaptar con rapidez,eficacia y mínima complejidad administrativa el contenido de laenseñanza de ingeniería un entorno tecnológico que evoluciona cadavez con mayor rapidez.o Finalmente, se hace constar la preocupación que provoca que,desde la enseñanza preuniversitaria, no se esté fomentandoadecuadamente el interés y la vocación por la tecnología,quees imprescindible para que España pueda contar con losingenieros, en número y calidad, que el país necesita. Es tambiénmotivo de preocupación el déficit que, en conocimientos yactitudes, tienen buena parte de los estudiantes que actualmenteacceden a las carreras técnicas. Como ya ha puesto demanifiesto anteriormentesta Real Academiat, "la solución deestos problemas requiere de decididas actuac¡ones: desde luego,de información a la opinión pública y de dotación de determinadasinfraestructuras y medios de general accesibilidad, pero tambiénen la propia educación, y muy particularmenten las etapasobligatorias y generales".' Véase "Elementos para el anális¡s de la enseñanza de tecnología en educación secundaria ybachillerato", Real Academia de Ingen¡ería, Sept¡embre de 2005.REAL ACADEMIA dC INGENIERIAC/ Don Pedro, 10 - Teléfono 91 5282001 - Fqx 9l 3645548 - 28005 MqdrídE-mail: secretaria@,rca|-qcademia-de-íngenieria.otg - http://u'u'u'.teal-acadenia¡ gen¡er¡a.otg